根的结构与功能教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：生物3，课时：24，学生课前准备：提前准备探究根长长的主要部位；提前准备演示实验和无土栽培植物的培养。二、 教学目标 知识与能力1.知道根的功能和形态特点以及根系的类型，描述根的生长过程2准确描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系3学会探究根生长的部位4.说明植物生活需要水和无机盐5.了解无土栽培的原理及应用过程和方法通过组织学生用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。情感、态度与价值观通过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。三、 教材分析1、根尖各部分结构和功能是本节的重点知识。众所周知，植物体的根是由根尖发育而成的。根尖为什么能够发育成根，这与其结构紧密相关。而根尖的结构特点又决定了根尖的功能。根尖的功能又决定着整株植物的生与死。所以，只有掌握了根尖的各部分结构和功能，才能更好地了解根和根的功能，为后续知识的掌握打下良好的基础。2、识别根尖各部分细胞结构特点及其相应的功能是本节的难点知识。教材中的插图或挂图都是根的结构模式图，而显微镜下观察的根尖细胞结构，大多是不规则的，这就要求教师在引导学生观察根尖细胞结构时，把书本知识与实践结合起来，认清显微镜下根尖各部分的结构特点。避免学生对细胞结构的认识趋于模式化。这样更有利于训练学生掌握知识的灵活性。3、在根尖的各部分结构的教学过程中，还要特别注意一个问题，就是学生容易把根尖的四个部分看成是界限分明的，而不是互相连续的。这就应该在最后研究根尖的发展变化的时候，指出根尖的四部分是互相连续的，各部分之间并没有明显的界限，各部分是依次向前发展变化的。最后，教师要让学生明白，根尖的四个组成部分是由分生区的细胞经过细胞分裂、细胞生长和细胞分化而形成的，使学生既复习了已经学过的知识，又形成了根尖是发展变化的动态观点。上课之前用百度在网上搜索根的结构和功能的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于无土栽培技术的视频，课堂放给学生观看，拓宽学生视野。用百度图片网上搜索下载根尖的结构图，培养学生读图识别能力。让学生通过 百度知道在网上搜索一些关于无土栽培的知识，给学生了解先进的科学技术的平台。四、 教学过程第一课时一、导入新课：【教师活动】提问：根的主要功能是什么？教师在学生回答后小结，并引入新课：根有固着植物于土壤中，并且能够从土壤中吸收水分和无机盐的作用。根为什么能够从土壤中吸收这些营养物质呢？这应与根的结构有关。那么，根的结构是怎样的呢？这就是我们本节课所要研究的问题。【板书】第五节 根的结构和功能二、讲授新课：（一）根的生长【教师活动】通过【百度搜索】http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=根的生长过程图片 出示两种根系图片，提出问题：哪一种根是由胚根发育来的？对比两种植物的根，它们有什么相同和不同？【学生活动】学生在自学教材的基础上自己找到答案。【教师活动】根为什么会长长？【学生活动】学生各小组派代表展示实验成果。得出结论：根的生长主要靠根尖。（二）根尖的结构【教师活动】组织学生完成根毛和根尖的结构的观察。【学生活动】利用显微镜观察根尖切片，结合观察教材第25页图示，记录观察到的细胞特点。【教师活动】（1）指导学生在显微镜下观察根尖的永久纵切片，（2）通过【百度图片】搜索：根的结构http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&lm=-1&ct=201326592&z=0&word=%B8%F9%B5%C4%BD%E1%B9%B9出示根尖的结构图，带领学生学习根尖各部分的细胞结构特征及功能。使学生加深对根尖的结构的认识和理解。【学生活动】学生对照课本25页内容辨认总结根尖各部分的细胞结构特征及功能。【教师活动】指导学生重点分析成熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。 利用动画课件展示根尖动态的生长变化，指导学生认识根的生长过程与细胞的分裂、生长和分化的结果。（三）成熟区及其上部的结构：【教师活动】1、继续让学生观察植物的幼根，指导学生观察根尖以上的部分。2、讲解：成熟区以上的部分，根毛脱落，失去吸收能力。其中部一些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，上下细胞失去细胞壁形成中空的导管。3、通过【百度图片】搜索http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1328259523500_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%D6%B2%CE%EF%B5%BC%B9%DC&s=0，植物的导管图，让学生观察不同的导管。（讲解导管是由死细胞构成，与茎和叶中的导管相连） 【学生活动】学生认识导管的特点及功能。三、课堂练习四、课堂小结1、让学生回忆本节教材内容，从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。第二课时一、 导入新课【教师活动】出示根尖结构图，提问：根尖分哪几部分？各个部分细胞有什么特点和主要功能？【学生活动】学生观察回答。二、 讲授新课（一） 植物生活需要无机盐【教师活动】拿出准备好的蒸馏水和土壤浸出液相比较，区别不明显，然后按课本步骤进行试验，当看到白色结晶状颗粒时停止。【学生活动】据实验现象完成实验的讨论题。师生共同归纳得出结论:植物生活需要无机盐。【教师活动】学生了解无机盐能溶于水后被根吸收，再补充资料无机盐的类型有许多从果树的花而不实的怪现象和农民不同作物使用不同的肥料等身边的现象讲解引出三大无机盐，师生共同举例总结三大无机盐的作用，并用百度搜索 出示植物缺氮症状图片http:/image.baidu.com/i?tn=baiduimage&wd=%D6%B2%CE%EF%C8%B1%B5%AA%D6%A2%D7%B4%CD%BC%C6%AC&word=%D6%B2%CE%EF%C8%B1%B5%AA%D6%A2%D7%B4%CD%BC%C6%AC&ct=201326592&cl=2&lm=-1&fm=hao123指出缺乏氮、磷、钾、铁等无机盐时的症状。【学生活动】学生观察图片，了解植物缺乏各种无机盐时的症状，拓宽知识面，加深认识各种无机盐的作用。（二） 无土栽培【教师活动】植物离开土壤能生活吗？通过【百度视频】http:/xiyou.cntv.cn/v-eca09894-a55a-11df-bdae-001e4f1f5c05.html神奇的无土栽培介绍无土栽培技术。【学生活动】观看视频，结合课本第27页，了解无土栽培知识。领略先进的科学技术，激发学生的学习积极性。【课堂延伸】让学生课下通过【百度知道】http:/zhidao.baidu.com/question/82432502.html?an=1&si=6和http:/zhidao.baidu.com/question/5060799.html?an=2&si=2搜索无土栽培营养液的作用和营养液的配置的知识。自己配置营养液，栽培一种植物。【课堂总结】 五、 教学反思本节课通过探究活动、学生观察、观看图片、视频等形式展示根的生长过程，了解根尖的结构和功能，根的生长过程，了解根尖的结构和功能，根生长的原因和过程。通过演示实验的制作和观察，知道植物的生活需要无机盐以及无机盐的作用。学生通过无土栽培植物，了解无土栽培的优点及根的吸收功能在农业生产实践中的应用。同时充分利用互联网的优势引导学生主动地获取科学知识，初步了解科学研究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观察力，学习能力和思维能力。六、 教师个人介绍省份：山东省潍坊市昌乐县 学校：昌乐外国语学校 姓名： 吴翠华 职称：一级教师 电话： 电子邮件：通讯地址：山东省潍坊市昌乐县昌乐外国语学校请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。1996年7月我从昌潍师专的生物教育专业毕业，多年从事生物教学。平时我喜欢看书和上网流览信息，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。通过几年的工作我学到了很多知识，同时还培养了我坚韧不拔的意志和顽强拼搏的精神，使我能够在工作中不断地克服困难、积极进取。