2013年春季学期三年级语文下册期末考试试卷分析.doc

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资源描述
2013年春季学期三年级语文下册期末考试试卷分析石湾镇中心小学 马清 何小莲 期末考试已经结束,从整个年级的情况来看,考试成绩还是不错。本次小学三年级语文期末试卷共十二大题,总分100分。分基础知识(占总成绩的80%,包括书写端正,卷面整洁、美观,奖励3分,读拼音写词语,多音字组词,选字组词,照样子写词语,在括号里填上恰当的词,照样子填空组成成语,选词填空,给句子中带点的字选择正确的解释,句子训练营,阅读理解。)快乐习作(占总成绩20%)这些题组成。全部以课文的知识为主,占80%,总目标是掌握基础知识,突出各种能力。一、全级的成绩统计人数:81人,总分6911分,平均分85.3分,及格率:96.6%,优秀率81.5%。二、考试试卷情况分析第一大题:书写规范,卷面整洁、美观,奖励3分。第二大题:读拼音、写词语这题做得比较好,学生对字音、字词的掌握较好,只是小部分的学生因书写不规范而被扣分。第三大题:给多音字组词一小部分的同学对多音字分辨不清,错得比较多的有“看”字。第四大题:选字组词这道题做得还不错,同音字“宵”与“霄”,“记”与“纪”区分能力强。第五大题:照样子写词语这道题做得不够好,(AABC式)与(ABCC式)的词语积累得不够。第六大题:在括号里填上恰当的词这道题做得非常好,学生积累课内知识,积累语言情况还是比较可喜的。第七大题:照样子填一填( )逃( )窜,这个成语大部分同学不会填,其他做得很好。第八大题:选词填空这道题做得还不错,对“热烈”、“热闹”和“热情”这类词掌握得很好,不过少数学生不太会区分“严格”与“严肃”。第九大题:给句子中带点的字选择正确的解释这道题做得很好,可以看出学生的理解能力不错。第十大题:句子训练营(一)把句子补充完整。(二)按要求改写句子。(三)给句子排排队。这几小题做得很好,学生对古诗、名言、造句、“把”字句、“被”字句,扩句,对课文内容掌握得还不错。第十一大题:阅读理解阅读内容是课文翠鸟中的一小部分,有四道题,做得一般,第一小题,这段话主要写了翠鸟的特点,抓住了翠鸟的五个方面进行描写。没有学生全对,大部分学生只找对了三个方面,没能找出是那五个方面。其他小题做得也一般。第十二大题:快乐习作这道作文不难写,学生们都做过,有体会,印象比较深刻,能把事情的经过写清楚,好的方面大致有以下几点:一是内容丰富多彩,语句优美流畅;二是中心明确,结构比较完整。只是少数同学语言积累不多,语言表达不完整,缺乏遣词造句的能力,不会正确地使用标点,积累运用能力有待进一步提高。三、主要问题分析1、基础知识掌握得不够扎实 表现在:个别学生还不能牢牢掌握本学期学习的生字,对练习中要求熟记和背诵的内容,还不能完全掌握,课文中要求背诵的内容,出现了会背但写错字的现象。2、学生灵活运用知识的能力不强 本次检测中,所要填写的内容都是书本上要求掌握的,但是学生实际做题并不太理想,主要原因是学生不能灵活运用知识。这给我们教学提了个醒:平日的教学中,要注重对学生审题能力的培养和学习方法的指导,练习的形式力求多样化,让学生接触各种类型题,拓宽学生视野,培养学生活学活用知识的能力。3、学生阅读能力不高 在语文试卷中,对于阅读这部分,个别学生完成的情况不尽人意。学生明显表现出阅读量少,识字量少,阅读能力较弱。这在阅读短文中表现的最为突出出现这种情况的原因是:学生日常读书量还是少,一般的短文就无法读懂;识字量少,导致错别字较多。学生缺乏对文本的整体把握与概括能力,缺乏分析与理解的能力。对文章内容需要学生通过对文本的阅读后,在理解和感悟基础上,用不同的语言形式表达出来,很多学生无话可说,这说明学生基本的阅读能力还不具备。4、答题习惯有待于加强。 审题是正确答题的基础,让学生养成良好的审题习惯是十分必要的。这次检测中就有部分同学存在审题不认真的现象,如不细心读题的要求,看到问题大致差不多,就答题,写出来的词语不符合题意。其次,在答题过程中,同学们的随意性比较大,尤其表现在阅读分析中,很多同学只是粗略地读过短文之后就盲目地答题,往往是雾里看花,不得要领。同时,答题的完整性和规范性有待于加强。四、改进措施1、加强对学习习惯和方法的培养。 从答题情况来看,多数学生的卷面整洁,但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯,这些现象引起引起了我的深深思索,只有通过严格的训练,培养学生仔细审题、静心阅读,关注生活、坚持练笔,认真书写、细致严谨,独立思考、敢于质疑,刻苦钻研等良好的学习习惯。2、要加强语文积累。 语文能力的提高有一个较长的过程,它的基础在于有厚实的积累,包括语言材料的积累,生活和思想的积累等等。没有积累,语文能力的提高就是“空中楼阁”,理解和感悟就失去了基础。3、紧抓课内外阅读不放松。 切实抓好课文的阅读和理解,为了节省课堂上的时间,应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯,把预习中不理解的内容做上记号,以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法,学会抓关键词句阅读,学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑,学会提炼、归纳、概括,学会积累、运用、表达;要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯,经常给学生介绍好的阅读材料,扩大阅读面,增加阅读量,督促学生养成良好的读书习惯,切实把课外语文学习落到实处。4、加强学困生的个别辅导。 对于学困生,教师要抓在平时,要常抓不懈,要对学困生的辅导有一个具体可行的计划,并能在日常繁忙的教学中挤出时间,加以实行。从本次考试可以看出,学生对基础知识掌握得较好,但是还需要继续加强方法指导,在不断的重现、运用中提高学生对字词的记忆这次统一考试,另外,在平时的教学中,教师会扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上要留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。
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