三年级第一学期语文基础练习(第29、30课).doc

三年级第一学期语文基础练习（第29、30课）班级_ 姓名_一、辨析组词仪（ ） 鲤（ ） 呕（ ） 腥（ ） 某（ ）议（ ） 理（ ） 沤（ ） 醒（ ） 谋（ ）福（ ） 袋（ ） 徒（ ） 若（ ） 段（ ）幅（ ） 货（ ） 陡（ ） 苦（ ） 断（ ）二、填合适的词语例：（满脸堆笑）地说 地说 地说 地说 地说 地说 地说三、根据下面的意思，写出相应的词语。（1）非常满足。 （ ）（2）无论白天还是黑夜，都在辛辛苦苦地工作。 （ ）（3）没有办法可想。 （ ）（4）（菜肴、瓜果等）滋味好。 （ ）（5）深厚的情谊。 （ ）（6）违背和触犯（国法等）。 （ ）四、按课文内容，填上合适的关联词。（ ）我喜欢吃鱼，（ ）才不能收人家的鱼。（ ）我收了人家的鱼，就要照人家的意思办事，这样（ ）难免要违犯国家的法纪。（ ）我犯了法，成了罪人，（ ）能吃鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？五、填上合适的词一（ ）月饼一（ ）电话一（ ）往事一（ ）列车一（ ）翅膀一（ ）画面一（ ）金光一（ ）消息六、按要求写句子（1）鲤鱼的味道实在是美呀！（改为陈述句） （2）只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（用上关联词语造句） 六、阅读分析。“煮书” 爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？ 一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏了吗？” 爷爷笑了 说 书是精神食粮嘛 既是食粮 怎么不可以煮呢 煮熟了 吃下去才好消化吸收嘛 爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代诗人杜甫吧？他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读透不可。其实，这就是煮书。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说：读书破万卷，下笔如有神。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么煮，否则，就很难把语文学好。” “爷爷，你看我该怎么煮书呢？” “你可以从煮语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思！这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句好处可多啦。肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？” 爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理哩！ 1. 从短文中找出与下面意思相近的词语，写在括号里。 A. 指心里不明白，不相信。（ ） B. 形容运用自如，心里怎么想，手就能怎么做。（ ） C. 形容开阔或通达，一下子就明白了。（ ） 2. 阅读短文后填空。 （1）使“我”感到奇怪的问题是 。 （2）“我”认为“煮书”是 。而爷爷说的“煮书”是指 。 （3）“煮书”的好处是 。 3. 给第三自然段加上标点符号。 4. 写出你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解。