2012年高考语文复习的计划和策略(2篇).doc

2012年高考语文复习的计划和策略 2011年高考的硝烟还未散尽,2012届高考语文总复习的序幕又即将拉开。如何针对学生语文学习的自身情况,合理安排好复习计划,统筹兼顾,达到预期的复习目的,是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些设想与建议,以期成为老师和高三同学制定复习计划的参考。 第一轮复习 一、指导思想: 全面复习,不遗不漏;厚实积累,拓宽视野;发展智能,提高素养;积淀文化,修炼文气;蓄养文才,提升文品。 二、主要策略: 1、重视基础,全面复习。 一轮复习要根据2011年北京高考考试说明从字音到写作进行全面系统的梳理,既关注“热点”,也留心“冷点”(如近义词辨析)甚至“冰点”(如标点符号的正确使用),决不能存有任何侥幸心理。现在各地试卷题量有减少趋势,因而个别考点在高考试卷中轮空,比如近几年全国卷十几套试卷中对语基知识的考查,没有出现标点题。还有有的试卷有字形题,无字音题;有的却相反,有字音题,无字形题;有的卷考文学常识题,有的则不考。所以上一年未考的考点并不意味着不重要,更不意味来年仍然不出题。其实,过去一些“冷点”完全可能变成后来的“热点”,比如说北京卷在2010年之前有好几年没考“语句衔接题”,但在2010年基础知识的板块里“语句衔接题”卷土重来,并且与词语辨析合并考查,成为“热点”考题。所以,我们一定要全面复习,要兼顾“热点”与“冷点”,不放过任何一个考点。这样才能以不变应万变。 同时,要注意回归教材,查缺补漏。认真分析一下高考试题,几乎都可以用中学教材里的知识来解决。教材提供给我们词语注音和解释、文学常识与名句名篇、写作素材与范例等。尤其是文言文,试卷上的每个实词和虚词的意义和用法,每种句式的特点等,都能在教材中找到相应的知识点。特别是近几年高考,有相当多的课文中现成的句子直接搬上了试卷。试想,如不熟悉教材,这些题目又怎么能答好? 2、突出重点,主攻读写。 备考过程中,应突出阅读鉴赏和作文训练。这两大方面占分多,一招不慎将满盘皆输。 阅读鉴赏能力的提高需要循序渐进,先要准确理解有关鉴赏术语的含义,然后阅读一些鉴赏文章,再尝试答题,总结答题思路,做到有观点有分析,这样就可以尽量避免方向性的错误,保证得分率。 作文方面,要全面训练各种常见文体,广泛阅读各类文章,大量积累写作素材,从而写出构思新颖、材料新鲜、用语贴切、有表现力、见解独特的好文章。同学们作文,现存在一种较普遍的不良现象:一味追求选材、手法和语言的新奇,而忽略对文章立意的推敲、斟酌和提炼。对此,我们要在立意上下功夫,做到“袖手于前,疾书于后”,也就是说要认真研读、品味原材料或话题,仔细揣摩、领会出题人的意图,准确把握材料话题或标题的内涵,结合自己熟悉的素材,从而确立最佳的立意角度。 立意不仅要符合题意,还要健康,深刻,要在文中自然、真切地表现爱国心、父母恩、师生情、同学谊、奋斗志、英雄气,弘扬真、善、美,学会透过现象深入本质,揭示其内在的因果关系。 3、研究题型,把握信息。 分析研究前三年高考试题的题型变化,对于制定切实可行的复习计划至关重要。虽然北京新课改高考已经两年,题型上已貌似稳定,但从2011年的高考卷就可以看出出题人还是在不断调整的,与上一年相比是有变化的,比如阅读延伸题的考查形式。另外考试说明附录的一些高考例题年年也有些变化,我们就要分析这些例题以及它们变化的情况,掌握高考动向,了解常见题型,从而总结答题技巧,提高得分效率。因此,认真分析这些从这么多年高考命题中筛选出来的有代表的题目,把它们用好。 高考命题的依据是“考试说明”,因此,考生在语文复习过程中要认真学习,以明确复习和训练的具体内容与范围,避免走弯路、费时间。同时还必须研究近三年高考题,找准高考的演变轨迹和发展趋向,以增强训练的针对性和时效性。 三、具体要求 (一)语文基础知识的掌握和运用 高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力,让那些平时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此,在教学和复习备考中,要在“用”字上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练,切实提高学生的语言运用能力。在讲完一个考点后,要有针对性地做专题训练,发现问题继续追测,让知识在不断运用中得以巩固。 (二)现代文阅读 现代文阅读在高考中所占比重大,能力要求高,学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性(主要是阅读能力,如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等),大多数学生都感到很棘手,是复习中的难点之一,如果缺乏系统的训练观念,漫无边际或零打碎敲,必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求,实施“分项训练”的策略,不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”:一是准确理解考试说明中关于现代文阅读的具体要求,领会其精髓。二是准确地选择训练材料,不求其杂,但求其精;不求其多,但求其真。三是准确地评价学生的训练情况,评价准确才能导向正确,尤其是主观题的答题要旨要确保准确。 (三)文言文阅读及断句 高考文言文阅读考查内容紧扣考试说明,主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密,因此,必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累,掌握考试说明规定的文言词语的意义和用法,为能力迁移夯实基础。文言断句要注重句意的理解,当然也有必要掌握相关技巧。在文言文复习中,必须以掌握实词,读懂文言文为重点。 (四)重要作家作品的识记及名句名篇的默写 目前,暂按北京市考试院2011年高考考试说明附录中规定的篇目进行复习。要求背诵的38篇古诗文,一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”,不仅要熟练背诵,而且要能准确地默写出来。另外,对在中外文学史上有较大影响的作家、作品,要加强识记。 (五)文学鉴赏 训练的两项基本要求:一要立足课内,巩固知识,学会迁移;二要理解作品,解读内蕴,确切表达。复习的三个基本方法:一是“读”,即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”,即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”,即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。 (六)作文 作文是高考语文的“半壁江山”,作文的成败直接关系到高考语文成绩的好坏,应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是:在文体上,不限中求擅长;在内容上,自由中求最佳;在角度上,稳妥中求新颖;在表达上,得体中求文采;在书写上,规范中求美观。 第一,储备要宽。要引导学生拓宽视野,关注社会,关注人生,了解时代脉搏,注重观察生活、感悟生活、表达生活、评价生活,提高思想认识水平。此外,要多读书报时文,占有鲜活材料。只有生活储备丰富,知识储备充足,才能写出动人的文章,才有了创新的基础。 第二,审读要准。无论是“话题”还是“材料”,审读都是最初的关键一步。对“话题”或“材料”的准确把握,是写好作文的前提。在教学和复习中,要提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。 第三,要求要严。一方面,要给写作以自由度,由“戴着镣铐跳舞”变为“放飞的风筝”;另一方面,对写作的基本素质诸如标题、书写、用词、标点等各方面要严格要求,字要规规矩矩书写,词要反反复复推敲,句子要认认真真组织,苦练写作基本功。此外,质量要以数量为基础,作文训练必须达到相当的数量。 (七)其他要求 1、文学常识的复习适时穿插其间,名句名篇的背诵和默写自始至终穿插其间。 2、作文训练应贯穿于整个复习过程的始终,训练要在文化、文气、文品上下功夫。 3、每周至少安排两节自由阅读课,帮助学生积累语言素材和作文材料。 4、选择题的训练要扎扎实实,确保有较高的通过率。 5、要特别重视第二卷所涉及的内容,复习时间要占总量的百分之八十以上。 第二轮复习 一、 指导思想: ; 查漏补缺,攻破难点;狠抓热点,强化训练;调节心态,沉着应考。 二、复习思路: 怎么进一步提高?怎样才能通过有策略的复习,在最后4个月,实现高考语文质的飞跃? 该阶段,语文复习思路是,找出学习中的薄弱环节,归纳高考试题规律,并在此基础上有针对性地巩固知识。要注重基础知识的积累和基本技能的训练。强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。分析不同学生的特点制定专门的复习方案,抓落实。 三、复习提纲: (一)识记能力 1、字音:近10年高考字音题汇编;课本上常见读音汇总;统读音表;其他2500常用汉字读音分类总结(多音字、形声字) 2、字形:高考字形范围;错别字归总分类记忆,注重辨析能力的提高;(高中语文第四册附录中容易写错的字一览表和容易用错的成语一览表) 3、近10年全国高考语文试卷名句默写汇总;落实鉴赏与背诵统一 4、文言实词:掌握一般实词的常见义。 (二)应用能力 1、高考辨析和修改语病的基本原理与简洁方法,注重分类归纳,提高基本能力; 2、标点符号:标点符号题的置疑点;探讨出题方式; 3、语言表达题(如语句简明、连贯、得体)的命题走势及应试策略 (三)理解能力 1、古代诗歌阅读:读懂诗歌意蕴最关键。 2、文言文阅读:读懂文言文是做题的第一步。 3、现代文阅读:重点是把握文章主旨,理解作者在文中寄寓的情感。 (四)鉴赏能力 1、古代诗歌鉴赏 2、文言文鉴赏 3、现代文鉴赏 (五)表达能力 1、答题语言的组织 2、 两道阅读延伸题的答题规范 3、 作文 (六)应试与临场发挥能力 1、 考试模式的理解 2、 答题技巧思路的回顾 3、 综合思维能力 四、练习:精练习题 强化弱项 精练习题。词的音、形、义应以常见常用为原则,偏、难、怪的不必涉及;标点和病句重在类型的掌握,再配合适量的练习;保持现代文阅读的数量;写作文边写边改。语文学科的二轮复习和模拟考试同时展开。语文学科的二轮复习首先要研读新的考试说明,明确考试要求,整体把握复习内容,然后将其分类细化。针对不同内容的不同特点、要求,复习时应各有侧重; 强化弱项。二轮复习有一轮复习的基础,不必再贪多求全,对于已掌握的知识能力可以少花费甚至不花费时间和精力,而是针对自己的弱项,有重点地复习,专攻某一项或某几项。找出知识上的缺漏和能力上的不足,有针对性的复习才是最有效的复习。 注意将板块训练和综合训练结合起来。第一轮的板块,一般是指的考点,第二轮的板块,往往是指小的综合或专题训练。将整体和部分结合起来,让学生建立一种整体阅读或整体答题的概念,在整体思维的框架下突破考点,或将一组考点组合起来,如语言知识和语言运用部分、文言阅读部分、现代文阅读部分等等,以免学生只见树木不见森林,或者突破了局部,而生疏了整体。这样将考点板块训练与综合训练结合起来,既照顾到学习内容的不同特点,又保证了学生能力的全面形成。作文,在全面计划的前提下,每周测验时都写一篇,保证练习的数量和序列。 知识技巧训练和能力养成相结合。一轮的每一个考点和第二轮的综合训练,都有相应的知识点以及相关的解题技巧,这些确实需要给学生点破和指导,但是,如果一味追求精讲精练,教师把一个个知识点和解题技巧反反复复地咀嚼,然后喂给学生,就会弱化学生的应考能力。要注意把研究性学习与合作学习的思想引入高考备考中,每个考点的复习,每组知能训练板块,都以学生自己看书做题为主,老师个别答疑为辅,最后利用测验讲评进行集体指导和小结。因为高考需要的是考生深入敌后孤军作战的应考能力,考生在考场上不可能凭借任何参考材料,也不可能有老师的指点,而只能靠自己独立作战的能力,这种能力形成的最佳方式是过程教学,让学生在老师指导下融入自我体验,自身感悟,独立探索,而逐渐形成实战解题能力,从而在高考中临阵不慌,从容应对。 知识技能的培训和心理素质的培养相结合。复习过程中,总会安排若干次测验,应该要求学生把这些测验当成高考,让自己在考场上紧张起来,告诉他们,只有平时的紧张才能换来真正高考时的不紧张。并且引导他们体验这种假设性考场解题的心理状态,如果做得得心应手,千万戒骄戒躁,因为往往自己感觉最容易的地方也是最容易丢分的地方。如果做题遇到困难,应该设想相应的情感体验去化解自己的紧张不安从而找回做题的信心。 另外,我们教给学生的解题方法必须是建立在考场这个现实基础之上的方法,传授给他们的解题技巧也是建立在考场这个特定场合之下的技巧,这自然就能坚定学生在考场上做题的信心。我们注意培养学生做题时的应考实战,即使因为知识的缺陷无法十分肯定个别答案,也要通过分析推论,甚至猜测来完成答题过程 。2012年高考语文的复习计划 语文的学习是一个长期的过程,要想在高考中取得不错的成 绩,平时的积累和领悟很重要,高三有效的复习方法也非常重要。临 考阶段的复习,应分清轻重缓急,不断总结提高。轻重缓急,指属于 记忆方面的内容, 如名句名篇, 可放在后期复习, 复习早了容易遗忘; 技能方法类考点,可放在前期进行,如古诗文阅读、现代文阅读等内 容;总结提高即最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。 一、 高考语文复习计划分为三轮: 第一轮:在全面复习,夯实基础; 第二轮:专题复习,查漏补缺; 第三轮:重在强化训练,提高实战能力。 二、高三全程复习内容初定如下: (一)第一轮 1.两线共进。即课本复习和知识点专题复习相结合,以知识点 专题复习为主线,以课本复习为辅线。课本复习给学生制订具体可行 的复习计划,由学生自主完成。知识点专题复习主要由老师带领学生 在课堂上完成。 2.语言知识的积累和语言运用相结合。把语言知识点的积累和 语言运用结合起来,即把字音、字形、标点符号、词语、病句等的专 题复习穿插进行。 3.语言基本知识点的复习和作文训练相结合。在第一轮的复习 中,至少每两周要进行一次作文训练。 4.专题知识点的复习和阅读相结合。做好阅读材料的精选和指 导。 5.语文知识的专题复习和模拟考试相结合。 (二)第二轮 1、在一轮复习的基础上,针对学生在语基、表达等考点上的弱 势环节复习。 2、注意在生活中为阅读与作文积累材料。 3、大部分时间用在做题上,注意总结命题规律与特点。 4、偏重阅读古文与现代文。 5、练习作文的写作。 6、多做模拟题。 7、关注有关考纲的信息。 第二轮复习明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识 点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解 题训练,提高应战能力。 除作文外,失分较多的是现代文阅读、文言翻译和诗歌鉴赏。这 一轮复习中,着重对这几部分内容进行复习。 现代文阅读着重考查筛选和提取信息的能力,理解和分析能力, 鉴赏和评价能力。复习时要特别注意,找到依据不同类型文章的要素 读懂读通文章的基本规律, 进而形成运用文中语言材料组织答案的能 力。 作文复习:在写作中提高审题能力,提高运用来自生活中的材料 表达真情实感的能力。同时要关注当前社会在政治、经济、科学、文 化等方面发生的重大事件,积累写作材料。 (三)第三轮 1.研读考纲。 考试大纲是高考命题的依据,也是大家复习备 考的依据。关注考试范围、新增内容,关注题型示例及样卷。了解本 年高考题目的命题走向。 2.重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类 和识记类内容的复习上落实以下几个方面: (1)多音字和字形。 (2)常见虚词。 (3)文学常识和名句名篇。进行文学常识复习的时候,注意: 连线复习,分块掌握;名句名篇的复习主要在于平常的记忆积累,选 择常见的、重要的古诗文诗句。 (4) 考试大纲中规定的 18 个常见文言虚词及最常见的固定 文言句式。 (5)古诗中的“直接抒情” “情景交融” “乐景写哀” “以动写静” 等常见手法,做一些针对性训练,把握其内涵、特点和意义。 3.准备作文。 进行以下几个方面的训练: (1)梳理思想和生活的积累,从内容、语言、体裁上寻找自己 的特色。 (2)从不同的角度设计几个不同话题,做一些用相同材料写不 同类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。 (3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段,最好能把一些近 几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面,仔细推敲分 析,做好迎考的准备。 (4)注意对审题能力的培养。在高考作文题目放开的时候,考 生尤其要仔细地审题,对题目内容了解得越透彻,写出的文章就越有 分量。 4.做仿真题。进一步明确高考题目的命题思路和方式,也可以检 测对知识的掌握程度和在审题、解题的能力方面是否还有欠缺,方便 最后的复习巩固。 高三是收获的季节,是拼搏的时刻,是痛并快乐着的生活;是生命中最美好最难忘的岁月;对于刚刚进入高三的学生来说,对高三充满着激情和期盼,充满着迷惘和疑惑。大干一场,用汗水和智慧迎接新的挑战和考验是所有高三人的志愿。那么怎样才能做到底气十足,信心百倍的走向考场,得心应手沉稳自如的应对高考,用理想成绩来实现心中梦想呢? 古人云:预则立,不预则废。不打无准备之战。因此,面对新高三。制定一个切实可行的复习备考计划是再重要不过的了。下面是在总结2009年高中语文复习备考计划的基础上,给2010年参加高考的高三学生的一个复习备考的建议,仅供参考。 第一轮复习要点:研究考纲,回归课本,夯实基础,分点落实 第一轮复习必读文献及阅读建议: 1.阅读普通高中语文课程标准(实验)普通高中新课程实验语文学科教学指导意见,以此为教材复习提纲; 2.阅读2011年普通高考语文科考试说明以此为考点复习提纲; 3.研读2011高考语文试卷,以此为题型复习蓝本,尤其是语言文字运用和古代诗歌、论语选读、默写等考试内容。 第一轮复习时间:2011年8月2012年2月 第一轮复习计划: 时间 复习内容及方法 考点落实 备注 2011年8-9月 教材梳理: 1、 必修一至必修五(现代文部分)字词整理(扣住常见常用和容易读错容易写错容易误用);整理时注重知识体系、考点能力要求和做题方法;注意多音字和形近字的辨析与整理 2、 必修一至必修五全部默写内容的整理; 3、 教材复习:1A选修语言文字运用六个专题,分为两大块:语言文字和语言表达 4、 语言表达与教材链接: 写解说词(必修一专题三:谛听天籁;必修二专题二:和平的祈祷) 写墓志铭;写简明报告(必修二专题二:和平的祈祷) 句式的选用、仿用和变换:十八岁和其他我的四季写新闻评价(必修二专题三历史的回声等) 语言文字运用(一): 1.现代汉语普通话常用字字音的识记 2.现代常用规范汉字的识记和正确书写 3.词语(包括熟语)的识记、理解和正确使用 4.病句的辨析和修改 病句类型:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑。 语言文字运用(二)语言表达部分: 5.语句的扩展,语段的压缩6.句式的选用、仿用和变换7.常见修辞方法的正确运用常见修辞方法:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 8.语言表达的准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体 第一轮复习重视基础知识的扎实掌握,强调专业知识的系统学习,重在回归课本,梳理知识碎片,建构知识框架,温故知新,夯实基础,与高考接轨。要细心,耐心,用心; 自行检测资料来源: 高考试题(18套)语言文字部分试题 语文工具箱:普通话异读词审音表第一批异形词整理表中华人民共和国国家通用语言文字法 10月 教材复习: 1.古代诗歌散文欣赏六个话题。重点复习六个话题内容,掌握欣赏古代诗歌散文的方法,同时也将这些方法用来指导必修一至必修五中古代诗歌散文的复习,做到必修选修融会贯通,互相启发;制作古代诗词鉴赏方法卡片; 2.整理必修一至必修五(古代散文部分)常用文言实词(通假字、古今异义、词类话用)和常用文言虚词18个;制作文言实词、虚词学习卡片 3.整理必修一 至必修五(古代散文部分)与现代汉语不同的句式和用法,并选择相关类型的语句进行翻译练习。 4. 论语选读中背诵内容和成语的整理;同时将论语选读的评析和背诵结合起来复习,在理解的基础上记忆,效果会更好; 古代诗文阅读:能阅读浅易的古代诗文,默写常见的名句名篇。 1.常见文言实词在文中含义的理解 2.常见文言虚词在文中意义和用法的理解 常见文言虚词(18个):而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 3.与现代汉语不同的句式和用法的理解 不同的句式和用法:判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 4.文中句子的理解和翻译 5.文中信息的筛选 6.文章内容要点的归纳,中心意思的概括 7.作者在文中观点态度的分析概括 8.文学作品形象、语言和表达技巧的鉴赏 9.文章思想内容和作者观点态度的评价 2010年18套高考试题;2009年的18套高考试题 (要根据老师的指导有选择的去做) 宾语前置句(含介词的宾语前置)有:疑问代词作宾语前置,有否定句中代词作宾语前置;常见的宾语前置句:何厌之有;唯才是举,句读之不知,惑之不解,自古及今,未之尝闻等。 11月 教材复习: 1、论语选读一至六部分课后习题探究;按照2009年高考命题思路试着将两则或多则语录组合在一起进行探究;或者将同一话题的语录组合在一起进行探究,以课后思考题为样张,自命题练习; 2、现代诗歌散文欣赏十个话题知识点整理,侧重于散文部分;同时也用这十个话题来指导必修一至必修五现代诗歌散文部分的复习; 3、 外国小说欣赏八个话题的复习总结; 现代文阅读 (一)文学类文本(包括小说、散文、诗歌、戏剧)阅读 1.作品结构的分析,作品主题的概括 2.作品体裁基本特征和主要表现手法的分析 3.重要语句丰富含意的体会,精彩语句表现力的品味 4.作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅力的领悟 5.对作品所表现的价值判断和审美取向的评价 6.从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文精神的发掘 7.多作者的创作背景和创作意图的探讨 8.对作品的个性化阅读和有创意的解读 2008年的18套高考试题; 2009年的18套高考试题; 本校月考题 注重审题,仔细分析命题人要考查的知识点是什么,应该分条陈述还是应该探究论述一定要考虑清楚;注重答题要规范,不要太随意。 2011年12月 教材复习: 1、论语选读七至十五课后习题探究;完成老师依据高考试题的命题方式编制的赏析题目; 2、整理必修一至必修五中实用类(包括论述类)文本阅读:核心文本:物种起源绪言人类基因组计划及其意义南州六月荔枝丹斑纹; 复习重点:整理说明文知识(抓住对象特点、说明顺序、说明方法、说明的语言) 3、由于教材上实用类文本选文比较少,建议阅读近两年新华文摘实用类选文,以此为复习文本;语文月刊语文学习两本杂志上的选文。文汇报电子版笔会 现代文阅读(二)实用类(包括论述类)文本阅读 1.文中重要概念含义、重要句子含义的理解 2.文中信息的筛选和整合 3.语言特色的分析,文章结构的把握,中心意思的概括 4.文体基本特征和主要表现手法的分析 5.文本主要观点和基本倾向的评价 6.对文本所产生的社会价值和影响的评价 7.对文本的某种特色的深度思考和判断 8.从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘 9.对作者的写作背景和写作意图的探讨 10.对文本中某些问题的探究 2008年的18套高考试题; 2009年的18套高考试题 资料来源:www.5156edu.com www.gaokao.jyb.cn 2012年1月份 写作部分 教材复习: 必修一至必修五20个写作专题对写作指导、写作实践及作文命题具体要求; 整理初高中语文教材(含高中语文读本)中历史人物、历史事件、典故、文学人物等,然后按话题“爱国”“励志”“修身”“和谐”“创新”等进行归类; 其他素材的积累: 初高中阶段背诵的古诗文名句名篇; 将历次月考汇编的优秀作文按话题分类;学校如有校刊,选摘优秀习作; 进入高三自己写得随笔和作文; 近三年高考优秀作文 近期报刊:如新华文摘读者青年文摘等; 研究2011年高考作文评分标准 能写实用类(包括论述类)和文学类文章。作文考试要求分为基础和发展两个等级。 (一)基础等级 1.符合题意;2.符合文体要求;3.感情真挚,思想健康;4.内容充实,中心明确;5.语言通顺,结构完整;6.标点正确,不写错别字 (二)发展等级 1.深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。 2.丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 3.有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。 4.有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。 2009年的18套高考试题; 2010年的18套高考试题 坚持自行练笔,找老师面批或与同学交流; 对每次月考后年级汇编的优秀作文进行认真研读,取人之长补己之短; 写作时从选择好一个成语到锤炼好一个句子到打造一个精彩的开头或结尾到行云流水自然亲切写好一篇文章; 坚持写自己的故事,抒自己的情感和谈自己的体悟; 备注:依据语文学科的特点,将必修和1A选修1B选修融会贯通,相互渗透,组合在一起复习;将背诵默写和古代诗歌欣赏结合起来并贯彻始终;应该是语文学科的他点。 第二轮复习要点:研究新考纲,查缺补漏;专题强化,注重规范,均衡发展 第二轮复习必读文献及阅读建议: 1.研读普通高等学校招生全国统一考试大纲语文及普通高考语文学科考试说明,并与2009年考纲进行比较研究,明确“变”点,以此为复习提纲,对第一轮复习内容进行调整,使复习备考更有针对性; 2.以2010高考18套真题(特别是全国卷、山东卷、海南卷、广东卷)、省内2010年二模题以及本校月考试卷为蓝本,注重专题,比较研究,规范答题,活学活用地进行高考第二轮复习备考以及B选修模块的复习。 3.研读2011年高考考试说明中的样卷,以此为题型复习蓝本,研究2010年高考题型变化和发展趋势。以便更好应对高考。 第二轮复习时间:2012年2月2012年4月20日 第二轮复习计划: 时间 复习专题 考点落实 检测蓝本 备注 2012年2月 根据新发布的2010年考试说明调整第一轮复习内容,查缺补漏;认真研究样卷,比较2009年异同,找出2010年命题的新导向和新变化; 1B模块专题复习 2010年18套高考试题分类汇编 校本编制的专题训练题根据历年高考都是稳中有变,第二轮复习注重一个“变”字,查缺补漏;1B模块主要是根据第一轮复习情况确定选题,在确定选题的基础上进行深入的复习及研究,同时注重答题的技巧(如先答题,后涂题号)和答题规范 2012年3月 1、现代文文本阅读专题复习 散文小说社科自然科学 2、论语选读专题复习 3、语言表达专题复习 4、选择题专题复习 2011年18套高考试题分类汇编 收集、分类近五年各省高考“语言表达应用”的试题。 复习侧重点可以根据新考试说明对文本选择进行调整;注重答题规范和答题技巧; 论语选读探究注重与孔子的思想核心和教育理念相结合; 语言表达侧重于语言表达技巧和表达方式;关注2009年7月-2010年4月语言文字应用中的新现象,思考语言文字发展中的新问题,努力在语言文字应用过程中有所创新 2012年4月1日-20日 1、古代诗歌鉴赏专题复习 2、文言文翻译专题复习 3、作文审题构思专题复习 以近三年来的高考试题为蓝本进行专题训练, 高考工具箱:唐诗鉴赏辞典唐宋词鉴赏辞典(上海古籍出版社) 文言文翻译练习要做到字字落实; 作文审题要注意到命题差别; 第三轮复习要点:综合训练 强化薄弱 强化1B 全面提高 第三轮复习必读文献及阅读建议: 1.进入综合训练阶段,在强化薄弱环节的时候不忘记回归课本(必修一至必修五文言文) 2.研读历次月考题和周末练习题,将平时的纠错本利用起来,在总结经验的基础上找出改进的措施,寻求提升“点”和提升的空间。 高考备考已经进入最后冲刺阶段,这个阶段的复习重点:解决如何将教师对考试内容的理解有效地转化成应试的能力;如何做好身心的调整,让自己精神饱满,底气十足,信心百倍地迎接高考的到来。俗话说编筐窝篓,全在收口,最后阶段的复习安排尤为重要。 第三轮复习时间:2012年4月21日2012年6月6日 第三轮复习计划: 时间 复习内容 复习建议 2012年4月21日-5月20日 综合训练和强化训练相结合 跟上学校综合训练的步伐;认真分析每一套综合练习或综合检测题的得失情况,进行薄弱强化,提高综合审题、解题能力。保持清醒头脑,增强竞争意识; 在综合训练的同时要注重强化训练:选择题(含实用类文本阅读)的准确率的训练;名句名篇的默写训练 5月21日-6月3日 自主复习 前面的复习都是两条线:一条跟牢老师,一条自行复习;5月21日以后完全进入自主复习; 自主复习阶段要注意:1、清点三轮复习计划完成的质量和效果,进一步查缺补漏,强化薄弱,变弱为强; 2、认真落实老师编制的阅读(看书)提纲,明确目标,以看书(回归课本)和强化训练为主,根据学科特点,每周完成1至2套综合测试题,树立信心,一鼓作气,完成最后冲刺。 3、每天安排30分钟跑步锻炼,增强体力; 6月4-日6日 自主复习 按照高考时间安排作息时间调整生物钟 按照高考考试科目及考试时间安排学科自测调整心态和考场上的时间分配 高考是知识、能力、智慧、心态、体力等综合素养和综合实力的竞争,勤奋刻苦和自主学习是成功的基础,耐心、细心、用心是成功的关键,跟牢老师,与同学通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都应该树立这样的信念:成功永远属于那些力争上游的人 。