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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你是你的,船长,-,寄语十五岁,人生犹如一次远航，我们每个人都是自己生命之舟的船长，这个角色谁也无法替代，只能是我们自己。,我们应把握好它的航向和航线，掌握好自己的命运。,解 题,崔卫平,，,女，江苏,盐城,人，著名,学者,、文化和思想批评家、翻译家。著有,带伤的黎明,、,我们时代的叙事,，译著有,通往公民社会,、,布拉格精神,，编著有,不死的海子,等。,作者简介,一、为下列加粗字注音,呱呱,（,）,坠地,掐,（,）,抽,屉,（,）,无动于,衷,心,扉,（,）,讥,讽,（,）,歧,（,）,鄙,（,）,视,二、为下列多音字注音组词,呱（）,_,创（）,_,系（）,_,（）,_,（）,_,（）,_,三、解释词语,1.,呱呱坠地：,2.,无动于衷：,3.,幸灾乐祸：,4.,居高临下：,预习检测,g,qi,t,zhng,f,i,fng,q,b,g,gu,呱呱坠地,呱呱叫,chu,ng,chu,ng,创伤,创造,j,x,系鞋带,关系,婴儿出生。,心里一点也不受感动，一点也不动心,。,别人遭到灾祸时自己心里高兴,。,处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位,。,阅读课文，整体把握,第一部分（第,1,节）：由对孩子成长的感慨引入话题。,第二部分（第,2,节第,12,节）：以三个问题层层深入地引导孩子们积极去感受这个世界和世界中的人们。,第三部分（第,13,节第,14,节）：引导孩子们从根本上认识人与人之间的关系，从而教育他们要养成公平、公正、正义的观念。,文章结构及段意,作者的思路,作者的思路,由对孩子成长的感慨引入话题，继而顺势提出四个问题。,环环相扣,提出自己的看法：我们可以,不应该,层层深入,顺理成章,归结出自己的观点：让我们逐渐养成公平、公正的观念，,成为一个有同情心、有正义感的人。,1,、这篇文章的中心观点是什么？（即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）。,希望孩子们具有公平、公正的观念，做一个有同情心、有正义感的人。,2,、,为了表达自己的中心观点，作者设计了哪些问题，请同学们找出这些问题？,问题一,：掐一掐你们的胳膊或自己的脸，看疼不疼？（,自己能否感到自己的疼痛）,问题二,：我们当然知道自己的疼痛，但别人是不是也知道我们的疼痛呢？,（别人能否感到自己疼痛,）,问题三,：别人能够感到我们的疼痛，而我们是不是也能够感到别人的疼痛？（,相互之间能否感到疼痛问题四,：亲人之间能相互感受，其他人之间甚至陌生人之间会有这种感受呢？,（,即人们都能相互感受吗？）,3,、,作者设计的四个问题的次序能否颠 倒倒？为什么？,不能。,由自己能否感到自己的疼痛问到别人能否感到自己疼痛，由亲人之间的感觉问到陌生人之间的感觉，,推己及人，由浅入深，层层深入，环环相扣。,4,、在提出四个问题之后，作者要求我们去做一件什么事？,让我们感受世界。,理解：“一身化作千万身”，,让我们富有同情心,，以一颗善良的心去对待别人。当我们去感受去分担别人的不幸时，我们会赢得许多人的信任，我们会拥有许多朋友，我们不再是孤单的自我，而是丰富多彩的“大我”。,5,、作者为什么要求我们这样做？,6,、文章最后作者对我们提出了什么希望？,因为我们不是孤独的、孤立的，作为人类成员，我们在生命的根部都是联系在一起的,希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人。,7,、你认为有同情心有正义感对于人生很重要吗？,有正义感,，路见不平一声吼，你换来的是赞许的目光，赢得的是大家的信任，你会很幸福。,有同情心,，你会去理解别人，帮助别人，,才会获得别人对你的赞许，你在社会上就会拥有许多朋友，你会很快乐地生活。同时，当你有困难挫折时，你对别人的种种关心和帮助也会得到回报。,8,、你认为做好人生的船长，除了具有公平、公正、正义、善良这些品质外，还应具有哪些优秀品质？,面对历史的长河，面对时代的大潮，我不禁想起了伟大哲学家康德的一句名言，世界上有两种东西，能唤起心中的敬畏：一种是我们头上的星空，一种是心中的道德定律。而,责任和爱心，正是人类至高无上的道德定律。,老师寄语：,人生不会一帆风顺，惊涛骇浪会常有，但人心不应该疲惫，更不应该失落，相信在旧梦凋零的地方，总会有个新的梦开始远航。,人生其实是一个过程，不必太在乎其奋斗的结果，奋斗了就问心无愧；生命其实也是一次播种，播种了不一定就有结果，但不播种却永远不会有收获。,同学们：把握好你们的人生之舵，你们将会走得更远、飞得更高！,
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