六年级美术下册教案.docx

第1课明暗与立体课时：一课时类别: 造型、表现教材分析：学生初步了解透视等美术专业知识，本课在此基础上进一步强化造型表现的方法，使学生能以静态的方式在平面内塑造形象。鼓励学生积极参与造型变现活动，六年级学生的对探索物体的明暗关系和立体感的有强烈的兴趣。而这些都在几何形体中体现，满足学生兴趣，实现“学有所乐”的同时也能够实现“学有所得”。目的要求：1、通过观察、分析使学生初步了解物体在光的照射下会产生明与暗。2、让学生知道什么是三大面和五调子。3、学会用铅笔线条的方法来表现物体的立体感。教学准备：教师：课件，素描美术作品、明暗关系图。学生：8K素描纸、铅笔、橡皮、画架。重点难点：重点：引导学生观察分析明暗变化。难点：正确分析物体的明暗关系，初步用线条表现物体的立体感。教法与学法：三疑三探、探究法、讨论法。教学过程：一设疑自探：欣赏激情导入引出课题同学们我们先来看一些图片，（出示课件）问：这些作品看了以后你有什么感想？它和我们生活中的照片一样吗？是画画中的哪一类？学生答：素描。回答的非常好。这一节我们就来学习有关素描的课。请同学们翻开课本第一课明暗与立体（出示课题）要想物体有立体感就必须要学会物体的明暗。这是素描里面重点知识。下面我们来学习关于明暗的一些知识，大家想知道吗？（声音响亮）我们一起看本节课的学习目标。（口述目标）下面我们来完成这些目标。二：解疑合探自探提示1、在漆黑的屋子里能不能来研究物体的明暗呢？学生回答：是不能的。所以必须有光，只有光的照射，才能产生明暗的变化。自探提示2、一张平整的纸受光以后是什么样？对折的纸受光以后是什么样？折皱的纸受光以后是什么样？小组演示（讨论）（回答）教师总结：一张平整的纸受光以后很难看到明暗变化。对折的纸受光以后明暗对比很强烈。折皱的纸受光以后明暗变化变得很丰富。同学们觉得是不是很有意思呀！三：解疑自探：那么到底有几个面呢？我们再来看图片，讲解分析。三大面：明、灰、暗。五调子：明、灰、暗、明暗交界限、反光和投影。看课本上的立方体用明暗的方法来完成作业。演示方法步骤：1、构图 2、透视 3、明暗拓展延伸：为什么要画几何形体呢？画好几何形体的优点1、颜色单一比较容易观察。2、是组成万物基本形。学好了其他的东西就很容易画了。板书设计：明暗与立体三大面：明、灰、暗。五调子：明、灰、暗、明暗交界线、反光和投影。演示范明暗素描明暗五调子亮面-直接受光部分；灰面-中间面，半明半暗；明暗交界线-亮部与暗部转折交界的地方；暗面-背光部分；反光-受周围反光的影响而产生的暗中透亮部分。图：注意事项。线条、构图、明暗。教学反思：改进措施：第2课寻找美的踪迹学习领域：造型表现综合探索课时：2课时教材分析：本课是造型表现领域。法国著名雕塑家罗丹说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美。教学目标： 1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。2、技能：培养学生发现美、创造美的能力。3、情感：热爱生活的思想感情。教学重点： 1、理解肌理的美。2、合理构图。教学难点：从多角度发现事物的美。教具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔，墨水，宣纸。学具准备：数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔，墨水，宣纸。课件内容： 1、不同数量花的欣赏2、长城远近照片的欣赏3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4、肌理图片的欣赏教学评价： 1、在学生回答感受时加以肯定，并对创意好的回答突出表扬，对欠缺的回答进行补充。2、对学生作业肯定的同时要提出更高的要求，加以改善。优秀作业要给予表扬，并指出优点所在。教学过程：活动一：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片.(展示课件图片一、图片二和图片三)教师分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。我们一起来寻找美的踪迹。（板书课题）活动二：（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）请学生欣赏长城的远观和近看的图片。(展示课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。活动三：（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）请学生欣赏树林、沙漠的照片(展示课件图片七和图片八)提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生回答完后再欣赏课件九和课件十。小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。活动四：（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。）教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。我们的学校很美丽，。也美丽。活动五：（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。）请学生欣赏肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展示课件十一到最后一张）在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们象什么？在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。活动六：作业设计学生作业提出要求，可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业完成后，学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。第3课 记录色彩一、教学目标1、知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。2、过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。3、情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。二、学情分析：通过前三年的学习，孩子对美术课有着浓厚的兴趣，动手能力也有了一定的水平。但对于美术课程中的一些内容由于器材及学生素质的限制，仍然无法很好地开展教学，因此本节课仍要为学生最大限度地创造机会，提高学生的审美能力。三、教学重难点教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力教学难点：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。四、教学策略本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。教材紧扣色彩美来引导学生自主展开探索活动。了解色彩的基本知识，通过欣赏不同风格大师作品，并自主探究，引导学生用色彩表达自己的感受。五、教学过程教学程序教学活动设计目的和说明感悟发现感受色彩分析光与色彩，了解自然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯片，夜幕降临后，大地在黑暗中苏醒。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。物体本身无色。色光有很多颜色。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。思考哪种光源对们的视觉经验影响最大？创设情境，使学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用。从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。欣赏提升整理分析欣赏名家名作，了解印象主义注重在绘画中对外光的研究和表现。印象主义画家提倡户外写生，直接描绘在阳光下的物象，根据画家自己的眼睛的观察和直接感受，表现微妙的色彩变化，从印象主义开始，欧洲的画家们更多的注意绘画语言本身。认识大师莫奈18401926法国印象主义画派创始人之一，莫奈最关心的是如何忠实的在画布上记录下自然界那瞬息万变、丰富的光色变化。为了研究自然界中物体的色彩变化规律，莫奈有意识地以不同时间、不同光线下的相同景象为题材作画，如18921894年创作鲁昂大教堂组画时，莫奈租下了教堂对面的一间房子，从天明开始动笔，根据日光的变化，每隔两个小时改画一幅。一天下来，作品竟有20件，在捕捉瞬间的光色效果方面，莫奈取得了惊人的成功。提高学生鉴赏能力，此阶段以实例分析为引导，学生将知识点进行总体归纳。迁移拓展印象画派的知识，引导学生以艺术的眼光看世界，看生活。分析演示体验方法1演示光源色和环境色的区别与变化。通过演示白纸在不同光线下的变化试验，引导学生总结规律。2根据风景照片现场演示分析。引导学生分析老师是怎样运用冷暖色、光源色、环境色的。光源色自然界中不同光源发出的光是不一样的，他们照在物体上引起的色彩感觉也会不同，这便是光源色。如晨光偏淡蓝紫色，晚霞偏黄红色光。环境色自然界中的物体都处于特定的空间环境中，因为光反射的缘故，周围环境的色彩必然会影响到物体，这为环境色。分析总结物体随着光源和环境的变换，物体的色彩也会发生变化。平时为了描述方便，我们往往忽略外部条件的影响而赋予物体一个固有的色彩面貌。但在表现时一定要关注光源色、环境色。创作体验绘画中的色彩是变化万千的，我们平时看到的世界没有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我们运用本课知识，多家留意光色的微妙变化，相信大家会更多的体会到物体的色彩之美。教师引导学生合作学习，自主发现问题，交流解决。将知识应用于生活与作品中。学生自主选择创作角度，请学生留心观察变化。观察早晨、中午、傍晚、阴天、晴天的色彩变化，并进行创作。教师针对共性问题进行指导。展示评价学生展示作品，谈谈作品要表达的情绪，其他同学评述对他作品的感受。并激发学生在今后的生活中留心观察美好的事物，并积极大胆的去表现。培养学生对作品有独特的欣赏与鉴赏力，感受不同作品带来的美感。第4课雕与刻的乐趣教案一. 教学目标情感与态度：初步了解什么是雕刻艺术，它与我们生活有什么关系，体验雕刻过程中的乐趣。知识与技能：选择一种合适的材料，尝试雕刻一件作品，培养学生的动手能力。过程与方法：引导学生欣赏各类雕刻作品，寻找身边信手可取的材料，让学生通过想象，将平面的内容用雕刻的形式表现出来。二. 教学重点与难点重点：雕刻作品的设计。难点：雕刻作品的刻制。三. 教学准备建议教具：各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等）、刻刀、画笔、图案资料等等。学具：雕刻材料（橡皮、肥皂、萝卜等）及刻刀。四. 教学建议导入方式建议：1、课前可以先请学生查找有关雕刻艺术的资料，在课内稍作交流。2、教师出示各种雕刻作品或是图片，让学生猜一猜，它们是用什么材料做成的。3、教师提问：除此之外你还知道那些材料可以用来雕刻呢？4、欣赏图片或实物。新授环节建议：1、讲解雕刻的分类：平面雕刻称浮雕，立体雕刻称圆雕。2、演示制作过程：首先要选择一块雕刻材料，根据其形状设计出一个动物形象，画好之后用刀将墨线以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同时注意它的完整性，最后作细节部分的雕刻，完成作品。3、引导学生根据材料外形，选择雕刻内容，设计好花纹。一开始可以选择简单一些的花样或是做浮雕形式的作品。4、学生作业，教师巡视制导。期间按步骤出示较好作品，及时提出不足。教学评价建议：1、以小组为单位进行评议，注重雕刻作品的整体完整。2、请学生自己介绍设计思路。3、展示较好作品，教师归纳小结。拓展活动建议：1、在此课基础上开展我设计的新形肥皂评比活动。我们可以把长方形和椭圆形的普通肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他形状。多彩的颜色加上别致的造型一定会吸引更多消费者。背景材料：雕刻作品涉及的材料非常多。有用树根制作的根雕，牛角制作的角雕，象牙制作的牙雕还有玉雕、竹雕，木雕、米雕、粉笔雕刻以及用桃核、橄榄核、核桃做材料的核雕等等。第5课 浮雕教学目标1、知识：通过用泥塑造浮雕，初步了解浮雕的概念和分类2、技能：学习用泥制作浮雕作品。3、情感：培养在生活中发现美，会用自己的双手美化生活，提高审美能力。教学重点:制作泥浮雕。教学难点:设计一个喜爱的泥浮雕教具准备:浮雕图片，多媒体课件及示范用泥。学具准备：泥、泥塑工具。教学过程：一：导入 1，课件展示（3幅）作品揭示课题（出示第1和第2幅）师：板书：浮雕：从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。用泥制作的浮雕称为泥浮雕。师：课件展示：泥浮雕板书：泥浮雕（2）课件揭示“浮雕”的概念（出示第3幅）这幅与我们欣赏的第一幅有什么不同？（生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。师：板书浮雕高浮雕浅浮雕（3）课件出示学习目标（齐读）同学们，今天我们要学习制作泥浮雕，老师先带大家到雕塑馆去参观，想去吗？（生答：想）1、 课件展示（6幅）浮雕图片2，看课本5页（8幅）浮雕图片3，解析课本4页（2幅）浮雕图片刚才欣赏了16幅古今中外，不同材质，不同内容的浮雕作品，大家有什么感想？生：畅谈（个别发言）二：新授1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么内容的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、怎样做呢？来看书，按照（4页）下方的步骤图，小组讨论制作泥浮雕的步骤，代表汇报。（1）课件出示制作泥版浮雕的主要步骤：（齐读） 1、揉泥 2、拍泥板3、画形象；4，割边 5、堆出大的形体；6、塑造形象局部；（2）课件出示制作泥浮雕的技法三：示范1，示范蛇师：今年是蛇年，我先给大家做条蛇。先做底版，在做身体，头部，最后做花纹。（师边做边讲解制作技法：团、搓、揉、捏、压、贴、刻、画）师：同学们看它是那种浮雕啊？生：高浮雕2，示范图图师：我给大家再做一个你们的好朋友，想不想看？生：想师：拿起问，这是谁啊？生：图图师；它属于浅浮雕四：创作师：现在我们举行一个小比赛，听好比赛要求：A、 每组在15分钟内完成一件作品，小组讨论表现什么内容，发挥想象，用你们手中的泥，每组制作出富有创意的浮雕作品。B、 大家一起评出第一，二，三名生：独立创做师：巡视指导五：评析作业师：各组代表上台展示，请代表介绍本组的作品，集体评出前三名。师：发奖生：掌声鼓励六：总结今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的泥浮雕制作方法，作出更多更出色的作品来！板书设计：泥浮雕浮雕：从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。浮雕：高浮雕 浅浮雕教学反思：第6课 扇面画教学目标：1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点。3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸特点。教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）3、揭示课题：扇面画（二）新授：1、交流讨论，了解扇子种类。师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形师总结：1、中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2、听故事，了解扇面画的装饰作用。师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？3、欣赏体会扇面画之美。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。三、学生作业：今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。教学反思：第7课工笔花卉教学目标： 通过白描花卉的学习，了解工笔画的特点与用笔方法，以及以线造型的特点，对工笔花卉产生进一步的认识与了解。教学重点：运用勾线笔勾勒线条，画一幅白描花卉教学难点掌握工笔画的用笔用线特点，用线勾勒花头、枝叶结构时，起笔、运笔、收笔的技法。教具准备多媒体课件、工笔花卉作品、笔墨纸砚等教学过程组织课堂，活跃课堂气氛。 一、导入 师：“上课，同学们好，大家都知道老师今天让你们准备了.生：“国画材料师：“同学们肯定猜出了我们这节课啊要画一幅国画，国画是我国的国粹，是中华民族的艺术瑰宝，也是中国文化的表现。艺术都是源于生活的，大家抬头看这是我拍的一张荷花图，我想用国画的形式把它表现出来。”（师示范写意荷花）展示问生这个国画技法中的？生“写意”。在课下我还画了一幅荷花图，同学们看看这幅画是什么？生“工笔”。同学们知道的可真多，今天就让我们一起来研究工笔花卉。（板书课题工笔花卉）。这一环节通过我们国画的两种表现技法，引起学生的兴趣，一起走进工笔绘画。二、新授1.特点。同学们看看我这幅工笔荷花，也可以起身看看周围张挂的工笔画，也可以欣赏课本上的工笔画，一起研究一个问题工笔画的特点。给大家两分钟的时间，也可同学间相互讨论一下。我们从线条、造型、设色以及画面感觉等方面进行总结。生说自己的观点。2.用笔方法不同的画会给大家不同的感受，工笔讲求勾线和填色。今天我们主要来研究勾线，拿起我们的勾线笔，请同学们用正确的执笔姿势握笔。嗯，这个同学拿笔姿势很准确，请你给大家展示一下。为什么这样拿笔呢？请同学们根据老师的解说一起感受一下吧！在画线时，大拇指往前推，食指中指往后勾，无名指小拇指向前抵。指实掌虚，中锋用笔，让笔与纸面保持垂直。 3.用线方法。我们蘸一下淡墨，在我们的熟宣纸上感受一下，熟宣纸的特性吸水性不强，我们感受一下用线，画短线时手腕用力，画中线时胳膊用力，画长线时肩用力。勾线时，要用力均匀，气韵流畅。起笔要顿笔，行笔要稳，收笔要虚。要注意线条粗细的变化。师指导生练习，找几个同学的练习放大屏幕指点学习。同学们看看这个容器好看吗？是不是有点简单了，（是)怎样让它变得更美观？（装饰）同学们说的很好，那用什么方法来装饰呢，让我们一起来欣赏一些漂亮的陶器，借鉴一下它们的装饰手法。 4.示范。 我这有张提前拷贝好的花卉稿，下一步就要进行线条勾勒，我们先从花头勾起，勾花头的时候墨色要淡一点，用笔要流畅，线条始终是中锋用笔。然后勾花茎和叶子，墨色要重一点，注意线条的粗细变化，表现出结构。由于时间关系，我先勾画这些。那一幅好的白描图要表现出事物的形神气质，我们一起来欣赏几幅好的白描作品。一起看大屏幕欣赏作品。这就是我们今天的方法，简单吗？（简单）现在轮到你们了，有没有信心？（有）看一看我们的作业要求。（大屏幕出示作业要求）三作业布置1作业要求：1、勾画一副白描花卉。2、用正确的笔法和用线。3、线条流畅画面整洁教师巡回指导。 (伴着背景音乐，学生认真的勾勒线条)四、作业展评 自评、互评、师评相结合。 五、拓展： 中国的花鸟画作为一门独立的画科，题材包罗万象，除了花与鸟，还包括蔬菜、水果、松柏、竹石等。可利用我们学到的国画技法，选择自己喜欢的内容进行研究和学习。 六、总结，徳育渗透。 这节课我们通过练习勾勒线条，同学们对于线条的起笔、运笔、收笔都有了一定的掌握，不过我们若想勾勒出一幅比较完美的白描作品，还需要在今后的日子里持之以恒，不断学习并掌握要领，相信同学们会做的更好。教学反思：第8课我设计的服装一、教学目标知识目标：有兴趣的讨论学生着装问题，能从服装的色彩、造型等不同角度进行审美思考，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。技能目标：根据简单的设计稿，利用现有材料制作服装，将平面设计稿变得立体可感，学生添加自己创作想法，培养学生对服装设计制作的创新意识和动手能力。情感目标：培养学生热爱艺术、热爱生活、热爱家乡的情感，同时增强学生的团结合作意识。二、教学重点：运用美术知识，设计制作美观大方的服装（可融入民族元素）。三、教学难点：小组同学讨论，交流自己的创作想法，取长补短，配合完成作品。四、学具准备：彩纸、彩卡纸、双面胶、光盘、皱纹纸、剪刀、各种布品等一切可以运用的材料。五、课时安排本课第2课时（动手制作自己设计的服装）六、教学过程方法：激发引导法、提问导入法活动一：复习导入首先回顾上节课所了解的理论知识，提出问题：今天大家穿的衣服有点特别呀，看看他们的衣服有什么变化？（羌服、校服、休闲服、制作的服装）当同学们发现在民族服装、校服、休闲服中还有一个同学穿了和平时不一样的服装时（师课前设计好的服装）展示融合了六个小组同学服装设计稿（以此吸引学生，使他们产生兴趣），并且让同学们从服装不同角度找出样式新颖、颜色鲜艳、独特的材料的具体表现以及如何添加丰富的花纹和装饰（ppt展示四要素）。PPT展示主题：动手制作我设计的服装。【设计意图】复习回顾上节课的理论知识，让学生能夠把服装制作的四个特点运用到实际操作中。活动二：讲授新课师：ppt展示两幅服装制作作品，从中让学生直观形象理解材料的选择与色彩的选择要与主题相搭配。设计师们，现在大家的制作热情有没有在沸腾呢？把你们设计稿（课前已做好不限题目，按照自己喜好做的平面服装设计稿）上的服装用立体的效果展现给大家。服装制作大赛正式开始了！（一）ppt制作向导1.分工与合作（强调每位同学都要参与制作过程，同时请代表来说说他们那组服装的创作想法并强调使用工具安全）；2.学生边欣赏服饰边制作（配置音乐），学生在欣赏服饰的过程中或许能激发学生对造型及色彩的创作灵感，而配置音乐是让学生在一个轻松愉快舒适的环境中去制作服装；3.注意材料的选择与色彩的搭配。【设计意图】这一环节展示出制作服装的具体操作流程，更直观明了地引导同学们动手制作服装。（二）制作过程1.小组首先讨论、尝试制作平面稿图的立体造型。2.利用学生带有的各种材料引导注重抓住主题的特征，要求学生在选择的造型外形上应以形象为主，色彩方面应丰富化。3.生制作好的造型服饰穿戴在模特身上后，师着重讲解添加独特材料以及装饰的运用：材料物和装饰物接触面的大小、把握整体造型的主次之分以及最后细部的再调整（体现学生审美能力）。（师在指导时要注意以下几点：学生在制作过程中师巡回指导，及时发现问题，有针对性地进行指导（这样学生可直观避免同类错误）；在巡视学生制作时，可以上前辅助他们的设计，从旁侧给一些制作的参考建议；在指导时还可以鼓励学生大胆发挥想象力，积极开动小脑筋，制作出自己喜欢的作品。）【设计意图】学生在展示交流以及师针对服装特点引导过程中进一步强调造型、色彩的重要性，使学生制作的服装更符合制作的四个特点，让服装更具美感。（三）清理现场（为时装秀作准备）成果展示：1.各组模特进行服装展示（播放音乐）；2.欣赏完时装秀后，师请生说出作品制作过程并总结每小组优点；3.师生共同点评。七、小结与课后安排总结学生的课堂表现状况，肯定每位同学的努力。并提问，通过今天自己制作的服装，也观看了其他小组的服装，大家有什么想说的吗？（生可从锻炼自己动手能力、创新能力、团结、环保几方面回答）课后安排：今天的课就上在这里，同学们意犹未尽的话，也可以回家自己设计制作一套美丽的服装八、板书设计：样式新颖；制作服装的特点颜色鲜艳；添加丰富的花纹和装饰；独特的材料。教学反思：第9课图文并茂课时 1课时学习领域造型、表现、设计、应用教学目标1、知识：学会运用绘画形式表现自己的想法，培养他们的创造性，增强学生的生活情趣。2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点，通过创作画，使学生进一步掌握人物动作的画法。3、情感：通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点：了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。教学难点：选材、构思设计。教具准备各种材质和表现形式完成的范作数幅，相应的课件。学具准备各种可绘画的笔或白雪修正液，作业纸、彩色纸、胶棒、剪刀等课件内容1、丰子恺漫画欣赏2、小故事片段配画，有单幅的、多幅的、连环的。3.小朋友自编故事的配画作业4、学生作品分析“锻炼身体，暴走活动”5. 自编一个小故事，参考场景。6. 用不同绘画形式创作的故事画。教学评价1、能否运用简练语言编写故事。2、能否展开联想，尝试运用各种材料，设计创新。3、整个教学活动中，学生是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。教学过程：活动一：“连连看”教师提供数张图片和几句话（或几段文字），请学生根据文字找到相应的图画将它们连起来，并找出先后顺序将故事讲完整。教师小结，出示课题图文并茂。设计意图：以游戏的形式“连一连”，激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容图文并茂。活动二：欣赏分析作品1.欣赏、分析作品（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，体会其中的趣味性趣。（课件出示）提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？设计意图：让学生体会故事画的魅力。（2）欣赏不同种类的故事画。（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。设计意图：让学生了解生活中有许多事情可以画成故事画，同时故事画的材质和技法多种多样。看了这么多的故事画，你有没有发现一幅好的故事画应该包括哪些内容？（小组讨论）总结：一幅故事画应该包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）2. 分析故事画的创作步骤：知道了故事画的元素，如果让你自编一幅故事画，应该按什么步骤进行呢？比如：咱们学校在上个星期天组织同学们参加了“锻炼身体，暴走活动”，在路上发生了许多有趣的事情。如果要把这件事情画成故事画，咱们怎样来表现好呢？引导学生讨论，每组选一位代表来阐述。总结：构思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思，设计出文字与画面的结合方法。比如这位同学的作品（看课件4）就选择了同学们在路上边走边说说笑笑来战胜疲劳的情景。大家看看他的画面中是怎样表现不同同学的动作和表情的？选材、构思设计以后，还要按照整体与文字的安排，进行书写文字制作，注意字迹要工整，文字部分要简练，安排在画面的位置等。设计意图：使学生明确绘画故事的完成过程。通过欣赏也可以使学生从生活中发现美好事物，提高去挖掘素材的能力，开拓创作思维。活动三：自编一个小故事：它可以是一个梦想、所见所闻、自己听到的、自己设想的提供学生一些情景，引发其产生丰富联想力。学习要求：1.小组合作完成编写故事，编写故事。2.用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。设计意图：使学生了解文字故事的简短扼要性，通过不同画面对视觉的刺激，使其发挥最高想象，完善自己编的小故事并使学生明确绘画故事的完成过程。教师小结。教学反思：第10课宇宙之旅教学目标：1、了解宇宙飞船的主要结构。2、学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船。3、培养学生对科学的探究精神。教学重难点：1、培养学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料习惯。2、利用各种废弃物制作各种宇宙飞船。3、了解和掌握飞船的主要结构。教具学具准备：神舟五号载人飞船上天的影片，自制宇宙飞船的教具模型挂图等；一些废弃材料(塑料瓶、纸盒、彩纸等)。教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）引导阶段1、欣赏 2003年10月15日，我国自行研制的神舟五号载人飞船，把中国首位宇宙员杨利伟送上了太空后的一段影片，并讲解有关神舟五号的发射情况让学生通过直观的了解，亲身感受中国人民实现了千年来的飞天梦2、导入课题3、引导学生欣赏宇宙飞船图片作品，感受作品所体现的宇宙飞船的形状特征4、鼓励学生说说形状特征是如何的？除了影片的宇宙飞船，你们是否还知道有关其他宇宙飞船的知识吗？（二）发展阶段1、各组学生把各自搜集相关宇宙的各种资料及图片进行展示2、师生共同找出飞船的主要结构，师边讲边演示各种各样宇宙飞船的主要结构造型3、师总结学生们搜集到有关宇宙飞船的相关知识，讲述宇宙的多种造型特征与设计原理，以及有关载人飞船载人航天器组成的知识4、师重点边讲边演示自做的教具模型一一分解几种宇宙飞船的主要外型结构部件5、分组欣赏了解宇宙飞船的主要外型组成部分6、启发每个小组应积极动脑，有创意地并要符合宇宙飞船的基本造型特点制作一艘宇宙飞船7、学生分组进行绘制草图三、学生制作，教师辅导四、展示评价阶段1、组织学生欣赏各小组展示自己组的作品，由各组组长阐释本组所制作宇宙飞船模型的特点与优点2、引导学生自评与互相评3、收拾与整理：学生整理桌面与地面，保持教室环境整洁五、课后拓展：鼓励学生回家有机会制作卫星城，有一定的场景，有多种形状的卫星，并配以一定的交通工具与自然景物。教学随笔：学生通过了解宇宙飞船的主要结构，学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船，本科培养学生对科学的探究精神。教学反思：第11课世界奥林匹克日教学目标1、认知领域：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。2、操作领域：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。3、情感领域：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，感受奥运精神。教学难点引导学生体会奥运精神升华学生的情感。教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等学具准备搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等教学过程设计：一、课前准备（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的教学做好铺垫。）二、进入新课活动一：北京和奥运同样精彩设计意图：引导学生回顾2008北京奥运会的精彩瞬间，通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，领略奥运精神。1、（出示课件一）导语设计：同学们，你们还记得这精彩的瞬间吗？举办奥运会是中国人民的百年梦想，难忘蒙特卡洛1993年1月11日，北京2000年奥运会申办委员会代表团正式呈交了申办第二十七届奥运会的申办报告，从此北京踏上了申奥的艰难历程。2001年7月13日夜晚，在这历史性的时刻，古老的北京无人入睡。当国际奥委会主席萨马兰奇宣布北京取得2008年奥运会主办权时，这座城市沸腾了！华人儿女沸腾了，奥林匹克圣火7年后将在北京点燃！现代奥运会在历经了百年沧桑后终于来到了世界上人口最多的东方文明古国。中国人一个世纪的奥运梦想终于成为现实。那么，咱们中华儿女在本届奥运会的表现如何呢？下面咱们就来回顾一下北京奥运会中国健儿的风采。（出示课件二）本届奥运会上，中国代表团共获得51枚金牌、21枚银牌、28枚铜牌，创4项世界纪录，创造了中国代表团参加奥运会以来的最好成绩。北京奥运会的非凡成功，倾倒了无数热爱奥林匹克的人们。可以说，北京和奥运一样精彩。奥运会有什么魅力让世人为此而着迷呢，我们接下来就来学习一些奥运知识，共享奥运精神。活动二：奥运知识我知道设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。（出示课件三）介绍奥运会的起源和发展，引领学生进入奥运知识我知道A、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？（奥林匹克运动会简称“奥运会”起源于古希腊的奥林匹亚竞技。年，法国人皮埃尔德顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。年在希腊雅典举行了第一届现代奥运会。）B、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？（每年月日是“世界奥林匹克日”）C、奥林匹克运动的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）欣赏历届部分奥运会会徽。（课件展示）1896年希腊雅典第一届奥运会会徽D、说说我们的奥运会会徽，2008年8月8日在我国举行的北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？（北京奥运会的会徽是“中国印舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。）E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。）F、北京申奥的口号是什么？北京申奥口号是“新北京，新奥运”。活动三：奥运畅想设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。（师）：奥运会因其独特的魅力，也使一些艺术家们创作了许多奥运题材的艺术作品，让人惊叹不已，下面我们就来欣赏一些优秀作品。（课件展示）活动四：创作交流，拓展设计意图：通过自己动手创作奥运题材的作品，来提高学生的探索创新能力，实现本节课操作领域的目标。引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。三、小结今天我们通过学习世界奥林匹克日这一课，了解了很多奥运知识，知道了奥运精神是相互了解、友谊、团结和公神平竞争的精。现在让我们在奥运题材卡通片福娃片尾曲的优美音乐中结束本课。板书设计：第8课世界奥林匹克日奥林匹克运动会的起源：1896年希腊的雅典世界奥林匹克日：每年的6月23日奥林匹克运动的标志及象征意义：五环五大洲的团结举办奥运会的意义：团结、友谊、进步、和谐教学反思：第12课 二十年后的学校学习领域： 综合探索课 时： 2课时教学目标： 1、知识：了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。2、技能：学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。3、情感：对母校的热爱，对美好未来的追求。教学重点：用各种方法、材料制作未来的学校模型。第一课时：设计制作学校的平面图第二课时：设计制作学校的立体模型。教学难点：大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。第一课时：学校建筑的布局。 第二课时：设计与众不同的未来的建筑。教具准备：课件、学校平面图。学具准备：第一课时：每个小组一张kt板（深色），剪好的各种形状的白纸（做学校的设施），彩笔，白纸，剪刀、胶水第二课时：各种纸盒、肥皂、泡沫塑料、彩纸、硬纸板、广告色、乳白胶、美工刀、尺、笔、剪刀、胶水课件内容： 1、自己学校的校舍等图片。2、先进地区的学校图片或视频。3、未来的学校设计4、学校平面效果图5、制作方法与步骤教学评价： 1、设计制作的学校模型是否合理，美观。2、大胆想象，创想出与众不同的未来学校创意。3、学生是否能在小组间愉快而有序的讨论、交流与合作。第一课时：教学过程：活动一：我们的学校设计意图：回忆在学校生活的美好生活，激发学生对学校的热爱和为母校设计美好的未来的情感。1、歌曲：毕业歌 听这优美的旋律，是广为流传的毕业歌。不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。让我们一起再来看看我们的学校，（本校的照片）虽然我们的环境比较简陋，但在教室里大家一起学习、在操场上一起游戏，校园的每个角落都有我们美好的回忆。2、想不想到城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门电动感应）（教学楼宽敞明亮）（操场塑胶跑道、绿草坪）（综合楼实验室、美术、舞蹈）（办公楼现代化的办公设施）（绿化绿树成荫）给你什么感受？想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！出示课题：活动二：探究实践设计意图：学习怎样设计建筑的方法、步骤，解决本课时的教学重难点。1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要那些建筑，功能是怎样分工的？（请同学们分组说一说，然后，找23组同学发言）然后进行布局画出设计稿设计稿分平面图和立体效果图，2、（出示平面图）小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶也就是俯视面）除了主要的建筑外，还要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）。3、（出示立体的效果图）立体的效果图，还要画出建筑那些部分？（层数、形状与颜色。）分析（出示建筑的样子）这些建筑的形状可以归纳成什么基本形基本形的组合4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：大门道路绿化带教学楼体育馆操场（跑道）（出示平面的相应部分，无规律的粘贴在准备好的学校蓝图上）5、布局老师引导学生把刚才乱粘的各个部分组织起来，（每个小组一幅）标出各个设施的用途。6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。先请同学们看看我们的设计师设计的未来的学校。老师的范作（立体效果图）：讲解介绍建筑的主体：锥形门、窗（形状、颜色、排列）这是老师设计的彩虹旋转式教学楼，他的每个教室可以慢慢的旋转变换位置，让你每天都有不同的景色欣赏。你有什么更好的创意吗？（学生大胆想象发言）活动三、创作.评析设计意图：让学生大胆想象积极创新，合作出未来学校的蓝图。总结本课的学习成果。1、分小组讨论你们想怎样设计未来的学校2、小组规划出平面设计图，并给每个人分工设计一个建筑的立体效果（画出来）。每一小组发一张kt板，下节课可以在设计的平面图基础上制作立体的模型。3、介绍自己小组的设计意图与创意。活动四、拓展设计意图：为下节课做准备。小组讨论下节课制作建筑模型所需要的材料。教学反思：第二课时活动一、导入课题：设计意图：引出本课的学习内容。（欣赏上节课的的学生作业规划图）在上节课中，我们同学发挥了奇思妙想，为我们的学校设计了二十年后的样子，但是今天我们还没有能力把它变成现实，那我们就把它做成精美的模型，送给我们的学校好吗？出示课题活动二、探究发现设计意图：了解制作模型所需要的材料与方法，解决本课时的教学重难点。1、（分小组欣赏精美的学校建筑模型）看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。2、探究制作方法。看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的顺序吗？地基墙壁门、窗屋顶（研究小组的模型）先做什么？房子的底部、门窗的形状（可以画、贴）、房顶示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰方法：（材料）房屋：街道：大门：想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？3、你们小组想用什么材料，怎样做？（小组讨论）活动三、创作实践设计意图：创设作业情境，让学生带着激情与兴趣创作。现在让我们乘时光列车回到10年前，看看同学们是什么模样，出示课件，你们认出这几个天真可爱的孩子是谁吗？回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,据专家们推测，随着科学技术的发展，人们的学习、生活都将发生重大的变化，20年以后你们相聚在一起,又是怎样的情景呢?20年以后的学校会发生怎样的变化?二十年后，我们的学校正要改建成一座现代化的教学名校，向社会各界征集设计模型，亲爱的同学们快来参加吧。作业要求：分小组完成未来学校的建筑模型制作，参加未来的建筑设计大赛。活动四、欣赏评价设计意图：1、在音乐中，每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。活动五、联想拓展：未来的孩子们在学校的愉快生活。长大后为我们的家乡设计美好的未来。教学反思：第13课 毕业啦教学过程：活动一：谈话引入。设计意图：这一环节，是一首小诗来激发学生的离别情感，勾起学生对小学六年生活的美好回忆，从而导入新课。同学们，今天老师给大家带来的不是美丽的图画，而是一首我写的诗，你们谁愿意来第一个来欣赏一下。出示课件1：学生配乐朗读：每到六年级心里就有些难过你们就要离开而我刚刚收获我不知道你们将来会怎样生活你们总说你们永远永远记得我我知道那记得的原因是什么那是因为欢欣、痛和酸涩于是我用我的方式留住他们我说孩子们发扬你们的优点彰显你们的特色老师要为你们写一本书记录下我们所有的哀伤和欢乐记录下我们对未来的展望和思索听到这些，你有什么感受？（自己就要告别这个校园，很伤感）是啊，一转眼，大家都是六年级的学生了，马上就将分离，看着你们一个个熟悉的脸庞，就像面对自己即将远行的孩子。每当到了这个时候，我们曾共同经历的那些风风雨雨，总是不停地在我的眼前闪过。板书课题：我们即将毕业。出示课件2活动二：真情告白。设计意图：这一环节，是让学生回忆自己小学六年来的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。1.我相信你们一定也和老师一样，有着太多的不舍与眷恋，那些我们共同经历的美好的往事，我们一起度过的风风雨雨。此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？2.往事回忆，真情再现。学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。3.指答心情。听了这么多，你现在的心情是怎样的呢？（点明：感激之情，感谢之情，愧疚之情，惭愧，幸福，祝愿，对同学的帮助表示感谢，歉意、难舍难分之情等。）那你现在最想做什么？（送礼物）活动三：欣赏探究设计意图：通过欣赏学生的作品，了解制作的方法和要素，为下面的创作打好基础。1.此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。（出示课件3）2.仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。（用字体变形，设计自己的签名）3.有了这么独特的签名做礼物，相信你的朋友一定会永远记得你。4.可是这样一个特别的签名，是怎么设计的？你知道吗？小组讨论找找答案。5.对于没有具体含义的笔画或文字，我们又该怎么设计呢？（出示课件4）6.有一件事可把我给难倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化，你们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最奇妙。