二年级上册教学建议.doc

二年级上册教学建议 一、键盘与指法 键盘与指法是在鼠标学习基础上对计算机输入设备、输入方法的深入。正确规范的输入是信息技术的基本技能，它直接影响信息技术学习的效率，是整个信息技术最核心的技能目标之一。键盘与指法模块分为键盘认识和基本指法学习与训练两个部分。 【本模块教学总目标】 1了解计算机键盘的组成，掌握主要键的名称和功能。 2领会键盘在信息输入中的作用，通过学习与练习形成正确的输入指法。 3学会调动多种感官主动参与学习，会使用练习软件自学自练，逐渐提高输入速度。 4通过训练，逐步养成耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持对新知识学习的兴趣与欲望。 第1课 学会正确击键 【教学目标】 1掌握基本键位指法，弄清键位指法分区。 2通过训练，逐步养成正确的击键姿势和指法。 【重难点分析】 基本键位指法。 【教学建议】 1要使学生明确正确击键是提高输入速度的关键。 2通过观察、模仿、训练使学生养成正确的坐姿。 3引导学生观察基本键位，反复训练，做到指法准确、规范、迅速。 4利用“英打练习”、“金山打字通”等软件的训练形成正确的指法规范和比较熟练的技能。 5在教学中，应该采取多形式、渐提高的策略。调动学生的学习兴趣和保持训练热情十分重要。 【相关概念】 键盘：键盘是一组（排列好了的）数字键、字母键或功能键，用于把信息输入终端，从而送入既定的系统之中，是计算机系统最重要的输入设备之一。计算机键盘由83键键盘发展到101键、104键和107键键盘。107键盘比104键盘多了睡眠、唤醒、开机等电源管理按键。 第2课 熟悉键盘 【教学目标】 1熟悉键盘的字母键组成与位置。 2了解一些常用的功能键。 3建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。 【重难点分析】 熟悉英文字母在键盘上的位置。 【教学建议】 1由于学生尚未学过大写字母，教学中要充分利用学生的拼音基础，引导和强化大小写字母之间的联系。 2利用键盘实物和键盘游戏软件，多种顺序、多种形式的练习，使学生在反复练习中熟悉和掌握英文字母在键盘上的位置。 3通过观察、讲解、游戏，了解常用功能键的用途。 4听、说、读、写、实践操作等多种方法的使用是教学成功秘诀。 第3课 看谁打得准 【教学目标】 1通过练习与游戏，进一步熟悉键盘，掌握键盘上字母键的位置，并能熟练、准确地敲击键位。 2提高键盘学习的兴趣，保持训练热情。 【重难点分析】 保卫键盘游戏。 【教学建议】 1游戏是学生喜爱的，兴趣和热情并不缺乏。但是，教学中要牢牢把握游戏的目标与训练重点。特别是学生的基本键位掌握并不十分牢固，而教学中监控难度很大（可以采取1人游戏1人监督的办法），所以游戏初期应控制速度，强化规范。 2教师对游戏的节奏和进度应有总体的把握，绝不可一游到底。 第4课 基本指法练习 【教学目标】 1通过练习软件，训练学生基本指法。 2养成正确的操作习惯，逐渐提高输入速度和正确率。 【重难点分析】 基本键位训练。 【教学建议】 1键盘输入作为信息技术最基本的技能，要安排足够的课时进行训练，而基本指法练习更加重要，必须高度重视训练的质量。 2在教学方法上，循序渐进，激励竞赛值得提倡，但必须在正确和规范的前提下进行。 3训练的软件上可以多种选择，英打练习、金山打字通等都可以交替进行。 4教学中学生差异会很大，应分层设计训练目标，并教会学生关注时间、速度、正确率。 第5课 综合指法练习 【教学目标】 1通过综合指法练习，使学生全面熟悉键盘、熟练掌握正确的输入指法。 2在经常反复训练中，形成技能技巧，提高输入速度，具备基本的英文处理能力。 【重难点分析】 提高输入的速度和正确率。 【教学建议】 1在确保基本指法训练目标达到后，方能进行综合指法练习的训练。 2教学中应注意标点符号、大小写字母的转换的输入。 3训练的方法和软件采用上与第4课相同。 4由于训练的难度加大，可在教学中增加趣味性，采用一些打字游戏。 参考教案 【教学内容】 第2课 熟悉键盘 【教学目标】 1熟悉键盘的字母键组成与位置，了解一些常用的功能键。 2建立小写拼音字母与英文字母的联系，并能正确区分。 【教学重难点】 熟悉英文字母在键盘上的位置。 【教学方法】 尝试学习与演示教学结合。 【课时安排】 1课时 【教学环境】 多媒体网络教室 【教学过程】 音字母歌教学 1多媒体播放拼音字母歌，先出现小写字母，然后重复出现大小写字母对应演示，然后强化单独出现大写字母（引导学生观察大小字字母对应关系）。 2利用教材请学生填写出拼音字母对应的键盘字母。学生交换修改、并订正。 3再次播放多媒体拼音字母歌，巩固大写字母。 熟悉字母的键盘位置 1观察键盘上字母键的排列特点。（三排，与字母表顺序不同，教师可介绍键盘排列方式的由来） 2按照拼音字母表的顺序，边读边找键盘上对应的字母。 3按照键盘字母的顺序读出字母。 常用功能键教学 1教师演示放大的键盘，请学生在自己的键盘上找到相应的功能键； 2学生敲一敲这些功能键体会它的作用。 3教师演示讲解功能键的名称、作用（退出键、大小写字母锁定键、上档键、控制键、开始键等） 巩固练习 采用键盘游戏软件，让学生用小写的拼音字母拼出键盘。可根据学生的情况调整游戏的难度。 小结 结束 二、汉字输入 汉字输入模块安排在键盘与指法模块后，一方面巩固键盘与指法的教学成果，另一方面了解文字与信息的关系，增强中英文信息处理能力，提高输入水平，为学生继续进行信息技术的学习打下知识和技能基础。 【本模块教学总目标】 1初步掌握智能ABC输入法输入汉字的方法，学会使用记事本。 2通过练习，形成初步的中文输入技能。 3了解信息收集、整理、保存、使用等文字信息处理方法，培养信息处理意识。 4培养学生耐心细致的品质，持久学习的毅力，保持学生对信息技术学习的兴趣与欲望。 第6课 文字与信息 【教学目标】 1让学生理解文字可以方便的记录和传播信息，了解从古到今用文字记录和传播信息的方式发生了很大的变化；让学生知道不同国家和民族的文字、不同字体的文字，都能便捷的传播信息。 2让学生动手写一段话，初步体验用文字记录信息。 3让学生知道中国印刷术对世界文明做出的贡献，培养学生对中华民族悠久灿烂文字艺术的热爱之情。 【重难点分析】 本课的重点是让学生理解文字可以方便的记录和传播信息。教学难点是理解从古到今用文字记录和传播信息的方式发生的变化。 【教学建议】 1本课教学，教师重在要让学生理解文字可以方便的记录和传播信息。 2教学中可以借助各种课本，让学生理解到通过读课本中的各种文字，让我们知道了很多信息；通过文字中描写的各种故事，让我们了解了历史。因此，文字可以记录信息和历史，传播信息。 3教师可以通过讲故事，展示实物和图片的方式，让学生理解从古到今用文字记录和传播信息的方式发生的变化，让学生知道中国印刷术对世界文明做出的贡献，培养学生对中华民族悠久灿烂文字艺术的热爱之情。 4鼓励学生根据教材要求收集资料，增强学生的信息量和实感；充分应用教学资源光盘提供的资料，特别是多媒体资料进行教学，激发学生兴趣。 第7课 输入汉字 【教学目标】 1初步学会使用记事本，掌握选择输入法的方法。 2学会用智能ABC输入法输入汉字。 3体验文字信息的输入和保存。 【重难点分析】 用拼音输入汉字。 【教学建议】 1规范的示范教学是信息技术重要的教学手段，而二年级学生拼音字母的障碍未能扫除，教师教学中，首先让学生读准字音、认准字母，然后在规范指法的前提下学习、掌握汉字输入方法。 2教材中给出了击键字母提示，教师要善于应用。提示几个容易忽视的要点，换行、空格的操作,拼音字母“”的替用等。 第8课 输入词语 【教学目标】 1学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法，提高汉字输入的能力与效率。 2初步尝试汉字输入的编辑方法，如移动、删除、修改等。 3鼓励学生养成耐心细致的品质。 【重难点分析】 两字词的输入方法。 【教学建议】 1利用语文教材进行汉字输入训练可以起到事半功倍的效果。 2节气歌词语集中，教学中可照顾不同学生的进度，应避免一味的输入，降低学习兴趣。 3编辑方法的操作、隔音符号的使用可单独进行训练，人人要求过关。 4探一探的教学可与正常的词语输入方法进行对比，了解各自的优劣，以便学生选择使用。 第9课 有趣的成语 【教学目标】 1学会多字词的输入方法，学会逐字选取“造”新词的方法，理解计算机的学习和记忆功能。 2通过成语接龙练习，进一步提高汉语输入速度，增加词汇积累。 【重难点分析】 教学重点是多字词的输入，教学难点是逐字选取“造”词。 【教学建议】 1成语是学生喜欢的，同时也可以大大提高输入速度，教学中读音的准确也就更加重要。 2教学方法上可以放手让学生尝试，掌握输入方法。 3逐字选取“造”词应该让学生多实践、多体会。比如“造”名字、说“新词”等，既活跃气氛，又帮助掌握技巧。 4学生具有一定的水平后，竞赛性的成语接龙在教学中可以很好发挥训练作用。 第10课 添加标点符号 【教学目标】 1学会汉语标点符号的输入方法，特别是英文标点不同的符号输入方法。 2学习整句输入汉语，完成整个汉语输入法的教学。 【重难点分析】 特殊中文标点符号的输入。 【教学建议】 1再次熟悉键盘，重点是符号键，利用学生现有的中文符号找出键盘上没有的汉语标点符号。 2通过阅读教材，弄清中英文标点符号的对应关系。 3探究学习与示范相结合学会特殊标点符号的输入方法。 4通过适当的练习加以强化和掌握。 第11课 比比谁更快 【教学目标】 1学会使用“金山打字通”软件进行汉字输入的训练，提高输入水平。 【重难点分析】 输入错误的处理。 【教学建议】 1输入训练是一项长期的教学任务，应当循序渐进地进行，重要的是要调动学生的训练热情，教会他们关注训练的成绩，体验成功的快乐。 2与自己比赛，与同学比赛，与老师和家长比赛。训练的目标应该定在每分钟10字以上。 参考教案 【教学内容】 第8课输入词语 【教学目标】 1学习掌握两字词输入方法，掌握隔音符号的使用方法。 2初步体验汉字输入的编辑方法，如移动、删除、修改等。 3通过输入练习，提高汉语输入技能，提高中文处理效率。 4鼓励学生养成耐心细致的品质。 【教学重难点】两字词的输入方法。 【教学方法】 尝试学习与演示教学结合。 【课时安排】 1课时 【教学环境】多媒体网络教室。 【教学过程】 复习、练习3分钟 学生背诵节气歌，然后比赛在3分钟内看谁输入的节气多。同时选择1名同学在教师机上参与比赛（同时教会该同学输入词语的方法）。 统计学生比赛成绩，引导讨论该同学获胜的原因（读音准确、指法规范、输入快捷，关键是掌握的输入词语的方法），导入新课。 尝试学习两字词语的输入方法 1请该学生示范两字词语的输入方法。2请同学总结输入方法 可以采用的方法有：（1）逐个汉字输入。（2）连续输入两个字的拼音字母输入词语。3与学生共同总结输入方法，比较两种方法的优劣。挑战擂台 教师用ppt出示下列挑战题目，学生挑战完成，先口述、然后根据口述进行操作尝试，其他同学参与协助完成挑战。 1遇到多个同音词语如何输入？例如同志、统治、通知等。 2发现词语输入错误如何修改？（编辑键、退位键使用） 3谁能输入“西安”、皮袄这两个词（隔音符号的使用，此挑战若有困难教师可进行演示） 巩固练习 学生按照新学习的两字词语输入方法输入下列词语： 北京 重庆 西安 电视 电视台 图书馆 飞机 飞机场 小结 你是如何输入三字词语的？如果词语的字数更多该如何输入？ 完成“探一探”尝试，请学生比较两种词语输入方法的异同与优劣。 结束。