教师模拟上课课后反思.doc

教师模拟上课课后反思 模拟上课时当前一种新型的备课模式，是在缺少学生的情况下，教师先按照自己设计的预案，将整个过程模拟一遍，通过对模拟上课过程中出现的问题及时改正，为真实上课做好准备。此种上课形式，具有灵活性、技巧性、艺术性的特点，可以随时随地进行演练，并且可以随时对课程方案进行改进，可以在脑中自行完成，非常适合年轻老师提升上课技能。此次模拟上课我充分准备，高度重视，课前我在接到上课内容时，积极查资料，写教案，充分备好学生，因为在没有学生的情况下上课，对各种学生的可能出现的问题及情景都要准备好，并在心中预演了一遍；上课过程中，我做到即便没有学生，更要高度重视学生，多次引用正如某生所说，多次模拟提问，多次表扬学生等等，使得整个课程尽可能接近真实情景，为真实上课提供更为准确的参考；赛后，我主动跟评委交流，了解他们在听课时候的真实感受，并听取经验教训，积极改正，并在对上课过程中不足的地方进行总结，并对教案进行调整，书写课后反思。通过此次模拟上课，我总结了以下几点看法：1、模拟上课对教师的备课情况进行很好的检验，并可以及时改进不足，达到提高课堂质量的目的。2、模拟上课要充分备好学生，在教学设计中列出学生可能出现的各种情景，并有相应的对策，并合理掌握时间，重点突出。3、跟说课相比，模拟上课更能反映教师的真实素质，更侧重教师的上课流程及思路，更适合当前的教改趋势，是今后教研活动及教师比赛中多采取的教学样式。4、模拟上课不应以比赛而比赛，应成为教师的一种习惯，对每节课在上课前都可以模拟一下，或者在大脑中预演一下，对提高课堂质量，避免疏漏，提升自我很有帮助。