小学一年级数学上册第一单元备课.doc

第一单元：准备课教学内容：课本P28页教学目标：1、通过学习使学生感受10以内各数，给教师提供了解学生情况的机会。2、使学生学会点数1-10以内的数；培养学生的观察能力；培养学生的口头表达能力。3、通过入校学习了解学校生活，激发学习兴趣；培养学生爱动脑、勤思考、大胆发言的学习精神；注意结合教学渗透尊敬老师、热爱科学、锻炼身体、爱护学校的环境等内容的思想品德教育。教学重点：数数、学会数数的方法。教学难点：学会有顺序地数数。教学注意事项：1.注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。如教学“数一数”时，教师出示插图后，不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。2.分利用教材的资源。教师提供的“美丽的校园”图，每种数量的事物都不止一种，教材只抽取了一种作为每种数量的代表。数数时，可以充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。3.倡导合作、交流的学习方式。观察、数数的活动，都可以采取小组合作的方式进行。可以先让学生自己观察、数，再小组交流，最后全班交流。全 4.面了解学生数数的能力。不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一个学生是否能正确地数出物体的个数来。要尽可能让每个学生都发言，以便做到全面的了解。发现有困难的学生，可以适当给以帮助，但不必花过多的时间，在以后教学中，还可以继续给以帮助。5.注意结合教学，渗透思想品德教育。本单元蕴涵的思想品德的因素很多，教师可以适时地加以渗透。如当学生观察到图中有一个小小气象站时，教师可以及时引导：我们应该像这些小朋友一样热爱科学。6.重视创设问题情景，让学生去探索、去实验、去发现。课时安排：数一数1课时比大小1课时数一数教学内容：课本P25页（数一数）教学目标：1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3.结合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点：初步建立数感，学会用点数的方法数数。教学难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。课前准备：教师：课件。学生：铅笔盒教学过程:教学程序教师活动学生活动修改方案一、 创设情境，激发兴趣教师拿出一封一份礼物“编者的话”，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？学生谈一谈自己刚刚入学的心情。二、 认真观察，小组讨论，了解数数情况。（用实物投影仪出示书中第23页的画面。）1、这是什么地方？你认为它美丽吗？你看到了什么？2、请你仔细观察：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（教师巡视了解情况，并且在个别处探讨数数规律：一面红旗，用数字“1”表示，2个小朋友，用数字2表示。使学体会从1到10的数量变化。然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？学校美丽大概说一说画面上有什么。先独立自己观察，然后同位互相说，最后全班交流。学生自由评价三、 继续观察，小组交流，了解认数情况。（用实物投影仪出示新教材第45页的图画）活动形式同第二个环节一样：观察交流汇报评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。四、 操作感知，及时强化。1.数周围的实物（可带领学生走出教室，数一数学校里的事物各有多少）2.数一数铅笔盒里的物品。 3.开放性练习：猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？盘子里最多能放几个苹果？笔筒里最多能放几支笔？1.学生数一数，说一说。2.同为之间验证。3.猜想有条件的，所以不能乱猜五 总评小结。同学们，今天学习了数数，你有什么收获？说一说自己本节课的收获。课堂检测：课后反思：错因分析教学措施举一反三比一比教学内容：课本P第6-7页（比一比）教学目标：1.使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2.初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3.引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教学重点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。教学难点：会用一句完整的话来表达数量的多少。使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。课前准备：教师：课件。学生：铅笔盒教学过程:教学程序教师活动学生活动修改方案一、出示小猪、小兔盖房子的主题图。1.小朋友们爱听故事吗？谁能根据我们这幅图，给大家讲一个故事呢？2.讲故事。3.同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。通过这个故事你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小组内说一说。给学生留出3分钟的思考时间。小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！（学生相互补充）同位或者小组内交流。二、合作探究。1.小组合作。2.小组汇报。1.教师播放动画片。2.请同学汇报。（1）教师有意识引导说：1只兔子搬1块砖，有没有剩下的砖？1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（2）教师有意识引导说：兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同样多。你们记住了吗？（3）看看，图中还有什么和什么同样多？（4）你还发现谁多谁少？（木头多，小猪少。）很好，还可以怎么说？（木头比小猪多；小猪比木头少）（5）同学们真聪明，刚才讲的就是我们这节课要学习的，板书设计课题：比多少1.学生观察动画片，组内交流。2（1）预设1：学生会呈现：有4只兔子，3只小猪；有3个苹果，4个萝卜；有4个板凳，4根木头。（2）预设2：生说：1只兔子搬1块砖，没有剩下的砖。（3）1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多；1只小兔吃1个萝卜，小兔和萝卜同样多。（4）1只小猪扛1根木头，怎么样？（还剩1根木头。）三、 应用拓展。1、同位合作，摆学具卡片，边摆边说。师提出要求：想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多，谁摆得少，或同样多？1.一个同学摆，同位摆的和他同样多。2.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。四、 课堂总结。这节课大家开动脑筋想出了许多好办法，我相信你们会越来越聪明！课堂检测：课后反思：错因分析教学措施举一反三