教学设计燕子第3课.doc

燕 子一、教学目标1能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添”、“偶尔”造句。2学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。3能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。4。通过对课文中优美词句的理解，感受燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。二、教学重点与难点教学重点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，正确地理解长句子的意思。并指导感情朗读课文。教学难点：理解结构比较复杂的句子比附加成分较多的单句难一些，要多指导。一、 教学准备：课文录音、图片四、教学时间：3课时第3课时（一）教学目标1、学习课文第4自然段，并指导背诵。2、指导感情朗读全文。3指导用“增添”、“偶尔”造句。（二）教学过程1 听写词语俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚拢 伶俐偶尔 光彩夺目 百花争艳 波光粼粼2学习课文第4段。（1）（出示挂图：图中先不出现燕子）看图说话。这幅图描绘了一种怎样的美景？（这幅图是否缺少些什么？）（2）（贴上几只“飞翔”的燕子）因为有了飞行着的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。停歇着的燕于，也能打扮春天呢！（贴图）（3）自由读，思考：这一自然段描述了什么？（燕子停歇时的优美姿态）（4）利用上节课的方法自学长句子。反馈交流。有几对燕子飞倦了，落在电线上。（为什么用“落”？）嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。（为什么说是“几痕”而不用“几根”或“几条”？）这多么像正侍演奏的曲谱啊！这是什么句？（把什么比作什么？）改成“这多么像曲谱！”行吗？（5）指导感情朗读，体会燕子的停歇美。（6）指导背诵第四自然段。 先把每一句读熟，记住关键词语，再进行背诵。 自由背诵检查背诵 3指导用“增添”、“偶尔”造句。（1）理解词意一一一说说“增添”、“偶尔”的近义词。（2）指名造句。评议。（3）书面练习造句。 4小结并感情朗读全文。 5课堂作业作业本6，弹性题8。板书：4、燕子 羽毛光滑漂亮 燕子 外形活泼可爱 翅膀俊俏轻快 增添生趣 尾巴剪刀似的 飞行轻快活泼 停歇优美可爱