闵行区继续教育公共课课程标准(小学英语)考核试题.doc

闵行区继续教育公共课 课程标准 小学英语 考核试题 一 是非题 下列各题有正有误 请在正项后 内打 误项后 内打 1 体现评价主体的多元化和评价形式的多样化是英语课程评价体系的两大要素 2 小学为英语的启蒙和起始阶段 除基础型课程外 增加拓展性的学习内容 学生每天应有一定 的英语学习时间 3 上海市中小学英语课程标准 分为导言 课程目标 课程设置 内容与要求和评价形式等五个 部分 4 英语课程的本质特征是 知识性和人文性的统一 工具性和实践性的统一 5 俄语是我国中小学阶段一门主要的外语语种 也是上海教育阶段的一门主要课程 6 英语教学要以语言知识和技能为基础 提高学生语言中运用能力 处理好 学得 和 习得 的关系 以学促习 拓展学习时空 提高英语教学效率 7 英语教学中强调以学生为主 既要面向全体学生的基础目标 又要尊重个体差异 8 外语学习与母语学习最重要的不同特点是 英语学习强调听说 母语学习强调读写 9 为促进学生学好英语 在课程评价中必须注重英语听说能力的评价 同时要建立有层次的激励 性评价制度 10 高中毕业生英语基本过关 学生的英语综合用能用能力达到课标五级以上 含五级 的各项 要求 通过国家认定的相应测评 能满足其今后学习 工作和生活对英语的基本需求 是上 海市普通中小学英语课程的总目标 11 知识性和人文性的统一 工具性和实践性的统一 是英语课程的本质特征 12 英语教学必须强调以学生为主体 既要面向全体学生的基础目标 又要尊重个体差异 但是课 程又是统一的 没有选择性 13 上海市中小学英语课程标准总目标 的阶段目标有两个等级 共六级 14 英语教学要以语言知识和技能为基础 提高学生语言综合运用能力 强化与信息技术的整合 15 教师的专业发展是英语课程改革成功的关键 16 英语课程评价必须注重英语听 说 读 写等学习目标的全面达成 实施评价的多元化 17 英语课程必须关注学生的英语口语能力 为学生提供丰富的语言交际的机会 18 英语课程的目标系统 涵盖知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观等三个方面 19 英语学科属于拓展型课程 20 小学 初中和高中三个阶段的阶段目标各分为两个等级 共五级 21 掌握外语是上海市民应该具备的基本素质 22 英语是我国中小学阶段一门主要的外语语种 也是上海基础教育阶段的一门主要课程 23 学生通过英语学习和英语技能 要逐步掌握英语知识和技能 培养和提高语言综合运用能力 拓展事业 吸取知识 发展个性 并提高人文素养和科学素养 为终身学习和终身发展打下 良好的基础 24 上海正在建设成为国际性的大都市 英语是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志 25 上海市中小学英语课程标准 的课程理念包括 为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定 良好基础 为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程 为学生提供具有生活性 时代 性和文化性的课程内容 还包括为学生营造良好的英语课程实施环境 为促进学生学好英语 建立多元而有层次的激励行评价制度 为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制 26 中小学英语课程按 9 年一贯进行设计 分为一至五年级 六至九年级和十至十二年级阶段 27 上海市中小学英语课程标准 分为导言 课程目标 课程设置 内容与要求 实施意见等五 个部分 28 上海市中小学英语课程标准 的课程目标提出中小学英语 12 年的课程总体目标以及三个阶段 逐步递进的分级目标 并具体体现在相应的学习内容要求中 组成英语课程的目标系统 涵 盖知识与技能和情感态度与价值观 29 上海市中小学英语课程标准 总目标是 培养的学生具有较为熟练的语言技能 比较丰富的 语言知识 良好的英语交际能力 科学探究的学习方法和团队合作的意识 30 初中为英语学习的基础和发展阶段 除基础型课程外 还应有拓展型和探究姓的学习内容 学 生每天应有一定的英语学习时间 31 高中为英语学习的提高和发展阶段 除基础型课程外 还应有拓展型和探究姓的学习内容 学 生每天应有一定的英语学习时间 32 上海市中小学英语课程标准 小学 初中和高中三个阶段英语课时最多的是初中 33 小学阶段以基础型课程为主 初中阶段和高中阶段除基础型课程外 还应有拓展性和探究型的 学习内容 34 上海市中小学英语课程标准 小学阶段时态有 4 种 35 上海市中小学英语课程标准 小学阶段学习词汇 核心词汇量不少于 500 词 总词汇量不少于 600 词 36 上海市中小学英语课程标准 高中阶段学习词汇 核心词汇量不少于 2300 词 总词汇量不少 于 4200 词 37 上海市中小学英语课程标准 学习内容中凡标有 号的项目为研究型 课程的学习要求 38 上海市中小学英语教材的建设要根据一纲多本的原则 逐步形成教材多样化的格局 从而达到 英语综合运用能力多层次化的目的 39 上海市中小学英语课程标准 的教材编写做到 基础型课程 拓展型课程和研究型学习内容 的有机结合 40 上海市中小学英语课程标准 的教材编写做到 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 要相互结合 相互渗透 41 上海市中小学英语课程标准 的教材编写做到 内容编排难易适度 循序渐进 题材多样 重视复用 42 各级各类学校可根据各教育管理部门的指导意见和本地区 本校的条件和情况 选用指定的主 教材 43 上海市中小学英语课程标准 的教学原则主要是 学生主体性原则 语言交际型原则 习得 与学得并举原则 技能训练阶段侧重原则 语言文化性原则 44 上海市中小学英语课程标准 对教学方法提出了以下几点 教学任务和真实人物相结合 机 械操练与情景训练相结合 单项训练与综合训练相结合 听说训练与书面训练相结合 45 对英语学习的评价 要以英语课程目标为依据 要改进测评内容与形式 要特别重视对学生英 语综合运用能力的评价 建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系 46 上海市中小学英语课程标准 评价应采用 综合性 全程性 47 上海市中小学英语课程标准 中 英语学习起始年级定为 三年级 48 上海市中小学英语课程标准 小学每节课的时间为 40 分钟 49 开展双语教学是上海中小学英语学科改革的重要措施 旨在集中英语教学资源 拓宽英语习得 渠道 扩大英语学习领域 创设英语实践时空 提高学生云用英语的综合能力 50 创建英语学习氛围 仅包括开辟英语园地 墙报 设立英语广播 二 单项选择题 1 英语课程改革必须关注并培养学生适应什么所要求的能力 为学生提供什么的机会 帮助他们 适应恰当的交际方式 促进思维发展 为他们进一步认识世界 适应社会打下良好的基础 A 现代社会 语言交际 B 学校 语言交际 C 家长 课内外练习 D 语言交际 课内外练习 2 教材编写中 内容的选编要符合学生的 以下哪一项是错的 A 年龄 B 心理特征 C 认知规律 D 兴趣爱好 3 了解学生的基础和发展 关注学生的学习过程和结果 重视对学生学习 的评价 A 回家作业 B 全过程 C 测验 D 期终考试 4 在以学生发展为本的思想指导下 开展教法与学法的研究 提倡 的教学路子 A 多媒体 B 情景教学 C 百花齐放 D 任务型教学法 5 根据上海学生的年龄 心理特征及形势发展对学科的要求 英语起始年级定为 A 小学一年级 B 小学二年级 C 小学三年级 D 幼儿园大班 6 教材选编要做到 的有机结合 A 生动性 多样性 选择性 B 系列化 多元化 模块化 C 基础性课程 拓展性课程 研究性学习内容 D 综合性 全程性 多向性 7 对英语学习的评价 要以 为依据 A 学生考试成 B 英语课程目标 C 学生的课堂日常表现和学生的作业 D 学生之间的相互评价 8 英语教学要以语言的什么为基础 提高学生语言的什么能力 A 知识和技能 读写 B 读写 听说 C 知识和技能 综合运用 D 综合能力 知识与技能 9 英语教学强化与 的整合 处理好 学得 与 习得 的关系 以习促学 拓展学习 时空 提高英语教学能力 A 信息技术 B 校本课程 C 传统板书 D 学习方式 10 英语课程评价必须注重英语听 说 读 写等学习目标的全面达成 实施评价的 同时 还要从学生对英语学习不同发展要求的实际出发 实施有层次性的评价制度 激发每一位学 生的学习积极性 A 统一化 B 多元化 C 标准化 D 单一化 11 教师的 是英语课程改革成功的关键 A 教学方法 B 专业发展 C 理论水平 D 口语能力 12 上海市中小学英语课程标准总目标 是 能满足今后学习 工作对英语的基本要求 A 高中毕业生英语基本过关 B 高中毕业生英语必须过关 C 初中毕业生英语基本过关 D 有持久的学习积极性 良好的学习习惯 学好英语的自信心 13 上海市中小学英语课程标准总目标 的阶段目标有 A 一个等级 共三级 B 两个等级 共六级 C 三个等级 共八级 D 四个等级 共六级 14 上海市中小学英语课程标准 课程设置要求 小学为英语学习的 阶段 以基础型课程为主 一 二年即可采用长短课结合的方法 学生每天应有一定的 英语学习时间 A 启蒙和起始 B 提高和过关 C 提高和发展 D 基础和发展 15 上海市中小学英语课程标准 学习内容中凡标有 号者为 A 掌握要求 其余为理解要求 B 为掌握要求 C 理解要求 其余为掌握要求 D 理解要求 其余看情况而定 16 上海市中小学英语课程标准 小学阶段学习词汇 A 核心词汇量不少于 700 词 总词汇量不少于 900 词 B 核心词汇量不少于 700 词 总词汇量不少于 800 词 C 核心词汇量不少于 600 词 总词汇量不少于 700 词 D 核心词汇量不少于 500 词 总词汇量不少于 600 词 17 上海市中小学英语课程标准 小学阶段语音要求 A 元音字母在重读开 闭音节中的读音规则 B 元音字母在多音节中的读音规则 C 元音字母在双音节中的读音规则 D 元音字母各种的读音规则 18 上海市中小学英语课程标准 小学阶段时态有 A 现在进行时 一般将来时和一般过去时 B 一般现在时 现在进行时 一般将来时和一般过去时 C 一般现在时 现在进行时 一般将来时 D 一般现在时 现在进行时和一般过去时 19 上海市中小学英语课成标准 小学阶段数词学习内容 A 基数词和序数词 100 以下表达法 B 基数词和序数词 1000 以下表达法 C 基数词 1000 以下表达法和序数词 100 以下表达法 D 基数词 200 以下表达法和序数词 100 以下表达法 20 上海市中小学英语课程标准 小学阶段句子的种类有 A 陈述句 疑问句和祈使句 B 陈述句和祈使句 C 陈述句和疑问句 D 陈述句 21 掌握外语是 应该具备的基本素质 A 小学生 B 上海市民 C 初中生 D 高中生 22 是我国中小学阶段一门主要的外语语种 也是上海基础教育阶段的一门主要课程 A 朝鲜语 B 俄语 C 英语 D 葡萄牙语 23 学生通过 要逐步掌握英语知识和技能 培养和提高语言综合运用能力 拓展事业 吸 取知识 发展个性 并提高人文素养和科学素养 为终身学习和终身发展打下良好的基础 A 英语学习和语言实践活动 B 语言实践活动 C 英语学习 D 英语学习和英语技能 24 上海正在建设成为国际性的大都市 是衡量一个城市综合实力和国际化程度的一种标志 A 日语 B 汉语 C 法语 D 外语水平 25 上海市中小学英语课程标准 的课程理念包括 为提高学生多元文化背景下的交际能力奠定 良好基础 为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程 为学生提供具有生活行 时代 性和文化行的课程内容 还包括 A 为学生营造良好的英语课程实施环境 B 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励行评价制度 C 为教师适应英语课程改革创设新的专业发展机制 D 以上三项 26 中小学英语课程按 年一贯进行设计 分为一至五年级 六至九年级和十至十二年级阶段 A 12 B 9 C 6 D 5 27 上海市中小学英语课程标准 分为 A 导言 课程目标 课程设置 B 导言 课程目标 课程设置 内容与要求 C 导言 课程目标 课程设置 内容与要求 实施意见等 D 课程目标 课程设置 内容与要求 28 上海市中小学英语课程标准 的课程目标提出中小学英语 12 年的课程总体目标以及三个阶段 逐步递进的分级目标 并具体体现在相应的学习内容要求中 组成英语课程的目标系统 涵 盖 A 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 B 知识与技能和过程与方法 C 知识与技能和情感态度与价值观 D 过程与方法和情感态度与价值观 29 上海市中小学英语课成标准 总目标是 培养的学生具有较为熟练的语言技能 比较丰富的 语言知识 良好的英语交际能力 A 科学探究的学习方法和团队合作的意识 B 科学探究的学习方法和团队合作的意识 乐于接受世界优秀文化的开放意识 持久的学习 积极性 良好的学习习惯 学好英语的自信心 C 科学探究的学习方法和团队合作的意识 乐于接受世界优秀文化的开放意识 D 乐于接受世界优秀文化的开放意识 持久的学习积极性 良好的学习习惯 学好英语的自 信心 30 初中为英语学习的 阶段 除基础型课程外 还应有拓展型和探究性的学习内容 学生 每天应有一定的英语学习时间 A 启蒙和起始 B 提高和过关 C 以上二项 D 基础和发展 31 高中为英语学习的 阶段 除基础型课程外 还应有拓展型和探究性的学习内容 学生 每天应有一定的英语学习时间 A 启蒙和起始 B 提高和过关 C 提高和发展 D 基础和发展 32 上海市中小学英语课程标准 小学 初中和高中三个阶段英语课时最多的是 A 小学 B 初中 C 高中 D 小学和初中一样多 33 小学阶段以基础型课程为主 A 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主 B 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主 可以有拓展型的学习内容 C 初中阶段和高中阶段除基础型课程外 还应有拓展型和探究性的学习内容 D 初中阶段和高中阶段还是以基础型课程为主 可以有探究型的学习内容 34 上海市中小学英语课程标准 初中阶段时态有 种 A 8 B 7 C 6 D 5 35 上海市中小学英语课程标准 初中阶段学习词汇 A 核心词汇量不少于 1700 词 总词汇量不少于 2300 词 B 核心词汇量不少于 1700 词 总词汇量不少于 2000 词 C 核心词汇量不少于 1600 词 总词汇量不少于 2100 词 D 核心词汇量不少于 1500 词 总词汇量不少于 2000 词 36 上海市中小学英语课程标准 高中阶段学习词汇 A 核心词汇量不少于 2000 词 总词汇量不少于 3800 词 B 核心词汇量不少于 2100 词 总词汇量不少于 3900 词 C 核心词汇量不少于 2200 词 总词汇量不少于 4000 词 D 核心词汇量不少于 2300 词 总词汇量不少于 4200 词 37 上海市中小学英语课程标准 学习内容中凡标有 号的项目为 课程的学习要求 A 拓展型 B 基础型 C 研究型 D 以上三项 38 上海市中小学英语教材的建设要根据 的原则 逐步形成教材多样化的格局 从而达到 英语综合运用能力多层次化的目的 A 一刚一本 B 一纲多本 C 多纲一本 D 多纲多本 39 上海市中小学英语课程标准 的教材编写做到 的有机结合 A 拓展型课程和研究型学习内容 B 基础型课程 拓展型课程和研究型学习内容 C 基础型课程和拓展型课程 D 基础型课程和研究型学习内容 40 上海市中小学英语课程标准 的教材编写做到 要相互结合 相互渗透 A 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 跨文化交际意识等内容和目标 B 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 C 语言知识 情感态度 学习策略 跨文化交际意识 D 语言技能 语言知识 学习策略 跨文化交际意识 41 上海市中小学英语课程标准 的教材编写做到 内容编排难易适度 A 循序渐进 B 题材多样 C 重视复用 D 以上三项 42 各级各略学校可根据各教育管理部门的指导意见和本地区 本校的条件和情况 A 选用指定的主教材 B 选用合适的主教材和必要的辅助教材 C 选用合适的主教材和指定的辅助教材 D 选用指定的辅助教材 43 上海市中小学英语课程标准 的教学原则主要是 A 学生主体性原则 语言交际型原则 习得与学得并举原则 技能训练阶段侧重原则 语言 文化性原则 B 学生主体性原则 语言交际型原则 习得与学得并举原则 技能训练阶段侧重原则 C 学生主体性原则 语言交际型原则 习得与学得并举原则 D 学生主体性原则 语言交际型原则 习得与学得并举原则 语言文化性原则 44 上海市中小学英语课程标准 对教学方法提出了以下几点 A 教学任务和真实生活任务相结合 B 教学任务和真实生活任务相结合 机械操练与情景训练相结合 C 教学任务和真实生活任务相结合 机械操练与情景训练相结合 单项训练与综合训练相结 合 D 教学任务和真实生活任务相结合 机械操练与情景训练相结合 单项训练与综合训练相结 合 听说训练与书面训练相结合 45 对英语学习的评价 要以英语课程目标为依据 要改进测评内容与形式 要特别重视对学生英 语 能力的评价 建立与英语教育总目标相适应的教学评价体系 A 听说 B 笔试 C 综合运用 D 写的 46 上海市中小学英语课程标准 评价应采用 A 综合性 B 全程性 C 多项性 D 以上三项 47 上海市中小学英语课程标准 中 英语学习起始年级定为 A 幼儿园 B 一年级 C 二年级 D 三年级 48 上海市中小学英语课程标准 小学每节课的时间为 A 20 分钟 B 35 分钟 C 40 分钟 D 45 分钟 49 是上海中小学英语学科改革的重要措施 旨在集中英语教学资源 拓宽英语习得渠道 扩 大英语学习领域 创设英语实践时空 提高学生云用英语的综合能力 A 开展双语教学 B 开展英语等级考 C 举办学校英语节 D 加强宣传 50 创建英语学习氛围 包括 A 开辟英语园地 墙报 设立英语广播等 B 充分利用摄取的英语学习资源 积极参与和推进英语角 英语广场等 C 加强英语学习宣传媒体开设英语专题报道 开展双语教学 D 以上三项 三 简答题 1 上海市中小学英语课成标准 的课程理念 2 简述 上海市中小学英语课成标准 中的教学原则 3 简述创建英语学习氛围的主要方法 4 简述加强师资队伍建设主要举措