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PEP五年级英语下册Unit3第一课时教学设计一、教学内容本课是PEP五年级下学期Unit3My birthday第1课时的教学内容。本单元的核心教学内容是月份，通过问生日，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，贴近学生的生活和学习实际，有利于学生对语言的学习、吸收和运用。此外，这部分还重点介绍了When is your birthday? My birthday is in-句型。这一单元和上一单元的季节有内在的联系，要懂得划分，并可以互相提问。二、学生分析本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过两年多的学习，也有了一定的写的能力。同时，本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因此本课时的教学内容对学生来说不难理解，关键是句型的学习和在日常生活中的应用。三、设计思路的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，通过PPT教学，以体验式教学形式来引发学生的探究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学生要时时缅怀伟人。四、教学内容和目标：1知识：能听、说、读12个月份的名称并能书写其缩写形式。words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.Sentences: When is your birthday ? My birthday is in-.2能力：通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能力和学习能力，让学生得到自我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读和对话交际能力，交往能力和实践能力。3情感：查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。五、教学重点与难点：1、三会词汇：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他们的缩写形式。2、能运用句型When is your birthday ? My birthday is in-对实际情景进行问答。3、难点是January, February的发音和正确书写12个月份的简写形式。六、教学用具：1Powerpoint；2 、Words card .七、教学过程Step1.Warm upSing an English song.Question：Do you like English song? Do you like English song?Now lets listen to the English song : Whats your favourite season ?（设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。同时也为复习四季做铺垫。）2Review： （1）1.How many seasons are there in a year? What are they? （2）How many months are there in a year? What are they? （3）How many months are there in each season? What are they? (You can speak in Chinese.)（设计意图：师生间的英语交流是真实的语言环境，同时也建立起融洽、民主的师生交流渠道。由学生熟悉的季节，引出学习新词汇，做到由简入深，由旧带新。）Step 2.Presentation1.由How many months are there in each season? What are they?引出12个月份的教学。（设计意图：通过问题，使学生对要学的词汇有所了解，借助多媒体课件，进行系统学习，发挥学生学习的主动性。）注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不缩写。2 .通过PPT教授月份的英语单词 。（设计意图：通过视频教学给同学们直观生动的形象，反复练习12个月的读法，英汉结合的方式适合同学们的过渡学习。）Step3.Practice1.用“大小声”、“闪卡”“猜一猜”等游戏来巩固所学单词。（设计意图：考验学生的反应能力并且及时反馈同学们对本节所学单词的掌握情况。）2.做“打牌”的游戏。老师将十二个月的单词分别写在每张卡片上，并且同桌两人分发一套单词卡片，两人轮流发牌练习对话。回答出自己的生日月份时，反过来出牌依次来问对方的生日，游戏继续。（设计意图：培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。）Sstep4.Presentation.1.由图片小猪的生日导入Happy birthday歌曲（设计意图：通过歌曲吸引孩子的注意力，既为进行教学服务，也增添了教与学的乐趣。在这里，英语学科和音乐，信息技术得到了很好的整合。）2讲解Target LanguageWhen is your birthday? My birthday is in .一个学生回答之后，再邀请其他学生问答。注意：每个月分的首字母要大写。（设计意图：反复的句型操练，有助于同学们巩固所学生词）3.做“打牌”的游戏。老师将十二个月的单词分别写在每张卡片上，并且同桌两人分发一套单词卡片，两人轮流发牌练习对话。回答出自己的生日月份时，反过来出牌依次来问对方的生日，游戏继续。（设计意图：培养同学们动手操作的能力，让他们亲身参与、亲自体验。）4Pair work.A: When is your birthday?B: My birthday is in.（设计意图：让学生有效地进行双边对话练习，印象更深刻。培养学生展示自我的意识）Step5.Consolidation为全班同学制作一张生日如表。(设计意图：相互了解同学的信息，使同学们更加的情切，建立更深的友谊。）Step6.Homework1. 自编6组对话，例如;B: When is your birthday ?H: My birthday is in _2. 课后和同学练习对话，拼写十二月份的缩略形式。3. 完成相应的配套练习。
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