高一级语文学科试卷(必修①)及部分教案.doc

2011-2012学年度课程模块考核高一级语文学科试卷（必修）考试时间：120分钟 分值：120分高_年级_班 座号_ 姓名_ 得分_一、本大题4小题，每小题3分，共12分。1下列各组词语中加点字注音有错误的一项是A聒（gu）噪 归咎（ji） 联袂（ju） 云翳（y）B滑稽（j）回溯（s）迄（q）今戕（qing）灭C步履（l）璀璨（cn）颓（tu）败夙愿（s）D点缀（zhu） 惦（din）记罪孽（ni）戏谑（xu）2下列各句中加点的成语，使用不恰当的一句是以前的CBA赛场上，八一队一直与广东队平分秋色，如今由于自身的原因，只能让广东队独霸国内篮坛。2008年月，南方许多地区出现了罕见的雪灾，雪灾过后，不少抗雪救灾的动人场面变成了人们一种刻骨铭心的记忆。季羡林老先生为了填补国内东方学研究的空白，不顾年老体弱，苦心孤诣，令人感动。龙川岛像一张舒展着的荷叶漂浮在浩如烟海的千岛湖上，岛上又有30多个小湖，湖水明净，映着日光，犹如闪烁在荷叶上的水珠一样。3下列各句中没有语病的一句是A可燃冰是海底极有价值的矿产资源，足够人类使用一千年，有望取代煤、石油和天然气，成为21世纪的新能源。B出血热的发病区域集中在农村和城市边缘地带，而城市居民染上此病主要是因为在野外、草地或者其他潮湿的地方接触螨虫所致。C北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐杜会，对外努力建设和平繁荣的美好世界。D国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。4下面这首古诗描述了我国民间一个传统节令的景象，这个传统节令是中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？A重阳 B七夕 C中秋 D元宵二、本大题6小题，选择题每小题3分，共23分。阅读下面史记屈原贾生列传中的一段文字，完成58题。（10分，其中57题各2分）屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生也。上称帝喾，下道齐桓，中述汤武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。5下列句中加点字解释不正确的一项是A屈平疾王听之不聪也疾：痛心B人穷则反本穷：贫穷C犹离忧也离：通“罹”，遭遇D谗人间之间：离间6对于下列句中加点的“其”和“以”的意义、用法判断正确的一项是以事其君 其称文小而其指极大 以刺世事 以浮游尘埃之外A相同，相同。B相同，不同。C不同，相同。D不同，不同。7下列各项说法有误的一项是A“屈平之作离骚，盖自怨生也”“以刺世事”指出了屈原写作离骚的原因和目的。B“其志洁，故其称物芳”是指屈原“志趣高洁，所以文章中多用香花芳草作比喻”，如离骚中用“江离”、“辟芷”、“秋兰”这些香草象征自己的品德。C文中提到的离骚是我国最早的长篇叙事诗。D司马迁对屈原不屈不挠的斗争精神、耿介不阿的操守、光明磊落的胸怀、正道直行的性格给予高度的评价，对其饱受打击、深被压抑、报国无门以至穷愁潦倒寄寓了深切的同情。8把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？靡不毕见9.阅读下面一首诗，回答问题。(4分)钗头凤 陆游红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！这首诗主要运用了什么样的手法？请简要分析。10补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选3题，多选则按前3题计分）。（6分）（1）总角之宴，言笑晏晏。_，_。（诗经卫风氓）（2）_，_。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（离骚）（3）山不厌高，_。_，天下归心。（曹操短歌行）（4）误落尘网中，一去三十年。_，_。（陶渊明归园田居）三、本大题6小题，共27分。（一）阅读下面的文字，完成1113题。共15分。苦闷灵魂的呼声陈孝全 1922年初春，朱自清为生计所迫，应允了第六师范校长郑鹤春的聘请，从浙江一师只身到台州教书，把妻子和儿女留在杭州。六师学生很朴实，对朱自清慕名已久，热烈欢迎他的到来。但3月间，一师同学来信要求朱自清回去，因为他的家小也还在那里，于是决定回杭州。六师的学生得知消息坚决挽留，盛情难却，他只好答应他们：“暑假后，一定回台州来!” 一师的同学对朱自清的回来感到特别高兴，因为他们正酝酿成立“湖畔诗社”。朱自清对湖畔诗社给予大力的支持，于5月18日写了读诗集一文，这是当时对湖畔进行全面评价的第一篇文章。正值此时，朱自清的内心世界掀起了一阵汹涌的波涛，这一灵魂震颤绝非偶然，而是久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发。想当初，五四青年学生们，为改变中国的历史面貌，满怀激情，奔走呼号，指点江山，激扬文字，风流一时。他们满以为经此狂飚扫荡，祖国河山必然焕发一新，猗伟之声定将充沛于宙合。谁知狂潮一退，依然荒滩一片。各系军阀在中国政治舞台上演了一幕又一幕的丑剧。面对如此现实；和大多数知识青年一样，朱自清感到惶惶然了，当年为他那么热情歌颂的五四“金粒”种子，在中国土地上并没有开花结果呵!黑夜漫漫，风雨沉沉，光明路径又在何方?他从心中迸发出一声呼告：这样莽荡荡的世界之中，到底哪里是他的路呢! 朱自清内心虽是痛苦，却始终没有颓唐，他一直面向人生，苦苦探索，这就如他的知友叶圣陶说的，“佩弦并非玩世，是认真处世”的人。他也主张刹那主义：每一刹那有每一刹那的意义和价值，每一刹那在持续的时间里，有它相当之位置。朱自清对俞平伯诉说了自己的懊恼和怅惘，他说自己“因怅惘而感到空虚，只有转向才可以比较安心”。 因为曾答应台州浙江第六师范学校师生暑假结束后要去，因此在9月间，朱自清带了妻子和两个孩子乘轮船到台州去。一时找不到住处，暂住在新嘉兴旅馆，六师同学听到朱老师来了，欢腾雀跃，连夜赶到旅馆探望。 在台州，朱自清很忙，除了教书备课，还要改六师同学们写的文章；同时，杭州一师的同学还不时寄来稿子要他批改。在工作之余，他才整理思绪，继续创作长诗毁灭。风也依然，云也依然。 寂静的环境更适于深思反省，检讨过去，计算未来。是呵，时光虽已流逝，脚步却仍须向前！11月7日，他给俞平伯写了一封信，明确今后的生活态度：丢去玄言，专崇实际，这便是我所企图的生活。这也就是他所说的“转向”。这便是所谓从小处下手。随后，他又给俞平伯去信，进一步解释自己的刹那主义：我的意思只是生活的每一刹那的趣味，使我这一刹那的生活舒服。至于这刹那以前的种种，我是追不回来，可以无用过问；这刹那以后，还未到来，我也不必费心去筹虑。我们“现在”的生活，往往只“惆怅着过去，忧虑着将来”，将功夫都费去了，将眼前应该做的事都丢下了，这真是自寻烦恼!他最后结论是：“我的刹那主义，实在即是平凡主义”。实际上是追求内心感情的节制与适中，安于自我满足，追求安定和谐。这种思想后来曾给他带来无穷烦恼，但他那种不务空想，不甘沦落，执著地“只管一步步走”的务实精神，却表现出难能可贵的坚实风格。在台州斗室中，他将纷乱的思绪幻化为生动形象，借助想象的羽翅，谱写自己的心曲。 寂静的家庭也有热闹的时候，那便是学生的来访，朱自清教学认真，循循善诱，对人和气，同学都喜欢和他亲近。或在夕阳斜睨的傍晚，或在灯光溶溶的良夜，他们时常来到他的书房，向他请教问题，翻阅堆积在案头的新书报，十分融洽。 正当毁灭于1923年3月在小说月报发表时刻，朱自清接受了浙江省立第十中学的聘请，离开亲爱的台州六师同学，到温州去了。 (节选自朱自清传之四，有删改)11下列对评传的分析和概括，不正确的一项是（分） A评传运用了夹叙夹议的手法，按时间顺序评述了朱自清由惶然苦闷而苦苦求索直至确立了“从小处下手”，不务空想，执著地“只管一步步走”的人生信念的“转向”历程。B朱自清写了当时对湖畔进行全面评价的第一篇文章读诗集一文，给予湖畔诗社大力的支持，也因此引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发。C评传第7节所勾勒的六师学生向朱自清请教问题的场景，渲染了温馨祥和的研讨气氛，突出了朱自清循循善诱、平易近人的特点。D从朱自清的工作情状和他受到学生们的热烈欢迎中可以看出，他是一位尽职的胜任的语文教师，他的教学是成功的。12文章第3节引用叶圣陶的话说“佩弦并非玩世，是认真处世”的人。请联系全文，说说朱自清是怎样认真处世的。（6分）13从全文看，朱自清为什么苦闷?他苦闷的灵魂发出了哪些呼声?（6分)（二）阅读下文，完成1416题。(12分) 世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱，如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以有之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也不是极为罕见的。 冰心是世纪同龄人，也是世纪的见证人。清王朝覆灭时，她是少年，五四新文化运动时，她是青年；整个中年时期在离乱和忧患中度过动荡和苦难、造就了她成熟的人生。饱经忧患的她，极大地延长了中年期。她似乎在向世人昭示，人的生命有多么大的承受力。她坚强地活着，体验那超乎想像的苦难并战胜它，从充满噩梦的昨日，直至舒展开放的今日。 在冰心的文学世界里，大海和母亲是支持这个世界全部丰富性的两个基本意象。母亲的意象，是包容在大海这个大的意象之中的。冰心曾在诗中向造物者祈求，倘若生命中只有一次“极乐时片刻”，那么，她的愿望便是：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”(春水) 在冰心的诗中，我、母亲、大海是三位一体的。人类各式各样的爱中，母爱是最纯真、也最伟大。母亲女儿对之爱无须特意表现，是发自内心、自然而然的。子女对于母亲之爱的怀想与礼赞也如此，这是排斥了一切势利考虑之后的无私、无邪、无欲的高贵情感。冰心从母爱出发，推己及人，以一片婉转女儿心，传达出人间的万种柔情。 大海博大涵容，它的宽广胸襟可以装下世间一切的苦厄、欢愉和忧思。它静如明镜，动有狂澜。在它碧波万顷的宁静中，包蕴着震天撼地的伟力它的激情也是内蕴的，却夜以继日地起伏涌动，若人的生命之树常青!诚然，这位昔日的南国闺秀，有着一颗晶莹柔婉的女儿心，对母亲、对兄弟、对友人、对弱者；而大海的博大、雄健、恒久，却从另一面衬托了这位世纪老人的高远和伟大。 在文学经历上，冰心是五四新文学的同龄人。她说过，是五四运动那“强烈的时代思潮把我卷出了狭小的家庭和教会学校的门槛，使我由模糊而慢慢地看出了在我周围的半封建半殖民地的中国社会中的种种问题。这里面有血有泪，有凌辱和呻吟，压迫和呼唤”。冰心称这股新文化运动的思潮是“电光后的一声惊雷”，把她“震”上了写作的道路。她的创作活动始于1919年，一直延伸到世纪末。五四运动中涌现了一批狂飙突进的猛将，如陈独秀、胡适、鲁迅等，他们是登高一呼从者如云的英雄式的人物。冰心不是这类英雄式的人物，她更“平常”，但她响应和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和“五四”一代人有着共同的性格，那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者，共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神突出地表现在对于旧文化和旧礼教的扰争，但“五四”并非一味地“破坏”，它有鲜明的建设精神；“五四”也并非一味地“激烈”，它的本质是温情和人性的。这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。 这是最丰富和最有创造力的一代人。在这个让人景仰的队伍中，走着我们的冰心先生。她是最先觉悟的那些女性中的一位。中西、古今文化的交汇和融合，在她那里造出了奇迹。她的创作服膺于“为人生”的理想；她发起和倡导了中国新诗史上的“小诗运动”；她用通讯的方式写散文，她的寄小读者开辟了散文的新天地；她还是儿童文学热情的支持者和实践者。 冰心毕生都在这样辛勤地创造着，直到生命的晚景，都没有放下手中的笔，而且愈到后来，性格中潜藏的刚烈之气愈为显扬。她正气凛然，疾恶如仇，所作短文如万般皆上品、无士则如何等，竟有匕首般的犀利! 斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。这颗星已燃烧了一百年!她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。14依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。(4分)15五四运动对冰心产生了怎样的影响?(4分)16首尾两段在文中的作用是什么?请加以评析。(分)四、本大题3小题，共8分。17在下面横线上分别续写一个含“明”字的成语，然后加以解释。（选一处填写即可）(2分)在汉语里，含有“明”字的成语可以表示褒扬、赞美，例如“光明正大”，形容襟怀坦白，行为正派；再如_，_。含有“明”字的成语也可以表示批评、贬责，例如“明抢暗偷”，斥责公开抢劫、暗中偷盗的行为；再如_，_。18社会生活的变化催生了新词新语，也赋予一些词语新的含义。根据加点的词语在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（2分）（1）辽宁俩“民工”先求律师讨工钱，再谎称自己从工地挖出金条。自恃见多识广的律师因贪心被这俩“民工”用简单骗局忽悠走了20万元。（2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场，该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。19在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。要求：第一、二处必须用必修第二单元中的传主，第三、四处必须是必修中涉及的作家作品。（4分） 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_，_：从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_，_。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。五、本大题1小题，50分。20.阅读下面的文字，根据要求作文。有这样一些幸福的人，他们喂马，劈柴，周游世界；有这样一些幸福的人，他们将自己的希望变成别人梦想的种子；有这样一些幸福的人，他们把自己的痛苦化作他人的幸福；以“做一个幸福的人”为题，写一篇不少于700字的文章，除诗歌外，文体不限，不得抄袭。2011-2012学年度课程模块考核答题卡考试时间：120分钟 分值：120分高_年级_班 座号_ 姓名_ 得分_选择题部分，每题3分，共24分。1234567118把文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 靡不毕见 9. (4分)这首诗主要运用了什么样的手法？请简要分析。 10补写出下列名句名篇中的空缺部分（任选3题，多选则按前3题计分）。（6分）（1）总角之宴，言笑晏晏。_，_。（诗经卫风氓）（2）_，_。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。（离骚）（3）山不厌高，_。_，天下归心。（曹操短歌行）（4）误落尘网中，一去三十年。_，_。（陶渊明归园田居）12文章第3节引用叶圣陶的话说“佩弦并非玩世，是认真处世”的人。请联系全文，说说朱自清是怎样认真处世的。（6分） 13从全文看，朱自清为什么苦闷?他苦闷的灵魂发出了哪些呼声?（6分) 14依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。(4分) 15五四运动对冰心产生了怎样的影响?(4分) 16首尾两段在文中的作用是什么?请加以评析。(分) 17在下面横线上分别续写一个含“明”字的成语，然后加以解释。（选一处填写即可）(2分)成语： (褒贬) 解释： 18社会生活的变化催生了新词新语，也赋予一些词语新的含义。根据加点的词语在下列各句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4个字）。（2分）（1）（2）19在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。要求：第一、二处必须用必修第二单元中的传主，第三、四处必须是必修中涉及的作家作品。（4分） 人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_ _，_ _：从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁史记的严谨态度，文天祥正气歌的浩然正气，_ _，_ _。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。20.根据要求作文。（50分）（700字）2011-2012学年度课程模块考核参考资料1A（“袂”应读mi）2D(浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。用“浩如烟海”形容千岛湖，使用对象错了。A平分秋色：比喻竞争双方不分上下，符合语境。B刻骨铭心：比喻牢记在心，永远不忘，符合语境。C苦心孤诣：指刻苦钻研，在学问或技艺等方面达到了他人达不到的境地，符合语境。）3A （B去掉“所致”，“农村和城市边缘地带”歧义；C成分残缺，“表达的愿望”；D搭配不当，“意识”不能跟“不断提高”搭配）4C5 B（困厄）6 D （“其”，意义不同，指代“它的”，文章的；“以”都是连词，表目的，从而，表结果。）7C （抒情诗）8（4分）诚信却被怀疑，忠实却被诽谤，能够没有怨恨吗？无不完全表现出来9主要运用了对比的手法。如上片，越是把往昔夫妻共同生活时的美好情景写得逼切如见，就越使得他们被迫离异后的凄楚心境深切可感，也就是越显出“东风”的无情和可憎，从而形成强烈的感情对比。再如上片写“红酥手”，下片写“人空瘦”，在鲜明的形象对比中，充分地展示出“几年离索”给唐氏带来的巨大的精神折磨和痛苦。（言之有理即可。）10（1）信誓旦旦，不思其反。（2）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。（3）海不厌深/周公吐哺（4）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。11(3分) 答案B 解析本题考查对评传内容的领悟和分析评判，能力层级B级和C级兼而有之。B项的错误在于强加因果：即“引发了他久已郁积于胸之苦闷情绪的必然爆发”的原因是五四狂飚之后，社会依然“黑夜漫漫，风雨沉沉”等，而不是因为“朱自清写了当时对湖畔进行全面评价的第一篇文章读诗集一文，给予湖畔诗社大力的支持”。A项是对文章表达方法和行文思路的分析。C项是对文章场景描写作用的分析概括。D项是对朱自清职业形象和专业能力的推断概括。12(6分) 答案人生信念：虽苦闷却不颓唐，直面现实，不甘沉沦，苦苦探索；坚守“从小处下手”，不务空想，崇尚实际的平凡主义(刹那主义)。教书育人：循循善诱，诲人不倦，平易近人；有责任地支持、指导“湖畔诗社”。交际为人：真诚守信，呵护家人。 解析本题考查在整体把握评传内容的基础上“筛选并整合文中的信息”的能力，能力层级为C级。解答本题关键是首先要整体把握评传内容，找出“材料源”，然后归纳整合。例如：人生信念的“事件材料”源于第3节和第6节等，交际为人的“事件材料”源于第1节和第3节等。答案整合为三个方面六个小层次，每个小层次给1分，只要每个小层次的意思对，可以不讲顺序，即可得分。13(6分) 答案第一问：社会黑暗，时局动荡不安；看不清现实，找不到前进的方向；工作不稳，来去不定。(3分，答一点1分，答二点3分，意思对即可) 第二问：改变旧中国，让祖国面貌焕发一新；向往光明，寻找人生前进的道路；坚定从小处、近处着手，切切实实做些眼前的事情的主张(“刹那主义”)。(3分，答一点1分，答二点3分，意思对即可) 解析本题考查在整体把握评传内容的基础上“归纳内容要点，概括中心意思”的能力，能力层级为C级。14(4分)倡导中国新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就；晚年创作的影响。(答对一点给1分，答对三点给4分) 15(4分)使冰心走出狭小的家庭，成为有觉悟的新女性；让冰心从此走上文学创作之路。(答对一点给2分，答对两点给4分) 16(4分)首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。(答对一点给2分，答对两点给4分) 17示例：“明人不做暗事”，赞扬心地光明的人不做偷偷摸摸的事。（褒） “明哲保身”，多指为了个人利益，回避原则斗争的处世态度。（贬）18（1）蒙骗 (雪藏字面意思：用雪把东西埋藏起来。多指故意的隐藏，不被别人注意，麻痹对方。) （2）有意隐瞒19【示例】从孙中山学得淡泊的品质，从爱因斯坦学得创新的意识；张洁拣麦穗的纯美情感，史铁生我与地坛的生命感悟（其他：从老子学得无欲的品行，从巴金学得博爱的胸怀；王维观猎的意气风发，陆游书愤的壮志未酬。）四个例子分为前后两组，每组2分。每组中，写出一个内容和句式都符合要求的句子，给1分；写出两个，给2分。高中语文模块必修1部分教案认 识 自 我教学要求在一种和谐、宽松的环境中让学生自我展示个性、理想等。教学重难点教学重点：通过活动的设计，引导学生积极参与语文活动。教学难点：把活动与学习有机地结合起来，培养学生良好的学习习惯。教学时间二课时第一课时教学内容引导学生进行自我介绍。教学过程一、新课导入：同学们，很高兴见到大家！面对新的学年、新的环境、新的历程、新的挑战，此时此刻的我，内心十分激动。从今天开始，作为语文教师的我，将陪伴大家一起探索广阔的语文天地，遨游深邃的语文知识海洋。今天，是我们的第一节语文课。我想先不谈语文，先谈谈自我。一个人贵在自知，自知则万事明。所谓自知，就是认识自我，了解自我。这就是我们第一节语文课的主题。二、简单的自我介绍。三、语文活动开展（一）、活动内容“认识自我、展示自我”（二）、活动过程学生自主介绍自己。1、介绍内容：姓名、住址、爱好、优点、缺点、个人格言、上高中的理想等等。2、要求：声音宏亮、举止大方。3、具体活动过程：略四、活动总结第二课时教学内容引导学生以文章的形式将自我的个性展示出来。教学目的1、让学生敢于书写自我；2、培养、提高学生的写作能力。教学过程一、引入：同学们，上节课有十多位同学勇敢地站起来，向我们尽情地展示了自我，同时，也告诉了我们许多的人生哲理。由于时间有限，可能还有许多同学有很多心里话要对大家说。那么，本节课我希望大家能够将自我的个性（性格、爱好、人生、理想等）用文章的形式抒写下来，让我们更充分的了解你。二、作文要求：以“我”为话题，写一篇介绍自己，或谈谈对高中生活的憧憬，或抒发自己的人生理想三、学生自主写作（一）、写作前强调：1、写作不是简单的自我介绍，应在自我介绍的基础上尽量的扩充，使文章内容更具体、更生动；2、写作应讲究一定的艺术技巧。如文章的构思、布局谋篇、语言运用等都应该进行锤炼。（二）、学生自主写作。具体写作过程略教学后记： 学生在本次活动中显得十分活跃，也许是刚进入高中的缘故，希望这种热情能一直洋溢在今后的语文教学中就好了。当然，这也少不了我们老师的引导。北大是我美丽羞涩的梦王海桐教学目标1、让学生进一步认识自我，了解自我。2、提高学生听、说、读、写的能力，引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。3、结合文本，联系学生自我、帮助学生树立正确的人生理想。教学重难点教学重点1、让学生进一步认识自我，了解自我。2、提高学生听、说、读、写的能力，引导学生体会文章中的好词好句，并能运用到作文中去。 教学难点理解文章的写作特点和语言特点。德育渗透结合文本，联系学生自我、帮助学生树立正确的人生理想。教学时间：三课时教学过程第一课时教学任务1、分析文章序言部分。2、了解不同部分里“我是谁”；3、体会文章里的好词好句。教学过程一、导入同学们，今天我们来谈谈“梦想”这个话题。你们不是经常在电视上看到梦想中国之类的节目吗？每个人都有自己的愿望，都有自己的梦想。没有梦想的人，将会生活在一片灰暗的世界，犹如一潭死水，泛不起半点涟漪。小时候，我们曾经渴望拥有一身漂亮的衣服，希望得到一个篮球，梦想成为解放军叔叔那时的我们，渴望长大。现在，我们长大了，大家的梦想是什么呢？二、学生之间相互交流自己的梦想（理想），并自主发言。三、引入文本北大是我美丽而羞涩的梦（一）、引语：同学们，现在我给大家介绍一个人（图片展示王海桐的照片）。同学们，看了这两张照片，你觉得她会是怎样一个女孩呢？学生自主讨论发言（自信、开朗）她叫王海桐，毕业于四川省石室中学。大家知道她读高中时的梦想是什么吗？（上北大）她实现了自己的梦想吗？（实现了）（学生一般课前都读过北大是我美丽而羞涩的梦这篇文章。）（二）、王海桐简介王海桐，在2001年全国高考中以713分的总分成为四川省理科状元，被北京大学金融系录取。四、引导学生阅读文章序言部分，了解王海桐的生活故事。(一)、引入：同学们，如果是你听到自己被北京大学录取的消息，你会有怎样的反应？（学生自由发言。）那么，当王海桐知道这个消息时，她又是怎样的反应呢？请大家把课本翻到第14面，阅读文章的序言部分，了解一下王海桐知道自己上了北大的感受。（二）、学生自主阅读课文（培养学生阅读理解文本的能力）。阅读任务标示出描写王海桐反应、感受的语句。（三）、学生自主发言，教师总结归纳。“不敢相信的木然，难以相信的狂喜。”反应“我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里横行。”动作 “我非常地冷静，我感到不舒服。”反应（四）、质疑：怎么会“不舒服”呢？难道王海桐考上了北大，中国的最高学府，摘取了四川省2001年高考理科状元的金匾，心中还有什么不满足的吗？唉，这样，我也有点想不通了。谁能来解释一下？学生讨论归纳“我不允许任何人的三天概括。”“我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血有肉的。”“我一点也不觉得镜里的是一个怎么成功的家伙，但也绝不是一个考试的机器，我是一个有故事的人。”（五）、小结是啊，每个人成长的背后，都有许多鲜为人知的故事。生活海洋的点点滴滴，都耐人寻味。现在，就让我们一起走进王海桐的生活世界，看看里面有着怎样的色彩。五、学生阅读课文的主体部分，了解王海桐的生活故事。（一）、学生自主阅读。（二）、教师总结归纳1、“起名的故事”告诉我们：生活中，有些事情也许我们永远也无法改变，但是，只要我们付出努力，就能塑造一个全新的自我。名言摘录：我们无法把握天气，但我们可以把握自己；我们无法改变容貌，但我们可以改变心情。这个世界允许怀才不遇，但绝不允许笨蛋得逞，是雄鹰就一定要主宰天空。2、“幼儿园的故事”告诉我们：生活中，我们应该学会赏识别人，多发现别人的优点，善待别人，也是善待自己。3、“童年学习生活的故事”告诉我们：凡事要么不做，做就要尽力做到最好。即使我们做不到最好，但我们能努力做到更好。4、“小姑的早逝”告诉我们：生活中，每个人都会遭遇不幸，我们应该学会笑对人生。5、“北大的梦想”告诉我们：相信自己，坚定地对自己说：“我能行！”这样，风雨过后，理想的天空一定会升起一道美丽的彩虹。六、小结第二课时教学内容1、品味文中优美的语句。2、引导学生回顾并讲述自己生活中的一些故事。教学过程一、引入：同学们，刚才我们了解了女状元王海桐背后的故事。其实，何止是王海桐背后有故事呢，我们回过头来，看看这十几年来自己所走过的路，你也会惊奇的发现，原来自己的天空里同样有辛酸，也有喜悦；有付出，也有收获；有泪水，也有欢笑。现在，请大家回顾一下我们自己的人生故事，然后将它们讲出来，让我们共同来分享。学生讲述自己生活中的故事。我在记忆的浅海里逡巡，想找出一些闪亮的贝壳让“高中生以及家长能从中得到什么更有价值的东西”，却带回满身的沙砾。这个句子运用了比喻的修辞手法，把“记忆”比喻成“浅海”，把“有价值的东西”比喻成“闪亮的贝壳”，把“困惑和思考”比喻成“沙砾”，浪漫又生动，也可以看出作者的谦虚、任性和骄傲。我们以后在写作文时可以学习她的这种写法。我发现有一些同学在他的作文里已经开始运用到了这一点，但要达到作者这样浪漫还有一定距离。加油哦。现在，我们就能够回答在文章开头“我是谁”了。大家一起总结出来。（板书）1、“我应该是个八尺男儿，即使不能金戈铁马，醉卧沙场，也应该玉树临风，谈笑间墙橹灰飞烟灭。”金戈铁马千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古醉卧沙场醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，嬴得生前身后名。可怜白发生！ 辛弃疾破阵子为陈同父赋壮语以寄谈笑间墙橹灰飞烟灭大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、墙橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。苏轼念奴娇 赤壁怀古评析：可见作者文学底蕴是很深厚的，能够学以致用。这点，值得我们学习。也许有的同学会说，古典诗词那么多，我哪里能全部背下来？其实，只要能把我们从以前到现在学到的古典诗词记住，融会贯通，在适当的时候使用，也不是很难啊。故事参考从前，一个很厉害的科学家去他以前的母校参观。那是一间普通高中。他进了一个很普通的教室，在听完他们上了一节课后，班级老师请他发表对学生的看法。他只好随意点了一些学生，说，这些人以后都能成功，他们都是很有潜力的。被他点名的学生里，有好几个是平时成绩一般，又没什么突出才能的，更有好几个是“问题学生”。十年后，这些学生却真的成功了，有的成为科学家，有的成为音乐家，有的成为画家，有的成为作家当他们在学校举办的一次聚会中遇见当年那个科学家时，激动地对他说，谢谢你当时发现了我。科学家说，我当时并不认识你们中的任何一个人，更别说发现你们的才能了。其实，是你们被我的那句话所鼓舞，一直不懈努力，才有了今天的成就的。这是个真实的故事，发生在上个世纪。这种现象叫“皮格马利翁效应”。你们从这个故事里得到什么启发？大家可以用自己的话说，也可以用课文中的话回答。我是一个被老师否定的小孩，因为老师一句无心的话而自卑。直到初中，才发现自己其实很灵巧，从此变成一个相信潜能，相信不同的态度能决定做事成功与否的人。第二课时教学任务1.分析文章第三、第四部分。2.联系自身实际情况理解文章里“我是谁”。3.体会文中好词好句。教学过程4. 第三部分这里也有一些字词要注意的：y y李煜 虞美人在很多同学的文章里，大家回顾了自己的童年。大多数同学都是有着一个美好快乐的童年，家里人宠爱，要什么有什么。但我们来一起读出第三部分的第一段：我的童年并不是阳光灿烂的你们觉得作者的父母这样的教育方式用在你们身上，你们会接受吗？这样的教育方式好吗？请大家看完这一部分再回答。根据学生意见分成两组，一组赞成一组反对，在辩论中得到认识。用课文中一句话可以概括这种教育：你选择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠，天下没有只赚不赔的买卖。引导学生学习这句话的形象性：从正反两方面分析了习惯给作者带来的影响。在这个部分，我是谁？（请学生讨论后回答。）我是一个从小就受到父母严格教育的人。这样的教育方式一方面让我长大后对任何事都很努力认真的去做，另一方面使我害怕出错。4. 第四部分在大家的作文里，我经常被一种感觉围绕：年轻真好！虽然我现在比你们才大不了几岁，但高中和大学还是有差别的，成年前和成年后也是有区别的。你们现在就可以尽情地享受青春的美丽。我们一起来读作者的高中生活这一部分，再来列举作者在高中经历了多少事，如何享受青春的美丽的。我们可以在“打发时光”，小姑去世，在艺术节写周记老师把作者这些“事迹”列举出来，大家见板书。可见，作者的高中生活是丰富而充实的。在这个部分，我们可以学习作者善于运用排比句的技巧，形成一种磅礴的气势。那么，在高中，我是谁？（请学生回答。）我是一个尽情享受青春的美丽的人。我笑对生活，接受生活的磨练和打击。5. 第五部分最后，作者终于到了高考前夕。刚刚经历过中考的你们，觉得她里面的描写和你们当时的心情有相似之处吗？请同学上来交流中考心情。虽然我们只是参加中考，竞争也没有高考激烈，但刚刚经历一次人生大转折的我们，多少都可以从中学到东西。我们看这两个句子：生活是在偶然与必然间彷徨的流浪汉，未来的路苍茫而模糊。这句话运用了拟人手法，真实地展现了作者当时迷惘的心态。自信，对于在沙漠中跋涉的我只不过是海市蜃楼，在我心底最柔软的角落小声而固执地呜咽着。这里运用了比喻和拟人的手法，充分表达自己不确定又很希望实现梦想的矛盾心情。这些技巧我们在以后的作文里也可以运用。这一部分里，我是谁？我是一个有着美丽又羞涩的梦想的女孩，经历了高考的洗礼后，考上了理想的学校。但是，对未来的不可知，又使她有些迷惘。6. 深入理解从上面的学习中，我们可以看到一个考上北大的学子，一个高考的状元，她的成长之路是多么的不平坦，她的学习生活又是那样的充实、丰富。现在，我们来思考一个问题：作者的北大梦为什么又美丽又羞涩呢？请同学把自己的答案写下来，到时交上来。引导：她从小就怀有这个梦想，因而美丽。她以前一直是被别人否定的，因而羞涩。我从大家的作文可以看出，很多同学也怀有一个美丽又羞涩的梦，就是希望能考上理想的大学。作为一个过来人，我觉得，一方面，现在的大学有很多很多，就算你的高考成绩很低，也有学校录取你。但是，在入学分数高一点的学校，学的东西更有用，学费也低一点，学校的管理反而不会很严格，接触的人和事就多一点，可以参加的活动也多一点。而入学分数低一点的学校就相反了，学的东西比较浅，学费很高，学校管理比较严格，活动的范围相对小了一点。另一方面，我相信大家都是很有潜能的，只要大家都努力学习，认真学习，真的就可以像我和你们讲的故事里一样有所成功的。要相信自己！就算到时考得不好，但我们只要尽力了，至少可以少了些遗憾啊。不要再重复一些同学中考前没认真学习中考成绩名落孙山的悲剧就行了。在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，以时间为顺序讲述了她的经历和她的思考。那么，这篇课文的写作特点是什么呢？其实，不少同学已经发现了并已经运用到了作文里，就是采用小标题的形式。这种形式使文章井然有序，层次分明。而这篇课文的语言特点是什么呢？我们在分析课文时已经找到不少好词好句，所以，概括起来，这篇课文的语言特点就是生动活泼，富于青春气息，浪漫有文采。大家要多多学习！三、作业：1、摘录课文中的好词好句。2、写一篇心得。字数300以上。教学后记： 应该说，本文对刚进入高中的学生来说，是有很大的触动的。学生了解王海桐的事迹，以及她的成才之路，对自己的学习、生活都有很大帮助。如果有时间，可以讲讲肖喆的故事，这样效果会更好。我 很 重 要 毕淑敏教学目标1、体味文章富含哲理的语言，联系生活实际深入感悟作者深邃的思想。2、拓宽学生知识、情感领域，转变学生认知世界的视角，培养学生自尊、自信，教育他们热爱生命、欣赏生命、努力实现生命的价值。教学重点把握课文深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。教具课件、多媒体教学时间二课时教学程序一、引入新课同学们，古今中外，世界上涌现出了许许多多杰出的人物，下面我们就来看看其中的几位。（幻灯片