闽教版英语第一册教案.doc

Unit 1 Hello Lesson 1 一、教学目标： 1.知识目标： 基本能听懂、能说出Hello,Hi ,Im,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。能对教师简单的英语课堂用语做出反应。 . 运用能力目的： 能运用HelloHiImGlad to meet you.问候；能在他人用HelloHiImGlad to meet you.问候时用相应形式回答. . 素质教育目的： 与入学教育相结合，见到老师、长辈或同学之间应互相问候；对用英语参加互相认识活动产生兴趣。初步了解英语的书面形式，养成边读边指的良好学习习惯。 二、教学重点： 能听懂、能说出Hello,Hi ,Im,Glad to meet you.语句；能听懂并说出Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally几个名字。能听懂并说出apple, banana这两个单词。 三、教学难点： “ hello, Im , apple”的正确发音(学生容易将hello中的e读成a：，忽略Im中m的发音，初步区别an apple 和a banana。 四、教学用具 准备好Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally的头饰、录音机与录音带、大的单词教学卡片、课文挂图、课前制作的呈现语句的大纸片等、电脑课件。 五、课堂教学程序 1启动 活动1：师生相互认识，教师用Hello，Im Miss Wang（同时伴以手势，让学生明白）. Im your English teacher.向学生打招呼，同时教学生用Hello， Miss Wang.与老师打招呼，为后面的学习做准备。(将Hello，Im写在黑板上，或用事先准备的以文字为主的图片呈现出来。操练教学) 用Im自我介绍做“摇头晃脑”游戏。 2导入 教师教学语言:We are going to have some new friends and they will stay with us in our future study. Would you like to know who they are? 告诉学生我们要认识几个新朋友（Wang Tao,Chen Ling, Li Hong, Hu Ping, Miss Gao, Sally），而且他们将伴随我们以后的学习之中。Today we are going to learn Lesson 1.今天我们要学习第一课。并带读Lesson 1. 3 课文呈现 首先请学生看VCD告诉学生课文在什么地方，此处可以用英语辅助动作来让学生明白要做些什么。教师语言：Open your books, please. Turn to page 1. 手势可以让学生明白one的意思。再次播放vcd，让孩子跟读指图，告诉学生呆会儿要参加“寻宝”的游戏，让他们认清每个图片上孩子的长相和对应的名字。 4 利用“寻宝”的游戏操练 将六个人物的头像贴到黑板上，请几个孩子到前面来“寻宝”，老师随便说一个名字，最快找到的孩子要边拍着对应的图片边说:Im 其他同学就一起跟他打招呼说：Hello, . 5导入到Glad to meet you. Glad to meet you, too.的教学。 教师对台上最后一个做游戏的学生打招呼Hello, Im Miss Wang. Glad to meet you. 卡片呈现句型，并讲解,教学Glad to meet you.和Glad to meet you, too.。 句型巩固后编chant：Hello, hello, Im Miss Gao. Hello, hello, Im Wang Tao. Hello, hello, Glad to meet you. Hello, hello, Glad to meet you, too. 让学生用自己的名字互相打招呼,玩开火车游戏。 6、呈现课文并跟读. 7、apple 和 banana的教授。 师拿出苹果和香蕉，教授apple.，banana. 然后，呈现这两个单词卡片并巩固。 接着拿出一个苹果并强调an apple。在原单词前加上an。同样教授banana。 操练:当老师说an学生接apple,当老师说a,学生接banana.(玩游戏巩固教学) 表演:老师示范表演香蕉小姐和苹果小姐打招呼,导入课文. 8、看课文vcd,学生做pair work，让两个两个戴头饰到教室前面来表演Miss apple和Miss banana，完成课文第四页的对话。进行巩固性训练。 9、学唱英文歌. 10、复习总结并布置家庭作业 集体跟读课文；总结本课内容（你学会了什么）；鼓励学生课后运用所学内容互相问候道别。 Homework：1、复习Lesson 1 并背诵。 2、预习Lesson 2 听读10遍。 3、制作名字卡片为下节课做准备。Unit 1 Lesson 2 教学目标： 1、知识目标： 能听懂会说Whats your name?My name is _. 会唱歌曲Whats your name? 能听说读写大小写字母Aa、Bb。 2、能力目标： 能运用所学交际用语询问对方的姓名并作出回答。 3、情感目标： 培养学生学习英语的兴趣和运用所学英语进行交际的意识。 教学重点： 询问对方姓名Whats your name?及答语My name is_.的学习，字母Aa,Bb的认读和书写。 教学难点：name的发音 教学用具:多媒体课件，明星图片，课文人物头饰，单词卡片等 教学过程: 一、热身，复习 1、复习所学6个人物并进行角色扮演: A:Hello,Im Wang Tao. B: Hello, Im Li Hong. A:Glad to meet you. B:Glad to meet you,too. 2 、Chant: Hello, hello.Im Miss Gao. Hello, hello. Im Wang Tao. Hello, hello. Glad to meet you. Hello, hello.Glad to meet you, too. 3 、游戏：接到球的同学说：“Hello,Im_. 二、导入新课 1、教学Whats your name? My name is Sally. (1)教师说：“Hello, Im Susan. I can also say: My name is Susan.”然后用Whats your name?问学生姓名，引导他们用My name is_.作答。强调name的读音，并纠音，操练。 (2)呈现句子Whats your name? My name is Sally. （3）找朋友姓名，对话表演。 2、游戏。 接力问答：抽两组学生上台站成一排，第一个说：“Hi,Im_.再问旁边Whats your name?被问的同学回答：“My name is_. 三、呈现课文 揭题：Today we are going to learn Lesson 2. 1、观看教学课件。 2 、跟读。 3、模仿课文对话。 4、拓展性活动:迎嘉宾 请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! Whats your name? 进行发问后，嘉宾须用My names.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Glad to meet you 向他（她）表示欢迎。 四、学唱歌曲 播放歌曲MTV,学生跟唱，并表演。 五、字母教学 1、学习字母Aa 先观看教学课件。出示图片apple，问：“Whats this？”操练apple.接着问：“Whats the first letter?”然后出示铁塔图片，让学生说这像什么字母。出示字母卡，辨别大小写，教读音。 指着卡片：“Big letter A,small letter a,Aa is for apple,Aa,Aa,Aa. 2、同法教学Bb。 3、辨认印刷体和书写体 4、范写，书空，书写。 5、游戏：看谁拍得快 将4个字母大小写打乱顺序贴于黑板上，由两学生比赛看谁先拍到。 六、完成Listen and draw. 七、完成Listen and number. 八、总结 指导学生完成课本中的自我评价。 九、作业 1、背诵Lesson 2中Learn to say部分的内容。 2、书写字母Aa,Bb各10遍。 3、预习Lesson 3，听录音五遍。 教学反思这是一节三年级起始阶段的英语课，所教授的内容是闽教版小学英语第一册第一单元第二课。本课主要学习用Whats your name?询问对方的姓名并回答，以及字母Aa,Bb的认读和书写。学生还没有一定的语言基础和语言技能，因此我在教学中，努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压力，自然而然地学到知识。同时，充分利用小学生敢于开口的特点，使他们所学的知识得以实践，语言交际能力得以提高。学生能在我所设计的各种情景中使用所学的句子Whats your name?及回答，如迎嘉宾活动，扔小球，接力问答，看谁拍得快等。所设计的活动有信息差，避免了明知故问，不是不动脑筋的重复，而是体现了Learning by using. Learning for using.的观念。这里正体现了英语新课程标准的教学思想。使学生的思维一直处于兴奋和积极探索状态之中，激发学生持续地自我学习，开发学生智力。让学生们能够运用所学语言知识，做到真实的交流。 看得出学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为我经常说：“ Youre clever. Good. Excellent”欣赏他,给学生们准备了礼物Stickers。另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，是教学中的重中之重，我在本节课中使用男女生，小组，开炮，大小声等多种操练方式，使其显得有趣而不乏味。 本节课中字母Aa Bb的教学也是一个重点。我是这样设计的：在看完教学课件后，出示字母卡片，学生边听边读，通过与字母相似的物体图象，观察每个字母的特殊形状，使音与形在学生的头脑中产生必要的联系，并通过游戏竞赛的方式加深学生的记忆。在听、读、说的环节后，书写字母。这样的教学较为扎实，为学生日后学习其他字母打下了坚实的基础。 当然，本节课也存在不少不足之处，如课堂游戏的操作，教师该如何控制场面，不致混乱。对单词、句子进行操练的方式还可以多样些等等。Unit 2 Greetings Lesson 3教学目的：1.知识目标：认读单词cat, dog.句子Good morning, How are you? Im fine, thank you. Goodbye. 2.能力目标：培养学生综合运用语言的能力、交际能力。 3.情感目标：培养学生从小懂礼貌。 教学重点：1) 认读单词cat, dog; 2) 认读句子How are you? Im fine, thank you. 教学难点：熟练运用How are you? Im fine, thank you. 教具：录音机、单词卡、头饰 教学过程： 1.Warm up: 1) Greetings: T: Hello, boys and girls. (与个别学生对话) Hi, little girl /boy, glad to meet you. Whats your name? S: Glad to meet you. My name is 让生生对话。 2）a. Sing the song: “Whats your name？” b.Sing the song again.(将apple /banana替换成Sally) 3)复习Aa,Bb. A,A,A,apple. B,B,B,banana. 2 New lesson: 1）师戴上apple头饰，让一个女生戴上banana头饰进行对话。 T：Hello, Im Miss Apple. S: Hi, Im Miss Banana. T: Glad to meet you. S: Glad to meet you, too. 2）师请一个男生与自己进行此对话，教授Mr. 3) 全班跟读Miss, Mr。 男女生分别抢答。 让一组生one by one操练。 5) 师请男女生上台表演。 6）师请一生与自己对话，引出How are you? 7）教授句子How are you? Im fine,thank you. 全班跟读，one by one,同桌对话。 8）看课件，听三组对话，说说是哪些人之间的对话。 9）听Mrs. Miller与Miss Gao的对话，讲解Mrs与And you? 全班跟读，男女生分角色读，小组抢读。 10）听Chenling与Grandma的对话，全班跟读。 11）听Cat 与Dog 的对话，教授单词cat, dog， one by one. 男女生分角色读。 3Practise. 1）Game: 四、生戴上头饰，听下面学生指令，听到Miss apple, apple头饰的女生就上前一步，看谁反应快且准。 2）Say a chant. Good morning, Good morning, How are you? Im fine, thank you. And you? Im fine, too. Goodbye. Goodbye. 3）Sing a song. A听录音一遍。 B跟唱。 4. Homework: 1)听录音，跟读课文三遍，家长签字。 2)会唱The Morning Song。 3)完成活动手册Lesson 3。 4)同桌互打电话问候。 Lesson 4 一、教学内容： Lesson 4 及活动手册。二、教学目标： 1能力目标 （1）复习巩固Good morning, Mrs. Miller / Miss Gao. How are you? Im fine. Thank you. And you? Im fine, too. （2）能听懂会说Good morning / Good afternoon, boys and girls.做到语音正确，语调自然，并可在实际中灵活运用。 2知识目标 （1）能听、说、读、写大小写英语字母Cc，Dd，Ee。 （2）能听、说、读单词cat，dog，egg。 3情感目标 用简单的英语向他人表达问候。让学生懂礼貌、讲礼貌。 三、教学准备： 1字母卡片与afternoon，boys，girls，bye，cat，dog，egg的单词卡片。 2. 学生按照男、女分成2大组。 3. 多媒体课件。 四、教学步骤： A . Warming-up and Revision 1、Sing a song The morning song. 2、Greeting 教师分男女组向学生打招呼，学生做相应的回答，后进行对话表演。 T : Good morning, boys. Bs: Good morning Miss Wang T : Good morning, girls. Gs: Good morning Miss Wang T : Good morning, boys and girls. Ss: Good morning Miss Wang T : How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T : Im fine, too. 3、Review grandma / Miss / Mr 教师出示grandma的图片，让学生对其问候；随后教师出示apple / banana的头饰，让学生进行角色扮演。 T : Hello, boys and girls. I am gandma. How are you? Ss: Im fine. And you? T : Im fine, too. Look! Its Miss Apple and Mr Banana. Ss: Good morning, Miss Apple / Mr Banana. B . Presentation and Practice 1、Teach Good afternoon. （1）课件里出现P15的P1，教师问学生：“他们应该怎样问候呢？”待学生回答：“Good morning.”后，课件里出现P2，教师再问学生：“现在又要怎么问候呢？”引导学生说：“Good afternoon.”随后教读单词afternoon。可分成：afternoon来教学. （2）教师板书Good afternoon. 并分层次操练，将歌曲The morning song 中的morning改成afternoon，歌曲中的人名改成boys和girls。 （3）课件里出示本校女教师与女明星的头像，让学生用Good afternoon, Miss 对其进行问候，接着课件里出示男明星等头像，操练Good afternoon, Mr 2、Teach new lesson. 教师出示课文内容，学生放开书，听完一遍后跟读，并完成P15的对话。 3、Teach letter Cc and word cat. （1）教师出示猫的玩偶，引导学生打招呼：Good afternoon, Miss Cat. 随后出示单词卡片cat，并拼读操练。 （2）教师让学生指出cat单词的第一个字母Cc，随后教学字母Cc。并让学生发挥想象，观察教室中像字母Cc的物体，用手势表示。学说简单的歌谣：C C C, C is for cat. （3）书写字母Cc。 4、Teach letter Dd / Ee and words dog / egg in the same way. 在教授egg一词时，教师和学生略为解释an 与a 的区别。 C . Consolidation 1、Game。 2、课文P17与活动手册P8的练习。 3、Lets chant. A A A, a is for apple.B B B, b is for banana. C C C, c is for cat.D D D, d is for dog. E E E, e is for egg. 五、作业布置： 1、听课文录音，模仿跟读，并背诵。 2、完成活动用书。 3、预习Lesson 5。 板书设计： Unit2 Greetings Lesson 4 Good afternoon, boys and girls. Good afternoon, Miss Gao. CcDdEecatdogegg Unit3 NumbersLesson 5教学目标: 1学习数字15. 2.学会问“how many?”. 3.学说 chant. 4.名词的单复数。 教学重难点: 1.能熟练掌握数字15。 2.会用英语问“How many?”并能正确回答。 3.名词的单复数,不规则名词的复数。 教学过程: Step 1: 课前准备 Step 2: 复习 1. 复习字母：Aa Bb Cc Dd Ee 2. 复习单词 apple, bananas,cat ,dog ,egg. 3. 教学单词fish, hen 并进行单复数练习. Step 3: Presentation 1.T: How many hens can you see ?One Today lets learn a new lesson lesson 5.(出示课题) T: Lets listen to the tape.第一遍听录音,向学生出示数字及单词卡片手示升调与降调，以此类推听数字；第二遍看卡片跟跟读数字One two three four five，纠音； 第三遍教读数字最后将数字卡贴在黑板上，全班读，快速反应。 2. 同桌两人互掷骰子说数字。 3. 问答： “How many?” 4. 练习： T: Now how many? （出示实物） S1: Four, how many? S2:One, How many?（手指表示） S3: 5. SB Page 20. 读课文. 6. 学读歌谣。 One, two, three, four, Four, three, two, one. One, two, one. One, two, one. Lets run. Lets run. 7. T: 记忆游戏. 教师给出十秒时间让学生迅速记忆内容及数量。 4只猫 3只狗 3只鸡 5个蛋 2个女孩 T: How many dogs? S: Three.（出示一幅图） 以此类推，再次出示一整幅图。将图画改为英文 four cats three dogs three hens five eggs two girls 让学生观察图上的单词看一看他们有什么特点？ （所有的词后面都有“s”，教学复数，操练。） 8.出示另一张图. four boys three fish five cats two dogs four hens 让学生观察，这一组中有一个单词是特殊的。教学不规则复数形式 fish 9. 单复数练习. T: apple S: apples T: fish S: fish 10. T: How many boys can you see? S: Four boys . T: Step 5:小结 今天我们学习了什么？ One ,two ,three ,four ,five. How many? 名词的复数形式 Step 6: Homework . 1.课本P 22.第五题 2.听磁带跟读lesson 5五遍。 3.完成活动手册P12 第三、四题。 Lesson 6 教学目标 1.复习巩固数字：one. two. three. four. five 2.能熟练听说读数字six. seven. eight. nine. ten. 3.能听说读写大小字英文字母Ff. Gg .Hh. 教学重点：能熟练听说six.seven.eight.nine.ten 教学难点：six的发音及G的正确书写 教具准备：多媒体课件、教学磁带、卡片等 教学过程：一复习 1.师生问好 2.念小诗歌 3.复习15. 4. 看图并回答问题. T: How many can you see? Ss: 二导入新课 1.(看课件所展示的两幅图)找出他们之间的不同之处。 T: How many can you see? S1：6（师引导生说six，并进行操练） 2.同法教学seven. eight. 3. 数男生，教 9,数女生，教10. 4.报数游戏：如有说错的同学就坐下，看看哪组坐下的人最少，哪组就获胜。 5. 游戏:夹珠子，全班数时间，看哪组的组员夹得最多，就为胜利者。 6 教师出示数字卡片，并回答问题. 三教学字母 1. 出示一些图片，并提问 T: What is missing? Ss: Fish. 教学字母Ff,辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别。教读音，范写，书空 2.接着教学Gg. Hh辨别大小写字母及辨别手写体与书写体的区别，教读音，范写，书空 3. 跟读录音. 4.完成填字母的游戏。 5. 书写字母并请学生上台来书写。 6.完成听音连线. 7. 唱首歌曲. .Homework 1.做活动手册Page 14，描红一行，写一行。 2.做活动手册Page 15第五.六题。 3.预习：Lesson7,听录音三遍。 教学反思：本节课让全班同学基本上掌握了610的正确发音及三字字母的书写及发音，在做巩固练习时，我觉得第26页的听音连线太难了，孩子在刚刚接触英语不到一个月的时间内，要听出这八个单词的首字母确实不容易，最好把这八个分成两组，这样更易于分辨。教后反思： 通过本节课的教学，使学生学会听、说、读数字“15”，初步认识名词的单、复数形式，并能用How many?提问。在教学名词单复数时，可以先从听音开始判断，让学生在听觉上有所感知。在教学中还可以加入数字one，进行单复数形式的区别。在教学chant的部分能不能加上所学的数字five ,编成一个新的chant? 如下: One, two, three, four, five Five, four, three, two, one. One, two, one. One, two, one. Lets run. Lets run. 总之，本节课在轻松、快的教学中，通过师生互动，多种活动，使学生学会本节课的知识，突破教学的重、难点。Review 1 教学目的与要求: 1. 复习巩固1-6课的内容,让程度差的学生赶上进度。 2. 复习字母:Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 3. 能运用英语熟练地从1数到10 4能运用How many?进行问答。 5学唱歌曲:one two three. 教学过程： 一热身: 1.歌曲: Good morning 教师和学生一起表演唱。 2.课前问候: 教师用不同的问候语和学生打招呼: Good morning boys /girls. Hi,boys. /Hello,girls. How are you, boys and girls. 让学生认真听并做相应的回答。 二复习 对话 1情境一:问候老朋友。 谈话导入:Today , were going to have a review,first, greetings. Can you tell me , how to greet an old friend? 学生回答问题后，让学生看学过的课文对话录像 Good morning. (good morning) How are you?( Im fine, thank you. And you?) Im fine , too. Goodbye. (Goodbye) 教师提出要求: Can you make a dialogue, greet your partner? 请学生模仿进行情景对话。教师要对学生的表演做出恰当的评价。 3. 情境二: 问候新朋友。 提问：Can you tell me how to greet a new friend? 学生回答后，让学生看课文录像，回顾 (Hi, Im Lihong. Whats your name? My name is Sally. Glad to meet you . Glad to meet you, too.) 给学生创设情境：今天，来了许多听课的老师，你们可以和老师们交朋友，先介绍自己然后再向老师问好。谁来试试？ 请几位学生和老师对话。 3小结： 在不同的时候，我们要使用不同的问候语。 在早晨，我们可以用的问候语是哪些？ 下午呢？ 每天放学回家和同学分别时，可以怎么说？ 数字 1. Chant : one two three four. 2.用英语从1 数到10，再倒着数一遍。可让个别学生来数一数。注意让学生使用正确的语调。 3快速出示数字卡片，让学生读数。以小组比赛促进学生积极性。巩固学生对数字单词的识记。 4智力游戏 范例: Four is devided into 1 and three, or two and two. What about seven? (Ss: three and four, two and five.) What about six/five/ 5出示图片，提问 :Whats this ? (apple , fish , egg, hen , dog , banana ) 练习: 教师说单词的单数形式，学生说复数形式。 例: appleapples. 小组比赛，看哪组说得又快又准确。 6完用课本P29 问答练习 How many?. 先让学生把每幅图物品的数量数出来，把数字写在图片上，为回答问题做准备。 教师可以选一幅图和学生问答，其它的图片让学生自己练习问答。 歌曲: one two three. 1让学生听一遍，熟悉旋律 2教师带读歌词 3让学生分句跟唱。 4让学生完整地大声跟唱。 字母 1. 出示字母卡片，让学生从Aa读到Hh。 2. 选几个学生快速背说字母Aa到Hh。 3. 比较认读字母。(书上练习) 三游戏: To be a good policeman. 利用多媒体课件，让学生当小警察，拦下闯红灯的车辆，并读出车牌号。如B-4586 四练习: 书P30. 1.Read and match 2.看书中出示的由字母组合的有趣图片，让学生说出能找出哪些字母.Look , think and writ down the letters. 练习之后，让学生欣赏一些课外的同类有趣图片 3.听写字母并讲评。 五家庭作业. 1. 听读Lesson1-lesson6 2. 书写字母AaHh,每个四遍. 3. 活动手册P17-18 板书设计: Review 1 1. Greetings 2. Numbers one two three four five six seven eight nine ten 3. Letters A a B b C c D d E e F f G g H h Unit 4 Age and Phone Numbers lesson 7教学目标： 1 知识目标：复习，熟练掌握1-10的数字和已学的字母。 能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 能表演唱歌曲How old are you ? 2能力目标：培养英语语言综合能力。 3品德目标：通过所学培养学生学着关心他人，并适当进行安全教育。 教学重难点：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 教具准备：单词卡片、狼的头饰、CD-ROM、小奖品、课件。 教学过程 : 1热身导入 : 问候。 运用一个小组竞赛来复习已经学过的数字和字母，反应最快的小组给予加分。 T: First, lets have a race to review the numbers and the letters. I will give you some points if you are fast . 用 “Follow me” 师生合作来完成一些以学过的对话。 T: Ok ,boys and girls ,lets do a dialogue together ,show me your hands and follow me please. （师生一起边拍手边问已学过的句子两遍，教师随机拍一个学生的肩膀请他来回答。例：师、生：How are you ?生1：Im fine ,thank you .） 在对话的过程中直接引出 “How old are you ?”并板书，并告知学生本课的任务是：能用所学知识询问和回答关于年龄和电话号码的问题。 2新句型“How old are you ?”和“Whats your phone number ?”的操练及运用。 用多种方式读这个句型。 T: Read this sentence after me ,please . T: Lets read it group by group . T: Read it two by two. T: Now I ask ， you answer . 玩一个游戏 -“老狼，老狼你几岁？”。 借用“老狼，老狼几点钟？”的游戏，用中文讲解游戏规则，师戴上头饰，生问“How old are you ?”师随机回答，当师回答“Im ten.”时学生要抱头躲避。 T: Now please look at the screen , look carefully and tell me what you see. （用Flash 展示一个城市里来了一头狼。 “This is a city , look ,what happened ? ”“Yes ,this is a wolf ,its very dangerous.” 游戏结束，顺势说明狼是很危险的动物我们要找警察帮忙，通过询问电话警局的号码导出新句型“whats the phone number?” T: Boys and girls , I think the wolf is very dangerous ,so what can we do ? T: Yes , I think we need to call the policeman . whats the phone number? （师拿出手机提示学生领会这个问题的意思） T： ok ,let me try .(师按手机假装拨通电话，Flash 显示狼被警察抓住的画面。) 展示其它的幻灯片让学生猜它们的电话号码，进一步操练 “Whats the phone number ?” T: lets see some pictures and guess “Whats the phone number ?” (板书这个句子，并变个小魔术将“the”改为“your”。) 用各种方式操练新句型“ Whats your phone number ?” T：Read it after me. T: one by one . T: Now who can tell me “whats your phone number?”3听磁带，读课文 . 听，指到相应的位置。. 听，指并跟读。 师生分角色读课文。 按组别分角色读课文。 在四人小组中分角色表演读。 T：Now I want some students to come here do this dialogue with me . T:OK, Now do this dialogue in “Four people group” 4学唱歌曲“How old are you ？”。 T: Youre so clever today ,now lets sing a song “How old are you ？”Ok? I think you will do it better. ( Sing this song two times with the actions .) 5家庭作业 听读课本第3134 页三遍，家长签名。 用英语询问家人、朋友的年龄和电话号码。 收集朋友的电话号码并做成电话簿。 Lesson 8 教学目标： 1巩固复习数字010。 2巩固复习： How old are you? 以及回答。 3能听懂会说Whats your phone number ? 并能较流利地说出电话号码。 4能听、说、读、写大小写英语字母Ii, Jj, Kk。 教学重难点： 1问句“Whats your phone number ?”以及回答。 2大小写英语字母Ii, Jj, Kk的认读与书写。 教学用具：数字卡片，字母卡片，PPT，教学VCD。 教学过程： 一、热身。1唱英文歌: How old are you ?2全班一起打拍子，齐唱How old are you? （2遍）教师走近学生，随意提问几个学生同学,复习句子How old are you? 学生可以用唱的方式回应教师。3复习数字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教师随意出示手势，学生说出该手势代表的数字。二、呈现。1. 呈现phone number .出示数字卡片110，120，114，119，12315，告诉学生这些都是电话号码。出示卡片phone number。教学phone number。2. 呈现句型：Whats your phone number?教师快速出示一张写有自己电话号码的卡片，隐藏号码，让学生猜号码。使用句型Whats your phone number? 教学句子，全班操练。告诉学生：This is my phone number. Whats your phone numbers? Please write them down on your name cards.3. 随意提问几个学生的电话号码。如：T: Whats your phone number?S1: （提示学生可以看着卡片念出自己家的电话号码，对于一个刚接触英文数字的孩子，让他/她在没有看着数字的情况下流利地说出一串数字是有点难度的。）4. 开火车游戏。T: You can say the numbers well, now lets have a game, OK?小组开火车比赛。介绍游戏规则：A同学转身问B同学：Whats your phone number? B同学回答完A同学再转身问C同学：Whats your phone number? 依次类推，小组内最后一个同学回答后马上站起来，老师判断名次再给出相应的分数。5. 活动2四人小组合作完成电话簿制作。打开课本，小组内成员1问：Whats your phone number? 成员2回答时其他成员马上进行登记，依次类推。6. 拨电话游戏。检查活动完成情况，教师从每组随意抽取几个同学的电话号码簿，做拨电话状念出几个同学的电话号码，学生听到并做出反应。如：T: 8-3-6-8- S1: Hello! This is 8-3-6-8- 7呈现活动1。播放教学VCD，全班跟读并分角色朗读。8. 学字母。1）分别呈现冰淇淋，吉普车和风筝的教学卡片。教学 ice cream , jeep, kite，引导学生说出首字母Ii, Jj, Kk。教学chant： Ii, Ii, ice cream; Jj, Jj, a jeep; Kk, Kk, a kite. 四线三格板书字母Ii, Jj, Kk。全体书空，然后请两位同学上台书写。2）播放PPT，全班跟着节奏打拍子，齐读chant. 9. 小结。 总结本课所学内容： 1. 问年龄How old are you ? 2. 问电话Whats your phone number ? 3. 字母Ii, Jj, Kk。 4. 三个单词：ice cream , jeep, kite。 三、Homework1 听磁带，跟读课文3遍。2 完成活动手册第22、23页。Unit 5 Families Lesson 9教学目的与要求1复习巩固对话句型Whats your name? My name is2. 听懂会说家庭成员名称father, mother, brother, sister, grandma, grandpa3听懂会说句子Whos he/she? Hes/Shes my做到语音正确，语调自然4. 能借助照片向他人介绍自己的家人教具准备：多媒体课件，教学卡片，评价用小花教学步骤一 热身和复习（Warm-up and Revision）歌曲 Hello, hello, whats your name? 师生一起表演唱二.导入教师单独向某些同学问好，并询问Whats your name?学生1回答Im 或My name is 教师引导其他同学指着学生1说：Hes或Shes 三. 学说英语 (Presentation, drill and practice)1.教授Hes/ Shes教师出示单词he，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Hes教师出示单词she，带读数遍。拿几张班级里男生的照片带读Shes之后，教师比较he/she，再次带读，并请同学说出区别，肯定正确答案。2. 操练对话Whos he? Hes Whos she? Shes(游戏 拼图猜猜猜)教师告诉学生自己带来两张卡通人物的照片，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子Whos he?。提示孩子如果他们在拼图全部出现前猜出人物，就举手。请一位学生回答Hes，全班跟读。同样方法操练Whos she? Shes.3. 理解love，families的意思教师询问学生是否喜爱这两位朋友，带读love这个单词并利用手势让学生理解。之后出示Sally的图片，告诉学生Sally loves her families。询问学生是否爱家人。得到肯定回答后带读课文标题。4.播放Sally一家的VCD片段出现Sally一家的图片，引导学生说出brother，sister，grandma这些单词，并以开火车的形式进行复习。5.教授father, mother, grandpa and grandma（游戏 遥控器）出示father, mother, grandpa and grandma的图片，学生根据老师的手势提示练习。6. 将表示家人的词连续出示让全班认读，再请个别学生认读。将father, mother, brother, sister, grandpa和grandma的图片发给刚才发言的学生。7.播放Chant I Love My Family8.练习小诗（游戏 开花） 请一位学生上台指图，全班快速认读，拿到图片的小组在I love my 时起立读。9.教师出示Li Hong的图片，介绍说她来Sally家玩，让学生注意Sally怎样用照片介绍家人。播放VCD。让学生跟读。10.游戏 自选礼物请几对学生上台选片段跟读，其他同学跟他们读。三实践活动(Practice)拿出家人的照片在小组内介绍。请几组同学上台表演。四学生做自评，宣布比赛结果 ( Evaluation)五作业 (Homework)1.听磁带跟读Lesson 9 三遍。2.以小组为单位完成书本P42的游戏。3.完成活动手册P25 五、六两题。 Lesson 10教学目的：