培养小学生英语学习的好习惯提升课堂效能的做法与困惑.doc

培养小学生英语学习好习惯，提升课堂效能的做法与困惑一、前期在培养学生好习惯提高课堂效能方面有哪些好的做法，取得了哪些好的效果？（一）养成良好的听读习惯。在平日教学中教师要尽可能用英语组织教学，坚持多说，使学生大量接触、并有意识训练听觉，渐渐的由不懂，到懂一点、到大部分，久而久之也就养成了听的习惯。还要让学生多听课文磁带、朗读磁带，让学生模仿，训练听觉。我在每次教新歌曲、新故事前，用35分钟放录音，请学生静听，不要求全部听懂；新课学完，再听录音，要求学生跟读；总结新课时，要求学生能根据我所给的词或短句进行英汉互译，进行角色扮演等。此外，我要求学生每天在家坚持上“习网”听读英语1015分钟，听读的时间可安排在早晨，一边洗漱一边听，晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间，都是听读英语的好时机，听读的内容以书本内容为主，可以预习新知识，也可以复习巩固。为了帮助学生养成这个习惯，学生在家的听读作业，要求家长签字，同时对于认真完成这项作业的同学，我及时地给予表扬、鼓励，形成良好的导向。（二）养成背诵的习惯。教师应该要求学生把功能句型整句背诵，借以培养学生良好的语感，提高口语表达能力。朗读背诵可分六人为一个小组，指定英语成绩较好的学生任组长，负责本组的朗读背诵任务，并作记录，教师随时抽背并督促检查。每周也要求学生在家背诵所学的知识给家长听，家长签字。除了背诵句型和短文，每日的单词背诵也很重要。每节课在开始新课之前，教师预留两分钟左右的时间，带领学生品读已学的单词，边书空边拼读，经过一段时间的训练，再由课代表进行零度，每节课坚持如此。每周也请家长对学生当周所学单词进行听写，对于表现优异的学生，教师及时进行表扬，一次激励学生养成良好的背诵单词习惯，学生的认读单词及背诵单词的能力有所提高，学生也能积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流，从而完成教学目标和要求。二、在通过好习惯培养提高课堂效能方面还有哪些困惑？（一）面对每个班级超50人的超级大班教学，如何能兼顾到每一位学生给更多学生发言、展示的机会，如何更有针对性地给予学困生适时的帮助与辅导。（二）英语的学习需要不断积累、操练，学校教育只能交给其方法，更多的需要家长在家给予学生督促和指导，学校教育与家庭教育如何更有效地形成合力，共同培养学生学习英语的好习惯，也是目前的一大困惑。