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| You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - Guo Ge TechA优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。 宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。 宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，*可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是*，这样同类网站就失去的竞争力B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据， 对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力2 项目外部因素A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。 小学音乐案例分析爱 劳 动 (转载) 音乐课程标准指出，要改变过去音乐教师单向灌输知识，学生被动接受的教学模式，提倡体验、模仿、探索、合作及综合的教学过程和方法，强调学生在教学活动中的主体地位，创设便于师生交流的教学环境，建立平等互动的师生关系，启发学生在亲身体验或模仿的过程中，怀着探究的兴趣主动学习，在这一课我所设计的每一个教学环节都注重了培养学生在亲身体验模仿的过程中、不断探究地主动学习。建立平等的师生关系、营造宽松愉快的教学氛围，以形象生动有趣的方法解决教学难点，让学生在快乐、轻松中学习的音乐、感受音乐、体会音乐、表现音乐。首先：建立民主平等的师生关系，营造宽松愉悦的教学氛围。放音乐、师生同做律动表演拉勾勾，教师与学生一起表演，师与学生们拉勾勾，音乐课在轻松愉快、中开始。分析：音乐课的全部教学活动以学生为主体，师生互动，教师应以一种平等，亲切姿态去理解学生，让学生随歌曲旋律自由律动表演，放松学生心情，营造宽松的学习氛围，一分钟的组织教学在整个教学中虽然时间短但有着举足轻重的作用，它把教师与学生的距离拉近，教师变得亲切，为下一步学习莫定了基础。接着：聆听三个和尚感受音乐欢快的情绪并表演。（1）导入：1、师：今天，老师请大家来听一首歌，歌中唱了一个很有意思的故事，小朋友们想不想听啊？2、观看多媒体三个和尚学生神情专注。3、歌曲听完，小朋友举手讲故事？4、师再次放音乐。5、师：我们听的这一首乐曲中是怎样用乐器来描述三个和尚这个故事的？ 6、师：同学们能听出有几种乐器来代表这三个和尚？ 7、师介绍，三个和尚音乐及代表乐器音色。8、再次听乐曲，请学生自己选择表演的对象，合上节拍，随音乐表演，（用自己的创造的动作来表现）分析：一年级学生无论在生理还是心理上，都带有幼儿特征：行动上表现出好奇、好动，好模仿等倾向；且容易被感染，通过播放多媒体展示，不仅吸引学生的注意力，而且还激发了学生的学习兴趣。学生通过讲故事、发挥思维能力，想象力。学生们不知不觉中，就由讲故事开始慢慢也学习了乐曲中的所用的乐器，并随乐曲即兴表演，编配动作，主动地去学习音乐、感受音乐、体会音乐。其次：以形象生动的方法来解决教学难点。1、复习已认识的节奏（卡片）教师扫地，请学生听一听音的长短，并让学生扫地来体会音长短。2、对比、认识时值（卡片）3、马上让学生试试、自己创作简单劳动节奏，并给予表扬，如：扫地、钉钉子、擦桌子。分析：根据一年级学生的心理，教师用形象的动作来表演，来激发他们的兴趣，学生也不由自主学做起来。并由此来学习“走呕 ”让学生发挥想象力，来创编劳动节奏。教师给予表扬，更增添了学生的自信和学习音乐的浓厚兴趣进一步的掌握好教学难点。最后：通过乐器伴奏、表演、培养学生创新能力，并能用有力声音演唱歌曲。1、复习歌曲爱劳动学生全体齐唱。2、讨论：劳动时大家都很用力，该如何演唱歌曲？小朋友们有有拨河比赛过吗？是怎样用力的心里一使劲不一定是大声喊。3、学生在师指导下体会，指导学生用轻而蕴含力量的声音来演唱。4、艺术表演：我们已经能用坚定有力的声音来演唱歌曲，接下来我们为歌曲表演、伴奏吧！请同学们自己动脑筋伴奏歌曲，创编动作，可分组讨论以小组为单位进行表演，教师发乐器！先分小组表演、教师适当做一些小点评然后全班一起表演、教师加入其中。分析：教师引导，以拨河比赛去想，去体会歌曲的演唱劣度、情绪。课改的重点之一在于培养学生的创新意识，以半富多彩的教学内容和生动活泼的教写形式激发学生的学习兴趣，并注重个性发展。这样的表演不仅尊重学生的个性创造，还发挥了学生合作能力。通过让他们自己动脑筋，自己伴奏，自己编动作，充分调动了学生学习的主动性，积极性、体现课堂上学生的主体地位。充分让学生展示了自己的艺术才能，让学生表现自己音乐价值取向的最好形式。
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