研究生宣讲ke答案.doc

科学道德与学风建设1结合”国家基金委公布61份科研不端行为处理结果”的公示,谈谈目前我国科研领域存在的问题.目前我国科研领域存在的问题主要表现为科研不当行为.科研不当行为的表现形式很多，如急功近利、浮躁浮夸、缺乏严谨治学的态度；论文写作中粗制滥造、盲目追求数量、参考引文不规范；为得到预设结果而使用不恰当的实验手段、统计方法或片面报道研究结果；重复发表相同内容的研究成果；在科研成果上的署名排序上不按实际贡献的大小；在同行评议，包括项目评议、成果鉴定、出版物评审、学位授权审核、学校评估活动中，受某些利益的干扰而有失客观、公正；通过不正当手段获取和占用科研资源；发表不成熟的结果；扣押研究成果；不与同事共享研究记录或珍贵材料，等等。从表现形式看，世界主要国家的学术界都比较倾向于严格界定三类科研不端行为，即杜撰、篡改、剽窃（FFP）。在我国科技界，有学者称这三类行为为科学研究中的“三大主罪”。一般来说，科研不当行为主要可以分为五种类型：第一，数据的不当使用 如：根据本能感觉，排除本人认为不精确的观测或数据点。第二，违反科学规则 如：违反本人所在研究机构的生物安全规定而未尽告知义务，将员工和学生暴露于生物风险之中。2010年12月19日下午，东北农业大学应用技术学院畜禽生产教育0801班30名学生在动物医学学院实验室进行“羊活体解剖学实验”。第三，不当的同行关系 如：在同事没有对论文作出重大贡献的情况下将其列为作者，以作为人情回报。作为韩国科学家黄禹锡论文造假事件中的另一“主角”，美国学者夏腾在该事件中究竟起了什么作用一直引人关注。夏腾所在的美国匹兹堡大学2006年2月10日公布调查报告称，虽然没有证据表明夏腾参与造假，但他在研究中确实有行为不当的地方。第四，不当的师生关系 如：提供过于正面或过于负面的推荐信第五，基于产出压力的不当科研 如：为了应对资助方的压力，修改研究的设计、方法或者结果。陈某某于2008年在某经济学刊物上发表了一篇论文，在将该论文标题和内容的个别文字做了更改后，又于2009年在另一经济学刊物上刊出。经查，这二者实际上是同一篇文章。2谈谈我国科研领域中存在问题的成因及学风建设的必要性.成因:答案一20 世纪以来，科研活动已经从以个人的兴趣为中心、强调自由探索和学界自治的业余活动，发展为高度专业化的一种社会建制。随着科研从业人员的不断增多，科研资源相对稀缺，对学术荣誉及与之密切相关的各种利益的追求也日益激烈，引发了科研从业人员的价值冲突，产生了导致科研不端行为的职业和社会诱因,其根本原因是科研道德学风建设问题。20 世纪 80 年代以后，科学道德与学风问题作为一个社会问题开始受到国际社会的普遍重视。答案二目前，我国科学文化发育严重滞后于科学技术发展的内在要求，科学文化相对于商业文化处于弱势，这是科学道德与学风问题屡禁不止的重要原因。一是对科研活动的客观规律尊重不够，过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的长远打算和执着精神；二是求真务实的科学精神严重缺失，缺乏批评质疑的精神，团队协作意识不强；三是受封建思想残余的影响，“官本位”、学术霸权问题突出；四是在涉及人的科研活动中，缺乏对人的基本尊重，科研伦理底线受到挑战；五是公民科学素质不高，对科研活动的监督能力和作用不强。这些问题都助长了学风浮躁和不端行为发生。学风建设的必要性: 科学道德与学风问题对国家、科学共同体、个人危害很大。对国家和科学共同体而言，科学道德和学风问题会误导科学研究的方向，导致科技资源低效使用，甚至引发腐败行为。科研人员一旦背离了职业道德的底线，动摇了科学大厦的道德根基，就必须接受科学共同体和社会公众的道德审判。“千里之行，始于足下” 。青年科技工作者只有从迈入科研大厦的第一天就扎根科学道德大地、扎根学风优良土壤，牢牢恪守科学道德和优良学风的基本规范，学术人生才能沿着正确的方向展开。否则，一些学术不端者身败名裂、被学术共同体除名、甚至受到法律制裁的可悲下场，就可能成为有些青年科技工作者明天的结局。西方有句谚语，叫“良好的开端，成功的一半（good began，half done）”。青年科技工作者只有上好学术生涯的第一课，才能在今后攀登科学高峰的征程上不断前进。3结合科研领域中存在问题，谈谈如何实现科学精神和人文精神的统一。答： 答案一科学精神是求真的精神，人文精神是求实的精神。现代人才素质的核心结构是科学精神与人文精神的融合。实现科学精神与人文精神的统一、融合的方法和途径在教育视野下需要提高教师的素质和管理队伍的建设、承认差异性、个性化、民主化的教育理念，还要使教学活动达到真正、有效的互动，使施教者由原来的教育权威向教育平等关系中的首席执行者的角色转换，使受教育者成为教育的主体。社会教养的培育是一个系统性的工程，家庭教育与终身教育的实施使社会教养的培育的过程实现完整的链接，并发挥各自不同的作用，为完全人的培育提供条件并成为可能。知识分子是精神文化的主体，发挥这一特殊群体独特的社会功能，会提高科学精神、人文精神融合的效率。培育科学精神是实践人文精神的具体途径之一。科学精神的培育要提高大众科学意识和素质，尤其在当前应着重增强科技道德的意识的建设。实现科学精神与人文精神融合的另一对策为知识经济下加强人文教育的发展。素质教育是科学教育与人文教育的统一。人文教育的发展要以科学的理论为指导并具有丰富的内容。该课题的研究成果将有助于我国教育界重新审视我们的人才培养方略，在理论上使我们更有效地规划我国的教育模式，在实践中给予我们的教育以指导，使教育达到其根本的目的; 培养具有全面素质的人才。答案二人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价值。科学精神和人文精神是人类在认识与改造自然、认识与改造自我的活动中形成的一系列观念、方法和价值体系。它们是贯穿在科学探索和人文研究过程中的精神实质，是展现科学和人文活动内在意义的东西。相对于科学精神而言，人文精神较注重非理性的因素，主要表现为：以人为尺度，追求善和美；在肯定理性作用的前提下，重视人的精神在社会实践活动过程中的作用等。总体上讲，人文精神尊重人的价值，注重人的精神生活，追求人生的真谛，强调社会的精神支柱和文化繁荣的重要性，重视生产的人文效益、产品的文化含量等。在现实生活中，人文精神指导着人类文明的走向。如果说科学精神注重于解决“是什么”的问题，人文精神的侧重点则在于研究“应该怎样”的问题。在科学精神的指引下，科学技术取得了巨大的成就；而只有在人文精神的指导下，科学技术才能向着最有利于人类美好发展的方向前进。在某种意义上，人文精神与科学精神可以说是承载和导引人类社会前进的两条轨道，缺失了其中的任何一条，社会就无法顺利前进。当前，在新的时代背景下，我们提倡的人文精神应当是具有现代科学意识的人文精神，我们提倡的科学精神应当是充满高度人文关怀的科学精神。这就是现代的科学精神同人文精神的相互渗透、融合和统一。要大力提倡科学精神和人文精神的融合，让科学精神和人文精神在科技界以及全社会得到充分弘扬。科技工作者不仅要研究客观世界的规律，还应该具有崇高的社会责任感和道德感，关心整个社会和人类的命运，把祖国和人民放在心中，把国家和人民的利益放在首位；要看重和爱护自身人格，做到自觉、自尊、自强和自信，尊重别人并且以诚信待人待事，忧国忧民，一身正气；要继承和发扬科技界热爱祖国、奉献人民的优良传统，求真务实，团结协作，奋发图强，努力创造更加辉煌的业绩。4从科研主体,研究对象,研究方法等方面如何遵循科研中的”道”.科研主体观念是行为的先导。科研主体在科学研究中的主 体迷失导致了学术观念上的错位。重塑科研主体的学术观念，也就成了克服学术道德失范的关键。正确合 理的学术观念是良性科学研究和学术研究顺利开展 的思想前提，也是克服学术道德失范的一把“亮剑”， 这就需要从以下几个方面重塑科研主体的学术观念。(一)现代的学术素质观。“唯科学主义”的学术素 质观强调学术研究的技术范畴，忽视了科学研究中人 文精神与科学精神统一与融合的本然要求，最终会背 离科学研究的。(二)强烈的学术自律观。道德的维护不是靠法律的强制力，而是靠道德主体的自律。(三)端正的学术价值观。仔细探究当今的学术道德失范现象，可以发现，科研主体的科研价值取向的功利化在一定程度上刺激和强化了其研究行为道德失范的动机。(四)合理的学术目的观。坚持科学精神的研究其 本身就意味着是科学的研究。科学精神要求研究者必 须杜绝一切主观臆想，摈弃一切虚妄、轻浮、浅薄和投 机以谦虚诚实、实事求是的态度进行研究，这是任何个科学研究者都必须遵循并应努力做到的。(五)积极的学术批评观。学术贵在交流。在学术 研究中，思想的碰撞与回应，观点的争鸣与商榷都是 学术发展不可或缺的方面。研究对象任何一项课题研究都有具体研究对象。这些对象可以是人、是物，也可以是文献记载或其他文字资料等，数量可以是一个，几个，也可以成千上万个。但是，作为课题研究对象的确定不是随便的。首先，它取决于课题的性质，由课题的性质确定什么作为课题研究的对象。其次，无论什么样的研究对象，都必须保证通过对它进行科学研究能够得出可靠的结论。第三，确定研究对象应考虑其现实性和可能性，即根据研究者所具备的条件能否对研究对象进行研究。第四，确定研究对象时还应考虑研究效率和效益，尽可能在比较短的时间内，以比较少的投入取得较大的研究成果。研究对象的选取还必须符合科研伦理和道德。研究方法研究设计的一个重要内容是选择研究方法。教育研究的具体方法很多，如历史法、调查法、比较法、实验法、理论研究法等等，选择恰当有效的研究方法是保证研究顺利进行的前提。要使所选择的研究方法相对正确和合理，就要遵循以下基本要求。（一） 根据研究课题的目的要求选择研究方法（二） 根据研究课题内容的性质确定研究方法（三） 注意各种方法的综合运用5如何认识自然科学和技术的进步和技术的进步带来的人的理性分裂问题?如何弥补分裂的理性?1. 近代对理性的狭隘理解虽然逻各斯和努斯在古希腊是处于笼统的原始统一阶段,但是已经有对逻各斯和努斯的划分,逻各斯代表着理性客观制约的规范,具有确定性。努斯代表着理性本原性主观能动的冲动,具有不确定性,所以说仍然暴露出了理性观念的内在矛盾结构。这种意义上的划分为后来两者的分裂提供了前提。2. 自然科学的胜利导致人文精神学科实证化随着自然科学的发展和向哲学渗透,哲学日益趋向与科学联姻,理性在人们的一路高扬中偏离了原有的方向,近代哲学技术理性和价值理性的分裂,使逻各斯声名鹊起,代表人类心灵需求的努斯却渐行渐远。用这种分裂了的理性精神来衡量一切,使人性的光辉在对技术理性的盲目崇拜里,在理性之光的照射下逐渐暗淡下去,使理性沦为单纯的技术理性,放弃了对人自身生存与意义的关注,也就助长了人性的异化与分裂、社会的腐化与败落3. 技术理性对人生活世界的关照给人类造成的盲目信仰通过技术理性人的能力可以具有无限的创造力,人也可以不断地改变自然,改造社会,甚至改造人本身;通过技术理性人类在自然界中赢得了更多的自由和自信,享受科技带来的极大的物质丰富的同时,也拥有了主宰自然界的霸权。为人类各种欲望和能量的表达提供了疯狂的形式和机会。就这样,技术理性得到人们的爱戴和拥护理所当然地膨胀和盛行起来。而价值理性却难以给人们带来触手可及的幸福感,渐渐地被人遗忘了。如何弥补分裂理性：1.以人为本以人为本的涵义是:发展为了人民、发展依靠人民、发展的成果由人民共享。人不仅仅是手段,它首先是目的,强调人的任何活动归根到底是为了满足人的各种需求,促进人的全面发展。人永远是自己活动及社会发展的终极目的和归宿。每个人不仅有自我生存需要也有自我实现的需要,当一个人为了他人和社会的需要而贡献出自己作为手段的服务时,又是人生一种崇高的目的,这才是人的根本价值和意义的体现。然而,反观现代社会的发展,物本倾向严重,用经济的增长代替社会的进步,把经济总量的增长作为衡量社会进步的尺度。人们的目光聚焦在技术发展带来的优越的物质生活上,生活意义几乎仅仅在于经济的增长和财富的积累,人本身的意义沦落成实现目的的工具。在这样的历史时刻强调以人为本,通过重申人的终极目的、价值与意义来反思技术理性的盲目扩张,无疑具有极强的现实感和针对性。2.贯彻以人为本思想(1)科学是自然科学与人文科学的统一自然科学和现代技术的迅猛发展导致了人的物化和异化正在不断加剧,要改变这种状况,我们必须理解科学本身,了解科学在整个人类文明中的地位,了解科学与其它人类文化的关系。在中国社会的未来发展中,唯有全面地理解科学概念,把人文科学也纳入到对科学的理解中,才能保持人文思想对技术理性的批判与反省,使技术理性和价值理性形成互动互补的关系,克服技术理性忽略人的存在意义的弊端,促进人的全面发展,保证科学技术健康快速发展,为自然科学的研究先行地澄明思想前提和价值导向。事实证明脱离人文科学的价值导向,自然科学的发展就失去前进的方向和自我反思的能力,只有把自然科学纳入到人文科学的引领之下,我们才有可能将科学技术导入一个合理化的发展轨道之中,才能使!以人为本这一核心思想所蕴含的每个人自由而全面发展的思想真正地渗透到科学发展观中。(2)要坚持主体性和主体间性的统一在理解以人为本的思想内涵时还要注意主体性和主体间性的统一。作为近现代理性哲学基石的主体性原则,使人在主体的立场上,用作为主体的眼光去审视客体一度帮助人们达成了几乎一切梦想,但是由于现代人对主体性原则的误读与滥用,人的价值理性日益萎缩和边缘化。启蒙理性所倡导的人的主体性原则不由自主地走向了它自己的反面。然而,主体性原则是导致了人类生存危机的罪魁祸首这种观点仍然有待推敲,我们更不能够因为发展带来弊端就放弃发展。6阐述西方科学史上发生的几次大规模的科学革命，并分析同期中国在此领域落后的原因。答：第一次科技革命 棉纺织：一系列纺织机器的发明动力：瓦特改良蒸汽机（1785年 ）交通运输：富尔顿轮船（美、1807年）；史蒂芬孙蒸汽机车（英、1814年） 1、首先发生在英国，并以英国为主体；2、以轻工业为主导；3、 以蒸汽动力为主要标志；4、技术发明主要源于工人和技师的实践经验 第二次科技革命 1、电力的广泛应用（西门子发电机、格拉姆电动机）2、内燃机和新交通工具的创制（卡尔本茨内燃机驱动的汽车、莱特兄弟飞机）3、新通讯手段的发明（贝尔电话、马可尼无线电报） 1、科学同技术开始密切结合2、新技术发明几乎同时发生在几个国家3、一些国家两次工业革命交叉进行 第三次科技革命 以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。 1.科学技术推动生产力的发展，转化为直接生产力的速度加快。2.科学技术密切结合，相互促进。3.科学技术各个领域相互渗透。 我国在三次科技革命中落后的原因 ：第一次工业革命时，中国是一个闭关锁国的封建国家，与世隔绝，错过了发展机遇。 第二次工业革命时，中国仍处于清朝的封建统治之下，没有能够全面革新政治经济制度，最终沦为半殖民地、半封建社会，在中外反动势力的压迫下，中国又一次错过机遇。 第三次科技革命时，中国处于解放战争时期和建国初期，由于受到帝国主义国家长期敌视、封锁，中国没有发展科技的和平环境，也缺乏正常的对外科技交流。建国后受苏联高度集中政治体制的影响，国内左倾思潮泛滥，没有落实知识分子政策，教育发展受到冲击，科学技术失去了发展的好机会。7谈谈研究生阶段学风领域存在的问题,如何形成良好的学风?高校研究生在学风方面存在的问题主要有1) 在课程学习方面:肆意缺课现象严重;课堂纪律松散;各类考试中抄袭答案,请人代考或替他人考试等违反考场规则的事件屡禁不止。2) 在论文研究及相关活动方面：在论文试验中盲目篡改，伪造数据;抄袭剽窃他人学术成果；一稿多投；代写论文；论文研究缺乏创新；论文水平不高，拼凑严重；未参与研究工作而在别人间就成果中署名；滥用“国际领先，国际一流水平”等词语，自我夸大研究成果，不愿参加学术活动，学术风气不浓。如何形成良好学风：加强研究生学风建设应采取的措施伴随我国经济体制、教学改革的发展和深化，当前的研究生管理问题面临着严峻挑战。其中，加强和完善研究生学风建设是提高研究生培养质量和办好研究生教育的重要保证。(1)建全合适的学术评价制度。近年来国内高校评价制度已由原来的重质轻量变为重量轻质，甚至以量代质。可以出文规定，读研期间必须发表一定数量并且有质量的论文，否则不得提交论文答辩。(2)多层次、多角度开展学术交流与研讨。学术交流与研讨是至关重要、必不可少的，因为通过学术交流与研讨，研究生、导师、报告者之间的思想才会碰撞，才会出现新奇的想法，同时经常举办学术研讨，可以加强导师与研究生之间的学术互动，不同的学生之间才可能产生学科交叉与融合，活跃学术氛围，拓宽学术思路与领域，才能有创新和创造。(3)加强领导师资队伍建设。提高导师综合素养的，妥善处理师生关系，保证研究生导师队伍数量与质量。(4)逐步推进弹性学制。推进弹性学制，构建各类教育相互沟通、衔接桥梁，以满足学生对教育选择的个性化、多样化要求。学制时间从两到多年不等，使得学生有充足的时间来完成学业，获取学位。 8.谈谈开设科学道德与学风建设宣讲课程的必要性和意义。答：党的十八大报告指出，要把立德树人作为教育的根本任务，明显提高创新人才培养水平。研究生教育处于国民教育的最高端，在创新人才培养中肩负着重大责任和使命。提高研究生培养质量，首先必须加强研究生的科学道德和学风建设，这是研究生教育中一项最重要、最基础、最紧迫的工作，不仅关系人才培养方向和学生健康成长，关系营造风清气正的育人环境和学术氛围，而且在一定程度上关系社会风气的根本好转。当前,研究生的科学道德和学风建设主流是好的。从总体上看，研究生群体具有坚定正确的政治方向和良好的思想道德品质，学习勤奋，能够系统掌握学科专业的理论知识，能够积极参与乃至独立从事科研工作。但同时我们也要清醒地看到，由于受市场经济的负面影响以及办学中面临一些实际困难和问题，大学崇尚学术和探索真理的氛围受到一定冲击。一些研究生受主客观因素的影响，程度不同地存在学习目的不够端正、心浮气躁、急功近利甚至学术失范等问题。在中国科协第七次全国代表大会上，曾庆红同志代表党中央在讲话中强调：“建设创新型国家，要求广大科技工作者进一步增强维护科学尊严的自律意识，做高尚道德情操的践行者。”这不仅把加强科学道德和学风建设提高到了建设创新型国家的战略高度，而且为新时期加强科学道德和学风建设进一步指明了方向、明确了目标。学风是一所大学的灵魂，更是宝贵财富，也是巨大的精神力量和育人资源。加强科学道德与学风建设是大学改革与发展的重要内容，是大学办学水平的根本体现，是提高人才培养质量的基本保证，是大学落实科学发展观的永恒主题。只有踏踏实实地做研究，诚实严谨地搞学术，才能真正地研究出有用的成果，才能促进我国科学技术的发展。9你认为研究生阶段的主要矛盾，主要任务是什么？如何构建有意义的研究生生活。答：具有从事科学研究工作或独立担任专门技术工作的能力，具备坚实的基础知识，系统的专门知识，能够独立思考，运用所学知识解决实际问题是研究生需要具备的基本素质。主要矛盾：培养方式相对落后研究生质量有所下降。目前，随着我国本科生、研究生教育规模的扩大，社会环境的影响，以及研究生培养方式的相对落后，普遍认为研究生质量有所下降。表现为1研究生基础知识薄弱2研究生对专业课不够重视3普遍存在”本科化”教学模式。4各学科课程体系封闭与多学科交叉融合的发展大趋势相背不利于创新能力的培养。主要任务：一是继续打好较为广博与扎实的基础。另一项是在老师的带领下，接受一次完整的研究工作训练，做出优秀的学位论文。研究生不是发表一两篇论文就合格了，而是应对研究领域有较好的掌握，可以在毕业后开展研究工作。如何构建有意义的研究生生活：笛卡尔说过:“最有价值的知识是方法的知识。”1）建立合理的知识结构:尽量广地涉猎学科基本知识，尽量深地了解研究领域方方面面、过去和现在2）掌握独立研究的方法和技能:尽量多的学习各种研究方法，熟练掌握研究过程和步骤3）学会写论文:写论文不仅是训练表达能力，更是训练思维的逻辑性，论文体例虽是八股，但却是整理思路、与他人沟通的有效结构，不可不尊重就个人而言，个人心理管理就是经常自我心态调整。知足长乐、量力而行1） 培养自信心。面对未知事物，不再畏惧，不再后退，勇敢面对的一种精神状态。2） 培养分析问题和解决问题的能力。毕业后能让自己独当一面。3） 逆境中求生存。逆境中我们需要一颗坚韧的心，这是支持我们走到最后，看到真相的基础。4） 与人良好相处获得共赢能力。 只有做到以上各点，我们的研究生生活才更有意义。10倾听科学道德与学风建设宣讲感言。感言：在听过教杨老师（杨丽静）关于科学道德与学风建设的讲座报告，我感触良多，并开始反思自己对于科学、学术的态度。 近几年来,我国的科研不端案例呈不断上升趋势,已经成为严重的问题。受这种社会风气的影响，在本该十分纯洁的象牙塔中也出现了非常严重的科学道德和学风问题，大量的本科生、研究生的毕业论文等存在着抄袭、捏造等学术不端行为。因此，对于我们刚刚进入专业科研领域的研究生进行科学道德和学风建设的教育非常必要，也很迫切。 作为一名研究生，我们的主要任务是进行学术研究，而严谨的学术规范，良好的学术道德，是营造研究生的良好学风，以及浓厚的学术研究氛围的重要保证，也是保证研究生的培养质量、引导研究生走上正确的科研道路的重要前提。加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、繁荣发展学术事业，净化校园环境、提高人才培养质量 ，具有非常重要的意义。 学习活动的开展，特别是研究生的学习活动，不仅需要我们勤奋努力，更加需要独立思考的能力，站在前人研究的基础上，通过自己的独立思考，得到自己的结论。如果缺少独立思考的能力和习惯，我们将不可能独立的进行研究，只能在前人的理论中打转，永远没有突破和创新。而在生活中缺乏独立思考的能力也会带来很多，比如缺少明辨是非的能力，没有主见、人云亦云等等。在这个社会的节奏越来越快，人们越来越浮躁的情况下，我们作为新一代的大学生应该有自己的坚守。不仅是对于社会现象有自己的见解、自己的想法，同时也应该有自己的坚持，至少是对人性良善的坚守、对人的尊重，而不至于与社会某些不良的风气同流合污。我想，这种坚守也是建立在独立思考的基础上的，只有拥有自己的想法、见解，才能够选择自己的坚持和信念。 我们要在深入认识学校学术道德规范的细则与要求以及行业常规的基础上，秉承诚信的品质，不断地求实创新。诚信是中华民族的传统美德，也是当代社会的基本精神。在学术研究中，诚信最主要体现在对学术道德规范的恪守之上。当前，我国经济迅速增长，精神文明建设更上层楼，在高校与科研机构涌现大批优秀的科研成果，研究生的培养质量日益提升。但也有部分从事学术研究的人对待学术的态度不够严谨，在进行学术研究的过程中不尊重他人成果和知识产权，或在研究时急功近利，研究成果无法反映客观事实等情况时有出现。我们应以此为鉴，在学习和科研过程中严格要求自己，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，做一名合格的研究者。 研究生的主要任务是学术研究，未来也会有人继续深造或者进入高校或各种研究机构从事科研工作，因此，提高学术道德水平，培养严谨的优良学风显得格外重要。一方面，对于个人来说，学术道德是衡量一个研究者个人道德水平高低的重要标准，直接反应研究者的科研态度与学术态度，对学术道德的轻视，将使研究者的科研工作步入歧途，无法产生优异的研究成果。另一方面，对于国家来说，研究者的科研工作直接代表着一个国家的科研水平，只有重视学术道德规范，才能保证高素质的科研工作。研究生是国家的科研工作的继承人与接班人，只有从在校时期起便注重学术道德的培养与提高，才能保证个人研究道路的正确与国家科研工作的发展。 作为研究生，我们要重操守、重品行、重修养，遵守学术规范、养成良好学风，勇于探索、不断创新。要诚信、平等待人、正确认识自身、不妒忌，扎实学习、刻苦钻研，艰苦奋斗、实事求是。要勇于创新、把握前沿、注重实践，把握机遇，争取为国家和民族做贡献。我们的毕业论文选题要宽厚、阅读文献要经典，研究过程中要勇于攻关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨规范。科学是可传播可证伪的，而学术研究的核心是不断创新。因此在学术研究过程中应该要遵守学术规范标准，力求不断提出新的观点新的发现。与学术规范相对应的就是学术不端。 我们要尊重科学事实，践行学术道德。坚持严谨求学，诚实做人。自觉维护学校学术声誉，坚决抵制为人、为学上各种弄虚作假行为。在科研、论文过程中要倡导严谨学风，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术研究中的名与利；反对在学术研究中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是，遵守学术规范。遵守学术规范，尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力，努力拼搏，严谨求实，用实际行动共建学术伦理。要倡导严谨治学，维护学术精神。坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，忠于真理、探求真知，自觉维护学术精神，反对投机取巧的作风和行为，要争做遵守和履行学术规范和学术道德的先行者。