一年级下册数学学业评价

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一年级数学下册,学业评价方案,1.,认识图形（二）,2.20,以内的退位减,3.,分类与整理,4.100,以内数的认识,5.,认识人民币,6.100,以内的加法和减法（一）,7.,找规律,8.,总复习,评价目标：,1,、能说出数位的名称，理解十位、个位上数字表示的意义。能用数表示日常生活中的一些事物。能熟练地口算,20,以内的加减法，能口算简单的百以内的加减法。会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。,2,、在现实情境中，认识元、角、分，并了解它们之间的关系。,3,、能辨认长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形简单图形。,4,、能根据给定和标准或者自己选定的标准，对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。,5,、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学会分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。,评价方案：,学期总评成绩,=,过程性评价（,20,分）,+,展示性评价（,30,分）,+,学业水平测试（,50,分）,过程性评价,20,分：,课堂评价（,10,分）,+,作业评价（,10,分）,展示性评价（,30,分）,平面图形、分类和整理（,10,分）,+,认识人民币（,10,分）,+,找规律（,10,分）,学业水平测试（,50,分）,口算能力测试（,20,分）,+,解决问题能力（,25,分）,+,生活中发现数学的能力（,5,分）,展示性评价（,30,分）,项目一：我是小能手（,10,分）,包括本学期的知识点：平面图形、分类和整理。,问题,1,：请你将这些图形进行分类（给出图片，,学生动手操作）,包括立体图形和平面图形,评价标准：认识所有图形得,3,分；能找到,1,种标准分类,得,4,分；,2,种分类标准得,5,分。,问题,2,：请将你的结果选择一种方式整理你的分类,结果（统计表或象形统计图。）,评价标准：结果正确，整理清晰得,5,分；,结果正确整理不清晰得,4,分；部分结果不正确得,3,分,。,项目二：超市购物（,10,分）,包括本学期知识点：认识人民币,模拟超市购物的方式进行：一组,2,个同学，,1,个售货员，,1,个顾客。,售货员：您好！请问你需要什么？,顾客：我要买,XX,和,XX,。（,2,种或者多种），总共,XX,（,多少钱）。给你钱（可以正好，可以多，,可以不够）,售货员：您给的钱（正好够）（多，找您,XX,）,（不够，还差,XX,）,顾客：好的，谢谢！,评价标准：能够表达清晰、正确计算得,10,分；,正确计算，表达不太清晰得,9,分；不能计算正确或者,付钱得,8,分，能认出人民币面值得,7,分。,项目三：小小设计师（,10,分）,包括本学期知识点：找规律,第,1,步：请你找一找这幅画中有规律排列的事物。,课前准备多幅主题图，里面藏着多幅有规律排列的事物。,教师随机选择,1,幅进行考查。,评价标准：能够准确找到,1,种有规律排列的事物得,3,分；,能够准确找到,2,种有规律排列的事物得,4,分；能够准确找,到,3,种或,3,种以上有规律排列的事物得,5,分；,第,2,步：请你选择你喜欢的几种物体并将它们有规律的,贴在你的展示表上。,提供物品：多种类型贴画。,评价标准：能够正确排列规律并且美观得,5,分；能够正,确排列但不美观得,4,分；不能排列规律得,3,分。,3.,学业水平测试（,50,分）,口算能力测试（,20,分）,+,解决问题能力（,25,分）,+,生活中发现数学的能力（,5,分）,口算能力测试：,20,以内退位减法（,2,分）,整十数加一位数及其相应的减法（,2,分）,整十数加、减整十数（,2,分）,两位数加一位数（不进位、进位）、整十数（,6,分）,两位数加一位数（不退位、退位）、整十数（,6,分）,括号（,2,分）,解决问题能力：,加法解决的数学问题（,5,分）,减法解决的数学问题（,5,分）,人民币加、减法（,5,分）,解决问题（,5,分）,连加或连减或加减混合解决的数学问题（,5,分）,生活中发现数学的能力,:,自己从生活中发现数学问题，自己提问题，,自己解决（,5,分）,评价结果,以总分定等级，,优秀，良好、及格，不及格。,总评：分数与等级的转换为：,总分达,85,分以上的为“优秀”；,7584,分为“良好”；,6074,分为“合格”；,60,分以下为“不合格,”。,展示性评价时间：,2015,年,6,月,5,日,学业水平测试时间：,2015,年,6,月,12,日,需要二次考试的学生老师电话通知,谢谢,