陈堂小学汉字工程实施方案.doc

马庄小学“汉字工程”的实施方案一、指导思想以国家教育部九年制义务教育全日制小学语文写字教学指导提纲为指导,以郸城县教体局汉字工程实施方案为目标，按照宁平一中片汉字工程实施意见为依据，加强写字教学,根据教育、生理、心理学理论,考虑教学和实践情况,从习惯养成,兴趣培养,坚持教师为主导,学生为主体,训练为主线,课内外结合的模式,贯彻“规规矩矩写字,堂堂正正做人”的宗旨,实现书法艺术教育良好的效益。二、领导组织学校成立“汉字工程”实施领导组，校长任组长，教务主任为副组长，语文教师为骨干，全体教师均参与到活动中。三、加强学习，提高认识 1、实施“汉字工程”是中小学素质教育的迫切需要，认真落实写字教学有利于下列一些问题的解决:如因写字姿势有误而导致身体发育不良,视力下降迅速;因执笔方法不对而导致写出的字一笔一画呆板;因书写行款欠佳而导致书写效果不好;因巩固识字的效果不好而导致错别字较多;因规范意识淡薄而导致繁简字体乱用;因书写习惯不良而导致不能始终保持正确的写字姿势和执笔方法,字迹太潦草,卷面不整洁等等。 2、实施“汉字工程”有理论依据，是落实教育法规的体现国家通用语言文字法的颁布使写好、用好祖国的语言文字步入法制化的轨道;教育部84初教字014号文件关于加强中小学校学生写字训练的通知和国家教委办公厅文件1990年12月29日关于加强义务教育阶段中小学生写字教育的通知，教育部颁布的九年义务教育全日制小学写字教育指导纲要等都强调中小学的写字教学。四、目标措施和方法（一）、确定课题内容1、写字教学注重学习习惯的培养。语文课程标准中明确指出:“要加强写字教学,指导学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯”。2、在写字教学中注重各年级目标体系的要求，遵循整体性,渐进性,兴趣性,课内外结合的原则确定具体目标。（1）、 训练学生写出笔画正确,字体端正,结构匀称,大小适中,整洁美观,规范的正楷字。（2）、 养成良好的书写习惯。（3）、 多渠道培养学生对书法的兴趣,内化为自觉的行为。（4）、提高学生的审美、评价能力、发挥书法艺术教育的育人功能。3、年级段目标低年级:用铅笔写字,姿势要正确,要写得正确,端正,整洁。中年级:钢笔字写得正确,端正,整洁,行款符合要求,用毛笔描红,仿影,临贴能正确的执笔,运笔,写得端正,纸面干净,养成良好的习惯。高年级:钢笔写字有一定的速度,书写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,用毛笔临帖,要写得匀称,纸面干净。（二）落实实施措施学校按本方案进行实施，强化写字训练，把实施情况纳入考评细则，建立评价体系。写字教育是一个系统工程,决不是某个人某些人所能办到的,每个老师都必须是先行者,写字教育人人有责。1、抓教师的“三笔字”。“学高为师,身正为范”,老师在教育教学中有着特殊的影响力,在书法教育中学生受老师影响很大， 教师的三笔字训练纳入长期发展规划,定时定量,每天完成20个毛笔字,200个钢笔字,每周展示70个粉笔字,每周一展评。要求教案,板书,作业批改,书写规范认真,不写错别字,繁体字,不用不规范的简化字。2、抓学生双姿及良好的书写习惯。不正确的双姿和书写习惯直接制约着孩子的发展和提高,按照生理学规律从一年级开设写字课,坚持书法教育从娃娃抓起,着重培养孩子的双姿和书写习惯。对于书写工具的摆放位置作出统一要求,统一检查,写字做到五净:纸笔净,手净,衣裤净,桌面净,地面净。 3、 落实好“三个一”:每周每班一节写字课;一节师生同练:每天30分钟的书法练习；一次书法训练:每周四下午,包括硬笔,软笔。4、 注重学生书法兴趣的培养。(1)讲明写字的意义及古今书法家的故事;(2)奖励先进带动后进;(3)经常进行作业展评；(4)从“双姿”,书写正确,规范,整洁,美观进行日常评价,列入学生素质整体评价;(5)组织校级写字比赛,参加各级各类书法比赛,提高学生练字积极性(6)张贴优秀作品和写字成绩喜报,在橱窗,办公室内走廊张贴优秀学生作品,以激励更多学生进步。5、从学生作业人手，定期开展星级优秀作业评比。各班在教室前设立作业星级评比光荣榜，学校纳入班级量化评比，定期检查、总结活动开展情况。6、举办艺术节,深化学生对书法的情感。学校定期举办书法表演和比赛活动、书法精品展览等，结合全员作业展览,深化学生对书法的情感,由兴趣内化为一种需要,转化为对祖国语言文字的热爱之情。 学生的良好书写习惯的养成决不是朝夕能养成的,作为教师，我们虽然不是书法家，但完全可以指导学生写好规范字。所以，我们要把这方面的监督纳入每节课,每个活动,每次作业,家校联合共同培养。通过此项活动，我们虽不能让人人都一定要成书法家，但能使每个人总要把字写得规范。