记梁任公先生的一次演讲教师版.doc

记梁任公先生的一次演讲导学案（教师用）【学习目标】： 1、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词，积累语言词语； 2、分析人物形象，体悟伟人风采；3、学习作者表现人物的方法；【教学重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。【学习难点】学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。【教学方法】赏析法、讨论法、朗读法、合作探究教学设想： 由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。使用说明：1、先熟读课文，标点、勾画重点字词、语句，再研读文本。2、依据标题、文体，结合背景，整体把握文章思路、主旨。3、研读文本，注意文章写什么人、什么事，又是怎么写的。4、牢记：先读文章，再做学案；把疑问之处标示出来。【学习过程】一、目标预习，课前自主完成二、课前引领知识链接1.梁启超 详见学海导航50页。2梁实秋：详见学海导航50页。 记梁任公先生的一次演讲这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。 3.演讲的一首古诗箜篌引：此是朝鲜子高妻丽玉所作。子高晨起划船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。三、预习自测： 1、品读全文，读准字音，看准字形.戊（ ）戌（ ）叱咤（ ）莅（ ）临迥（ ）异 精悍（ ）激亢（ ）箜（ ）篌（ ）酣（ ）畅2. 解释下列列词语。叱咤风云： 莅临： 屏息：迥乎不同： 精悍： 无人问津： 四、合作探究1、记梁任公先生的一次演讲这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？（让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等）演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地点和人物，开场白及语调，演讲过程的特点等。演讲稿：预先写好，整整齐齐地 书法秀丽 十分美观 反映了办事认真，学问和书法修养很高； “但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。”这句话运用对比手法，衬托了梁启超演讲的趣味性。时、地、人：时间是一个风和日丽的下午，地点是高等科楼上大教堂里，人物中重点刻画了演讲人梁启超：短小精悍 秃头顶 宽下巴 穿着肥大长袍 步履稳健 风神潇洒 左顾右盼，光芒四射这里运用外貌描写，突出了梁启超作为学者独特的风采稳健潇洒；开场白：语言：“启超没有什么学问”，“可是也有一点喽”。动作：走，打 ，扫，眼睛向上一翻，轻轻点一下头这个性的开场白显示了梁启超谦逊而又自负的一面。2、梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？（点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子。）.“我在听完先生这篇演讲后约十二余年，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。”“他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！过去也有不少显官，以及叱咤风云的人物莅校讲话。但是他们没能留下深刻的印象。.不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好3、到清华大学这所名校讲演做报告的人数不胜数，但他们却没给作者留下什么印象。为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？（提示：梁任公演讲时有什么特点？或问梁任公这个人怎么样？）演讲特点：开场白独特声音沉着有力、洪亮而又激亢内容丰富而有趣表情成为表演，酣畅淋漓人物特点：外貌身材（短小精悍）步履（稳健）气质（风神潇洒）眼神（光芒四射）讲演时的神态、语言、动作生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自负、谦逊、博闻强识、自由洒脱）总之，他是个有文采有学问的学者。4、 通览全文，找出作者对梁启超先生的评价？“我很幸运地有计划听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。”“我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。”“读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。”“先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。”“除了当时所受的感动之外，不少人从此于中国文学发生了强烈的爱好。”“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”可见，作者对于梁启超先生深含了一份敬仰和崇拜，到清华大学演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，而梁启超先生却能给他留下深刻的印象。五、拓展提升梁启超的名气在于他的政治维新运动戊戌变法，可文章并未从政治活动家、思想家的角度表现梁启超，而是从他的学者身份，通过讲演时的神态语言动作以及听众及作者的感受来表现其学识渊博、自由洒脱的真性情。写人显情中透露着方法，我们要学在描语言、立外貌、举行动、抓侧面中展现人物的性格特点。阅读文章，在深入探究时，我们可以采用比较法。下面三个片断，描写了三个人物。他们都是接受过国学教育的知识分子，但他们又有相异处。仔细分析这三个片断的不同之点。1.后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ” 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 从百草园到三味书屋2.我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” 记梁任公先生的一次演讲3.孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 孔乙己解析：要注意作者运用的描写手段和作者的写作目的。答案：第一则通过人物的语言、神态、动作，刻画了一个陶醉于美文中的私塾先生。这一先生大约人品、学问均佳，在当地很有声望。在其读书的神态中，可以看出他对生活的满足感。第二则写梁任公先生，也写到了人物的神态、动作、语言，但梁先生是名满天下的大师，潇洒天外客，俊逸人中龙，志得意满，顾盼生辉，神光四射。第三则是虚构人物孔乙己。“站着喝酒”， “穿长衫”，死要面子。“青白脸色”， “皱纹间时常夹些伤痕”， “一部乱蓬蓬的花白的胡子”，潦倒形象。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，经济地位低，又死要面子。通过传神的外貌描写，刻画了一个穷困潦倒又死要面子的读书人形象。通过以上的分析，我们可以看出，大家往往采用种种技法，以勾魂摄魄之笔，表现人物的思想、性格、身份、地位、命运。 总结：通过典型细节描写，刻画人物特征；几种正面描写手法综合运用。六、反馈达标当堂检测 1词语积累叱咤风云： 迥乎不同： 博闻强记：无人问津： 短小精悍：2、请指出下列语句中有没有语法错误，并修改、大约在民国十年左右（ ）；、我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（ ）；、我在听先生这篇讲演后约二十余年（ ）；、不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（ ）3课外完成请写一个片断，介绍你所熟悉的一个人物的活动。要求：综合运用各种描写手法，要写出人物的精神风貌与个性特点。不低于200字。七、教后反思：