七年级下册第二单元测试题.doc

新语文初中语文资源网 www.xinyuwen.com七年级下册第二单元测试题一、基础知识及应用1划线字注音完全正确的一组是（ ）A 哽住（gng）扮演（bn）澎湃（bi）气魄 （p）B 哺育（f）惩罚（chng）逼狭（xi）懊悔（o）C 惨败（cn）胡骑（q）镐头（go）泛滥（fn）D 屏障（png）山巅（din）滋长（z）炽痛（ch）2.下列关于课文分析不正确的一项是（ ）A土地的誓言是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。B黄河颂是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。C最后一课是篇短篇小说，作者以韩麦尔为主人公，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表达出他们对祖国的恋恋深情。D艰难的国运与雄健的国民是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。3依次填写关联词语正确的是（ ）背起爸爸上学用最平常的电影艺术演绎着最不平凡的事迹。对于电影主人公石娃来说，最初生活给予他的（ ）鲜花艳阳，（ ）贫苦的家庭，（ ）他是那样的顽强不屈，承受着不该他承受的家庭重负。A不是 就是 但是 B是 还是 然而C不是 而是 但是 D不是 而是 虽然4填入横线的语句，与上文衔接连贯的是（ ）我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道就这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，A我不能不懊悔！B我多么懊悔！C我懊悔吗？ D我不懊悔吗？5依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 （A.喧哗B.喧嚷C.喧闹），就是在街上也能听到。（2） 这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （A.塞进B.装进C.送进 ）我们的脑子里去。（3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 (A.敬意B.敬佩C.敬仰)。 6.选出下列句子没有使用修辞方法的一项( )A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。C. 亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像好多面小国旗在教室里飘扬。7.选出下面文字中的中标点使用恰当的一项( )我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢我再也不能学法语了！难道这样就算了吗我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰想起这些，我多么懊悔我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。A、！？！， B、？，。，C、！？。， D、！，。8选出下列句中画线词解释正确的一项（ ）（1）我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。A、喧嚷扰乱 B、声音大而杂C、喧哗沸腾 D、喧哗热闹 （2）我看见这些情景，正在诧异。A、惊叹 B、惊奇 C、纳闷 D、心里不明白 （3）“我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。”A、批评指摘 B、处罚C、埋怨 D、严厉地责骂 二、阅读理解(一)接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样而心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯，“法兰西”，“阿尔萨斯”。 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。那个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”1.指出划曲线的句和用了怎样的修辞手法?并说说它们各有什么思想含义?2.判断下列说法正误，正确的在句后括号中打上“”，错误的则打“”。(1)小弗朗士觉得这堂课上的内容地“全都懂”，甚至觉得“挺容易”，是因为韩麦尔老师讲得特别认真、特别耐心的缘故。( )(2)小弗朗士觉得老师“可怜”，是因为他感到就要被侵略者赶走，想到老师将离开生活、工作了四十年的地方时的“伤心”。这种感情表现了小弗朗士的懂事和成熟。( )(3)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这段心理描写表现了小弗朗士对自由的鸽子的羡慕。( )3.下面哪一组的词性注得不对?请指出。(1)明白、精确、美丽、容易都是形容词。( )(2)钥匙、字贴、甲虫、铁杆都是名词。( )(3)语言、飘扬、讲解、叫都是动词。( )（二）第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人。她身边只有两个幼小的儿女，为赶走德国强盗，她们参加了秘密情报工作。 她们的任务是把收到的绝密情报藏好，等人前来取走。为了安全她们绞尽脑汁最后把情报装进小金属管藏进半截蜡烛中。 一天晚上，屋里闯进三个德国军官，一个中尉顺手拿过藏有情报的蜡烛点燃。万一蜡烛的秘密暴露，不但情报站遭到破坏，一家三口人的生命也将结束。伯诺德夫人急忙从橱里取出一盏油灯想替代蜡烛，没有成功，机灵的大儿子借口搬柴生火伸手想把蜡烛拿走，遭到中尉的厉声责骂。眼看着厄运即将到来，大家的心提到嗓子眼上。突然小女儿奎琳娇声地说：“司令官先生，天晚了，”楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，终于同意了。奎琳镇定地端起烛台，向几位军官道过晚安，上楼去了。 正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛灭了。 1、请根据以上内容拟一个10个字以内的题目。 答：_ 2、“眼看着厄运即将到来”中的“厄运”，在文中具体是指： A B 3、“大家的心提到了嗓子眼上”一句表现了全家人_心理。 4、用简洁的语言概括那天晚上小奎琳为了保护情报所采取的具体行动。 如：大儿子杰克借口搬柴，端走烛台。 答：_ 5“屋里闯进三个德国军官”的“闯”字写出了德军的。 6、母子三人保护秘密情报的行为，表现出她们的优秀品质。(三)阅读下面的短文，完成其后1-8题。掌声一走进教室，我就感到有些蹊跷安静里潜伏着一种与平时不同的意味。果然，师生相互问好后，我还没开口讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课：“同学们，今天，我们上”“报告老师，您看黑板上!”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊着。我一下子惊呆了，脑子一片空白原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。我是教学近10年来从未出现的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净，我的心情总是清清爽爽。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。我的火下子蹿得老高，真有的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。我面带微笑地说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学!”尽管我竭表现真诚，但 ，很多学生还是一脸不安的神色。我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗?”，许多学生这才发出了善意的笑声，我 ，接着说：“我，就是你们的高老师，是个老师吗?今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。我说完了，教室里出现了短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长长地在我脑海中回响。我潇洒地在“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗?”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”李晓第一个举起手，这让我颇感意外。我让他站了起来，他说：“我的题目是李晓是那个写高老师是个坏这几个字的学生吗?”。a我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊!他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是予以表扬。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。 掌声一落，王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是王娜娜是个坏学生吗?。她承认那行字是她的。主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师更不是坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。我非常惊奇。但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班学生掌声又一次响了起来。我十分欣慰!b从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。1.填空：文章中的事件发生的具体时间： ，具体地点是 。2.依次加到文“ ”中的词语，恰当的一组是：（ ）A.不知所措 收效甚微 不甘失败B.怒发冲冠 事半功倍 不甘失败C.不知所措 事半功倍 趁热打铁D.怒发冲冠 收效甚微 趁热打铁3.对文中加线句子a的理解，正确的一项是：( )A.赞赏李晓勇于承认错误。B.赞叹李晓敏税地发现了老师对他的怀疑。C.为李晓的敢作敢当而感叹、吃惊。D.为李晓说话练习的题目新颖别致而感叹、吃惊。4.对文中加线句子b的理解、分析，不恰当的一项是：( )A.“时时回响”虽是虚写，但反映了“我”的真实感受。B.三次掌声的“不同凡响”之处主要在于一次比一次更热烈，更有意义。C.三次掌声的“不同凡响”之处还在于：不仅褒奖了每位说话人的口才，而且褒奖了三个人的坦诚。D.这句话指出三次掌声给“我”的印象之深。5.有关选文写法的分析，不恰当的一项是：( )A.文章的开头采用了设悬念的手法，引人入胜。B.文章在刻画人物时运用了语言描写、行动描写、心理描写。C.文章首尾呼应、结构严谨。D.文章构思巧妙，究竟是谁在黑板上写字的谜底揭开以后，出人意料。6.下面有关“我”的心理活动的句子，按文中的先后顺序排列，正确的一项是：( )我非常惊奇 我完全陶醉了 我十分欣慰 我就感到有些蹊跷我颇感意外 我一下子惊呆了 我控制住了自己A. B.C. D.7.请从教学和性格两方面简要概括文中高老师的特点。教学特点： 性格特点： 8.请用准确、简洁的语言概括文章的中心意思。七年级下册第二单元测试题答案一、1D 2C 3C 4B 5(1)C (2)A (3) A 6B 7.A 8.(1) D (2) B (3) A 二、(一) 1.比喻 句的含义：语言的民族的象征，牢记本民族的语言，就不会记忆自己的祖国，可以激起人们的爱国意识。通过本民族的语言能够把人民的爱国情感凝聚成一种反侵略的强大力量，赶走侵略者，求得民族的解放，重获自由。 句含义：韩麦尔先生的精心设计很形象，烘托了爱国气氛。他是想让学生记住“阿尔萨斯”是“法兰西”不可分割的领士，决不容敌人侵占。而小弗朗士把这些字贴想象成一面面飘扬在教室里的小国旗，说明激发了他的爱国情感。 2.(1)(2)(3)3.(1)(2)(3)（二）1围绕蜡烛发生的故事 2A秘密情报站将暴露 B一家三口的生命将结束 3紧张担心4推说睡觉拿走蜡烛 5无理粗暴 6机智勇敢沉着镇定（三）1.今天第三节课 教室 2.D 3.B 4.B 5.C 6.A 7.教学灵活，善于诱导和坦诚机智 8.通过对课堂上突发事件的化解，表现了师生之间坦诚相待，相互信任，关系融洽。