李白坚作文教学.doc

李白坚快乐作文及案例2010-09-13 13:10:40|分类： 优雅外表 |标签： |字号大中小订阅 李白坚快乐作文及案例 李白坚，上海大学文学院教授、中国青少年写作研究会副会长。近年来，为探索中小学作文教学改革，他亲自给中小学生上课。他大胆将游戏模式和最新教育观念运用于此，创立了一套切合“素质教育”，开发“创造性思维”的方法和理论，受到广大教师和学生的欢迎。几年来，他出版了总结写作教学的理论著作走向素质教育和课外读物快乐大作文（小学）、作文不用怕（小学）、趣味作文（初中），创新大作文（高中）、大鼻子李教授和他的快乐作文课堂以及教师用书大作文写作教学的新观念与新方法等，并出版了一套由李白坚教授首创并主持的与快乐大作文同名文字读物配套光盘快乐大作文（8片），最近，又推出了最新的快乐大作文（小学）系列教学软件（包括教师版和学生版），使得李教授新的作文教学理念在现代化多媒体教学环境中得到更充分的实现。 他潜心钻研作文教学理论，业余时间到中小学教授作文，创造了一种作文教学新模式游戏和活动。他所组织的游戏和活动中蕴涵着研究性课题，每个课题都在引导学生收集生活材料和相关信息，由无意识到有意识地确定专题进行写作。在李白坚那里，作文课成了一种技术操作的艺术实践，一种社会环境的课堂缩微，一种心理体验的工场，艺术生成的园地。每一次的有序循环、诱导，每一次的带有工序性的、实践性的、程序性的尝试，都引领学生步如一个崭新的、前所未有的精神境界。 快乐大作文教学法 快乐大作文写作教学的指导思想 在风起云涌的课程改革潮流中，写作教学改革最为引人注目。这不仅因为写作课是一种比较宽泛的工具课程，与其他各课课程具有相互制约性，也因为写作教学改革最为复杂艰难。 众多的写作教学改革流派，研究改革指向不尽相同，有的研究语言表达，有的研究作文素材，有的研究指导方式等等。 上海大学李白坚教授用十多年时间系统地研究了课程性质、教学理念，形式、方法，从学生已有的认知经验世界和情感需要出发，采用“快乐大作文”教学法”，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界（语文课程标准12页），迅速而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。 “快乐大作文” 的概念： “快乐大作文”以游戏为教学手段，让学生比较轻松地赢得“攫取生活材料”和“产生写作激情”这两大写作基本条件。为学生步入写作的美好殿堂，洞开趣味而科学的大门。 “游戏”作为教学手段如何达到“轻松赢得”的教学目的？因为游戏： 一、 是一段生活或者一个情景，鲜活而真实，展现的就是作文素材，学生凭着自己对此素材的感知、体验，从中攫取到相应的各样作文题材； 二、是经过设计策划的，具有科学意义的贴近学生的生活情景，形象地为学生解释了一些写作理论问题，是学生能参与可感悟的“活教材”； 三、 是有规则的、层层紧扣，详略得当、褒贬分明的生活情景，有效地激发学生的写作激情。 四、 是一段课程内容，有明确的作文知识元素训练目标，让学生在游戏背景下轻松全面接受作文知识或技能的学习和训练，。 “快乐大作文”的意义： 用“快乐大作文”教学方法给孩子们上课，他们就可以摆脱对作文的畏惧，上到十次左右的课，他们就会喜欢作文；如果持续一个学期，则孩子们的作文水平大多会发生根本性的变化：写作将成为他们的一种思维习惯，并以平常的心态去对任何需要文字进行的表达。 江苏省无锡市清扬中心小学一至六年级用“快乐大作文”教学方法教学作文，全部的学生都拒绝传统的“先指导，再作文”的静态教学模式，坚持在“先游戏，再作文”或者“游戏和作文交替进行”的动态教学模式中轻松完成写作任务。学生很爱写作文。甚至于一年级学生看到老师发下作文练习纸，都会高兴地欢呼：“啊，又写作文啦！”而中、高年级学生，他们坚决不会同意作文课挪作他用，如果挪用，那一定要“把作文课补回来”！ 20个游戏作文题目 1、上课吃东西，好吃又好玩（上课吃东西？上课能吃东西吗？我不由感到奇怪，这可是上课啊。老师又会给我们吃什么？想到这儿，我情不自禁咂巴了下嘴，）吃果冻条 2、照镜子（要求每生带一面镜子，照自己，来介绍自己的脸蛋，生气、高兴时的表情等） 3、有趣的猜硬币比赛（比较适合中低年级）：拿三个硬币，分别是1元、5毛、1角的。（1）猜放在手心的是什么？（2）看硬币的样子；（3）听硬币的声音；（4）猜硬币：要求学生把耳朵贴在桌子上听声音猜。 海浪花 4、我们都是“木头人”（游戏作文）：先让学生在台下玩“我不动我不笑”，然后推荐三五个意志坚强的“木头人”上台，让全班同学使出浑身解数逗他们笑！ 5、数字陷阱：第一轮，让学生依次报1100的数，报到3的倍数时，只能拍手不能动嘴。第二轮，数字加大，第三轮难度继续增加。 6、我是小诗人（李白，你该歇歇了！）：分别做两字、三字、五字压韵游戏。 7、扳手腕：学生四人一组，一人当裁判，开始游戏。 8、成语接龙 9、传话游戏 10、长着“眼睛”的手指：触觉猜物游戏。要求学生闭上眼或在背后凭触觉猜物。 11、标点符号总动员：把看到的听到的全写来，不过，中间不能用标点。然后请学生上台把自己写的东西一口气读出来。 12、我们都是“小牙医”：同桌牙齿普查。 13、小手心，大世界：介绍自己的手心，让学生知道自己的手心就有一个五彩缤纷的世界。 14、护蛋：让学生每人带一个生蛋到学校，护一天的蛋。 15、实验作文：把两个大小均匀的鸡蛋分别放进盛有清水和盐水的容器里，观察两个鸡蛋的变化。 16、高空护蛋.(上次在体育馆听课内容) 17、“奇怪”的算术题：1+1=1（1里+1里=1公里），一个面包+一根香肠=一个汉堡，一滴水+一滴水=一滴水；请学生解释：3+4=1，10+14=1，7+5=1，49+51=1（3天+4天=1周） 18、在“破坏”中创造奇迹（把不可能变成可能）：把吹气的塑料袋装进小瓶；把大瓶子装进小瓶子。 19、精彩的哑剧：游戏规则，老师和同学谁也不能说话。（1）请十个学生上台跳不存在的长绳。在黑板上板“要跳地象”；（2）请一个女生和10个男生进行没有拔河绳的“拔河”比赛，在黑板上板“女生赢”（此游戏可以放到教室外进行） 开心的游戏 学生：郝高翔年级：二年级 学校：八一实验小学 培训班级：A班 (“开心”是题目的眼睛，有了这词，题目就亮了起来。但是，阅读以下文章，又好象觉得这个题目“管理”的范围大了一点，针对性不强。能不能把文章中写到的内容浓缩成开心的？比如开心量长度量量身上的长度) 今天我带了一把长15厘米，宽3厘米的直尺。我想起以前爸爸问了我一个问题：一个长方形的桌子。去掉一个角还有几个角？我说有5个。我想老师让我们观察直尺，然后写下来。可是，老师说是让我们量东西。（作者在这里联想到了爸爸问的问题。看起来与文章主要内容关系不大，但这确实是孩子的联想。孩子初学作文，思维很活跃，想东想西地写。但是，只要他动笔写成文字，就是好事。千万不能说“偏题”之类的话。这就好象孩子学步，歪歪扭扭也是好看。一学期后，再让孩子来读这段文章。说不定他笑着会修改好。） 第一次量身高、臂长。我身高144，臂长139。（其实，是双臂舒展开来的长度。但孩子不可能说得这样四平八稳的。）我是用米尺量的。 第二次量的是眼睛、嘴巴、耳朵。这下我要用我的直尺来量了。我眼睛长3厘米、宽1厘米，嘴巴长4厘米、宽2厘米，耳朵长4厘米、宽6厘米，我的眼睛、嘴巴、耳朵和旁边的同学一样长。（可以想见，孩子是多么仔细地认真地完成了这个有趣的工作。这一小小的测量，让孩子朦胧接受了一个事实：所有事物都是形状、数量的对应物。对于培养他们的科学观察能力很有意义。） 第三次老师让我们量中指、小拇指、大拇指。我的中指长7厘米，小拇指长5厘米，左手和右手的大拇指都是长5厘米。 我回家还要量桌子、头发和电灯。（好！这就叫“培养”！科学品质就是从这样具体的细小行为中建立起来的！） 专家点评： 回家量东西要注意安全啊！ 有趣的测量大会 学生：林卓力年级：二年级 学校：八一实验小学 培训班级：A班 我今天带了一把15厘米的直尺，我猜老师叫我们带尺来是用来量东西的。 我和同桌用直尺来量身高、臂长。我的身高是147厘米，臂长135厘米；同桌的身高135厘米，臂长120厘米。我的身高比同桌长12厘米，臂长比同桌长15厘米。 第二次我们用直尺来量的，我的眼睛宽1厘米，长3.5厘米，嘴巴宽1.5厘米，长5厘米，耳朵宽3.5厘米，长5厘米。 我量到的中指是6.5厘米，小拇指是4.5厘米，左手的大拇指是5厘米，右手的大拇指是5厘米。我发现了左手和右手的大拇指都是一样长的，中指比小拇指长2厘米。 我回家还要用尺子来量头发、手指 照镜子 学生：王梦薇年级：二年级 学校：八一实验小学 培训班级：A班 小镜子 我的小镜子镜盒外表是有许多爱心的，里面带有各种颜色的小镜子。它有两层，中间是一面小镜子，其它都是化装用品。小朋友，我的小镜子是不是很有趣啊？ 照镜子，看脸蛋 今天，老师我们玩了一个游戏，叫你照镜子，看脸蛋。我的小脸蛋胖胖，还有一黑。眼睛很像两个小括号，鼻子很小，嘴唇厚度一般。有几颗牙齿已经掉了，耳朵大小一般。眉毛很粗，头发很长。在脸上还有几个小发现。鼻梁旁边，有颗小痣，很像电视了的明星，曹营。而且我还是双眼皮呢。好了，我就介绍到这里，有时间，我再接着介绍吧。 照镜子，看表情 如果，我高兴的时候，嘴巴就像一只弯弯的小船。如果，我生气的时候，一照镜子一看，眉毛就会皱起来，而且，就会翘着嘴，不高兴。 牙齿大考验 学生：陈圆年级：五年级 学校：清扬中心小学六年级 你的牙齿好吗？让我来考验考验我同桌的牙齿吧！ 首先，我给了同桌梁燕一颗只有眼珠大小的山核桃，别看核桃小，要是你的牙齿不健康，小心你的大门牙也弹“飞”了。 只见梁燕打量了一下核桃，在核桃上摸索着什么，这时，她高兴地尖叫起来：“看，这儿有一条裂缝！”她一手抓起核桃，把嘴张得老大，仿佛要吃人似的。瞧她的牙齿！两颗大门牙紧凑在一起，原来一颗大门牙缺了一个角，成了一个不规则的五边形。噢，牙齿深处是什么？我仔细一看，是颗蛀牙，真显眼。 梁燕把核桃放在大门牙上，用力一咬，核桃没开，牙齿却差点掉下来，于是梁燕再一次把核桃放入嘴中，一眼紧闭，一眼瞪得像铜铃一样大，紧皱眉头，可那核桃就是不听话，偏不打开。梁燕气得鼻子直喷热气，准备用“秘密”武器大虎牙。梁燕把坚硬无比的核桃放在大虎牙之间，稍稍用力，那如铁皮般坚硬的核桃就乖乖地向那威力无比、又长又尖、仿佛随时要咬人的大虎牙拖投降了，不得不开了壳，只听“咔啦”一声，威风无比的核桃就可怜地成了“盘中餐”了。 看来，梁燕的大虎牙真是她的大帮手呀！ 五花八门的名字 学生：任杰年级：五年级 学校：八一实验小学 培训班级：B班 今天上作文课时，老师叫我们给自己取个新名字。 我的新名字叫做“帅哥”，因为这个名字很好又容易记，所以我给自己取了这个名字，这个名字表示自己长得很帅，有意思。 接着老师就开始念同学给自己取的化名。有一个的名字叫“咯克人”，我觉得很好笑，因为“咯克人”是一个动画片的人物。还有个人新名字叫“粉笔头”，真的很好笑。还有人给自己起名叫“白马王子”。还有一些同学的名字也很好笑，例如“没什么、糖水、游戏、金鱼缸、粉笔擦、荧光笔”等等，总之大部分的人取的名字都是很好笑的，小部分是正常的。同学给自己取的名字千奇百怪，说也说不尽。 然后老师又请了三个同学来点同学的名字，他们分别是：白幽灵、风云、哈妹三个人，他们点了许多同学的名字，其中三次都被重复的如“新奇士、杨过、白马王子、男厕所等等，他们重复点那些名字，是因为那些名字都好记、容易记。但三次都没有点到我还有一些同学的名字，是因为我们的名字比较难记一点，所以没点到，真可惜！ 啊！这次取名字的游戏真有趣。 新名大派对 学生：李梦骐年级：四年级 学校：八一实验小学 培训班级：B班 今天，我们班每个同学都给自己取了个新名字。我给自己取的新名字是“白马王子”。因为我十分喜欢读一些童话故事，我觉得白雪公主与七个小矮人的故事十分动人，再加上我总想当当童话中的人物，所以我选了“白马王子”做我的新名字。本来我是想选七个小矮人中的一个的，可是我长的很高，并不矮，因而没有选它。（有道理） 同学们的名字也不亚于我呢！有的叫“白幽灵”；有的叫“金鱼缸”；还有的叫“水蜜桃”。最可笑的是坐在我后面的那个女同学啦！她给自己取的名字和中国一位女皇帝武则天同名，令我哈哈大笑。她由于不好意思，用涂改液将那名字涂掉了。这时被老师看到了，却又看不清“武则天”三个字，被老师念成了“三个白点点”。我又哈哈大笑起来。 接着，老师叫“白幽灵”，“武则天”，和“风云”来点同学们的新名字。记忆大王是“白幽灵”，她一下记了17个新名字，记忆亚军是“三个白点点”，她记下了14个新名字，记忆季军是“风云”，他记住了11个新名字。他们通常点到的有“男厕所”等，是因为那些名字十分有趣，所以大家记得牢。 我记住这些名字了，你呢？ 声音乐园 学生：何韬年级：四年级 学校：八一 今天，老师让我们玩看硬币、听硬币、猜硬币。(开头直奔文章内容，语言简洁，爽快！) 我们先玩看硬币。我发现（“发现”一词用得恰当，这是从孩子心里流淌出来的语言，因为我们从以下的描写中看到他确实有了“发现”。）1元硬币上面有二个大字“1元”，我便想到，这是一枚硬币的钱数。我接着看，发现“1元”的下面有一朵美丽的花，我想：（一个“想”字，又一个“想”字，就说明孩子在观察时已经用心了。）“这应该就是我们国家的国花，牡丹花反面有几个大字，就是“中华人民共和国”，在那几个字上面，有一个国徽，国徽上面有“中华人民共和国”的拼音，上面还有一些细小的点。 然后我们玩的是听硬币。老师迟迟不抛硬币，真把我们急死了。老师终于始抛硬币，老师说：“现在抛的是1元。”话刚说完，我们就好像听到一个金属撞击的声音，很大声；老师又说：“现在抛的是5角。”话也刚说完，我们就听到好像一根针掉在地上的声音，很清脆。老师又说：“现在抛的是1角。”话刚说完，又听到了好像小孩的哭声一样，很烦人。我想：“原来抛下来的不同硬币，都有不同的声音，我原来还以为什么硬币掉在地上的声音都是一样的呢，原来每次抛了来的声音都不是一样！”（读这一节，我们仿佛看到了小作者认真倾听硬币声音的样子，也仿佛走进小作者的心里，看到他的心理想象活动。非常好。） 最后我们玩的是猜硬币，老师先让我们闭上眼睛，我就不闭，老师问我为什么不闭，我说：“玩这个游戏，为什么要这么神秘，难道就不能睁开眼睛玩这个游戏吗？”我最终还是闭上眼睛了。我先是听到一个好像金属撞击的声音，很大声，我就断定这是1元，我又听到一个好像针掉下来的声音，很清脆，我便 断定这是5角，刚想完，又听到一个像小孩哭声一样，很烦人，我便断定这是1角，我想把我想的答案说出来，可是迟迟说不出口，因为我怕说错，等到老师说出答案的时候，我才发现我想的答案跟老师说得一样，我的心情很高兴。 （终于看懂了“声音乐园”的含义了。作者听声音猜硬币的答案居然完全准确，这是多强大辨听能力啊。可是之前，他是决不会如此重视声音里的形象的。这就是本节作文课的意义了。） 今天，玩的这个游戏，很好玩，我希望老师还能再玩一次这样的游戏。（尽管这里的话可以不写，但确实是孩子的心里想法。相信再过几堂作文课，作者就会把这样美好的心情收藏在心里了） 小学生写高考作文 学生：张皓星、庞芯蕊年级：五年级 2004年的上海地区高考作文是忙。小学生能否也来写写对这个题目或许他们也会有体验。借学期结束时的考试机会，我们便把这个作文题目甩给小学生，不料，他们对此有话要说，有话可说： 忙 五年级 张皓星 最近，我就象上了发条的机器人，发疯了似的复习。当然这不是我自愿的。 从星期一到星期五，我每天早上都在和一个人比赛。和谁比？环卫工人。比什么？谁起得早呀！妈妈说，少睡十五、二十分钟没关系，早上起来多读读英语书。一日之计在于晨吗！母命不可违。于是，我每天6点15分起床，15分钟完成各种洗刷，剩下的半小时我就得读英语书。可英语书上的字母就象一个个催眠大法符，让我昏昏欲睡，好不容易挨到上学，我睡眼惺忪地来到学校，老师又是默概念，又是做考卷，弄得我头昏脑涨。 还好，中午可以午睡。我以为，可以舒舒服服地睡上一个半小时，可谁知妈妈一个电话打过来，“把以前数学练习册上的错题都抄50遍。”就这样，午睡又泡汤了。 双休日来了，我还是不得休息。“做完作业就做我给你买的试卷。”妈妈说。天哪，我连双休日还不能好好睡上一觉。我开始羡慕猪的生活了：除了睡就是吃。 我盼望着暑假能快些来临。但快乐之前总会出现一个困难时期期终考试！越接近考试我就越忙。妈妈把我的时间“充分利用”，每次睡觉前背一篇课文，不能错一个字！有一次我背不出，妈妈让我在门外读了半小时再背，那天我12点睡觉。 昨天，妈妈让我在家好好休息，我竟睡了14小时。这还是妈妈把我叫醒的。她见我睡了这么久，还以为我出事了。 这个星期我“度秒如年”，收获如下： 1、熊猫眼（黑眼圈） 2、咪咪眼（因睡眠不足，眼睛只能眯成一条缝。） 3、5眼皮（想得出我的怪腔吗？） 4、哈欠大王 5、肌肉变肥肉（这是因为我不出去锻炼而导致的。） 不过，如果我考试考得好，就能在暑假里痛快玩啦！所以，请老师手下留情，嘻嘻！ 最近，我有点忙 五年级 庞芯蕊 最近，我有点忙，原因是我7月5日要过生日，想请同学出去过生日，却不知道去哪儿玩。便开始了我的电话之旅。 首先，我先打电话给家里的“时尚一族”表姐崔容。她的答复使我惊讶：“去八佰伴。”那儿的东西可是贵得不得了！我问她去那儿干吗，她说去买东西呗。我大声吼道：“你想让我破产是不是？”顿时，那边没有声音了。 我只好给“原始人”外婆打电话，她说：“去郊外玩。”要是可以去郊外的话，我就不会给外婆打电话了。难怪，她不知道我的时间有多缺少。 我又打给平时“花头劲”最大的表妹，她说：“可以去划船呀。这样，你们可以在水上玩耍。然后可以到紧靠边上的新华书店去看书，那儿的书不仅是新的，而且还不象图书馆那样，在那儿借阅也要交钱。” 表妹的主意挺好。于是我把这个意思告诉给了妈妈。妈妈说：“那么，你们中午吃什么呢？”对呀，中午吃什么呀？我也不知道中午吃什么好，赶紧跑进屋“谋算”起来。 一开始，我想去吃“ 7+7快餐”，可是那个太老土了。我又想到了“肯德基”。我想过了，如果每个人8元钱，6个人是48元。再买一大包薯片，又要化7元钱,加起来总共55元钱。那可是一个不小的数目。但请6个人也不亏呀。于是，我写了一张“内容简介”给妈妈。妈妈看了说：“还是挺周到的嘛！” 为过生日，我还真有点忙！ 专家点评： 两篇文章，都很清新，读来很有味。对当前小学生的生活有了大致的了解。 就“作文”的角度来说，这篇文章可取之处是：真实，生动，还稍稍地幽默了一下。 标点风云 学生：蒋凯云年级：五年级 学校：东山路小学 培训班级：B班 今天，我们玩了一个标点游戏。 老师先在黑板上点了一个大圆实心点。她问大家，这个点像什么？同学们争先恐后地说，像地球、月球、鼻孔、发夹、玻璃球然后，老师要大家把刚才所说的像什么写下来，但是，在写的时候，字与字之间不空格，不加标点，写完后，再让同学们读自己写的东西，结果发现，不加标点，文章会很乱。老师又让我们在刚才写的东西上随便加标点，只要加的有趣就行了，当标点加完后，老师又让大家读，结果再次发现，文章一样会乱、会闹笑话。最后，老师再让我们在写的东西上，加上完整、正确的标点，这一回，再一读文章就通顺了，不会乱。 通过这一次有趣、好玩的标点风云游戏，让我们大家懂得了，写文章，写句子时要认真，正确地加，不能马虎，否则就会成笑话。 专家点评： 文章短小，仅仅300多字，倒也把事情的来龙去脉说得比较清楚， 文章结束时所谈的“懂得了”的一段话也很切实在。如果要说点建议，那就是题目标点风云气势大了文章却小了。想来活动本身是很活泼热烈的，如果把同学试读没有标点的文章的情景，再读乱加标点的文章时的笑话，给文章添加准确的标点时的感受，等等内容具体写出来，“风云”味道也就有了。 成语接龙 学生：蒋凯云年级：五年级 学校：东山路小学 培训班级：B班 什么叫成语接龙 成语接龙是中国文化的一种。成语接龙这个游戏是一个成语的尾字，成为第二个成语的首字，如：狐假虎威、威力无比如此类推，谁组不出词，那个人就输了。在比赛时，组一个词用时10秒，并且一个成语最后的字，在接后一个词时，开头的字可以同音不同字。 接龙比赛老师举办了一个“成语接龙”比赛。我们第二组二分之一小组和第三小组为左龙，剩下同学为右龙，每队各有十一个人。比赛开始了，老师先讲开头“十全十美”，同学们接“美丽动人”但在比赛时，有三个同学因接不出词语，时间一到，“龙”没有了三条“腿”。然后，是右龙比赛开始，老师出的题是“贼头贼脑”，第一个同学接了一个有趣的成语，叫“脑袋开花”让大家都哈哈大笑起来，在接的途中有一个同学接“方”字结尾的成语，那个同学却接了一个错误的词“方山野岭”也让大家哈哈大笑，右龙断了一条“腿”，然后“岭”开头的词，李大代表和他后面的女孩也没想到是什么成语，最后，右龙断了三条“腿”和一条“尾巴”，变成了一条“蛇”，我们小组变成一条“地龙”。 最后，还是成语接龙，不过这次十分特别，是写在纸上，不说出来。我们“左龙”团结一致，由一个人写，别的人思考成语。但“右龙”却是围在一起，一个人写完了，就到下一个写。他们这样你传我，我传你的，用了很多时间，最后，老师说结束，比赛结束了，老师把两“龙”的成语读一遍，发现“左龙”错了两个成语，“右龙”错了一个，但是，还是我们“左龙”词语多过“右龙”而获胜。 这真是场有趣的接龙比赛呀！它能激发我们思考，会让我们更聪明，让我们脑袋里的成语更加丰富。 节奏音乐会 学生：李梦骐年级：四年级 学校：八一实验小学 培训班级：B班 节奏音乐会开始了，同学们开始起劲地用三拍子拍打起来。看第一组的同学，他们在第一拍时使劲，第二、第三拍时变轻。不过，我们组也不甘示弱，用力地跺着地板。我心里想着：重、轻、轻；重、轻、轻，用尽吃奶的力气跺着脚。第三组的同学毫不费力地拍着手。这时，第三组的一个同学打错了轻重，害得全组被罚站。最后是一、二组的较量。我信心十足地说：“冠军肯定属于我们！”可“五个一”垂头丧气地说：“一定他们胜！”老师指着第一组过了很久，忽然转到了我们组，我们措手不及，节拍自然就乱。没办法，只好站起来了。我想：“五个一”真是个乌鸦嘴，早知就该塞住他的嘴。 同学们都以为节奏音乐会游戏完了，但老师说：“下面是动物音乐会，由第一组当猫，第二组当狗，第三组担任羊。”老师让我们稍作练习，马上进行比赛。比赛的裁判是由“白幽灵”林颖熠当的。比赛开始了，猫们开始叫了，他们一会儿快，一会儿慢，有的人叫的是“猫猫、猫”，有的叫的是“喵喵喵”，还有的叫的是“喵-喵-喵”。叫声各不相同，十分有趣。最后，我们狗获得了冠军！ 这次活动真有趣，不是吗？ 耳朵游戏 学生：许露伊年级：四年级 学校：环市路小学 培训班级：B班 今天，我们做了三个关于耳朵的游戏。听风扇的声音 第一个实验是听风扇的声音。老师先把风扇关了，要我们安静地听。然后再开电扇。电扇开了的时候，好像是小溪的水轻轻地流着似的。慢慢的，电扇开得越来越大，就像海浪一样翻腾，“呼呼”地吹着。其中有一个电扇，它还会发出“咯吱咯吱”的声音，真有趣。老师开始关电扇了，声音又慢慢变小了，变成小溪流的声音，最后就没声音了。 我们就开始第二个实验。滑稽喷嚏 第二个实验开始了，这个实验的名字叫：滑稽喷嚏。我们一听到老师叫打喷嚏的时候，个个都目瞪口呆：“啊？！打喷嚏？”老师先叫一个同学出来试范。这个同学身材高大，挺强壮的。我们都想：他打的喷嚏一定很大声，很响亮。果然不出我们所料，他打的喷嚏很大声，很响亮。不过他挺文明的，还会用手捂着嘴巴。 第二个请的是女同学。有几个同学说：“她打的喷嚏很斯文，很小声。”那位女同学“哈秋”地打了一个喷嚏，真的很斯文、很小声。老师说她也要打喷嚏，她打的喷嚏在隔壁班的老师都听得见。老师开始打了。可是，我只看见老师打喷嚏的动作，根本听不到老师打喷嚏的声音。啊！老师打的是无声喷嚏呀！ 第二个游戏结束了，轮到第三个实验了。 听声音，猜动作 第三个实验开始了。这个实验好像很难，名字叫：听声音，猜动作。 老师让我们闭上眼睛趴在桌子上，听老师发出的声音。我第一个听到的是老师拍手的声音。第二个是用尺子敲讲台。第三个是用笔盒敲桌子。第四个是用手揉塑料袋。我只是听错了一个，用笔盒敲桌子。 我的耳朵很灵敏。通过这次实验，我觉得我的耳朵比以前更灵 耳朵实验 学生：邹诗雨年级：四年级 学校：八一实验小学 培训班级：B班 今天，老师给我们做了三个关于耳朵的实验。 一 听风扇的声音 老师首先让我们听风扇的声音。 老师先把每个风扇都关掉，等教室没有一点声音的时候，打开了两个风扇。第一个电扇开始发出的声音有点像飞机发出微微的振动声，十分有趣。第二个电扇开始发出的声音是“呜呜”的，有点儿像小女孩在低声地哭，突然，它又发出“砰砰”的声音，有点儿像椅子在地上拖，真好玩！这时。老师把风扇关了，我们准备要进行下一个实验了。 二 滑稽喷嚏 老师再让我们听了同学和老师打的喷嚏。 老师请了两个同学上去，一男一女。首先，老师让男同学先打喷嚏，这个男同学长得又高又壮，大家都猜他打的喷嚏一定很大，果然，他打了一个惊天动地的大喷嚏，他打喷嚏的样子很文明，还用双手捂住了嘴！女同学长得又高又瘦，大家猜想，她一定打喷嚏时很斯文，果然后来如此。 老师打的喷嚏最有趣。 老师先告诉大家，她的喷嚏有多大，让同学用手捂住耳朵，有的用包盖住耳朵，然后她才开始打喷嚏，结果第一次根本就没打，第二次打了一个没声音的喷嚏，同学们有的说是“假喷嚏”，有的说是“与空气亲嘴”为了说出老师打的是什么喷嚏，教室里吵得不可开交。 三 听声音，猜动作 最后，老师让我们根据听到的声音，猜动作。 老师先让我们蒙好眼睛，接着，我就听到“啪啪”的声音的声音，然后，又听到“哒哒”的声音，再听到“砰”的一声，最后听到“沙啦”的声音，我判断第一个是拍手，第二个是用手拍桌子，第三个是用尺子敲桌子，第四个是搓袋子，结果我只对了两个，真是倒霉！ 吹泡泡 一（2）班曹俐娜 今天，我们班举行吹泡泡比赛（sai）。我吹出来了许多泡泡，有的是黄色、还有的是蓝（lan）色、和紫（zi）色，五颜（yan）六色，好看极了！我想：大的是爷爷，稍微（shao wei）小的是奶奶，中等（deng）的是孩子。啊（a）!我睁（zheng）大眼睛一看泡泡把我和花朵、青草都罩（zhao）在了里边。我又想了一想这是怎么回事呢？哦（o）！我知道了，原来泡泡是透明的，把我罩在里头了。 我吹出来的泡泡有的飞过头顶，有的飞过讲台，还有的飞出窗（chuang）外。让我同泡泡一起飞出窗外，把快乐带（dai）给其他的同学，多有趣（qu）啊！ 教你学观察作文教学案例 师：平时我评阅大家的作文，当发现了一篇观察细致、描绘生动的文章时，那心情就像在沙漠中见到了绿洲，更像饥饿的人见到了面包。但我们的部分同学缺少观察意识，观察方法模糊，尤其是对细微处的特点的观察更容易忽略。这节课就教大家如何观察。 (板书：教你学观察) 师：观察不仅仅是“看”，而应是“六官齐放”，即眼、耳、鼻、口、手、脑都动。看就看个清楚，听就听个明白，闻要闻得透彻，尝要尝出真味，就是想也还要想出个所以然，想出深度。总之，要充分利用感官紧扣事物特点。 (师给生每人一只瓷杯，生观察) 师：第一步，只用眼睛看，然后将观察结果描绘下来。 (板书：眼看) 生1：这是一只花瓷杯，带着盖儿。 师：请调动所有的神经细胞再观察。 生2：噢，盖儿是镶着金边的，盖儿正中有一个提柄，像桥拱，最上面镀了一层金，亮亮的。 生3：那杯肚正中绘着紫色的牵牛花，一大一小的喇叭，大大的口儿，长长的筒儿，像一个漂亮的小酒杯。 生4：它们一朵一个姿势，那朵大的仿佛在迎风抖动，像在跳舞，又像在朝阳中做早操，更像吹响了的冲锋号，激励我们奋发向上。那朵小的，好像还没有从甜美的梦中醒来。 (师充分肯定生3、生4富有想像力) 师：第二步，用手触摸。方法是托起茶杯，感受它的重量及温度。 (板书：手触) 师：每只瓷杯中装有开水，不许打开盖儿。 生5：杯子是热的，好像装有水。 生6：这一点温烫像冬天里妈妈握着我的手的温度。 (师肯定生6，极富想像力) 师：第三步，闻茶“香”。 (板书：鼻嗅) (每人一只纸杯，装有菊花茶，茶中有杨梅汁) 生7：清黄的水面上，漂浮着三两朵白菊花，闻一闻真香啊! 生8：老师泡的茶和爸爸泡的茶一样，一股清香的味道。 师：老师泡的茶真那么好闻? (生再闻) 生9：这茶叶儿好像怪怪的。 (师肯定生9的新发现) 师：第四步，品茶。感谢大家说我泡的茶和爸爸泡的茶一样香，大家也辛苦了，一起来尝尝老师泡的茶吧! (板书：口尝) (每小组请一位同学上台品茶。要求：喝过之后，只许用动作来表示好喝还是不好喝，不要说出来。) 师：你们这4位怎么啦?(故意激趣)菊花茶香吗? 生10：好酸啦!肯定放了醋，不，是杨梅汁。 师：再说具体些，形象点。 生11：我的腮帮子在发软。 生12：我的牙齿在打颤。杨梅真酸。 师：思考，谈自己的感受。 (板书：脑想) (生相互讨论后，踊跃发言) 生13：观察不能走马观花，要把事物真正探个究竟。 生14：观察时最忌只凭主观经验，怪不得老师说写小女孩的脸蛋像苹果、嘴巴像樱桃、眼睛像葡萄的作文一律零分呢! 生15：人不能被事物的表象所迷惑，探究它们的实质最重要，否则要吃大亏。 师生归纳顺口溜。(投影) 酸酸菊花茶，教你学观察， 六官要齐放，紧把特征抓。 师：下面请大家把这节课的观察过程和结果整理成文，300字左右。 (6分钟后，有学生发言) 生16：酸酸菊花茶的故事 这是一节观察课，摆在我们面前的是老师准备的一个瓷茶杯，据说里面泡有菊花茶。这是一只很普通但很可爱的瓷杯，看，那一大一小的牵牛花，大大的口儿，长长的筒儿，像一个漂亮的酒杯。那朵大的更像一个大喇叭，似乎吹响了冲锋号，激励我们上前去。那朵小的像刚从梦中醒来，正伸着懒腰，显得清纯可爱。 这时候，我已双手托着它，我能感受到它的温暖。我空出一只手轻轻揭开盖子。三朵并排着的菊花呈现在我的眼前，它们很白也很灵巧，似乎让人不忍去破坏这种美丽。我不禁将鼻子触近杯子，想闻闻这其中的清香。“咦?什么味?有点酸，而且”我真不敢相信我的鼻子，于是，便迫不及待地尝了一口。“啊!”我刚刚吮了一口，那浓浓的酸味使我难受极了，腮帮子酸得发软，味道跟吃柠檬差不多。真令我失望。不过，从这里，我却又悟出一个深刻的道理：人，不能被眼前的事物所迷惑。当我们看到美丽的“菊花茶”，如不用口、眼、鼻、手、耳，不用心去观察，又怎知这“茶”真正的“味道”? (师高度评价生16，同学们热烈鼓掌) 师：鲁迅说，如要创作，第一须观察。对事物要观察准确、透彻，才好下笔。要做到准确、透彻，必须“身体力行”，偶尔一次不行，需长期坚持。平时应多观察身边的人、事、物，注意抓住其特征，才能写出好文章。 (下课) 点评：这是一节很有新意的作文课，旨在教会学生观察作文。执教老师用日常用品茶、杯作课件，激发学生六官齐用，详尽观察，并让学生展开想像和联想的翅膀，写出课堂观察小文章。整节课学生活动充分，气氛活跃。如何更好地让学生展放思维，更自由、灵活地观察身边的人、事、物，体味感悟生活，写出个性作文，是今后语文课的研究方向。 小米粒 天津市南开区中营小学王振刚 指导课 【教学过程】 一、魔力游戏观察生米粒 1同学们，你在吃饭的时候，都见到过哪些主食？ 2今天，我给大家带来了一份小礼物，它就与常吃的主食有关。你们看，这是什么？（教师出示一袋生米。） 3对，今天的作文课，我们就来观察这小小的米粒。（板书课题） 4平常，你或许没有留意过它们。今天，我就请大家仔细地观察这小米粒。我把它放在了小组长的书箱里，把它拿出来，前后四人一起来观察。 5 我们一起来分享你的发现。 教师预设的问题有：这小小的米粒如同什么一般大小？每个小米粒上面都有一个缺口，那个缺口就像什么呢？你看看它们的身上是否有花纹？它是白颜色的，能不能说的具体一点？用手使劲地捏一捏，能改变它的形状吗？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？把它含在嘴里，什么味道？把鼻尖凑近它，闻见了什么气味？再把它含在嘴里，说说是什么味道的？（教师板书：大小、形状、颜色、软硬、气味、味道） 6在观察中，有哪些好帮手帮助你获取发现呢？（板画：眼、鼻、口、手） 7这些好帮手帮你获得了有关小米粒的哪些特点呢？ 8小声地把这些发现连贯地说一说，给你1分钟时间，自己练习。指名说。 二、魔力游戏观察熟米饭 1研究完生米，你们再来看看这个小袋里装有什么？（熟米） 每当在家的时候，你是否留意爸爸、妈妈是怎样把它们蒸熟的呢？ 2用你的好帮手再来细致地观察一下熟米，看看有什么发现？每组的小组长从书箱里拿出那袋熟米，把它倒在小盘子里。再来观察。 3哪个小组来汇报？ 你们选派一位代表，来谈谈你们小组的发现吧。再请组内和组外成员补充。 教师预设的问题有：熟米胖了起来，你知道它为什么胖了起来吗？米上的缺口，已经看不清了。米身上的花纹还有吗？它的颜色也变了，如果说生米穿着一身乳白色的衣服，那熟米就穿着鼻尖凑近它，闻到了什么？熟米都粘在了一起，就像 三、我的魔力习作 1这节课上，同学们观察了生米和熟米之后，有了太多太多的发现。想想你在这次探索与发现中又有了什么体会。 2我开始在想：同学们用自己的小帮手去发现（板书：发现），又用自己的大脑这个大帮手去想象，在发现与思考中，产生了独特的感受（板书：感受）。现在就请大家用笔具体地叙述自己的发现（板书：具体），真实地表达自己的感受（板书：真实）。写发现时，可以参照大小、形状、颜色、软硬、气味，还有味道，也可以写其它方面的特点。回家后，把它与你的家人共同分享，好不好？ 板书： 小米粒 眼 睛 鼻 子 大小形状颜色 软硬气味味道 口 手 发现（具体） 感受（真实） 讲评课 【教学过程】 一、提出目标，明确任务 1常言说得好，“刀不磨不快，文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。（板书：习作评改） 2请大家回想一下，这次习作给我们提出了哪些要求？ （板书：具体地叙述发现，真实地表达感受。） 二、自由朗读，体悟写法 1拿出自己的习作，读一读，把写自己发现的句子找出来。 2谁来给大家读一读？ 教师预设的问题有：小作者先写了什么，又写了什么？写生米特点的部分，小作者是围绕哪几个方面来写的？描写熟米的部分中，小作者又是围绕着哪几个方面来写的？ 3在你们完成习作时，我发现了有一位同学不是这样叙述的，我们来听一听。请穆为铮读一读叙述自己发现的部分。 预设的问题的有：听出来了吗？他是怎么写的？你喜欢哪一种？ 4喜欢哪一种方法，就采用哪一种，这就叫不拘一格地叙述自己的发现。 三、品读赏析，体验成功 1很多同学的作文纸上都有红红的波浪线，这是告诉你，你写的句子十分的精彩，愿意把你写的精彩句子和我们一起分享吗？ 2你们最喜欢谁写的句子？那好，我们请他们再读一读，说说它妙在何处？ 3我还搜集了几位小伙伴写的精彩的句子，想再听听吗？听完之后，还要请你来点评。（使用投影） 四、边读边想，读中修改 1我的电脑里还有两位小伙伴的句子，写得怎么样呢？请你读一读。（使用投影） 2你能再读读，帮助他们修改修改吗？ 五、修改习作，交流评议 1你们可真是修改的高手，下面请你们这些修改文章的高手来修改一下自己的习作吧。看看习作中的发现是否写得具体，感受是否真实，句子是否通顺。 2你在修改中，如果遇到了困难，可以向你的同桌请教，如果你已经修改完了，把你修改后的习作读给你的同伴听，请你的同伴说说，习作妙在何处，还有哪些美中不足之处。 3谁愿意读一读自己完美的习作？ 六、作业 请将修改后的习作工工整整地抄写在习作本上。 - 教师简介 马蔷，女，28岁，大学本科，小学高级教师。荣誉称号：2004年9月北京市宣武区教育系统优秀教师；2003年9月宣武区教育系统先进个人；2004年3月宣武区“骨干”教师。2002年12月，代表北京课改实验区在全国小学语文课程改革研讨会中作课识字4。此课录制成光盘与小学语文一册（下）教学参考同步发行，并获人教版小学语文实验教材优秀课例评比一等奖，收录在新课程小学语文精选课例中并在中国教育电视台播出。“非典期间”录制了空中课堂。论文运用现代教育技术发展形象思维训练学生语感获全国现代教育技术征文一等奖，并在中国电化教育上发表。 瓶子 发表于： 2005/10/22 09:26am 浪花转来的一些都是很适用的例子,真好:) 教案简记： 一、猜装扮得很好看的花篮中有什么，远远地让学生看篮中的番茄，感受色泽。 二、玩。先比，番茄和你见过的什么可爱的东西差不多大。 再摸，番茄的手感怎样，（同时让学生摸摸玉石） 三试，你一口能吃几个番茄，让学生体会番茄的小巧。 四找，把番茄放在阳光下，找一找，番茄里面有什么。 三、品。还想吃的一定要说出想吃的原因。 四、听。听老师介绍发现番茄的故事 五、写。向你家中没见过樱桃番茄的人介绍可爱的樱桃番茄。 学生作文（改后） 樱桃番茄 老师双手高高地托着一只精致的柳条花篮，篮子长长的拎手上还点缀着一朵拖看长飘带的粉色的小花，篮边垂大几根绿色的草叶。老师让我们猜篮子里有什么。大家有的说：“是花。”有的说：“是草莓。”还有的说：“是水果。”老师揭开盖在上面的纱巾，只见一篮红艳艳的果子出现在大家面前，像一片灿烂的红霞，又像一篮光彩夺目的红宝石，原来是樱桃番茄。 樱桃番茄小小的，椭圆形，像一颗红枣，又像一粒红色的雨花石，小巧玲珑，晶莹可爱，我一口能吃三、四个呢。我拿着一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，凉丝丝的，像在抚摩着一块光滑的玉石。放在阳光下照一照，阳光透过樱桃番茄薄薄的皮，好像有一团红色在里面流动，又像有一簇火苗在跳动，更像有一个红色的小精灵在向我招手，我真想一口吞掉它。 我轻轻咬开樱桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流进嘴里，真好吃啊！清凉又解渴，还有一股香味儿呢。 听老师说，这种番茄原产于南美洲。开始人们都以为它有剧毒，不敢吃它。后来有一个生病的姑娘想自杀，就吃了番茄，结果，不但没死，还恢复了健康，变得更美丽了，人们这才知道，点缀在青枝绿叶中的美丽红果番茄是美味的果子。 教后记： 这一课基本成功，用了50分钟的时间，引导学生观察口头练说，最后成文，比较流畅。其中班是采用集中观察，然后指导写作顺序的方法进行的，效果不很理想，但学生的表述似乎受的拘束较小。班采用了边观察边说边写的办法，学生的文章比较好看，语言流畅，层次分明，也比较生动。只是雷同的较多，学生的思维似乎受到了限制。如果往好处想，那就是从同伴的语言中习得的成分较多，比较容易转化为自身语言。 海浪花 发表于： 2005/10/28 10:21am 我爱祖国语言美 上海大学教授 李白坚 教学目的 本课试图通过带领学生以游戏的形式学习各种基本的押韵技能，进而帮助他们参加做简单诗歌的实践活动，真正地理解中国语言的音乐美，从而更加热爱我们祖国的语言。在押韵活动结束以后，再请学生写一篇记叙文或者议论文。由于既给他们呈现了诗歌押韵活动的生活，又在做诗的过程中使他们的情绪有所激发，所以，完成作文当是顺理成章的事情。 教学程序 1教师：我们一定读过不少中国古代优秀的诗歌作品，现在先让我们欣赏李白的静夜思吧。 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 各位同学，这首诗，为我们创造了一副美好的意境，传达给我们以深切的感情，这是不用说的。但是，如果你大声地朗诵的话，你一定能感受到这首诗歌的音乐的美。你听：“光 (Guang)，霜(Shuang)，月，乡 (Xiang)”。这四句诗句，除去它的第三句的最后一个字“月”的韵母不同外，它的第一句的最后一个字，第二句的最后一个字和第四句的最后一个字的韵母都是相似的。这就叫做诗歌的押韵。诗歌一押韵，就会变得具有音律的美了，就使人感到“好听”了。我们再朗诵一遍，看看是不是如此？ 许许多多的诗歌，顺口溜，都是要押韵的，否则就不好听，听的人也记不住，声音就不美丽。这，就是押韵的好处。 如：张打铁(tie)，李打铁(tie)。打把剪刀送姐姐 (jie)。姐姐留我歇 (xle)，我不歇(xle)，我要回去学打铁 (tie)。 经常听到一些广告语，不押韵了就很不舒服。 譬如，“1、2、3、4、5、6、7，我们爱穿博士娃”，就不好听，因为不押韵。倘若我们略略地改动一下，把“1、2、3、4、5、 6、7，”改为“2、3、4、5、6、7、8，”就会好得多，你听：“2、3、4、5、6、7、8，我们爱穿博士娃”“8”(Ba)和“娃”(Wa)这两个字是押韵的，所以就好听了。 2教师：现在，我们准备在课堂上做一做押韵的游戏，看大家是否已经理解押韵的道理。 要学押韵，先从词的押韵开始。现在我随便说一个词，同学们能不能根据我的词的后一个字的韵母，也找一个词，使它的后一个字的韵母和我出相同呢? 请大家集中注意力，当我说出某个词后，就请每一个同学都想一个押韵的词，然后再“排队”说出押韵的词 3教师：我先说一个比较普通的词：天空。很显然，与这个词押韵的词的后一个字的韵母应该是(ong)才行。 学生：从容！ 教师：好极了，下一个！ 学生：初冬。 教师：好，我说，看来，你们已经领会了我的意思。下面，也不要站起来发言了，就一个接一个说吧。 学生：蓬松、轰隆、乾隆、举重、汹涌 5教师：现在，我们来三个字的，也请大家来押韵：麦当劳。 学生：略 6教师：我喜欢创新，不喜欢老套，下面，我给大家五言的句子，请大家如法炮制：快乐大转盘。大家准备一分钟后，请全班同学“排队”做押韵的 学生：略。 7教师：现在，我们进行七个字的押韵训练!我出的句子是：你的笑容真灿烂。但是押韵比赛的办法有些变化，全班有四个小组，我把黑板分为四个部分。一个小组负责一个部分。我说开始后，以小组为单位，每个同学都必须上黑板将押韵的句子写出来。注意，写出来的每一个句子都要编序号；不能够抄袭隔壁一组的句子；已经用过的押韵的字，后面不应该再出现。譬如说，我在题目里面已经有过“灿烂”的“烂”字了，就不能再出现了。最后，看哪一组写得多写得好。 8等到黑板上写满了“诗句”后，教师应该夸张地朗读，或者带领学生们一起朗读。让学生们领会虽然这些句子不怎么样，但是连在一起读，其音调却是和谐的，其声音却是美丽的。 9请学生出题，作文、时间、字数由教师自行掌握。 教学提示 1在课堂押韵的导入阶段，教师可以先在课堂上朗诵一些大家耳熟能详的诗歌，让学生产生一些感性认识。教师要注意经常换韵，给学生新鲜感。 2在这里，教师可以略微讲解一下音韵学的知识：押韵一般只注意韵腹和韵尾，韵头是可以忽略不计的。比如：押a”韵，我们用到日an、ian、uan、an都是可以的。 3无论什么样的课型，只要我们能够组织起“比赛”“猜测”或者“模仿”的活动，游戏的趣味就会立即产生。 4从词的押韵到三言的、五言的乃至七言的押韵，进展的速度要控制好。一定要让学生感到前面的形式已经掌握好了，再往下去，不要急于求成。因为这样的押韵训练可以分为几次，甚至是经常进行。这对于他们理解和熟悉声韵，极有帮助。 5如果学生关于词汇押韵、三言、五言、七言的押韵已经做得比较好了，还可以组织他们写散文诗歌、写流行歌曲的歌词。这样，就会将训练再推进一步，因为作为散文诗歌或者流行歌曲的歌词，应该有一个相对集中的主题了。 6本课适用于小学高年级学生。 作文实例 作诗趣谈 陈 澍 从古至今，“诗”一直是我