2013上学期期末广州番禺七校联考高二语文参考答案与评分标准.doc

20132014学年度第一学期期末七校联考测试高二语文试题参考答案与评分标准1-9题、14题每题3分，多选、错选的不给分。13题选对一项给2分，选对两项给5分，多选不给分。题号1234567891314答案BADDACBBCADC 附：选择题答案说明题号答案考点答案说明1B字音识记A d/d kn/ln cng/chung B qun/qu xin/qin hu/h C.zhn/chn sng/sng ti/ti D y/q cun/cun ln/gun2A词语运用 A.趋之若鹜；比喻成群的人争相追逐不正当的事物，含贬义。3D语病辨析A语序不当，“不仅”调至“电子商务”后；B.搭配不当，“世界是时代”；C.句式杂糅，“采用说法”与“以说法为准”两种句式保留其一。4D语言连贯 紧成前文的“以汉语为例”，引出“新词酷词”和“新的语法构成”话题；是语言界“对此”的看法，以“无论学界”与衔接，引出“年轻人”的态度行为，故排在一起。5A文言实词动词，穿上铠甲6C文言虚词A.介词,把、用/连词，来；B.介词，替/动词，做； C. 趁机，都为介词；D.连词，一边（并且、又）/副词，将要7B文意理解郭晞军士的行为；是郭晞对部下说的话8B文意理解原文“几为所擒”，几乎被擒获，即没有被擒获9C文言断句13AD文意理解A文章对此是批判性转述，不是肯定性转述，因而不符合文意。D原文是宗教利用媒介表达人们的观念和祈求。主体是“宗教”而不是“人们”。14C概念理解随意扩大所指范围。注意原文“天幕的颜色摒弃华丽的颜色”、“尽量的高大宏伟”。10.（7分） (他)摇头自言自语说：“古人难道会欺骗我吗！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。（岂，难道，1分；日，一天，每天，名词作状语，1分；省略句，补充出省略的动词“说”1分，大意1分）拘泥于古代成规的人（或古人说法者）是愚蠢，可怎么愚蠢到这种地步啊！（ 判断句式1分，何，怎么、为什么，疑问代词，1分；大意1分）附：参考译文： 刘羽冲，他的名字遗失了，他是沧州人。他去世的高祖刘厚道士，大多时间跟人以诗互相赠答。他性情孤僻，喜欢讲古代规章制度，实在是迂腐，行不同通。刘羽冲曾经请董天士作画，请刘厚道士题诗。他屋内有一幅画秋林读书，上面题诗是：“兀坐（独自静坐）秋树根，块然（孤寂）无与伍。不知读何书，但见须眉古（面目）。只愁手所持，或是井田谱。”大概是规劝他的。有一回，他偶然得到一部古代的兵书，伏案读了整整一年，自己认为可以统领十万人马。这时，恰逢有土匪强盗出没，他自己训练乡兵跟土匪强盗较量，结果全队溃败覆没，乡兵差不多被擒获。有一次，刘羽冲又找到一部古代有关水利建设的书，伏案读了整整一年，自认为可以使千里之地变成沃土。他绘了水利图依次向州官游说，州官也喜欢多事，就派人在一个村子试行。沟渠才挖成，大水流到，顺着沟渠灌入村子，村民几乎都被淹死了.由于这样，他抑郁寡欢，很不自在，他常常独自在庭院散步，摇头自言自语说：“古人难道会欺骗我吗！”像这样一天就说千百遍，只说这六个字。不久，他得重病死了。后来，每逢风清月白的傍晚，常常看见他的魂魄游荡在墓前松柏下，摇着头独自漫步。侧耳细听，他述说的仍然是这六个字。有人笑他，他就忽然隐没了。第二天探察他，又是这样。拘泥于古代成规的人（或古人说法者）是愚蠢，可怎么愚蠢到这种地步啊！阿文勤先生曾经教导我说：“满腹都是书会妨害做事，腹中竟然没有一卷书，也会妨害做事。国手不会废弃旧的棋谱，而不偏执于旧的棋谱；国医不会拘泥于古代的药方，却不背离古代的药方。所以说：要真正明白某一事物的奥妙，在于各人的领会。又说：（木工）能把制作的准则传授给别人，但不一定能使别人技巧高超。11（7分）(1) 江林、津亭、客船（每词1分，共3分）(2) 本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景（1分，大意对即可），色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情（1分）。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情（1分）。两联景中有情，情中有景，情景交融。（1分）12（6分）本题考查考生对常见的名句名篇的识记能力；能力层级A。（1）门衰祚薄 内无应门五尺之僮（2）落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色（3）小弦切切如私语 嘈嘈切切错杂弹（4）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊6分。答对一空给1分，有错别字或漏字、多字则该空不给分。多选只按前3题给分。15（4分）本题考查考生对文中重要句子的理解能力；能力层级B。【答案】：仰望天坛，天显得高不可攀。让人们相信，只有皇帝才能与天发生关系，老百姓根本没有资格祭天。宗教建筑都尽量的高大宏伟，使瞻仰者感到自己是微不足道的，从而崇拜神，相信神的权力是无限、永恒的。塑造佛像面貌多表现为慈祥，使信徒感觉到来自宗教的真正的同情和怜悯。佛像全身微向前倾斜，使朝拜者有亲近感。宗教音乐都表达对神的赞叹、仰慕，都表达对神的祈求之情。宗教音乐，一般不激烈、不刺激，节奏缓和，使信徒们进入清静、安谧、肃穆的宗教境界。（每点要有例子有说明，意思对即可。答对1点1分，答出其中4点可得满分）16（4分）本题考查考生对文本的分析综合能力；能力层级C。【答案】：乐山大佛异常高大，人在他面前相形之下显得渺小，可以引起对神的崇拜。乐山大佛神情肃穆，可以引起人们的敬慕之感，容易进入安谧、肃穆的境界。面对流转而逝的江水，乐山大佛如山般正襟危坐，可以使人感到对自己的命运无能为力，只有神的权力是无限的，是永恒的。（每点应点明佛像（艺术）、所体现的宗教“意向”，意思对即可。答对1点2分，答出其中2点可得满分）17本题是考查对文意的理解,能力层级C.【答案】休假前后的风，常使“我”的感情忽喜忽憎。（意思对即可） 野外作业时的风，既让“我”苦恼、厌恶，又让“我”欢悦、自豪（激动）。（意思对即可）【解析】答对“休假前后的风”得分，常使“我”的感情忽喜忽憎意思的得分。 答对“野外作业时的风”意思的得分，答对“既让我苦恼、厌恶又让我欢悦、自豪（激动）”意思的得分。18. 本题是考查对散文语言的分析鉴赏，能力等级D.【答案】（1）修辞手法角度。运用比喻手法，具体、形象地写出了“静夜听雨”与“静夜听风”的迥乎不同。运用了对比手法，突出了“静夜听风”与“静夜听雨”的迥乎不同。运用了比拟手法，形象地写出了听雨时的心境。（2）句式运用角度。运用整散错综的句式，使语言表达具有一种节奏感和韵律美。【解析】答案必须包括修辞和句式两部分。意思对即可得分。（1）答对修辞手法和作用得1分，3点3分。（2）答对句式得1分，答对作用意思的得1分。19.本题考查对散文内容的分析与理解，能力等级C【答案】因为现今的“我”失却当年的意气和豪情，因此感到悲。因为现今的“我”不用再经受当年那种忽忧忽喜的悲苦，因此感到喜。（意思对即可）【解析】要根据文章中的对比现今和当年的语句来提取信息。答对“因为现今的我失却当年的意气和豪情”意思的得分，答对“因此感到悲”意思的得分。答对“因为现今的我不用再经受当年那种忽忧忽喜的悲苦”意思的得分，答对“因此感到喜”意思的得分。20. 本题考查“筛选并整合文中的信息”，能力层级C一流大学不一定要规模大，小学院也可以是一流大学。要有以人为本的爱心，并落到实处。对老师要有宽容之心。要全心全意关爱每一个学生。要为师生交流创设一个社区环境。（答对1点1分，答对其中4点给满分。）21本题考查“分析文本的文体基本特征和主要表现手法”，能力层级C句话运用了比喻手法。（1分）意思有两层：（1）每个学生都有各自不同的兴趣爱好、专长等；（2分）（2）这些兴趣爱好和专长需要导师用关爱的方式去启迪，才能被挖掘出来。（2分）（共5分，意思对即可。）22. 本题考查“筛选并整合文中的信息”和“探讨文本反映的人生价值和时代精神”，能力层级分别为C、F我国的大学“以人为本”成为空话，钱更多地投入到建楼，而非用人上。教师责任心不够，在外兼职太多，师生交流少，对学生缺少真正的关爱。学校过分关注训练，而忽略做人教育，很难培养最优秀的人才。（每答对1点得2分，共6分，意思对即可。）23（6分）本题考查“语言表达要简明、连贯、得体”，能力层级E 示例：因医院就诊病人太多，挂号后还需要等待68小时。为了避免耽误您的病情，请有急病不能等待的患者到其他医院就诊。给您带来不便，我们表示歉意，谢谢合作！ 【解析】注意原文的句式“不管都”的句式，语气太强烈；而且直指出患病所患的疾病，十分不礼貌。在保留原来基本信息的基础上，应尽量使语气更加婉转、亲切。语气亲切2分，信息完整3分，语言通畅1分24. 本题考查“仿用句式”，能力层级E示例：垂老的将帅有“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的悲慨，孤寂的词人有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”的惆怅。【解析】所引诗句要有雨的意象，人物和情感要和引用的内容吻合。每句3分。有古诗恰当的引用，2分；句式一致、语言通顺1分。25（60分）本题考查考生的能力主要有：对自然和社会的观察、思考能力及创造性思维；围绕中心选取材料、合理安排结构的能力；综合运用多种表达方式（记叙、描写、议论和抒情等）的能力；调动语言知识积累的能力。能力层级E。等级评分标准基础等级50分内容25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）符合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等（25-21）二等（20-16）三等（15-11）四等（10-0）符合文体要求结构严谨语言流畅书写工整符合文体要求结构完整语言通顺书写较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺书写潦草不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级10分一等（10-8）二等（7-6）三等（5-3）四等（2-0）立意深刻材料丰富语言有文采见解、构思新颖立意较深刻材料较丰富语言较有文采见解、构思较新颖立意略显深刻材料略显丰富文句略有表现力见解、构思略有新意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有新意说明：基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。出现错别字，1-2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。重复的不计。不足字数者，每少50字扣1分。抄袭的文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。审题立意点拨：就该则材料来看，一是材料充分体现了新时代材料作文命题开放性与限制性相统一的特点，二是材料既能启发考生对人类社会中一些永恒主题的思考，又能引导考生对当前社会热点问题的关注。 对这则材料我们很难运用提炼中心法进行审题立意。由于这则材料的放射性、发散性很强，其实主要我们抓住其中的关键词句就能提炼出切合材料含义的立意来。 一、材料中说：从微博、微信到微公益，从微表达、微力量到微监督，社会生活中是无 “微”不至。我们已经迈入了“微时代”。 从上述的语句中，我们可以看到，草根百姓的“微表达”，网络反腐的“微力量”，正反映了公民社会的成熟和壮大。正是我们党和政府以民为本的执政理念进一步民本化，强调了民主和民生，才有了“微表达”的掷地有声，“微力量”的滴水汇成河海。因此我们可以确立这样的立意：“微时代”是民主、民本政治的时代。 二、从“见微知著”这关键语句中我们确立这样的立意：细微处能照见人的精神品格。 三、从“积微成著”这关键语句中我们可以确立如下几种立意：1、细微处常决定成败：2、勿以善小而不为，勿以恶小而为之；3、影响一生的习惯就是在平常微小的事情中养成的。 (注意学生的表达，容易写成“细节”；表达时要扣关键词“微”，即微小、细微等) 四、从“微是你我，是每一个推动社会进步的微小分子”这句话中我们可以这样立意：平凡的小人物，只要心怀善良仁爱，肩扛责任，胸有理想，热爱生活，也是推动社会进步的重要力量，也能活得很有价值。陆游曾说：“位卑未敢忘国忧。”顾炎武说：“天下兴亡，匹夫有责。”所以，即使是微小如你我的平凡人，也不能放弃更不放弃求知、求真、求善的力量和信念。 五、材料引用白岩松的话：只有微幸福，才是真幸福。什么是“微幸福”？我们可以这样理解：生活其实是平淡如水的，生活的幸福不可能是夜夜欢歌，天天作乐，也不可能是万事如意，一帆风顺。任何的穷奢极欲、高枕无忧、一劳永逸、一夜暴富、一举成名都是可怕的幻想，对财富的无穷追求，对权势的强烈渴望，背离了幸福的真义，只会给人带来无穷的痛苦。生活中，劳有应得，幼有所爱，老有所养，学有所成，就是真幸福。活着，有亲情，有友情，有温暖，就是真幸福。平凡中，有感动，孤单中，有理解，困难时，有帮助，失意时，有安慰，得意时，有提醒，这样，生活虽然或平淡，或清贫，或坎坷，也是幸福的。因此我们可以确立这样的主题：只有微幸福，才是真幸福；幸福其实无处不在。既然如此，我们就不必也不应该抱怨生活的平淡，事业的不如意，工作和地位的平凡，物质的不丰裕，世道人情的薄情。我们在平凡中，有感动，在孤单中，有理解，在困难时，有帮助，在失意时，有安慰，在得意时，有提醒，这就是生活的微幸福、真幸福，那么，我们有什么理由不热爱生活和生命呢？我们还有理由不努力让生活和生命更充盈、更高尚些呢？ 六、微博、微信这些科学新成果已经成为交流情感的重要纽带、传播信息的主要渠道、参与社会活动的手段和推进社会文明的力量，科学技术的进步，必然带来科学精神的进步。因此在微时代里，一切人都要谨言慎行，勇于担当，做好每件微小的事情，共同推动社会进步。