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初二年级下册期中考试复习题初二年级语文组2013-4班级：_ 姓名：_阅读五柳先生传回答17题先生不知何许( )人也，亦不详( )其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解( )；每有会意( )，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧( )知其如此，或( )置酒而招之；造饮辄( )尽，期( )在必醉。既醉而退，曾不吝情( )去留。环堵萧然( )，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡( )空，晏如( )也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终( )。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚( )于贫贱，不汲汲( )于富贵。”其言兹若人之俦( )乎？衔觞( )赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？1、 请在文中括号处解释加点的词。2、 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。亲 旧 知 其 如 此，或 置 酒 而 招 之；造 饮 辄 尽，期 在 必 醉。3、 翻下列句子。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。 。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 。4、 文中哪句话说明五柳先生是一位真正的隐士？ 。5、 五柳先生的三大志趣是： 。6、 赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利”相照应？ 7、 结合课文内容和自己的课外阅读所知，说说五柳先生是一个怎样的人。阅读马说，回答16题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。1. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。故 虽 有 名 马，祗 辱 于 奴 隶 人 之 手，骈 死 于 槽 枥 之 间，不 以 千 里 称 也。2.解释下面各句中加点的词语。故虽有名马 不以千里称也 才美不外见 且欲与常马等不可得 策之不以其道 其真无马邪 3. 我能用现代汉语翻译下面的句子。食马者不知其能千里而食也。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 4.理解填空。突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。5.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解： 。6.你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？与朱元思书复习题风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。1、本文选自_，作者是_（朝代）_。2、解释下列加点词语。从流飘荡（ ） 猛浪若奔 （ ）互相轩邈（ ） 泉水激石，泠泠作响（ ）3、翻译下列句子。风烟俱净，天山共色。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。4、作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？（结合文中原句分析）5、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1、划分下列句子的朗读节奏 余 幼 时 即 嗜 学 天 大 寒，砚 冰 坚，手 指 不 可 屈 伸 余 因 得 遍 观 群 书 俯 身 倾 耳 以 请2、解释下列句子中加点的词语。 录毕，走送之（ ） 俟其欣悦，则又请焉 （ ） 媵人持汤沃灌（ ） 左佩刀，右备容臭 （ ）3、 翻译句子门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 4、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。 5、思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。 阅读藤野先生28-31段，回答下列问题1.“我便将这事告诉了藤野先生”中的“这事”指什么？ 2.“中国是弱国也无怪他们疑惑”运用了什么表达方式？表达了作者怎样的情感？ 3.“这一声却听得特别刺耳”的原因是什么？ 阅读第二课我的母亲5、6两段，回答下列问题1.胡适的母亲之所以每天天亮时，便把他喊醒，为的是什么？ 2.“你总要踏上你老子的脚步”一句要表达的真实意思是什么？ 3.在学习方面，母亲是如何要求我的？在做人方面，母亲又是怎样训导我的？ 阅读我的第一本书3-9自然段回答下列问题1为何“父亲板起了面孔，对我说：把书本拿来，我考考你”？_2父亲问清“半本书”的原委后，为何“深深叹着气”呢？_3“我的第一本书”仅仅指的是那半本书？你的理解是怎样的？ 阅读托尔斯泰第二自然段练习1 概况本段主要内容。2 本段中“这一点”指什么？用原文回答。3本段“这副劳动者忧郁面孔非凡器宇”属于 （角度）描写？有怎样的表达效果？阅读再塑生命并回答问题1“再塑生命”的含义？2作者为什么说井房经历“唤醒我的灵魂，并给我光明、希望、快乐和自由”？3 你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？海伦又是一位怎样的学生？ 阅读雪并回答问题1 文章写雪，而开篇写的却是“暖国的雨”这是为什么？2“有许多蜜蜂闹着”一句话中“闹”字用的巧妙，指出妙处？初中所学文章也有一处用了“闹“”字。请你写出来。3从古今中外诗歌中写出带雪一词的诗词。阅读雷电颂并回答问题1.雷电颂的舞台说明有什么作用？2.从雷电颂中，我们能感受到屈原怎样的内心世界？文章通过哪些内容来表现这种内心世界？3.“风雷电”象征什么？“无形的长剑”指的是什么？“土偶木梗”象征什么？4.运用多种修辞方法，增强语句的气势和情感色彩，达到了最大限度的抒情效果，以火一般的激情直接感染观众，试举例分析。阅读短文两篇并回答问题1“飞蛾”为什么值得赞美？2在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？3如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗”？4“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？5为什么作者在月的末尾引用“娥奔月”的传说？阅读海燕并回答问题海燕是一个什么样的形象？课文中赞美海燕，表现了作者怎样的情感态度？阅读课文从“乌云越来越暗”到“是的，遮不住的！”，完成下列题目1.概括选段的内容。2.选文1、2段写乌云，雷声和狂风，运用了一系列动词，试分析其作用。3.选文第4段中的“飞舞，精灵，大笑，号叫”，分别表现了海燕怎样的形象？4.“高傲的”，“黑色的”分别照应海燕这篇课文开头的哪两处内容？5.选文第五段中的下面两句话分别表现了“海燕”的什么特点？（1）它从雷声的震怒里，早就听出了困乏（2）它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！阅读组歌并回答问题1.作者笔下的“浪”是怎样的形象？蕴涵了作者怎样的思想感情？2.作者在雨之歌中分别用了哪几种形象来描绘雨？表达了作者怎样的人生思考？综合性学习：献给母亲的歌l 、以“献给母亲的歌”为主题召开一次主题班会，请你写出具体的活动方案。（提示：写出活动名称、活动目的、活动准备、活动过程且语言组织流畅，有可行性即可）2、每年五月份第二个星期天是母亲节。母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征。请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语。寻觅春天的踪迹1.请写出24节气中春季的6个节气，并解释“惊蛰”的含义。2.请写出表现春天的成语（4个）古诗苑漫步1.根据你的积累，请分别写出表现春、夏、秋、冬的诗句。诗中春：_,_。诗中夏：_,_。诗中秋：_,_。诗中冬：_,_。2.古诗中有一些蕴含哲理的诗句，请你默写连续的两句。_,_。_,_。3. 根据你的积累，请分别写出古诗中含有风、花、雪、月的诗句。诗中风：_,_。诗中花：_,_。诗中雪：_,_。诗中月：_,_。