正阳县第三小学三年级语文上册导学案秋天的雨.doc

正阳县第三小学三年级语文上册导学案11 秋天的雨主备人：何莲 审核组长：何莲 使用人： 学习小主人：温馨寄语：相信自己永远是最棒的！学习目标：1、通过自主学习会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热”等词语。2、通过合作读、赛读、美读，读出对秋天的喜爱和赞美之情，说一说课文抓住哪些景物特点来写秋天的雨的，并背诵自己喜爱的部分。学法指导：1、通过查阅工具书、资料，学习词语。2、通过朗读，借助词语理解课文内容。一、自主学习1、我要把课文读两遍，用笔在不认识的字词上做上记号，或借助拼音拼读一下，并把读的不通顺的句子多读几遍。2、再读课文，标出自然段。3、细读课文，把课文读通顺。积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。4、预习检测（1）我会读清凉 留意 邮票 凉爽 五彩缤纷 菠萝 钥匙 柿子 油亮亮 杨树 丰收 香甜 炎热 气味（2）看拼音写词语li y shn zi yu pio ling shung ( ) ( ) ( ) ( ) 5、质疑：读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我先记下来，上课与同学交流。二、合作探究1、课文从哪几方面描写秋雨的？课文是怎么说的，用自己的话说一说。 2、为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌？ 3、把自己喜欢的段落背下来。三、课堂小结学了这篇课文，我 四、拓展延伸阅读描写秋天的文章，搜集一些描写秋天的词句或诗歌，比一比谁搜集的多。五、课堂检测1、按要求写句子 （1）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（写一个比喻句） （2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（写一个拟人句） （3）一阵风把天上的云吹散了。（改为“被”字句） 六、课后反思 正阳县第三小学三年级语文上册导学案3.爬天都峰主备人：何莲 审核组长：何莲 使用人： 学习小主人：学习目标 :1我要认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎”等12个词语。2分角色朗读课文。3我能把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。4我要抄写课文第二段。学习重点: 感悟“我”与老爷爷是如何互相激励着爬上天都峰的。学习难点: 读懂文中爸爸说的话。课前准备：搜集有关天都峰的资料课时安排：两课时第一课时一、温故而知新我们曾学过黄山奇石，知道黄山位于（ ），有四大景观（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。天都峰是黄山的主峰之一，海拔1829千米，以（ ）最为险峻，峰顶石壁刻有“登峰造极”，极目云天，风光无限。今天我们一起学习天都峰。二、初读课文，扫清字词障碍1、我要用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。2、我能给带点的字加拼音天都峰（ ） 暑假（ ） 似乎（ ）都 是（ ） 假装（ ） 似的（ ）3、我要给同桌读读本课的生词，并能用“终于、居然”练习说话。终于 _居然 _4、我们一定要认真看老师范写“颤、仰”，我还要在练习本上把其它的生字写一写吧！要写正确、美观哟！三、我要把课文读正确，流利。四、再读课文，概括内容1.我通过读课文，知道在假期里，“我”和爸爸去_，路遇_，我们互相_，互相_，终于_。2.课文的叙述顺序是爬天都峰（ ）爬上（ ）（ ）达标练习1、根据拼音写汉字p cng cng fn yng zn( )山 白发（ ） （ ）力 （ ）气（ ）们2、填空“颤”是（ ）结构，部首为（ ），第十三笔是（ ）。“仰”的音序是（ ），右半部分是（ ）。3写出它们的近义词居然（ ） 汲取（ ）第二课时一、复习导入1、听写生词2、通过上节课的学习课文，我知道课文是按照（ ）（ ）（ ）的顺序写的。二读议结合，合作探究。1、大声朗读第二段，我的脑海中出现了天都峰的两个特点：又（ ）又（ ），我能分别用“_和“”画出表现这两个特点的句子。有感情地朗读这段话，应读出“我”_的心理。2、我默读了6-7段，用横线画出作者爬天都峰时的艰难、奋力、勇往直前的词语，从“终于”一词我体会到了_。3、我能在课文中找出“我”和老爷爷的两次对话，和同桌分角色读一读。（1）“小朋友，你也来爬天都峰？”通过读，我走进老爷爷的心里，他在想： （2）当我发现是一位白发苍苍的老爷爷来爬天都峰时，不禁问道：“老爷爷，您也来爬天都峰？”通过读，我走进“我”的心里，“我”在想： （3）爬上天都峰，“我”和老爷爷非常激动，互相道谢，因为在爬山的过程中我们都从对方身上受到 。4、在爬天都峰的过程中“我“的心理从（ ）（ ）（ ）。我从中体会到了在困难面前要有_，要善于从别人身上_。5、我自己也曾遇到过困难，我们来说一说自己是如何克服的，当时又是怎样想的？三、诵读全文，加强积累1、有感情地朗读全文。2、抄写课文第二段。四.拓展延伸这几天，我把自己的课余生活记录下来。学习收获：