初三语文新授课陈涉世家讲学案.doc

初三语文新授课陈涉世家第一课时讲学案 序号10主备：徐弟强 审核：徐婷 课型：新授 时间：2012-11-5班级： 姓名： 学情： 教学设计【学习目标】1、了解陈涉起义这一伟大的历史事件，了解作者和史记2、熟悉课文，疏通文意【学习重点】1、熟读课文，疏通第一.第二段文意。2、了解作者和史记。【学习难点】熟读课文，疏通第一.第二段文意【学法指导】1、在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。【预习完成】1、资料交流：司马迁，西汉著名 家、 家和 家，其父司马谈也是著名思想家。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱受腐刑。后发愤著书，完成史记。史记是我国最早的一部 体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达 多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为 。“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹； “世家”主要叙述贵族侯王的历史；“表”是各个历史时期的简单大事记； “书”是个别事件的始末文献； “列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。2、熟读课文并给下列加点字注音：阳夏（ ） 辍耕（ ） 鸿鹄（ ） 闾左（ ） 適戍（ ） 当行（ ） 度已（ ） 数谏（ ）罾（ ） 间令（ ） 篝火（ ） 忿恚（ ） 果笞（ ） 宁有（ ）攻蕲（ ） 铚、酂（ ） 柘、谯（ ） 千骑（ ）社稷（ ） 怅（ ） 嗟（ ） 酂（ ） 柘（ ） 度（ ）烹（ ） 徇（ ）陈胜王（ ） 披坚执锐（ ）【教学过程】一、导入新课秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。而司马迁却对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。二、自学感知：1、听朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。2、学生自由朗读课文，把握大意。三、研讨探究：全班朗读第一段，1、自读自译：辍耕之垄上：辍 （ ） 之( )。若为佣耕：若，( )；2、提问理解（1）、从那几方面介绍陈涉的？（2）、他与一般的农民有何不同？ 3、归纳：第一段的主要内容是全班朗读第二段“二世元年七月法皆斩”1、自读自译：闾左： 次当行： ；会天大雨：会 度已失期：度 2、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？3、主要内容是： 四、作业布置：A.翻译句子1.陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之陇上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘”2若为佣耕，何富贵也？3嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！五、课后记： 初三语文新授课陈涉世家第二课时讲学案 序号11执笔：曹书杰 使用：商西蔚 时间：2011年11月 6 日学生姓名 考勤 【学习目标】1、初步了解人物性格2、熟悉课文，疏通文意【学习重点】熟读课文，疏通第一.第二段文意。【学习难点】熟读课文，疏通第2段文意【学法指导】1、在熟悉课文的前提下，疏通文意。主要利用正音、断句（读准句中停顿）、范读等方法，引导学生熟悉课文；然后，由学生的二人小组试泽全文，流通文意，其中，读不懂的语句，集体解疑。【教学过程】一、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义大泽乡暴动。二、自学感知：（一）全班朗读“陈胜、吴广乃谋曰吴广以为然”自读自译：上使外将兵：使， 将， ；吴广以为然：以为然， 提问理解怎么理解“死国可乎”一句中的“国”字所指？陈胜吴广为什么要“诈自称公子扶苏、项燕？（用原句答） （二）指定朗读“乃占卜皆指目陈胜”，自读自译：足下： ； 然足下卜之鬼乎：但您还是向鬼神卜问一下事情吧。之，代事；又间令吴广之次所旁丛祠中：间令， ；之，到，可译为潜伏；次所， ；篝火：名词作动词，用笼子罩着火；狐鸣：名词作动词，发出狐；旦日：第二天，明天；提问理解：陈胜二人又想出了什么计策？目的是为了什么？他的计谋成功了吗？从哪里可以看出来？（用原句答）三、研讨探究：分析课文内容（1）、农民起义的原因是什么？在段中画出句子。（2）、陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？（3）、陈胜、吴广为谋划起义作了舆论准备，是怎样的？有何作用？（4）、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？四、反思拓展：陈胜，吴广他们说假话，你是怎么看的？五、作业布置：熟读背诵第二段课后记：