2015年南宁市高中毕业班第一次适应性检测语文试卷.doc

2015年南宁市高中毕业班第一次适应性检测语文试卷第卷 阅读题甲 必考题一.现代文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成13题。中国当代文学60多年的曲折历程，实际上就是文学核心价值观的不断体现过程。应该看到，世纪之交以来,文艺世俗化的趋势已然显在。应该承认，世俗的文学拥有相对广大的接受群体，这是因为它与现实生活的关系相对紧密，与普通读者的消费心理比较吻合。将世俗文学纳入当代文学的版图必然会冲击原有的文学格局，但只有这样，新世纪的文学生态链条才是完整的。与集中体现文学核心价值观的文学精品建构相反的是低俗文学。在娱乐至死、物欲横流的现实社会，崇高、信仰、悲悯、关怀等这些曾经被文学写作者视为神圣美好的概念，在一些作家笔下已变成明日黄花，文学已不再是他们心目中神圣不可亵渎的伟大事业，他们用生花妙笔殚精竭虑地传达着快感，书写着利益，表现着“愚乐”，叙述着卑微，以迎合市场，迎合某些审美趣味不高的读者，这种远离核心价值观的文学，偷袭了读者的心灵，污染着社会的风气。原本，针砭生活中的阴暗与冷酷，鞭挞现实中的不良和鄙陋，应是为文者义不容辞的责任，是为文者的不二选择，其目的是为了向世人昭示人性的善美与纯真，激发人们对人生的深刻思考和对崇高的无悔追求，但不幸的是，大量的低俗文学作品的蜂拥出现，使得人们读了之后，变得卑微而消极，悲观而厌世。作家们努力建构文学精品,是时代生活的要求，也是读者的殷切期望。人们希望并渴求文学精品的不断涌现,是希望在经济不断增长、生活走向富足的同时，能够“诗意地栖居”在大地上。我们知道，人的生存与发展，仅仅有“历史的经济阐释”是不够的，仅仅满足于基本的生存需求也是不够的，还应该关照到精神的更高层面。所以，作为肩负人类灵魂的工程师这一崇高使命的作家，有责任从人的精神层面表现和升华民族生存状态。作家们用心建构文学精品，更是民族文化的希望所在。作家们作为文学生产的主体力量，应该对自己有更严的约束和更高的要求,要深入大众生活，在个体与群体、历史与道德、物质与精神、悲剧与崇高、审美与功利等多种矛盾关系所形成的错位、冲突和张力中,构建经得起现实和历史考验的文学精品。要致力于人的发现、人的讴歌与人的怀疑、人的分裂的矛盾统一，将表现大众、表现民生与自我审察、个性批判两者有机地融合起来，在种种复杂、动态关系中不断整合发展，并勇于以科学的观念、艺术的方式体现科学正确的价值取向，融入人类灵魂重铸、华夏文明再造的洪流中去。作家们致力于生产文学精品，是社会主义核心价值体系建设所需要的。按照这一要求，文学不仅应该展示历史中个人具体微观的心灵波折与内在痛苦，而且也以其生动深刻的塑造，对民族新型核心价值观的形成起到积极的推助作用。在这一构建过程中，文学显然可以发挥独特而重要的影响作用。在当下，价值标准的紊乱几乎是“前所未有”，然而，这些似乎尚未得到人们的足够关注，也很少有人为此感到焦虑和痛苦，甚至以为是“思想的空前多元”而盲目“愚乐”着。这是十分危险的，也是很可悲的。1.下列关于体现“文学核心价值观”的表述，不符合原文意思的一项是（ ）A体现文学核心价值观要体现崇高、信仰、悲悯、关怀等主题，这些主题曾经被文学写作者奉为神圣与美好。B体现文学核心价值观应针砭时弊，鞭挞生活中的假恶丑，昭示人性的真善美，激发人们思考人生，追求崇高。C体现文学核心价值观应致力于发现、讴歌、怀疑人性的光辉及人的矛盾，融合表现大众民生与自我审查批判。D体现文学核心价值观就是要以科学的观念、艺术的方式体现科学正确的价值观，重铸人类灵魂，再造华夏文明。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A新世纪以来，文艺写作趋向世俗化。世俗化写作丰富了文学生态的同时，对文学核心价值观的取向提出了严峻挑战。B低俗的文学作品能够满足审美趣味不高的读者的低级趣味，也容易将人们引向卑微而消极、悲观而厌世的危险境地。C作家在作品中尽情地展示历史中个人的心灵波折与内在痛苦，虽迎合了低俗作者的需求，但远离了文学核心价值观。D在娱乐至死的现实社会，文学呼唤“大雅之声”，以抵御“愚乐文学”，用强大的正面力量遏制文学的低俗化趋势。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A现今，低俗文学作品盛行，占据着文坛，污染着社会风气。构建文学精品，是抵制低俗文学的现实需要。B人的生存与发展，除了物质需求外，还需要精神关照。构建文学精品，是时代的需要，也是读者的需要。C民族的发展需要昂扬的民族精神，民族精神的构建需要优秀文学。构建文学精品，是民族文化的希望所在。D文学对民族新型核心价值观的形成有积极的推助作用，构建文学精品，是社会主义核心价值体系建设的需要。二.古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题陈龟字叔珍，后汉上党泫氏人也。永建中，举孝廉，五迁五原太守。永和五年，拜使匈奴中郎将。时南匈奴左部反乱，龟以单于不能制下，外顺内畔，促令自杀，坐征下狱免。后再迁，拜京兆尹。时三辅强豪之族，多侵枉小民。龟到，厉威严，悉平理其怨屈者，郡内大悦。会羌胡寇边，杀长吏，驱略百姓，桓帝以龟世谙边俗，拜为度辽将军。龟临行，上疏曰：“今西州边鄙，土地瘠薄。自顷年以来，匈奴数攻营郡，残杀长吏，侮略良细。虽含生气，实同枯朽。往岁并州水雨，灾螟互生，稼穑荒耗，租更空阙。老者虑不终年，少壮惧于困厄。陛下以百姓为子，品庶以陛下为父，焉可不日勤劳神，垂抚循之恩哉！且牧守不良，或出中官，惧逆上旨，取过目前。呼嗟之声，招致灾害，胡虏凶悍，因衰缘隙，皆由将帅不忠，聚奸所致。前凉州刺史祝良，初除到州，多所纠罚，太守令长，贬黜将半，政未逾时，功效卓然。实应赏异，以劝功能，改任牧守，去斥奸残。又宜更选匈奴乌桓护羌中郎将校尉，简练文武，授之法令，除并、凉二州今年租更，宽赦罪隶，扫除更始。则善吏知奉公之祐，恶者觉营私之祸，胡马可不窥长城，塞下无候望之患矣。”帝觉悟，乃更选幽、并刺史，自营郡太守都尉以下，多所革易，下诏“为陈将军除并、凉一年租赋，以赐吏民”。龟既到职，州郡重足震栗，鲜卑不敢近塞，省息经用，岁以亿计。大将军梁冀与龟素有隙谮其沮毁国威挑取功誉不为胡虏所畏坐征还遂乞骸骨归田里复征为尚书。冀暴虐日甚，龟上疏言其罪状，请诛之。帝不省。自知必为冀所害，不食七日而死。西域胡夷，并、凉民庶，咸为举哀，吊祭其墓。4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 龟到，厉威严 厉：严格推行B虽含生气，实同枯朽 生气：愤怒C稼穑荒耗，租更空阙 阙：缺失D简练文武，授之法令 简：选拔5.文中画波浪线的部分，断句最恰当的一项是（ ）A. 大将军梁冀与龟/素有隙谮其沮毁国威/挑取功誉/不为胡虏所畏/坐征还/遂乞骸骨归田里/复征为尚书B. 大将军梁冀与龟素有隙/谮其沮毁国威/挑取功/不为胡虏所畏坐/征还遂乞骸骨/归田里/复征为尚书C. 大将军梁冀与龟素有隙/谮其沮毁国/威/挑取功誉/不为胡虏所畏/坐征还/遂乞骸骨归田里/复征为尚书D. 大将军梁冀与龟素有隙/谮其沮毁国威/挑取功誉/不为胡虏所畏/坐征还/遂乞骸骨归田里/复征为尚书6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A陈龟认为边郡不宁，烽烟数起，固然因少数民族的滋扰而生，但归根结底，还是边郡官吏背公图私，滥用职权，侵扰边民所致。B陈龟出使匈奴，力逼单于自杀，稳定了叛乱的局势，利用强硬的铁腕手段，得到了朝廷的褒扬，因而一再升迁，担任京兆尹。C陈龟举前任凉州刺史祝良的事例，是想说明要想边地安宁，必先整饬吏治的施政观点。桓帝听取并采纳了他的整顿吏治的建议。D陈龟治理边疆，因地制宜，请求朝廷免除赋税；任京官兆尹，打击豪强势力，进行了富有成效的整治，显示了卓越的治理才能。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）(1)会羌胡寇边，杀长吏，驱略百姓，桓帝以龟世谙边俗，拜为度辽将军。（5分）(2)实应赏异，以劝功能，改任牧守，去斥奸残。（5分）（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首词，完成89题。阮郎归秦观湘天风雨破寒初，深沈庭院虚。丽谯吹罢小单于，迢迢清夜徂。乡梦断，旅魂孤，峥嵘岁又除。衡阳犹有雁传书，郴阳和雁无。【注】：绍兴三年（1096年）岁末，词人在郴州贬所度过了整整一年，心情无比哀伤，便提笔写了这首词。丽谯：城门更楼。小单于：乐曲名。8词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。(5分)9末尾两句表现了词人什么样的情绪，是如何表现的，请简要阐述。(6分) （三）名篇名句默写(6分)10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）蜀道之难，难于上青天。李白在蜀道难中用“，”描述了蜀道的高与险，飞禽走兽都难以飞越与攀援。（2）李煜的虞美人词中表达物是人非、江山易主的感慨的句子是“，”。（3）醉翁亭记中，欧阳修用“，”表示自己的真意在于游山览景。现在通常用来表示本意不在此而在别的方面。乙 选考题请考生在第三（11）、四（12）两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一个题目计分。三.文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）牛黄孙方友牛黄，中药名，黄牛或水牛的胆囊结石。性凉，味甘苦。功能清热、解毒、定惊。牛黄分多种，有葡萄黄、米碜黄、鸡心黄。最宝贵的为“人头黄”，黄大如人头，价值昂贵。疯癫如狂的患者沏上一杯牛黄茶灌了，当即就可清醒。“人头黄”为稀世珍宝，一般人极少见到。陈州解三，就曾得到一颗“人头黄。解三以宰牛为生，也靠牛黄发财。平常买牛，多买瘦牛。牛胆结石，是永远吃不肥的。有一日，解三购得一头老牛，剥开一看，脏内如黄花盛开，解三第一次目睹“人头黄”，简直有点儿不敢相信自己的眼睛，不禁失声叫道：“人头黄！”不料隔墙有耳，被邻家夏二听了去。夏家与解家只一墙之隔，墙上爬满丝瓜秧。夏二搬梯爬墙，把脸匿在丝瓜秧里，一下子看了个清楚。夏二是个皮货商，往常解三晾晒的牛皮牛鞭，多由他购去再到南阳倒卖。夏二自然知道“人头黄”的价值， 回到屋里，怔怔然许久，决定要盗得解三的人头黄。半夜时分，夏二登梯爬上墙头，用系牢的绳索溜到解家院里。他先静耳听了听动静，然后用尖刀拨门。不料门没栓，他深感不妙，心想可能解三有防，便急忙藏了尖刀，匆匆顺原路而回，躺在床上，心中还在“扑腾”。他很是懊悔自己见财眼开干了愚事，为此翻来复去折腾了一夜，直到黎明前才迷糊过去。不料刚想沉睡，突然听得解三来借梯子。夏二一听借梯子，大惊失色，心想这解三大概是故意来试探虚实！更可悔的是昨夜只顾害怕，竟忘记把梯子从墙边挪开！为不让解三看出破绽，他急忙披衣穿鞋，想把解三稳在屋里，然后悄悄把梯子挪开，以除解三的疑心。不料他还未下床，却被解三拦住了，说：“二哥你睡你睡！进门时我就看到了梯子，在墙上搭着呢！”夏二一听此言，如傻了一般，直等解三走了，他还未醒过神来。这一天，夏二如得了重病，心郁如铅，脑际里全是解三的影子。那墙上被绳索勒的痕迹他是否看到了一连几天，这等问题在夏二脑子里来回翻腾，吃不香睡不宁，双目开始痴呆，偶尔还自言自语，时间一长，夏二失去了理智，开始在满街疯跑。夏家人很着急，以为夏二患了什么邪症，又求神又烧香，均不济事，最后请来了一名老郎中。老郎中进门并不急于给夏二看病，而细心观察。几天过后，他才对夏家人说：“你们当家的病是心疾所至，一般药物只能顾表而不能治理，眼下只能用人头黄可以根除！只是这人头黄为稀世珍物，一般药店是买不到的！”不想在一旁自言自语的夏二一听到“人头黄”三字，突然瞪大了眼睛，下意识地接道：“解三家有人头黄！解三家有人头黄”夏二的妻子为治夫疾，就以试探的心理去解家求要人头黄。谁知解三一听脸色惧白，连连地说：“我没有人头黄！我没有人头黄”夏妻失望而归，对老郎中说：“解三说他没有人头黄！”夏二一听怔然如痴，许久了，突然倒头睡去。夏二一睡三天三夜，像达到了某种心理平衡，竟奇迹般地好了。可是，没过几日，解三竟也疯了，而且比夏二疯得还厉害，到处嚎叫：“我没有人头黄!我没有人头黄”解家人急忙请来那老郎中给解三瞧病，老郎中望着解三，让人请来夏二，暗地安排了一番，然后让夏二对懈三说：“你没有人头黄！”不料解三一听此言，更是惊恐，“忽”地挣脱了老郎中的手，边跑边喊：“我不是不给夏二治病，我压根儿就没人头黄呀！”老郎中望着疯跑的解三，痛苦地摇摇头，对解家人说：“解师傅的病没救了，没救了！”夏二觉得很惋惜，想想自己的所为，很是有点儿后怕！几年以后，解三被冻死野外。解三死后，其子承父业，数年后翻盖新房，扒旧屋的时候，扒出了那个人头黄。解三之子只认得一般牛黄，却不认得人头黄为何物，便求夏二指教。夏二望着那人头黄，面色冰冷，许久了才说：“是一块普通的药草，你留它没用，放我这儿吧！”解三之子把人头黄送给了夏二。夏二后来用人头黄救了许多人，分文不取，有求必应。这样过了三十余年，夏二已年近八旬。临终的时候，他唤过家人，从怀里取出那颗人头黄，安排说：“这块药物，只可施舍，不可贪利！”不料夏二死后，其子夏仲不守诺言，将人头黄卖了，成了方圆几十里的富户。家中子女都因家中富有而不行正道，夏仲最后也因此悬梁自尽。（有删改）(1)下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A.小说构思巧妙，以“牛黄”为线索，通过人物对待人头黄的不同态度，集中呈现了对社会不良现象的批判。B.解三比较聪明，知道瘦牛有牛黄，因此，平常买牛时不买肥牛，靠摘取牛黄出售发财，后来也因牛黄而疯。C.夏二听到解三来借梯子，以为解三已知道自己到他家行窃，一连数日都心郁如铅。良心的不安使他失智发疯。D.解三不肯拿人头黄治夏二，一是不想泄露自己有宝的秘密，招来灾祸；二是知道夏二到自己家偷过人头黄。E.小说采用第三人称的口吻叙述情节，融神态、动作、心理、语言描写于一体，将人物形象刻画得栩栩如生。(2)开头一段在文中起到什么样的作用？请简要分析。（6分）(3)小说中夏二这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）(4)这篇小说以“牛黄“为题，用意很深。请从主题思想、人物塑造方面选择其一，结合全文，陈述你的观点并分析。（8分）四实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）张之洞与他的时代冯天瑜 何晓明张之洞的一生，迈越咸丰、同治、光绪、宣统诸朝，或耳闻目睹、或亲身参与中国近代史上的许多重大事件。作为“身系朝局疆寄之重者四十年”的政治家，他在中法战争、中日战争、戊戌变法、义和团运动中都扮演了举足轻重的角色，更在洋务运动和清末”新政”中成为“朝廷柱石”；而作为涉猎广泛、富于锋芒的思想家，张之洞的基本立足点是中国传统文化，既承袭其经世、变通、自强等积极意识，力图顺应时势，通过有限度的汲纳西学，革故鼎新；同时又深荷纲常名教的重负，以卫道者自居，投入晋代中国的思想战线，既抨击守旧者的不知通，又讨伐求新者的不知本，然而他本人也未能寻觅到因与革，常与变的合理统一。清道光二十年，鸦片战争爆发。这一年，张之洞刚满三岁。这一场战争的时代意义，当然不是一个孩童所能理解，但它所造成的历史震动，渐次深入地作用于中华民族器物文化、制度文化和心态文化的各个层面，而这一切，又给予青年、壮年及老年张之洞以深刻影响，并制约了他的一生。两次鸦片战争给中国带来的灾祸，也曾给青年张之洞的心头罩上阴影，咸丰十年（1860 年），英法联军攻入北京，火烧圆明园。张之洞感愤时事，诗以纪之。不过，此时他孜孜以求的，仍然是”明体而达用，化民而成俗”的“帝王之学”。同治二年（1863 年）科考殿试一甲第三（俗称“探花”）的张之洞的精神状况，同当时绝大部分中国士人一样，震怵于民族危机，却又找不到解救出路，仍在传统故道上踯躅徘徊。六十年代以后，西方器物文化的先进性，得到逐渐增多的中国人的承认，魏源当年的“师夷”说，此时具体化为曾国藩、李鸿章等人兴办“洋务”的实践。“师夷”口号一旦落实为行动，立刻招致社会习惯势力的顽强抵制。“变而从夷，正气为之不申，邪气因而弥炽”的责难蜂起。张之洞并不是洋务先进，当李鸿章辈亟亟兴办江南制造总局，勤于“夷务”的六、七十年代，张之洞或为外省学政，或为京师清流。所受教养及个人经历，使他“尚知六经大旨，以维持名教为己任”。但执著于经世之志的张之洞又有别于“以不谈洋务为高”的一般“清流”同党，对洋务派兴办的近代化事业很少进行实质性的批评，而且认为“塞外番僧，泰西智巧，驾驭有方，皆可供我策遣。”由于张之洞素有励精图治的意气和长于权变的机智，当他走出京官清流圈子，踏上封疆大吏之途以后，目睹中外大势，参酌诸洋务先进的前例，迅速从清流党向洋务派转化。他八十年代初在山西巡抚任上发布的启示宣称：“盖闻经国以自强为本，自强以储才为先，方今万国盟聘，事变日多，洋务最为当务之急”。这番话可视作他从京师清流一变而为洋务大员的标志。由晋抚移督两广，经历中法战争的教训，张之洞以更加切实的步骤实施洋务计划。这一时期，张之洞思想的内在矛盾渐趋激烈和外显。他进一步感受到国势衰败的危机，继续将洋务事业推向前进，两湖、两江地区的实业建设、学堂创办、新军操练均有发展；作为受儒教熏陶而且又执掌权柄的高级官员，他又忧心忡忡于日益昭彰的“新学”对名教纲常的冲击。他惊呼：“学者摇摇，中无所主，邪说暴行，横流天下。”“吾恐中国之祸，不在四海之外，而在九州之内矣”，为此，他修撰出平生最重要的著作劝学篇。劝学篇的宗旨是“激发忠爱，讲求富强，尊朝廷，卫社稷”，张之洞以此表明自己既与康有为等“激进”的“乱党”划清了界限，但又绝非抱残守缺的顽固“冬烘”，从而确立了自己在中国近代思想文化史上的特定地位。进入二十世纪，“山雨欲来风满楼”。中国君主专制制度及清王朝一并走向生命的尽头。老迈年高的张之洞，也由“久任疆寄”的地方大吏迈入朝廷中枢，成为“第二次洋务运动”清末“新政”的主角。此时张之洞“开新”与“卫道”的二重变奏仍在继续，对于政治制度层面的变革和激烈的社会革命，张之洞又持不共戴天态度，故尔清末革命党人斥其为附鳞攀翼的汉奸，恨不能将其“头置于胯下”。1909年八月，垂垂老矣的张之洞心力交瘁，在“国步维艰，外患日棘，民穷财尽”的悲凉感叹中撤手人寰，此时距离武昌城头那划时代的首义枪声打响，已不足八百个昼夜。（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A本文展现的是张之洞的全景人生，描写了他忠心耿耿、献身朝廷、图强救国的事迹，再现了一代晚清名臣的风范。B两次鸦片战争的失败，张之洞深受触发，激发了他保家卫国的豪情，孜孜以求“帝王之学”，毕生致力救亡。C曾国藩、李鸿章等人兴办“洋务”是在行动上实践魏源的“师夷”说，招致了社会习惯势力的责难甚至抵制。D张之洞既与“激进”乱党划清了界限，又绝非顽固的守旧，反映到行动上就是对两派虚与委蛇进行政治投机。E.张之洞处于特殊历史时代，既想力求图新，又要维护清王朝封建统治，故在思想理论上徘徊纠结，难以抉择。(2)两次鸦片战争给中国的知识分子阶层带来了怎样的影响？请简要分析。（6分）（3）在晚清王朝风雨飘摇之际，张之洞是如何实行“开新”“卫道”二重变奏的？请简要分析。（6分）（4）张之洞尽管是“朝廷柱石”，一生殚精竭虑，欲挽大厦之将倾，最终还是未能改写清王朝覆亡的命运。结合全文内容以及你的认识，谈谈你对个人与历史的辩证关系的看法。（8分）第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（3分）测试埃博拉药物和疫苗需要对照测试，过程漫长，而今埃博拉病毒肆虐，再可能会延误时机，造成更多的患者死亡。夏利曾经是中国最好的汽车品牌，如今却为生存发愁。这一事实道出了商业丛林法则不思进取就会落后，就要完蛋。如今是一个科学技术爆炸的时代，科技的更新日新月异，一个民族如果缺乏接受新事物的勇气，终将被时代淘汰。A抱残守缺 故步自封 墨守成规B故步自封 墨守成规 抱残守缺C墨守成规 故步自封 抱残守缺D故步自封 抱残守缺 墨守成规14.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A台湾已进入“后马时代”，无论是朱立伦还是蔡英文，都须面对空前的挑战，而两岸政策将成为双方决胜的关键所在。B“一带一路”是中国顺应经济全球化而提出的伟大战略，中国未来数十年的改革开放都围绕这一战略为布局展开。C“呼格吉勒图案”的平反，显示了政府部门彻底治理在特殊历史时期产生的冤假错案问题以及实行依法治国的决心。D不动产登记是摸清中国全社会不动产家底的国家级行动，将从经济到法律建设的方方面面产生难以估量的扩散作用。15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）说到仕与中国文学传统，是个恒久的话题。朱光潜先生曾说，以出世之精神，做入世之事业。 仕，古同“事”。学而优则仕，前面还有一句，即仕而优则学。这句话，并不是说学习好就能做官，做了官就一定有学问，而是说学无止境。做官，仕途，是一种事业。优，是说做官的事情做好了，如果还有余力，就去做学问。学习学好了，如果还有余力，可以去做官，以便更好地推行仁道。A B. C. D16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）音大体可分为乐音与噪音：振动起来是有规律的、单纯的，是乐音；。这种分类强调的不仅仅是音的客观物理属性，。举个简单例子：中午我在睡觉，邻居家的小孩就开始大声弹钢琴。钢琴曲很动听，对他而言是乐音。但是，动听的钢琴曲打扰了我，让我困倦，厌恶，所以对我而言就是噪音。可见，在同一时间、同一地点会因不同的人而发生改变。17.开明国语课本是1932年出版的儿童语文教材。由叶圣陶先生亲自编写，丰子恺先生书写并绘插图。课本于初版后印行40余版次。近两年来，此书再次受到关注，尤其受到广大家长和小学生的欢迎，成为热销书。下图为该书的封面和两篇课文，请据此说出两条该书受欢迎的原因。（4分）六写作（60分）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。据说篮球运动刚诞生的时候，篮板上钉的是真正的篮子，每当球投进去后，就有一个专门的人踩在梯子上把球拿出来。为了让比赛更流畅地进行，人们想出了各种进球的方法，但都不太理想。有一位发明家还制造出了一种机器，在下面一拉就能把球弹出来，不过这种方法也没能让篮球比赛激烈起来。有一天，一位父亲带着他的儿子来看球赛，小男孩看到大人们一次次不辞劳苦地取球，不由大惑不解：为什么不把篮网的底去掉呢？一语惊醒梦中人，大人们如梦初醒，于是才有了我们今天看到的篮网样式。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。2015年高中毕业班第一次适应性检测语文试卷参考答案、评分补充细则1 C（偷换概念，原文是说“致力于人的发现、人的讴歌与人的怀疑、人的分裂的矛盾统一”，“人的发现、人的讴歌”中的“人”指“人性的光辉”，“人的怀疑、人的分裂的矛盾统一”中的“人”指“人性”，所以“发现、讴歌”与“怀疑”要区别对待）2C（曲解文意，根据“按照这一要求，文学不仅应该展示历史中个人具体微观的心灵波折与内在痛苦”可知，展示历史中个人具体微观的心灵波折与内在痛苦并非低俗）3A（夸大其词。市场上有不少的低俗文学，不能说低俗文学就占据着文坛，至少在文中找不到依据）4B（“生气”属于古今异义现象，意为“活人的气息、精气 ”）5D（原文标点：大将军梁冀与龟素有隙，谮其沮毁国威，挑取功誉，不为胡虏所畏，坐征还，遂乞骸骨归田里，复征为尚书）6B（根据原文，力逼单于自杀的结果是“坐征下狱免”。因为擅杀之罪被朝廷召回，关押下狱，最终免死。“一再升迁，担任京兆尹”与此没有因果关系）7（1）参考答案：碰上羌胡进犯边境，杀了长吏，驱赶掠夺百姓。桓帝认为陈龟世代熟悉边疆风俗，任命他为度辽将军。（得分点：寇、驱略、谙各1分，句意2分）评分补充细则： “寇”译为“进犯、侵犯、侵略”都给分，译为“进入”不给分。 “驱略”译为“驱赶、驱散、驱逐、赶走”都给分。 “谙”译为“熟悉、了解”都给分。 关键词翻译有错字不给分。 句意2分：译出大意“恰逢羌胡进犯边境，杀掉长吏”给1分，译出大意“桓帝任命陈龟为度辽将军”给1分。（2） 参考答案：实在应该给他特别的奖赏，以勉励他的功绩和才能，还应更换其他不称职的州牧和郡太守，罢免邪恶贪残的官吏。（得分点：劝、功能、奸残各1分，句意2分）评分补充细则：“劝”是古今异义词，译为“勉励、鼓励、劝勉”都给分，译为“劝阻、劝说、劝导、规劝、赞赏”不给分。 “功能”是古今异义词，要译为两个词，译为“功绩和才能、功绩和能力、有功劳有能力”都给分。 “奸残”是词类活用，要译为名词，译为“奸佞之人、奸臣”都可以。 关键词翻译有错字不给分。 句意2分：译出大意“应该给他特别奖赏”给1分，译出大意“更换官员”给1分。参考译文： 陈龟字叔珍，上党泫氏人。永建年间，举为孝廉，经过五次升迁做了五原太守。永和五年，拜为出使匈奴的中郎将。当时南匈奴左部反乱，陈龟认为单于不能制服下面，外面恭顺，内心反叛，促使他自杀，因为擅杀单于犯罪被关押下狱，但免予执行。以后两次升迁，拜为京兆尹。这时三辅强豪之族，多次侵枉百姓。陈龟到任，严格推行严厉威猛的政策，平反全部冤案，全郡百姓非常高兴。 碰上羌胡进犯边境，杀了长吏，驱赶掠夺百姓。桓帝认为陈龟世代熟悉边疆风俗，任命他为度辽将军。陈龟临行之时，上疏道：“今西州边鄙，土地瘠薄。近年以来，匈奴数次攻击营部，残杀官吏，侮掠百姓。百姓即使还有一口气，也如同枯木朽株。往年并州雨水过多，灾螟为害，庄稼荒耗，租赋空缺。陛下把百姓当作子女，百姓把陛下当做父亲，怎可不天天勤政劳神，施行抚慰之皇恩呢！州牧和郡太守都不贤良，有的人甚至是出自宦官的推荐，他们畏惧违逆圣上的旨意，就只求得过且过。人民呼喊和嗟叹的声音，招来更大的灾害。外族凶猛强悍，趁着政治衰败，利用人民的怨恨，起兵作乱，这都是由于将帅不忠，贪官聚敛所造成的。前凉州刺史祝良，刚被任命到州上任后，对贪官污吏多有举发和惩处，郡太守和县令官长，受到贬谪和撤职的将近半数，任职不到一年，功绩和效果卓著。实在应该给他特别的奖赏，以勉励他的功绩和才能，还应更换其他不称职的州牧和郡太守，罢免邪恶贪残的官吏。并应该重新遴选护匈奴、乌桓、羌等中郎将及校尉，选拔训练文武官员，授予行使法令的权力。免除并州、凉州今年应该缴纳的田租和更赋，宽大和赦免罪犯，给他们改过自新的机会。这样，好官知道奉公守法的好处，坏官知道营私舞弊的祸害，胡马将不会再暗中窥伺长城（中原），边塞也将没有被敌人伺望、侦察（侵入）的忧患。” 桓帝醒悟，于是重新任命幽州、并州刺史，郡太守和都尉及以下的官吏，也多有更换，并且下诏“为了陈将军的请求，免除并州、凉州一年的田租和赋税，用来恩赐官吏和百姓”。陈龟到职之后，州郡震惊害怕，鲜卑不敢靠近边塞，节省下来的经费，每年以亿计算。 大将军梁冀与陈龟平时就有矛盾，向君王诬告陈龟有损国威，自己独取功名荣誉，不被胡虏畏惧。因为这件事陈龟被召回，于是请求辞职回到家乡，后来又被朝廷征召担任尚书。梁冀暴虐日甚一日，陈龟上书论其罪状，请求处罚他。桓帝不加理会。陈龟自知必被梁冀所害，于是绝食七天而死。西域胡夷，并州、凉州百姓，都为他举哀，吊祭他的坟墓。8 参考答案：奠定了词的情感基调（1分）。漫天风雨，庭院深邃，城楼传来的曲声打破了夜的清寂，漫漫的长夜就在孤独和冥思中悄然度过（2分），描绘了一幅寂静凄清的画面（1分），烘托渲染了孤寂哀伤的情感（1分）。评分补充细则：奠定了词的感情基调（或答“为下阕抒发感情作铺垫”）（1分）。漫天风雨，庭院深邃，城楼传来的曲声打破了夜的清寂，漫漫长夜就在孤独和冥思中悄然度过（1分）（只列举意象不给分，有简单描述即可给分），描绘了一幅寂静凄清（1分）的画面（只要准确概括画面特点即可给分），烘托渲染（或答“突出”）（1分）了孤寂哀伤（1分）的情感（只要准确概括情感特征即可给分）。9 参考答案：末尾两句表现了词人远离家乡、梦断魂孤（1分）的失望哀伤之情（1分）。这两句通过鸿雁传书（1分）的典故（1分），极言自己在郴阳连雁儿也没看见一只，家讯久疏（2分）。（或答“对比”亦可，要答出对比的双方）评分补充细则：末尾两句表现了词人远离家乡、梦断魂孤（1分）（答对其中一点即可）的失望哀伤（1分）（意思接近即可）之情。这两句通过鸿雁传书（1分）的典故（1分），极言自己在郴阳连雁儿也没看见一只，家讯久疏（2分）。（手法和解析各占2分；或答“对比”，2分；答出对比的双方，2分；没答出手法，只解释诗句的给2分）10 参考答案：（1）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援（2）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（3）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也评分补充细则：每空1分，错一个字则该句不得分； 字迹潦草无法辨认的不给分； 需要特别注意的字有：（1）“黄鹤之飞尚不得过”的“得”字;“猿猱欲度愁攀援”的“猱”“度”“援”字。（2）“雕栏玉砌应犹在”的“雕”“砌”字。（3）“醉翁之意不在酒”的“酒”字; “在乎山水之间也”的“乎”“也”字。11（1）答A得3分，答E得2分，答D得1分；答B、C不得分。（D“知道夏二到自己家偷过人头黄”不够准确，解三未必知道夏二到过自己家行窃；B不是每一头瘦牛都有牛黄，解三也不是不买肥牛，只是多买廋牛而已；C夏二发疯不是因为良心的不安，而是以为解三知道自己到解三家偷窃而背负上了沉重的心理负担）（2）参考答案：介绍牛黄的相关知识，让读者对牛黄有个了解，（1分）又照应了标题；（1分）突出了牛黄的功效、价值，暗示情节的发展与牛黄这一事物密切相关；（2分）总起全文，为下文夏二见宝起歹意和解三怕人家知道自己有宝（或解三见病不救和最终不治）作铺垫。（2分）评分补充细则：分数细化：介绍牛黄的相关知识，让读者对牛黄有个了解，（1分）又照应了标题（1分），突出牛黄的功效或价值（1分），暗示情节发展与牛黄这一事物密切相关（1分），为下文夏二见宝起歹意和解三怕人家知道自己有宝（或解三见病不救和最终不治）作铺垫（术语1分，内容1分） 不分点作答则按踩点给分。 以下分析不得分：埋伏笔，推动情节的发展，表现人xxxx的品质，深化xxxx主题，暗含对人性批评主题，交代小说背景，设置悬念。（3） 参考答案：见宝起意，居心不良，看见解三有宝就想据为己有。作茧自缚，自食苦果，因担心解三知道自己企图偷窃而终日不安，以至失智发疯。良心未泯，担心解三之子识得人头黄之价而不知其“害”，后来利用宝物为民治病，救赎灵魂。（每点2分）评分补充细则：答案每点2分，观点1分，结合情节作分析1分。不分点作答则按踩点给分。 答案第一点作类似表述也可得分：贪婪，心术不正，利欲熏心，精明有心计等 答案第二点作类似表述也可得分：疑心重等 答案第三点作类似表述也可得分：知错能改，有良心会反省，痛改前非，济世救人等 以下分析不得分：懂得惋惜，知过，知恩图报，善良，坚守自责，无私奉献，不自私，贪小便宜，对自己严厉，聪明，善于利用物品，做坏事心虚，乐于助人等。 观点不当，分析也不能得分。 第三点平行分列多点也只能按一点给分。如贪婪知错能改有良心会反省则给两点的分。（4）参考答案：观点一：使主题更加集中、深刻。（2分）小说通过叙述解、夏二家为一己之私害人害己的故事，（2分）以小见大，批判了社会上因财而迷失真与善的社会现象；（2分）揭示出行不义者终将自食其果的道理。（2分）观点二：使人物形象更加鲜明、突出。（2分）通过人物对待人头黄这一稀世之珍的表现，刻画了人物贪财而迷失真与善的性格；（2分）通过解三不肯拿出人头黄给夏二治病等情节，揭示了人物的自私；（2分）通过人物因人头黄而最后导致的结果，表现了作者对世人贪财的批判。（2分）评分补充细则： 答案观点2分，分析6分，不分点作答则按踩点给分。 从主题思想方面分析要注意概括情节2分，揭示对社会现象的批判2分，揭示对人性的批判2分。 从人物塑造方面分析的答案略作调整（因第一点和第三点理由有些重复），将“通过人物因人头黄而最后导致的结果，表现了作者对世人贪财的批判”改为“夏二悔悟后，利用牛头黄济世救人等情节，作者表达了对生活中能痛改前非的人的肯定” 。每点理由的表述情节1分，作用1分。12（1）答C得3分，答 B给2分，答A得1分；答D、E不得分。（A“本文展现张之洞的全景人生”错，只是截取了几个人生片断，其他正确。D错误解读，不是“行动上就是对两派虚与委蛇进行政治投机”，张之洞是坚定的保皇派，只不过披着洋务的外衣罢了。E他“在思想理论上徘徊纠结，难以抉择”错，其变法图新的目的明确，就是维护清王朝统治）（2）参考答案：不少知识分子震怵于民族危机，却又找不到解救出路，仍在传统道路踟躅徘徊（2分）。更多的知识分子认识到西方器物、制度文化的先进，开始师夷长技（2分）。两次鸦片战争导致了知识分子在推行洋务运动和维持封建帝制等问题上产生了诸多思想分歧（2分）。评分补充细则：不少知识分子震怵于民族危机，找不到出路，在传统上徘徊。 承认西方文化的先进性，积极开展洋务运动。（更多的知识分子认识到西方器物、制度文化的先进，开始师夷长技。） 对洋务运动极力反对，维护封建帝制。（在洋务运动和封建帝制问题上产生分歧。）（有反对西学意思，即可得2分） 给分标准：1点2分；2点4分；3点6分；（3） 参考答案：在开新方面：思想上有限度地汲纳西学，革故鼎新；行动上积极创办洋务，切实施行洋务计划，将洋务事业推向前进，在两湖、两江地区创办实业、学堂、操练新兵。（答出第1点给1分，答出两点给3分）在卫道方面：深荷纲常名教的重负，讨伐求新者的不知本（1分）。忧心于“新学”对名教纲常的冲击，修撰出“尊朝廷，卫社稷”的劝学篇（1分）。反对政治层面的变革与激烈的社会革命，以挽救清王朝的覆亡（1分）。评分补充细则：他很少对洋务运动实质性批评，认为驾驭有方皆可用。 他认清中外大势后，从清流党转为洋务派，积极实施洋务计划。 他既立足中国传统文化，又汲纳西学，革故鼎新。 他抨击守旧者不知通，有讨伐求新者不知本。 他思想矛盾，既推行洋务事业又担心传统文化受冲击，著书劝学篇激发民众爱国情怀。 他对政治制度层面的边和和社会革命坚决反对。 给分标准：1点1分；2点3分；3点4分；4点6分。如果答案只涉及“开新”或者“卫道”一个方面，最高3分。（答出其中4点即可）（4） 参考答案：个人从根本上改变不了历史发展的大趋势（2分）。由于清王朝已病入膏肓，对于张之洞而言，“开新”已绝无起死回生之可能，“卫道”的种种努力在不可阻挡的革命风潮面前，也越发显现出逆历史潮流而动的愚顽，能否认清历史发展的大趋势，是个人价值能否体现的核心因素（2分）。虽然历史发展的潮流不可逆转，但个别杰出人物对社会运动有推动或滞缓的作用（2分）。张之洞虽然未能挽救清政府，但凭借自己的力量，延缓了清政府覆灭的时间（2分）。（两个要点，每个观点2分，分析2分。从个人在历史中的作用、历史发展的大势角度作答，紧扣文本，言之成理即可）评分补充细则：（1）观点：个人改变不了历史的趋势（2分） （2）结合文本和认识分析个人改变不了历史的趋势的原因（2分） （3）观点：认识到个人在历史中有一定的价值、作用、意义的观点即可。（2分） （4）结合文本或者现实分析个人在历史中有一定作用价值的原因（2分） 分析必须结合文本材料，不能脱离文本，脱离文本扣2分。少一点扣2分，如果答案与所给答案违背，认为个人可以改变历史，分析合情合理，最高4分。语言表达不合逻辑，酌情减分。13C（这三个成语均有因循守旧的意思。“抱残守缺”偏重于不肯接受新事物，与相对应；“故步自封”偏重于不思进取，与相对应；“墨守成规”偏重于按老规矩办事，与相对应）14A（B “围绕这一战略为布局展开”句式杂糅，改为“以为布局”或是“围绕的布局”。 C“治理问题”搭配不当。D缺少介词，“将”后缺少“对”，应该为“对产生作用”）15D（文段开头说的“仕与中国文学传统是个恒久的话题”紧承话题，谈到“学而优则仕，仕而优则学”，所以应排在最前，排除A、B；紧承，是对“学而优则仕，仕而优则学”的进一步理解；启后“做入世之事业”，因此选D）16参考答案：振动起来无规律又杂乱的，是噪音 同时它也兼具了主观心理性质 乐音与噪音是相对而言的（根据“音大体可分为乐音与噪音”，可以推断出处填噪音，且与“有规律的、单纯的”相对应；根据“客观物理属性”和“对他而言是乐音”“对我而言就是噪音”可以得知，处应为“主观心理属性”；为总结性话语，根据“因不同的人而发生改变”可知，乐音与噪音是相对而言的。写出1句给1分，2句3分，3句5分） 评分补充细则：第一句 句式和内容都符合的给满分。 句式必须是：，是噪音。“噪音”一词不可更换。 句式与答案不符，但能前后衔接的，在总分里酌情扣分。如：“相反则为噪音” “反之则为噪音” ，或缺少“振动起来”，只写为“无规律、杂乱的，是噪音”。 本句关键词“无规律”与“杂乱”，学生写的若与答案不同，如语意相同，文意通顺，也可给分。如“杂乱”写为“混杂、复杂、繁杂”等，均可按正确答案评分。第二句 句式和内容都符合的给满分。 本句考察关联词语的搭配，学生使用“更、还、而且”等词语与前文“不仅仅”搭配 ，皆可给分。 “心理属性”一词学生如答不出，答案只要符合“主观属性”范畴都可给分，如“主观感知属性”等，而如果生硬套前文，答为“主观化学属性”则要扣分。第三句 本句为全文总结，必须与“音”有关，不能跳出“音”这个话题。如答“事物具有两面性”则不能得分。 只要能答出“乐音与噪音是相对而言的”的意思，且前后通顺的，均可得分。如“音是乐音还是噪音”或“对于乐音和噪音的定义”，都可按正确答案评分。（写出一句给1分，2句3分，3句5分）17 参考答案：（1）文字简单，贴近口语，浅显易懂，容易被儿童接受；（2）精心绘制插图，形式活泼有趣；（3）内容富有童心，它给孩子提供了发散性思考的空间；（4）体现了对传统文化的尊重。（评分标准：每点2分，答出三点即可） 评分补充细则：文字简洁，贴近口语，浅显易懂，容易被儿童接受。（答“口语化”“文字浅显易懂”或“有韵律，朗朗上口，适宜儿童诵读”亦可。） 精心绘图，形式活泼有趣。（答“图文并茂”亦可。） 内容富有童心，它给孩子提供了发散性思考空间。（答“符合儿童的思维，适合儿童的心理”或答“给孩子提供了发散性思考的空间”均可得分） 体现了对传统文化的尊重。（答“尊师重教，体现中华传统美德”或“毛笔书写，体现了中华传统文化”均可得分）18参照2014年高考作文评分标准。【写作提示】（1）破除思维定式；（2）生活中许多时候，我们就需要这样一把剪刀，去剪掉那些缠绕我们的“篮网”生活原本并没有那么复杂。（3）创意往往很简单直接，解决问题的办法往往也简单。（如有其它立意，符合材料含意亦可）评分补充细则：一、关于题意：（一）符合题意：（4260分）文章根据材料内容选取恰当角度，立意符合材料内容及含意涉及的范围，思想健康，价值取向正确，视为符合题意。1.从整体角度立意：破除思维定势（善于打破常规思维的束缚）去掉妨碍我们的“篮网”（要讲清“篮网”的比喻义）2.从小男孩的角度立意：创意往往很简单直接，解决问题的办法往往也很简单（要把复杂问题简单化、论思维简化之美、要创造性地解决问题、 谈创新 ） 善于抓住事物（问题）的根本（从根本上解决问题） 换个角度看问题 学会变通3.从大人们的角度立意：不要墨守成规勇于摆脱束缚（紧扣“思维的束缚”，评48分以上；谈其他束缚如“贫困”“落后”“软弱”则评42-48分） 说明：符合题意，但文章的主体部分和立意脱节（材料不能证明观点），不能超过45分。 套作的框架式文章评4248分。（二）基本符合题意：（3641分） 文章涉及了材料的内容，但未能选取恰当角度，视为基本符合题意。 如“一语惊醒梦中人” “换位思考”“以孩子的眼光看世界”“单纯的心灵产生单纯的思维”“善于听取他人（孩子）的意见”“大人要懂得尊重孩子”（三）偏离题意：（35分及以下） 文章偏离材料的内容，或文章立意脱离材料内涵，视为偏离题意。偏离题意，但写够800字的文章，按3035分评分。二、关于套作： 脱离材料，只根据自己以往准备的作文套路来完成作文套作的答案按照“作文评分说明”评分。三、关于文体不明：文体不明确，是指所写的文章体现不出某类文体的特征，或者看不出所写的文章属于何种文体。按照“作文评分说明”评分。 四、关于抄袭 有抄袭之嫌的作文答卷，先按评分标准正常评分，同时记下该文章答卷的编号以及题目，交由作文大组核实后处理。五、其他1.符合题意，才能评48分以上。2.扩写或改写原材料的不能超过42分。引用试卷内的其他材料作为事例，不能直接照搬，需有自己的思考。3.书写字迹不清、不工整，不能进入一类卷（50分及以上）。4.发展等级，主要体现在语言生动、现场感强。5.诗歌按文体打分，也要写到800字的那一行才可以按正常结构评分。6.写满600字且结构完整的作文才可以按正常结构评分，不足600字（第二页第四行格）不及格。7. 500字以上，580字以下，按25-