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小学教育技术项目创新教学设计畅想未来作文指导教学人教版小学语文第六册第六单元作文广东省佛山市三水区实验小学 智成英 陈茂新 卢琼 卢淑娴 梁建锴单元概述：本单元旨在让学生走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。课文中生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇引人入胜。一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，通过指导学生反复朗读、有感情地朗读，让学生更好地进入课文的情境，在朗读中感悟课文介绍的科学知识。充分利用网络资源优势，查阅网上资料，展开网上学习活动，由课内向课外延伸，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想、探究的意识，培养学生合作学习、搜集信息、主动探究的能力。鼓励学生畅所欲言，谈感受、谈想法，培养学生大胆质疑、敢于质疑的科学精神。学习目标：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、要求学生根据单元计划内容，收集、整理有关科学探索的作品和图片。通过搜集信息、筛选资料、根据图文了解科学，进行小组讨论等学习活动，增强搜集和处理信息的能力。3、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。4、通过小组活动，培养学生的小组合作能力、基于网络的沟通交流能力，提升学生的创新思维和人际交往能力。对应的课程标准：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、能认真听别人讲话，用心了解讲话的主要内容。3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。4、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见；对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。5、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。情感、态度、价值观：1、通过让学生阅读本单元的课文，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对网络和科技的兴趣。2、激发学生了解自然科学和现代科技的兴趣；培养学生科学幻想、探究的意识；培养学生自主学习、搜集信息、主动探究的能力。3、培养学生大胆质疑、敢于质疑的科学精神。教学过程：第一课时一、出示框架问题，明确学习目标。基本问题为什么说人类的科学幻想创造了世界文明？单元问题1、我们的奇思妙想与宇宙发现有什么联系？2、机器人的出现给人类带来什么影响？ 3、我设想的机器人能够为人类做什么呢？4、我能想像出什么样的未来新事物呢？内容问题1、没有了太阳，我们这个地球会变得怎么样？2、月球上有些什么？对于月球还有哪些疑问？3、足不出户，电脑可以帮我们做些什么？4、果园机器人可以帮人们干些什么？5、你设计的机器人可以帮人们干些什么？本节课将要完成内容问题中的第4、5个问题。二、口语交际，平台交流。（1）谈话：通过第六单元的学习，能干的果园机器人给我们留下了深刻的印象，其实机器人还有很多功能，在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；还有的可以进入人体，查病治病因为机器人能做很多人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作和生活的需要，很想拥有一些机器人为自己服务。 同学们，今天我们一起来当设计师，如果让你来设计机器人，你准备让它为人们干什么呢？（指名说说）（2）学生把自己心目中的机器人输入交流平台。（平台说明：这个平台是学校的电脑老师专门设计的，通过这个平台，学生可以把自己的想法输入平台，别的同学可以查看平台上的资料以及全班同学的设计思想或作品，可以实现学生的头脑风暴，还可以通过这个平台对别的同学的作品进行评价，打分，这是使用别的方式无法完成的先进设计。）（3）师生共同查看交流平台，评价平台里同学们设想的机器人。（4）老师介绍自己发明的“保姆机器人”范例。师：你们觉得老师的保姆机器人发明得怎么样？（指名说说）（5）让学生发现作文结构。师：请大家想一想，老师是从哪些方面介绍我的保姆机器人的？（指名说）三、指导习作，完成创想。1、指导习作。2、指导各学生完成作文初稿。3、学生完成，师巡视指导。四、总结。第二课时（评价指导作文）一、谈话导入，出示评价标准。师：同学们，上节课大家在老师的指导下，已经对照这张“作文指导卡”（出示）在电脑上完成了奇妙的科学世界这个单元中畅想 “未来新事物”的作文，昨天晚上智老师浏览了全班同学的作文，惊喜地发现很多同学的想像很奇特。不过，同学们想一想，是不是只要想像奇特就是一篇优秀作文呢？1、指名发言，师相机板书。（想像奇特、新颖；内容具体：外形、功能；语言生动）师：同学们想出了这么多评价优秀作文的标准，智老师这里有一份“作文评价标准”跟大家的想法差不多。2、出示“评价标准”。师：今天这节课我们就利用这份评价标准学会如何评价作文，在评价中提高写作能力。二、小组内互评，选出优秀作文。师：大家都设计好了自己心目中的未来新事物，那么别的同学畅想的未来新事物是什么样子的呢，你们想不想知道呀？下面我们先看看小组里各个同学的作文，点击“我来评”就出现各个小组，再点击你所在的小组就可以看到你们小组同学的作文了。下面就请大家看看小组内的其他同学发明了什么，看看谁的设想最奇特、最有趣，每看完一篇，对照评价标准进行合理的评分。1、各人阅读组内成员的作文，对照评价标准评分。师：大家已经评价好了组内同学的作文，下面请小组长集中小组同学查看“小组得分情况”，再次根据“评价标准”讨论推选出你们组最优秀的作文，这篇优秀的作文有什么值得推荐的？一定有精彩的地方，请组长派一名同学在点评里打出你们组讨论出来的评价意见。2、小组推选出组内最优秀的作文。3、老师巡视指导。三、全班汇报，点评优秀作文。师：刚才同学们对小组内同学的作文进行了评分，经过讨论，推选出了小组内最优秀的作文。哪个小组愿意和全班同学分享一下，你们组推选出来的优秀作文的精彩之处。1、小组汇报自己小组的评选情况。师：下面请？小组的同学来说说你们推荐？同学的作文为组内最优秀的作文，请这篇作文的作者和组长到讲台上来，对照评价标准说说作文的特别之处。你们组五星级的作文好在哪里？有什么精彩之处？2、鼓励其他组的同学质疑其他组五星级作文。师：刚才第？小组的同学说出了他们组？同学作文优秀的地方，其他组的同学对这篇优秀作文有什么不同意见呢？四、老师总结。刚才我们一起欣赏了？个小组的优秀作文，真是各有各的精彩之处。今天这节课，同学们对照评价标准学会了怎样评价一篇作文。评价是为了更好地修改，优秀的作文不是一次能成功的，课后就请大家运用今天课堂上学会的修改作文的方法，把自己的作文再进行修改。附：“未来的 ”作文指导卡“未来的 ”作文指导卡对照下面的作文评价标准去写，相信你的作文一定会很棒！1、语言表达有条理,通顺。(不写错别字,不出现病句,正确运用标点符号)2、描写形象，具体，生动（从未来新事物的形状，色彩，材料，功能等方面介绍）3、作文中能用到一些技巧（修辞手法：比喻，夸张，排比等。）4、选材具有一定科学依据,想象新颖、奇特，思想健康向上。5、作文中详略得当（重点介绍新事物的功能，其它内容略写）你为什么要发明这种新事物？你发明的新事物是什么样子的呢？它有什么特别的功能呢？赶快写下你的奇思妙想吧！未来的 第 小组 姓名：
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