新版信息技术六上教案.doc

第1课 走进计算机 教学目标：1、了解计算机内部的硬件组成及基本功能；了解计算机最基本的工作流程及各设备的作用。2、了解计算机主要部件的作用及发展历史，从而感受科学技术发展的迅速，激发起强烈的求知欲。教学重点：计算机内部主要硬件功能。教学难点：计算机的工作流程。教学过程：一、引入师：计算机为什么有那么多本领，它的“身体”里到底有些什么呢？出示一台打开机箱的计算机主机，学生观察。再将计算机的部件与人体的主要器官对应起来。出示表一：算机部件及作用人体器官及作用中央处理器（CUP）：信息处理大脑：信息处理存储设备：信息存储大脑：信息记忆主板：信息数据传输神经系统：信息传递输入设备：信息采集感知器官（眼、鼻等）：感知信息输出设备：信息输出表达器官（手、脚、嘴等）：信息反馈二、计算机的“心脏”师：动物有自己的心脏，计算机也有自己的“心脏”。 课件出示CPU图。师：这些其貌不扬的小东西就是计算机的“心脏”，通常人们把它们叫做“中央处理器（CPU）。那这些小东西有什么作用呢？中央处理器是计算机最重要的元件之一。别看个头不大，在指甲盖大小的范围内，却集成了成千上万个微型电子元件，它的体积虽然在计算机“身体”里只占了很小的一部分，可是却几乎担负了计算机所有的计算和控制任务。正因为有了它，我们才能让计算机对各种信息进行加工和处理。三、计算机的“记忆”库师：为妥善保管各种信息，计算机必须借助各种存储设备。常用的存储设备有内存、硬盘等。课件出示硬盘、内存、U盘、记忆棒、CF卡。一一分析各个存储设备的特点。四、计算机的“器官”师：计算机要做到“眼观六路，耳听八方”，就需要借助各种输入、输出设备。我们一直在使用的输入、输出设备都有哪些呢？学生回答。 师补充。课件出示投影机、摄像头、扫描仪、打印机等设备。五、练习1、计算机的主要组成部分有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）2、请你撰写一份计算机DIY采购表。列出如果要配置一台计算机，打算配置哪些硬件，了解这些硬件的相关资料与价格，从另一个侧面感知计算机技术的飞速发展。教学反思：这节课是让学生了解计算机的发展，如果只是让学生去阅读书本的话，势必会觉得枯燥无味，所以我让学生自己去网上查找相关的资料，让学生在查找过程中了解知识。学生的兴趣很高。让学生介绍自己查找的资料和图片信息，这样学生能够进一步了解硬件的相关知识，同时也是复习了上网查找资料的方法。 第2课 计算机的发展教学目标：1、知识目标：了解计算机发展简史，感性地认识计算机的发展趋势。2、能力目标：掌握不同软件之间内容的复制。3、 情感目标：通过设计未来的计算机，培养学生的想像能力和对学习计算机的兴趣。教学重点：了解计算机发展的历史。教学难点: 畅想、设计未来的计算机。教学过程：一、谈话导入计算机在现代社会的各个领域中的应用非常广泛，也显得越来越重要。那么你们都知道计算机的发展史吗？二、“埃尼阿克”的诞生1、 发明ENIAC计算机的原因是什么?二战期间，美国军方为了解决计算大量军用数据的难题，成立了由宾夕法尼亚大学莫奇利和埃克特领导的研究小组，开始研制世界上第一台计算机。经过三年紧张的工作，第一台电子计算机终于在1946年2月14日问世。2、 你对世界上第一台计算机有什么了解？重达30吨 占地面积170平米 17468个真空电子管 每秒运行5千次加法运算3、 我国计算机的发展史从1953年开始研究,到1958年研制出了我国第一台计算机1983年12月22日，我国第一台每秒钟运算达1亿次以上的计算机“银河”在长沙研制成功。三、个人计算机1、 计算机为什么能在社会各个领域得到广泛的应用呢？（个人计算机的出现）2、 老师简单讲述个人计算机的发展史。1981年， IBM公司发布了第一款个人电脑，标志着计算机发展史上一个崭新的时代来临了。四、未来的计算机1、请考虑一下未来的计算机应该往哪个方向发展才能既解决这个散热问题同时又能让计算机的功能更加强大呢？2、从未来计算机CUP技术的发展角度看，科学界看好的未来计算机目前有三类：生物计算机、光计算机和量子计算机。3、电子计算机的功能发展上讲电子计算机还在向以下四个方面发展：巨型化、微型化、网络化、智能化。4、上网了解一下计算机的发展趋势，想像一下，你心目中的未来计算机是怎样的？（外形特点、特殊本领等方面）五、练习利用画图、WORD等软件来制作一份我的未来计算机的设计书。教学反思： 这节课是让学生了解计算机的发展历史，和一些硬件的组成部分，因为是理论知识，如果是单纯的讲解的话，就很枯燥，而且学生不喜欢，所以我让学生自己去网上查找资料，学生的兴趣就很高涨，所以在这个过程中学生就能很好的学习和掌握本节课的内容。第3课 计算机病毒的防治教学目标：1、了解计算机病毒及其特性；知道信息来源渠道、生命周期以及危害； 能够掌握计算机病毒的预防和杀毒方法。2、初步学会根据计算机中毒的一些特征，通过比较与分析后，掌握计算机防治病毒的方法。 3、在学习计算机病毒的过程中，了解计算机病毒给网络环境带来的巨大危害。树立文明上网意识，养成良好的上网习惯，增强法制观念。 教学重点：计算机病毒的防治方法。教学难点：计算机病毒的防治方法。教学过程：一、情景引入 人类感冒时的一些反应症状 教师引入：当我们感冒时，我们会出现咳嗽、流鼻涕、发烧等症状。它使我们昏昏欲睡，打不起精神，无法集中精神进行正常的学习与工作。不但如此，它还会传染给我们的亲朋好友。可以看出，病毒侵袭我们的身体，给我们带来许多的不适。如果我们的电脑“感冒”了，它会有什么症状呢？ 学生讨论：学生分组讨论，教师提问，最后可能的答案为：反应迟钝，出现蓝屏甚至死机常用的程序突然无法使用，或者图标变更开机后出现陌生的声音、画面或提示信息教师活动：对学生的回答进行补充。并正式进入病毒系统知识的讲授。二、认识病毒1 首先，讲解病毒的定义。中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例对病毒定义表明了计算机病毒就是具有破坏性的计算机程序。由大家都非常熟悉的“熊猫烧香”引入。2病毒的特性。 熊猫烧香”病毒造成100多万计算机感染。说明计算机具有感染性。“熊猫烧香”病毒感染系统中exe，com，pif，src，html，asp等文件，它还能中止大量的反病毒软件进程并且会删除扩展名为gho的文件，该文件是一系统备份工具GHOST的备份文件，使用户的系统备份文件丢失。说明计算机具有破坏性。 病毒在进行传染时的速度极快，一般没有外部表现，不易被人发现。说明计算机具有隐蔽性。 病毒程序嵌入到宿主程序之中，依赖于宿主程序的执行而生存。宿主程序一旦执行，病毒程序就被激活，从而可以进行自我复制和繁衍。说明计算机具有寄生性。 计算机病毒侵入系统后，一般不立即发作，而是具有一定的潜伏期，病毒不同其潜伏期的长短就不同，有的潜伏期为几个星期，又有的潜伏期为几年。说明计算机具有潜伏性。3病毒的生命周期。1)潜伏期：病毒进入记忆体后找机会进入磁碟，然后储存于磁碟中潜伏，不进行任何活动。2)活化期：病毒随着被载入记忆体的机会开始准备进行感染与破坏的工作。3)感染期：病毒活化后，将病毒结构复制并加入尚未感染的档案中。病毒感染档案的方式有下列几种：覆盖（Overwrite）置前（Prepender） 置后（Appender）同名（Companion）变形（Variation） 4)破坏期：当病毒触发条件（如日期或时间条件、重开机、病毒复制次数、执行特定程式、输入特定资料）成立，即进行破坏工作。可能的破坏工作有重新开机、刪除档案、格式化磁碟等。4病毒的来源渠道教师引入：计算机病毒是通过什么途径传播的呢？学生回答：软盘、硬盘、网络等教师活动：补充学生的回答，并作相应的解释盗版软件 、公开软件 、电子公告栏 、通讯与网络、正版软件 三、病毒的危害给学生看ppt上的图表。四、预防与识别病毒教师提示：当我们对计算机进行读写操作时，病毒就可能趁虚而入，刚才我们我们对病毒就没有办法了吗?怎么防范呢？1安装防病毒和防火墙软件并及时更新病毒库 2. 不要打开来历不明的电子邮件 3插入可移动存储介质时先对其进行病毒扫描 4不要从不可靠的网站下载任何软件 5使用*.txt等形式的文档 6. 卸载Windows Scripting Host 7及时更新操作系统 8备份重要资料 9做好密码管理工作五、清除病毒教师提示：刚才我们讲解过如何防范病毒，如果我们电脑已近中病毒了怎么办呢？六字口诀：关、开、扫、除、救、好杀毒软件介绍：瑞星，江民 ，卡巴斯基，金山毒霸，AVG，卡巴斯基六、思考与研讨网络环境有如此多破坏性极大的病毒，我们应如何保护我们自己的计算机保护我们的信息安全，杀毒专家开发杀毒软件，我们自己应如何做？ 国青少年网络文明公约 、养成良好的上网习惯计算机病毒是否有了新的发展趋势和新的变化？ 染行为像病毒。 攻击行为像黑客。 透过电子邮件大量散播。教学反思生活在当今的信息时代，人们在享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。信息技术教学的首要任务就是提升学生的信息素养，在课堂教学中营造良好的信息环境、关照全体学生、运用信息技术解决问题并注重交流与合作。通过情境导入，引导学生进行思考，让学生在积极参与讨论的过程中，对病毒及其防治方法形成比较深入的理解。 中小学生从小要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。第4课 软硬“兼施”教学目标：1、了解计算机由硬件系统与软件系统组成。2、通过对计算机软件系统的讨论分析，知道计算机软件分为系统软件和应用软件。3、通过对不同应用软件功能的体验与感受，知道软件具有知识产权，树立良好的版权意识教学重点：了解计算机的软件系统及其作用。教学难点：系统软件与应用软件的区别。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入1、计算机的组成是？2、是呀，计算机有这些我们看的着的设备，我们统称为硬件，其实一台完整的计算机另一部分哦，我们来瞧一瞧！学生：主机、显示器、键盘、鼠标通过回顾旧知，自然引入到计算机的硬件认识二、硬件和软件1、创设情境：购买或组装好一台计算机后，我们就可以用它来做一些事情？针对学生所说的这些事件，追问：是不是组成好了，直接就可以做这些事情了？2、讨论：还需要怎么做呢？以处理文字和聊天为例。3、小结：把各种程序和数据统称为软件，只有安装了各种各样的软件后，计算机才具备了强大的功能，我们就用电脑做事了。学生说一说，可能会说 处理文字、设计小报、看电影、聊天、玩游戏等生：还需要安装一些程序才可以做到吧要装软件才能看到学生想：计算机的硬件和软件两者缺一不可。通过购买计算机后处理事件活动引导学生讨论、归纳、得出结论。三、软件大家园1、软件的分类：软件对计算机而言很重要，根据软件所实现的功能，我们把软件分成不同的种类。师：那大家使用过哪些软件呢？ 它们都有哪些本领？这些软件，一般大家都可以用来在计算机中完成一些任务或达到某一应用目的，我们把这一类软件称为应用软件。这些软件的使用离不开系统平台的支持，如我们现在使用的win7操作系统。操作系统是软件的一种，像这样管理计算机系统的软硬件资源，为用户的使用或应用开发提供支持平台的，这一类我们称为系统软件。2、你知道还有什么应用软件和系统软件吗？学生说说自己使用过的常用软件并且说出这些软件的作用讨论，应用软件运行的环境学生先想一想，然后在网上查找让学生在已习得的环境中总结和归纳。在认识的基础上进行扩展四、软件使用道德师：现在网上有很多盗版的软件，而且使用这些软件可以不花钱，你觉得应该直接拿来用吗？1、 对人家劳动成果的不尊重。2、 网上的盗版软件，往往含有病毒，同学们可要注意啊。学生讨论并且说一说为什么。可学生归纳购买和使用正版软件五、练习假如家里要购买一台计算机，你觉得需要安装哪些软件？引导学生完成表格学生完成表格主要从软件的大小和用途的关系考虑，适当上网可搜索价格六、总结今天你学到了什么？教学反思：信息技术学科在学习过程中，不断地呈现着各类软件，包括系统软件和应用软件，但还没有进行梳理，通过对计算机软件方面知识的学习，让学生了解计算机是由硬件和软件所组成的，并且通过生活实际接触的过程让学生感知计算机的组成已经软件的分类。本节课是正确认识软件和硬件的区别，同时能够上网查找一些常见的软件的名称，通过查找，让学生对常用的软件更加熟悉，并能够在生活和学习中加以运用。课堂上注重师生合作、生生合作和平等讨论、相互补充的和谐课堂氛围，使得学生能够无拘无束地发挥自己的能力，张扬自己的个性，在讨论过程中老师用亲切的语言和同学们共同探讨问题，从而使得学生对此课内容有了更宽度和广度的探究认识。我不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过操作探究、讨论实践、交流经验、自主创作，获取了知识，发展了能力，获得了成功的喜悦。第5课 学习好帮手教学目标：1、通过搜索引擎查找网上的各学科的学习网站。2、掌握并熟练在搜索引擎中利用多关键字搜索相关资料的方法。3、初步体验利用电脑网络在线学习，从中感受网络学习的优越性，形成利用网络帮助自己学习的意识。教学重点：利用多个关键字提高搜索效率教学难点：有效确定关键字教学过程：教师活动学生活动生成与反思一、创设情景，揭示主题 打开古诗龟虽寿FLASH动画网页。 师：同学们，刚才，我们利用电脑网络帮助自己学习了古诗。你们觉得有意思吗？ 师：在电脑网络上，我们不光可以学习古诗，还可以学习数学、英语、科学其他很多很多东西。电脑网络可是我们学习的好导师呢！二、自主探究1、找所好“学校”，学习多关键字查找师：你们想不想到网络上去学习啊？师：到电脑上去学习，首先我们要找到相关的学习网站，也就是要在网上找一所“学校”。想一想，你打算怎么找？ 师：刚才同学们说了很多搜索引擎，都可以，那你赶紧用它们找一个语文学习的网站吧 2、重点反馈用“语文”或“学生天地”查找的结果 师：在刚才的搜索中，你用到了什么关键字？ 师：好，我们来看一看，用“语文”搜索的结果。 师：其他同学呢？你用了什么关键字？师：你们觉得“语文”和“学生天地”哪个搜索的结果更准确？ 教师归纳为：1）、用“语文”作为关键字搜索结果中不光有语文学习网站，更有课件、教案等其他内容。2）、用“学生天地”不光有语文学习的，还有数学、心理健康等等其他学科的内容。3）、两者各有优势和不足。4）、运用多关键字查找，使搜索结果更精准师：那有没有办法把两者的优势结合起来，使搜索的结果只包含语文、学习的内容呢？ 师：这就是我们今天要学习的新本领多关键字查找，你们看（示范操作：用多“语文”+“学生天地”进行搜索。）师：是的，用空格来分隔两个关键字。（在“语文”和“学生天地”中板书空格 ）师：你觉用两个关键字搜索跟刚才用一个关键字搜索，结果有什么不同？师小结：也就是说用多个关键字搜索使结果更准确了，提高了搜索的效率。（板书：提高效率） 2、体验在线学习师：找到了网站，我们就可以点击其中的内容进行学习了，大家都来体验一下吧。学生自主体验网络学习。3、查找学习软件师：刚才我们找到了一些学校网站，下面运用今天学习的多关键字搜索的方法，去找一找对我们学习有帮助的软件。完成表格软件名称下载地址软件介绍2、反馈三、课堂总结1、师：课后我把大家搜集的网址发给我们班的QQ群主，他把文件发到共享里，这是一个很好的学习资源，大家课后可以再去学习。2、这节课你的收获？学生观看。 生：有意思！生：想！生：百度、google、搜虎、学生查找 生1：我用的关键字是“语文”。 演示学生机，学生观察查找到的信息。学生观察，指名回答思考对比两者的优劣生：在“语文”和“学生天地”中空一格。生1：用“语文”和“学生天地”同时搜索，排除了数学、心理健康等内容。生2：剩下的结果都是关于语文学习的。学生查找演示学生的作品。指名说在动画、背景音乐的催化下，学生兴趣高昂，注意力被紧紧吸引。于是我趁热打铁，接着打开相关的古诗注释、解析等页面引出本课内容。自主查找语文学习网站，复习巩固用一个关键字查找的操作。由语文和学生天地两个不同的关键词让学生搜索信息，并去观察它们的的不同，从而引出多关键词的准确性。教学反思：本课教学以搜索学习性网站为主线，通过学习，熟练掌握多关键词搜索的方法，让学生感受到利用网络帮助学习的优越性，形成利用网络帮助自己学习的意识，激发学生的学习兴趣。网上资源虽然十分丰富，但也比较混乱，如何在网上准确而迅速地查找到自己想要的资源，关键词的确起着较大的作用。因此我让学生输入不同的关键词进行比较查询结果，让学生通过查找“语文”“学习天地”查找到的信息来比较区别。来让学生学习多关键词的使用是否正确将对搜索结果产生很大的影响。通过比较，使学生对如何选取正确的关键词有比较深刻的理解。第6课 网上图书馆教学目标：1、了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。2、熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。3、在上网查找并阅读电子图书的过程中，体会电子图书的优越性，并进一步提高文学修养。教学重点：利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。教学难点：1. 利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。2. 下载及安装电子图书阅览器。教学过程：教师活动学生活动一、 激趣引入师：今天老师先给你们看一段视频（播放“田忌赛马”） 当观看到故事一半的时候，视频中断 师：大家想知道这个故事后面是怎么发展的吗？那我们有什么办法能帮助我们知道这个完整的故事呢？对，我们可以去图书馆把这本书找出来，那如果我想现在就找到呢？那我们就可以在网上图书馆中查找。 板书：网上图书馆 生：观看视频生：想生：找书二、在“中国国家数字图书馆”上查找教师可以告诉你们可以在中国国家数字图书馆中查找，它的网址是http:/www.nlc.gov.cn。查找到田忌赛马的故事，快去找一找。师指导有困难的学生。生：积极参与到查找故事结局的活动中来三、查找图书师：大家看这个读书网中的书本多不多啊？ 对，不仅多，而且每天还在不停的更新，实时性非常的强。同学们进入了这个读书网后发现里面有很多的书籍，但我们怎样在这么多的信息中找到有用的信息呢？这就需要学会搜索。最快的方法就是直接在搜索栏中输入你要查找的书名，赶紧来试一试吧。板书：分类搜索 师：我们刚才直接在一个网站中查找的方法就叫做分类搜索。那现在你再用分类查找的方法在这个读书网中查找任何你想看的书。我发现有的同学但搜索自己想看的书时显示的是查找不到，也就是说在这个读书网中也不是所有的书都能查找的到。那我们可以怎么办呢？对，我们就可以到一个更大的图书馆中去寻找，那就是整个的网络。而这也需要用到另一个方法引擎搜索 板书：引擎搜索 师：要能在最快的时间里找到需要的信息，在搜索时最重要的是什么？（输入正确的关键字）对，查找书籍时最好能直接输入书籍的名称，而当不能完整的输入名称时，可输入名称中的几个关键字，这样可帮助我们最快的找到有用的信息。而在查找时，我们也要学会如何不受广告和其他无用信息的干扰。师：我们网络中存在着大量的电子书籍，它们有着各自的文件格式，有时候我们要阅读这些电子书籍时通常要安装专门的阅读软件，请同学们自己阅读一下书本第19页。生：多生：利用直接输入书名的方法查找，感受初步的成就感。生：积极查找，师指导。有的学生就发现自己想看的书在这个读书网中找不到。生：用搜索网站学：自己活动，用搜索引擎查找自己想查找的书籍。四、学生练习在网上查找都市快报和浙江日报，说说网络报纸有什么好处。网上的图书，学生以前接触得比较多，但每天家里看的报纸在网上也有，很多学生是想不到的。在查找过程中，教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。五、小结相关资源参考网址：中国数字图书馆 http:/ www.nlc.gov.cn超星数字图书馆 http:/www.ssreader.com中国国家图书馆 http:/www.nlc.gov.cn复旦大学图书馆 http:/www.library.fudan.edu.cn教学反思：本节课的主要学习内容是让学生了解什么是电子图书，体会电子图书的优越性，并会利用电子 图书查找自己想获取的知识。培养学生学会利用互联网自主学习，并能在生活中实际利用的能力。体会电子图书的优越性，感受阅读方式的多样性，体会信息技术带来的便捷，经济。第7课 网络小助手 教学目标：1、通过查找在线词典，了解什么是电子词典。2、通过电子词典解决实际问题，了解在线词典与传统电子词典的不同，体会电子词典的优越性。3、通过在线翻译的使用，体会在线翻译的便捷，知道在线翻译的优缺点。教学重点：根据需要在网上查找在线和非在线翻译的方法。教学难点：利用电子词典解决实际生活、学习中遇到的各种问题。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、课前导入同学们，在今天的信息技术课上，老师想要和大家玩一玩文字游戏，大家有兴趣吗？1、在多媒体上出示一个成语：“排山倒海”，并提问：同学们，这是一个成语，下面我们就来玩一下成语接龙的游戏，在3分钟内看谁接得最多！2、师：刚才我们进行了成语接龙比赛，同学们的成语知识都非常丰富，现在哪位同学讲一讲你胜利的原因是什么？3、师：那么同学们认为还有没有更好的办法再帮我们完成“成语接龙”游戏？二、新授1、经过前面几节课的学习我们对网络已经不再那么陌生了，面对现在的问题，我们同样可以用网络搜索的方法来帮助我们学习，现在请同学用已学知识，发挥自己的创意，看看谁能通过网络在3分钟内尽可能多地完成下面这个成语接龙：闻鸡起舞。2、刚才，同学们通过网络更好地完成了成语接龙游戏，但老师发现有些同学的效率非常高，原因是什么？（教师可以在计算机上列一张表格，让几个学生把自己使用的关键词列出来，并写出自己的搜索结果，通过这样的比较总结，不仅能提高学生确定关键词的能力，更能提高他们对关键词选择的重视。）3、师：其实除了搜索引擎以外，我们网上有专门查字典的地方，那就是“网络词典”，我们要不要来试一试？搜索新华词典、成语词典、英汉大词典等（教你一招中让学生了解非在线词典金山词霸的安装使用）4、刚才我们已经学会了如何使用网络字典，但是，网络字典翻译太慢了，怎样才能快速翻译呢？例：老师有个外国的朋友给老师寄来了一封信，但信上大部分内容老师不明白是什么意思，请学生帮助老师出出主意。教师演示在线翻译的简单使用方法，并引导学生正确使用，并请同学们自己探索一下，它有什么好用的功能？教师简单小结在线翻译常用功能。并请同学讲一讲，这些电子词典在线翻译和我们平时用的词典比较有什么长处和短处？三、小结 今天我们学习了网络词典、电子词典以及在线翻译的用法，希望大家能正确使用，能给大家的学习和生活带来方便。生：有兴趣！要求学生按“列”的方式进行接龙，到最后一位同学后再返回，看哪一组接得最多。请获胜的同学讲一讲，成语接龙的心得体会。其它同学补充。生：可以借助电脑和网络帮助我们。学生通过百度等使用“关键字”进行搜索，在3分钟内尽可能多地完成成语接龙。学生根据互相比较，得出原因：搜索关键字的确定。（在教师的引导下，学生又多了一种确定关键字的方法）生：要！（学生先通过百度搜索到电子词典的网站，然后再用更有针对性的关键字来搜索成语、词语）学生讨论，猜想各种方法，可能会想到在电脑里装上一本电子词典。学生找到在线翻译，并尝试它的各种功能。（如英汉互译、屏幕取词等）教师作个别指导学生讨论，对电子词典和在线翻译利弊发表自己的看法。通过游戏的方式激发学生学习兴趣，并为后面的学习作好铺垫。从游戏自然地过渡到学习过的知识，把学生“游戏”中带来的问题转化成学习的动力。从搜索引擎过渡到电子词典，是一种触类旁通，从经验过渡到经验的过程。让学生通过自己的探索，发现解决问题的方法教学反思：本课教学以搜索学习性网站为主线，通过学习，熟练掌握多关键词搜索的方法，让学生感受到利用网络帮助学习的优越性，形成利用网络帮助自己学习的意识，激发学生的学习兴趣。网上资源虽然十分丰富，但也比较混乱，如何在网上准确而迅速地查找到自己想要的资源，关键词的确起着较大的作用。因此我让学生输入不同的关键词进行比较查询结果，让学生通过查找“语文”“学习天地”查找到的信息来比较区别。来让学生学习多关键词的使用是否正确将对搜索结果产生很大的影响。通过比较，使学生对如何选取正确的关键词有比较深刻的理解。第8课 网上购物行教学目标：1.通过上网了解U盘的常见品牌、产地、价格及产品评论，进一步熟练掌握搜索网上资料的方法。2.通过对U盘的资料进行分析、比较，得出自己需要的结论，体验对信息鉴别的一般过程。教学重点：学会通过网络收集相关产品的性能、价格等信息。教学难点：能鉴别产品相关的真伪。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入出示盘实物或投影展示师：这是什么？师：它有什么用呢？对，存储数据（资料，电脑横机上拷贝版子），我们在第1课时就提到过。师：XX同学家有电脑横机需要用到U盘，XX的爸爸以前都是在当地店里买的，感到价格有点贵。这次想在网上购买，想请大家帮他选择一下，大家能不能帮他？出示课题：第8课 网上购物行生：盘生：能本册第1 课中认识过，而且家庭有电脑横机，上面就需要盘，所以应该大多认识二、新课教学师：大家觉得替XX的爸爸选购这个U盘重点考虑要哪些因素？教师与学生根据用途与使用对象，共同分析哪些是重要的因素：因为制版文件不大，但是U盘易丢失，容量无需太价格实惠（性价比高）；品质要求可靠，否则会出错，所以要选品牌产品（不是山寨就行）；速度和外形没什么要求。教师根据分析的情况把重要因素展示出来。师：先大家上网查查现在什么容量适合。推荐网站：http:/www.zol.com.cn/（中关村在线）http:/audio.pconline.com.cn/（太平洋电脑网）http:/mp4.pcpop.com/（泡泡网）http:/www.tmall.com/ （天猫）http:/www.jd.com （京东）教师根据反馈结果补充板书4G或8G。出示表格一容量品牌价格评价学生表格一填写的情况，查看产品评价选中了一款自己喜欢的，价位合理的产品后，还应该考虑什么？一个产品的设计是否人性化、售后服务是否完善这些隐形因素也需要考虑。师：不知大家在搜索中有没有发现有的U盘在相同容量下显得特别便宜。师：它们有什么共同特点？师：这种U盘大多容量虚标（比如8G实际只有1G），数据出错（拷进去的文件打不开），易损坏。怎么避免上当或上当后为投诉提供证据，推荐网站：http:/www.upan.cc/pringce 查看评测文章或下载测试软件鉴定查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生提高对信息真伪的鉴别能力。生：价格、容量、外形、品牌、速度学生上网查询学生开始搜索，如何选择合理的关键字进行搜索，并完成表格。生：假货、山寨品生：价格特别便宜、不写品牌，只写创意U盘搜索产品评价（购买者的评价，产品评测文章等）让学生明白网络信息多而杂，要学会从中选择适合的知识。学会边查找，边做记录，并将搜索到的信息进行对比。进一步进行锻炼信息鉴别的能力，了解到网上有枪文、有虚假的好差评等，要综合判断三、小结替XX同学的爸爸感谢同学为他挑选了合适的U盘，那么同学们有什么收获吗？四、课后提升练习老师想同学们帮忙挑选一台1000元价位的打印机。生：教学反思：本课设计的初衷是让学生体会网络在实际购物时所发挥的作用，以培养学生的网络应用能力，能发客观的态度对待网上购物。在任务设计中，以代家长选购学生家里普遍有的电脑横计制版的U盘为出发点，引导学生知道网络购物不但要了解品牌、产地、价格等因素，还要了考虑发货地、店铺信誉、产品评价等因素。第9课 旅游计划书教学目标：1、了解一份旅游计划书该有哪几个必要的组成部分,学会撰写简单的旅游计划书。2、通过上网查询天气,列车时刻表和景点介绍,进一步熟练掌握利用搜索引擎搜索网上资料的方法。3、在上网查找天气,列车时刻表等资料及撰写旅游计划书的过程中,体会网络的方便,快捷,并形成有计划地安排生活,学习,娱乐的意识。教学重点：根据实际情况合理安排计划。教学难点：撰写合理,可行的计划书。教学过程：教学活动学生活动生成与反思一、情境教学法1、师：同学们你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方旅行呢？2、出示教学课案问：这些地方你去过吗？知道它是哪里吗？师：老师相信每个人的心里都有一个向往很久的地方，今天这节课就让我们一起去旅行。老师给你的旅游经费是4000元，你要合理利用费用，所以我们在旅行前必须制定一个合理、可行的计划书。今天就让我们一起学习第九课。二、自主探究1、出示计划书，这份计划书包括几方面的内容。2、反馈：准备物品、交通、住宿、景点、购物等3、分组查找资料组长分工，1人查找交通 1人查找住宿 1人查找景点 1人制作计划书。（上交，共享文件夹，制定计划书，同学去复制粘贴）4、反馈：查找交通方式的方法。5、反馈：评价你觉得这份计划书哪些地方值得你学习？你还想给什么建议？6、总结这节课你的收获？指名学生说 学生观看，并回答。小组讨论，组长汇报。指名学生回答。学生分组进行合作。每组确定一个旅游城市，制定旅游计划书。指名学生演示操作，天下通的运用。学生制作计划书，小组互相帮助。师生互评。指名回答。与学生的交流活跃课堂气氛，并且能够引出本课的教学内容。通过这些闻名的旅游胜地激发学生的兴趣。小组讨论培养学生的合作能力。让小组合作可以减轻学生的负担，因为一节课很难制定一个合理的计划书，同时也可以培养学生之间的合作能力。让学生学会去欣赏别人的作品，并能说出自己的建议。教后反思：旅游计划书这课是以设计、撰写旅游计划书为主线，通过上网查询天气、列车时刻表和景点介绍等资源，使学生对利用搜索引擎搜索网上资料的操作技能进一步熟练。本节课我首先提出一个问题：放寒假了，同学们想出去旅游吗，你想到哪旅游？学生纷纷讨论要到大城市去、到海边城市、到香港、澳门等旅游。本课的重难点是合理安排实际情况。选择交通工具，一方面锻炼学生的自主性，对事情考虑的周全性，一方面也用网络开始尝试寻找自己所需要的信息。景点资料查询，学生查找相关景点的内容，进行取舍。一方面提高搜索能力，一方面让学生体会风络的无边魅力。最后撰写计划书，安排每日行程。这个环节一方面锻炼学生对已有信息的判断、选择、加工、整理能力。在作品展示教学环节，各小组选出最好的旅游计划书，展示给同学们看。大家评一评哪个计划书最有创意，哪个最合理，哪个最美观，哪个最详细这个环节一方面锻炼学生对已有信息的判断、选择、加工、整理能力，锻炼学生的评价能力和展示表达能力。但其中也有一些问题：小组活跃的同学与沉默寡言的学生形成鲜明的对比。这些同学家庭因素，外出旅游多、见多识广、性格开朗，具有主导权和话语权。第10课 确定调查主题与方案教学目标： 1、通过讨论，知道如何确定调查主题，了解如何制定调查方案。2、通过设计、制作调查方案，熟练Word中表格的制作方法。3、通过明确分工与职责，增强团队合作意识。教学重点：设计合理的调查方案。教学难点：组建良好的学习团队。教学过程：教师活动学生活动一、课堂导入从学生身边不合理、不文明的现象入手，通过设问来创设情境，激起学生进行调查研究的积极性。教师精心创设一定的问题情景，营造一种问题环境和土壤，激起学生的问题欲和探究欲。（这种问题情境，可以是真实的生活情境，如带领学生到实地去参观、感受和体验，从中发现问题、提出问题；可以是创设的虚拟情境，如给学生放映一段音像资料、提供一个新闻报道、表演一个现实事例等。）二、确定调查主题出示事先准备好的发生在学生学习和生活中的事件的照片、影像等素材，让学生通过讨论，充分发表意见，从中发现调查的主题，引领调查的方向，并确定个人想要调查的主题。创设一个民主平等、宽松和谐的学习氛围，要学会倾听，要保护学生的自尊心、积极性，要不断地肯定学生，给予学生充分的鼓励，给学生提出问题的勇气；教师要注意进行必要的引导和方法指导，可以采用发散思维、头脑风暴、类比法、质疑法、观察法、逆向法等方法，尽量让学生提出一些有价值、有一定深度的调查主题。教师由能力较强的学生牵头组成调查团队，保证团队今后实施调查的能力。三、调查方案的制作和设计1、调查团队的标志设计与制作团队名称的确定可以增强团体的凝聚力和成员的荣誉感。2、Word表格整理3、素材获取的渠道4、分工引导学生在制定调查方案时通过细化调查过程和采取责任制的方式保证后期调查的顺利开展。在这个模块中，教师将教科书范例文档拿出来展示，与各个调查团队集体讨论，形成一个通用的调查方案模板。从社会问题中找到学生普遍关注的一些问题，学生对此类问题的追根问底增强了调查的可能性。 把社会问题缩小为身边问题，是学生的关注度进一步扩大，在讨论中找到调查点。坚持自愿的原则确立团队，并选取其中能力较强的学生作为调查团组长。各调查团队讨论，教师有针对性地参与讨论过程，引导他们设计调查方案。教学反思：这节课是让学生学会调查，明确调查目的、制定调查的问题和答案。在调查方面，我并没有限制主题，学生可以是调查早餐，也可以是其他主题的，而我只是给学生一个范例，关于早餐的调查例子。这节课，我很好地运用学习平台，让学生自己把自己的主题发表到博客中，让同学们能够参与调查。但是也发现了一些问题，因为这个有点难度，很多学生也没有办法完成。所以我把难度降低，学生可以是关于一个问题进行调查，可以根据自己的能力有针对性地进行设计。第11课 设计调查问卷教学目标：1、通过设计调查问题，知道调查问题的一般类型和要求。2、通过制作调查问卷，掌握问卷制作的格式和要求。3、通过开展问卷调查，增进团队合作意识，提高人际沟通能力。教学重点: 根据主题设计一份调查问卷教学难点：科学合理地设计调查问卷教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入 1、教师谈话导入我们每天都在获取各种各样的信息，眼睛看到的，耳朵听到的，身体感觉到的等等。有有用的，也有没用的，要准确了解情况，就要进行调查。需要调查，就要制作一份调查问卷。2、同学们，我们先来观察一份调查问卷？出示不成功的。调查问卷，请学生寻找问题提出解决方案。教师出示调查表回答教师提问观察调查表引导学生有目的地去思索，有利于他们良好信息素养的养成。二、设计调查问题通过刚才我们的仔细观察，我们已经知道要设计一份调查问卷需要注意哪些问题了。那么我们也来设计一份调查问卷吧。你打算调查哪一方面的问题呢？1、明确调查目的，确定调查主题请学生将要调查的主题确定下来后写在纸上，教师巡查2、设计调查题目各位同学都已经确定了自己要调查的内容，那么现在请你为自己调查的内容设计几个题目吧。3、每一个题目都有这样那样的答案，为自己的题目设计几个答案吧三、利用网络进行调查教师示范如何将自己设计好的调查表上论坛进行调查。学生自己发动调查，教师巡堂，提供帮助。四、积极参与调查有很多同学已经发出了调查，我们去参与一下吧。发动学生去参与调查投票。确定自己的调查主题明确自己的调查目的设计自己的调查题目，写在纸上。同桌两人之间互相商量设计出更合理的题目。设计备选答案。登陆学科教育平台，将自己的设计好的调查表发表出来。参与同学的调查，积极投票回答问题使学习有困难的学生,尽快完成学习任务,掌握学习方法. 让学有余力的学生也能有事做。五、查看调查结果现在你们的调查问题有很多答案了，自己去看看吧，根据同学们提供的答案，你们得出什么结论了呢？查看调查结果，为自己的调查问题下个结论。教学反思：设计调查问卷是研究主题与研究成果之间的桥梁。一份科学合理的调查问卷有助于顺利获得有效的研究数据，为后续的主题研究提供丰富详实的数据基础。强调学生是活动的主体，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好的课程也很难达到预期的效果。学生提出的问题都很肤浅，只停留在喜不喜欢、吃没吃过、知不知道这样的问题层面，没有使问卷真正起到调查的作用，产生统计的意义。所以，我们觉得放手学生不行，必要的指导是需要的。在后几个班级中，我们以样卷引路，没有老师过多的讲解，而是指导学生在自己原有知识、经验的基础上，带着发现的眼睛去领悟，悟出问卷的组成部分、问卷的内容、问卷内容的安排。自己发现问题，自己解决问题。一张调查问卷看似简单，其实里面充满着智慧。对于小学六年级的学生来讲，设计调查问卷难度最大的还在于问题的设计。掌握设计问卷的目的是最根本的。为何而调查怎么调查，需要教师对学生已有的知识经验作一定的了解，从而根据学生的实际情况有的放矢，围绕调查目的分解调查内容。在一堂课中，我们在教学时将分析问卷问题和学生尝试设计提问两个环节进行重点的指导，不厌其烦，给予相对足够的时间，让学生扎扎实实学，踏踏实实做。第12课 数据的收集与整理教学目标：1、 了解用表格整理数据的方法，初步树立用表格开展数据统计的意识。2、通过整理与统计问卷数据，进一步熟练表格的制作与应用。3、通过计算调查表各选项比例，养成严谨的数据处理态度。教学重点：用表格统计调查数据。教学难点：利用表格对调查问卷进行统计。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、引入通过上一节课的学习，同学们都已经学会了做调查问卷，同时我们的小分队也都完成了相应的任务挑战。通过调查问卷，我们得到了很多数据，但是这么多数据杂乱无章，我们怎样可以给它提炼出来呢？同学们想办法。让同学自己考虑问题，提出自己的对策。二、整理调查数据调查问卷回收后，要对问卷选项进行整理、统计，制作原始数据统计表。想一想？用什么来记录调查问卷中各选项的人数最方便呢？用表格的形式。行：问题选项列：问题序号。学生分组把调查结果填入单元格当中。让学生学会团队合作。三、统计调查数据当我们把所有数据都汇总以后，这一堆数据还需要我们分项的进行加工，才能让我们读懂里面的信息。所以我们需要分项统计出其所占的百分比。我们统计可以借助word的公式功能。思考：从这些数据中我们能发现什么？从中可以挖掘出每一个选项的具体情况，了解同学们的信息。这也是调查统计的意义所在。四、课堂小结 通过对数据的收集与整理，一堆杂乱的数据顿时显得非常的整齐。而且可以从中读出很多有用的信息。教学反思：在本堂课的教学过程中，我没有把教学目标仅仅局限在掌握简单的统计方法上，而是着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。首先，通过学生自主提出想知道的问题，引发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。 其次，我又试着在教学的安排上做了一点尝试。具体细节：在填统计表的教学过程中，我让学生报数我填写。我的想法是：这样做，可以 让学生更具体更直接的看到图表的制作过程，让学生独自完成学习活动。我的目的是：让学生感到自己也能行，感到只有“动手又动脑，才能有创造。” 在本堂课的教学过程中，着眼于让学生感受统计问题的产生，体验统计方法在生活中的应用。发统计的需要，这种需要很自然地转化为学生经历统计过程的内在动力。 第13课 数据处理与分析教学目标：1、了解word中图表的相关功能2、会使用word的插入图表完成上节课获取到相关数据。3、能根据图表的形状进行数据分析4、通过表格数据的更新体会计算机处理数据的魅力教学重点：1、word中根据实际的需要进行插入图表的相关操作 2、如何根据图表的形状进行数据分析教学难点：1、word中根据实际的需要进行插入图表的相关操作 2、如何根据图表的形状进行数据分析教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入上节课同学们利用统计调查问卷的方法得到了一天上网时间相关的数据，谁来展示一下自己的调查数据结果。学生打开自己制作的表格向同学介绍自己的调查结果在培养学生表达能力的同时为下面的学习进行一些铺垫。二、制作统计图1.回忆数学课上统计图制作的方法2.教师展示用电脑制作的统计图的过程。（1）选择“插入”选项卡中的“图表”（2）选择相关的图表类型（3）修改表格中的相关数据。3制作统计图学生利用电脑及上节课调查的数据制作相关的统计图；教师进行巡视指导4分析对比在图纸上制作和在电脑上制作统计图两种方法的优点和缺点，并思考你会选择哪种？为什么？学生回忆统计的样式与作用学生观察教师制作统计图的过程思考选择哪种 统计图的形式并观察如何修改数据学生制作统计图学生说出电脑统计图的优点：准确速度快通过回忆数学课上的知道，知道前面数据选择什么样的统计图比较合适让学生来回答统计图的样式是为了让学生会根据自己的需要选择正确的样式通过练习让学生掌握统计图的制作方法。体会电脑制作统计的优点，提高学习信息技术的兴趣三、数据分析教师引导学生结合统计图进行分析，从中找出小学生上网的特点?并让学生分析产生的原因及良好的建议？老师要求在自己的统计图中学生分析得出上网时间半小时左右的最多，同时会提出自己的看法。并在图表后面写上自己的建议让学生锻炼分析事物的能力。四、课堂小结本节课我们学会了什么？学生回忆本节课的知识点。通过梳理相关知识，让学生形成良好的知识构架。教学反思：这部分教材是在学生已经接触过简易统计表的基础上，组织学生认识条形统计图，根据统计图表中的数据进行分析，并做出一些简单的预测；学生要参加一些简单的实践活动，经历收集、整理数据的过程，并在方格纸上画出统计表。注意让学生经历统计的全过程，培养学生的统计意识。在组织学生参与统计活动时，我精心创设情境，鼓励每个学生都亲身经历统计的过程，体验到统计的必要性，培养学生的统计意识。在活动过程中，给学生充分的时间，让他们展开讨论， 做出分析，进行交流。本课需要学生在上节课获取的相关数据上进行了一些整理与分析，让学生体会使用计算机处理数据的速度以及实时更新的特点。提高学生学习电脑的兴趣。第14课 撰写调查报告教学目标：1、通过阅读和观察，了解调查报告的格式，知道调查报告的结构与要素。2、通过撰写、完善、美化调查报告，进一步熟练文字处理等相关技巧。3、通过撰写调查报告，体验调查与统计的科学性、严谨性。教学重点：撰写调查报告教学难点：得出科学的关键论点教学过程：教师活动学生活动设计意图一、明确目标谈话引入，今天我们在上几节课的基础上撰写一份调查报告。什么是调查报告，你觉得调查报告需要那些内容？调查报告的主要内容。二、范例欣赏下面我们来欣赏一下其他小朋友已经完成的作品，请你来赏析一下。你觉得哪里是你觉得不错的？那么还有什么要改进的吗？三、任务分工刚才我们看了别人的作品，你想不想把自己的调查报告写好呢？我们不可能一个人完成这么多的内容，我们来分工一下，你们可以根据自己的特长，能都多劳，但不能无事可干。教师巡视，大屏幕显示学生的进度根据学生的进度，适时进行讲评，示范四、展示汇报 学生作业展示、评价五、课堂总结 这堂课你学到了什么？学生听讲回答：封面、标题、正文、结论等等封面：用了艺术字、插入了图片正文：图文并茂、用了图表等段落、文字设置还可以调整一下学生自己组内分工，开始撰写调查报告。学生从同学的作品中取长补短学生针对