读童诗--群文阅读

读童诗，品童趣教学设计一、教学目标：1.初步认识和了解儿童诗，感受儿童诗的趣味和美。2.体会儿童诗的特点。 3.激发想象，在阅读实践中运用初步学会创编简单的儿童诗。二、阅读重难点1通过群文共读，品味童诗的童真童趣，体会诗中不同的趣味。2学会并运用所学的方法写有趣的童诗。三、阅读过程：（一）创设情境，引出童趣，明确主题：1.播放儿歌种太阳，感受儿歌的特点。2.猜猜什么是儿童诗？这节课我们就走进儿童诗的王国，揭开儿童诗神秘的面纱。（儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。）3.课件出示小魔仙的魔法棒，问：如果你拥有这样一个魔法棒，你要做什么呢？引导学生用“如果我有魔法棒，我要”说句子，并适时的评价。4. 课件出示儿童诗我要做个小仙人，师生分角色读。我要做个小仙人，好把灰尘， 变成蝴蝶。我要做个小仙人， 好让汽车的喇叭， 放出优美的音乐。 我要做个小仙人， 好为到处跑的北风， 找个温暖舒适的家。 我要做个小仙人， 好把孤儿的爸妈 从天堂找出来， 让那些可爱的孩子 不再流泪。5.师小结：这就是一首儿童诗。儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满了童真童趣，充满了丰富的想象，读起来也朗朗上口，深受儿童们的喜爱，今天就让我们走进儿童诗，一起感受儿童诗的童趣。（二）读出儿童诗的美出示儿童诗我是草莓师：接下来我们共同来阅读一首小诗我是草莓我喜欢生长，生长真叫人喜欢。叶子软软的，太阳暖暖的。我熟了红了圆了， 就有人把我扔到了篓子里边。做草莓不是总那么好玩，今天早晨他们 把我放进冰淇淋，我冷得直打战战。1.用你最喜欢的方式自由读诗歌，把字音读准确，把诗歌读出感情来。2.你觉得哪个地方最有趣了，为什么？用笔画一画，把你的想法写在旁边。3.能用读的方式来表达你的喜欢吗？4.仿写：（三）按照以上的方法学习诗歌爸爸的鼾声如果我是一片雪花爸爸的鼾声就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。咦?爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了?如果我是一片雪花 如果我是一片雪花，我飘落什么地方去呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏？飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯？我更愿飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。1.你喜欢这两首诗吗？哪里最吸引你呢？为什么？2.是呀，大到太阳，小到雨点儿，其实生活中的一切都是诗，只要我们有一双善于发现的眼睛，一颗敢于大胆想象的心。三、仿写片段 1、读了这么多的儿童诗，你觉得儿童诗的世界精彩吗？（精彩）在儿童诗的世界里呀，一切都成了主角，你瞧，打开窗 出示图片展（窗外的世界） 2、窗外的世界多美好呀！打开窗，你想让哪些美好的事物进来呢？ 3、PPT出示句型： 打开窗， 让鲜艳的花瓣飘进来， 让绚丽的彩虹跨进来， 让可爱的青蛙跳进来， 4、不妨用上这样的句式写一写，写上1-2句（学生写） 5、其实，把我们刚才说的连起来，就是一首富有情趣的儿童诗。四、创作儿童诗 1、写儿童诗难吗？2、其实，写儿童诗并不难，我们只需要大胆想象、流露真情、语言情趣，当然，要使儿童诗更加饱满，还需要加入像拟人、比喻等修辞手法。 3、想不想自己也来创造一首儿童诗呀？ 4、请同学们从以下主题中任选一个或者选择生活中感兴趣的事物作为素材来写写儿童诗。 学生创作，并选取优秀作品展示。 五、总结 1、今天，同学们都是一位位小诗人，用你们的笔尖倾泻下了最美妙的诗句。最后，老师想送你们一首我希望。 2、师生合作朗读 3、师：希望同学们都能插上一双想象的翅膀。