重庆市外国语学校2011届高三开学摸底考试(语文).doc

外语学院附属外国语学校10-11学年上期第一次月考高三语文试题满分：150分 时间：150分钟第卷（选择题，共30分）一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是（ ）A谥号（sh） 讪笑（shn） 泥古不化（n） 踽踽独行（j）B掮客（qin） 靓妆(jng) 余勇可贾（g） 自怨自艾（y）C薄荷（b） 太监（jin） 济济一堂（j） 差强人意（ch）D渐染（jin） 蒙骗(mng) 乳臭未干（xi） 曲高和寡（h）2.下列每组词语中，有两个错别字的一组是（ ）A. 自栩 座右铭 迫不急待 休养生息B. 精粹 化妆品 以儆效尤 提纲挈领C. 气慨 拌脚石 卓而不群 穷兵渎武D. 嬉戏 副食品 穿流不息 不肖子孙3. 下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A.对于这个问题，我们不要再争论了，事实胜于雄辩，还是让事实来说话吧。 B.北大教授季羡林深受大众尊敬，媒体也不断给他扣帽子，冠以“国学大师”“学界泰斗”和“国宝”等称号。C.在同一所学校，同一个班级，由同一位老师授课，学生们的水平却参差不齐，这个现象不能不引起我们的思考。D.起初是他创建了这家公司，后来公司又毁在他手里，真是成也萧何，败也萧何。4下列各项中，标点符号使用不规范的一项是（ ）A.小河对岸三四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。B.陶潜说过：“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿”。倘能如此，这也就够了。C.除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？ D.如果想对中国古代史有个初步的了解，可以参阅四库全书简明目录（1957年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）阅读下面的文字，完成57题重读名著像红楼梦这样的经典名著，在世界文学史中是可以陈列满满一个艺廊的。我国的古典诗文，从诗三百、楚辞，到李、杜，到龚自珍；小说从“ 四大奇书”到聊斋志异儒林外史；外国的名著，从荷马史诗到莎士比亚的戏剧，从塞万提斯的堂吉诃德，到托尔斯泰的复活，再到卡夫卡的变形记几乎都是一座永难挖掘尽的精神矿藏，其历史的深度和文化反思的力度，特别是它们永恒的艺术魅力与文化底蕴，值得我们和我们的后人反复品味。名著需要重读。这不仅仅是因为它们经过时间的淘洗和历史的严格筛选，其本身的存在证明了它们的不朽，因而需要反复阅读；也不仅仅因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提高，而需要获得新的情感体验与生命感悟。我这里所说的重读名著，乃是从文化历史发展阶段着眼的。仅就我们这些年龄稍长的人的亲身经历来说，在“文革”前的一段时间和“文革”期间，阅读心态是何等的不正常，阅读空间和环境是何等的狭小和残破。那种以阶级斗争和阶级分析为经纬的阅读定势，使我们只懂得给书中人物划成分，或者千方百计地追寻作者的阶级归属和政治派别。那种刻板的经济决定论，使我们阅读名著时，到处搜罗数据，以理解时代背景。那种“通过什么反映什么”来概括作品主题的阅读公式，死死地套住我们的阅读思维。那种所谓“受阶级局限，如何如何”的万能标签，夺去了多少传世之作鲜活的生命，使人们对名著产生了多少误解！新时期以来，名著重印，给读书界带来了从未有过的生气。但如何重读名著呢？我想，所谓“重读”，并非“再看一遍”，也非多看几遍。如果仅仅停留于“看几遍”，那也许只是“无用的重复”。“重读”应是指把名著完全置于新的阅读空间之中，即对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。而这首先需要阅读者在面对名著时有一种开放的阅读心态，同时应该破除过去的在某种力量束缚下的阅读方式，在心态上积极开辟多向多元多层次的思维格局，培养自身的建设性的文化性格。否则，仍可能导致重读名著的失败。5第一段引述了许多作家作品，从全文看，这一段要表达的主要意思是（ ）A像红楼梦这样的经典名著在世界文学史上是非常多的。B每一本经典名著都是取之不尽的精神矿藏。 C中外文学史上的经典名著值得反复品味。D经典名著具有永恒的艺术魅力和丰富的文化底蕴。 6对名著需要重读的原因，分析不恰当的一项是（ ） A名著经过历史的严格筛选，其本身具有不朽的价值。B读者的水平不断提高，需要获得新的情感体验和生命感悟。C过去“左”的清规戒律使读者对名著产生了许多误解。D过去“左”的一套夺去了许多经典名著的生命。7对“名著需要重读”的“重读”，理解不正确的一项是（ ） A对名著进行主动的、参与的、创造性的阅读。 B为提高自身的文化修养、培养自身的文化性格而阅读。 C破除陈旧的阅读方式，用开放的阅读心态去阅读。 D破除简单化的思维格局，用多向多元多层次的思维格局去阅读。 三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）阅读下面文言文，完成810题后十九日复上宰相书韩愈二月十六日，前乡贡进士韩愈，谨再拜言相公阁下：向上书及所著文后待命凡十有九日不得命恐惧不敢逃遁不知所为。乃复敢自纳于不测之诛，以求毕其说，而请命于左右。愈闻之：蹈水火者之求免于人也，不惟其父兄子弟之慈爱，然后呼而望之也。将有介于其侧者，虽其所憎怨，苟不至乎欲其死者，则将大其声，疾呼而望其仁之也。彼介于其侧者，闻其声而见其事，不惟其父兄子弟之慈爱，然后往而全之也。虽有所憎怨，苟不至乎欲其死者，则将狂奔尽气，濡手足，焦毛发，救之而不辞也。若是者何哉？其势诚急，而其情诚可悲也。愈之强学力行有年矣。愚不惟道之险夷，行且不息，以蹈于穷饿之水火，其既危且亟矣，大其声而疾呼矣，阁下其亦闻而见之矣。其将往而全之欤？抑将安而不救欤？有来言于阁下者曰：“有观溺于水而爇于火者，有可救之道而终莫之救也。”阁下且以为仁人乎哉？不然，若愈者，亦君子所宜动心者也。 或谓愈：“子言则然矣，宰相则知子矣，如时不可何？”愈窃谓之不知言者，诚其材能不足当吾贤相之举耳。若所谓时者，固在上位者之为耳，非天之所为也。前五六年时，宰相荐闻，尚有自布衣蒙抽擢者，与今岂异时哉？且今节度、观察使及防御、营田诸小使等，尚得自举判官，无间于已仕未仕者。况在宰相，吾君所尊敬者，而曰“不可”乎？古之进人者，或取于盗，或举于管库；今布衣虽贱，犹足以方于此。情隘辞蹙，不知所裁，亦惟少垂怜焉。愈再拜。 （选自古文观止）【注】这是韩愈第二次给宰相写信，此前十九日他曾给宰相写了第一封信，故名“后十九日复上宰相书”。8对下列句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A乃复敢自纳于不测之诛 诛：把罪人杀死B则将狂奔尽气，濡手足，焦毛发，救之而不辞也。 辞：躲避、推脱C其势诚急，而其情诚可悲也。 诚：实在，的确D尚有自布衣蒙抽擢者 擢：提拔、提升9下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A不惟其父兄子弟之慈爱 此非孟德之困于周郎者乎B诚其材能不足当吾贤相之举耳而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也C愚不惟道之险夷，行且不息穷且益坚，不坠青云之志D有来言于阁下者 自今已往，吾其无意于人世矣10下列对原文有关内容的叙述与评价，不正确的一项是（ ）A本文以“蹈水火者”的险境作比喻，表明作者自己处境和情势的危急，抒发了渴望得到宰相帮助的急切心情。 B全文紧扣“势”和“时”作文，讲究行文变化，恳切的言辞将其迫切的情感表达得淋漓尽致。C针对有人所说的“时不可”，作者逐层剖析巧用比喻，并且运用了强烈的反问语气，驳斥了“时不可”的荒谬。 D本文虽为求助之言，但作者写得不卑不亢，毫无屈媚之态，感情看似低沉，实则暗含自信。人生之途多舛，求人举荐、望人援手在将来的工作和生活中在所难免，青年学生应以此文自勉。 第卷（非选择题，共120分）四、（本大题共3小题，共26分）11把下面的文言文句子翻译成现代汉语并给短文断句。（10分）其将往而全之欤？抑将安而不救欤？（3分）译文： 古之进人者，或取于盗，或举于管库；今布衣虽贱，犹足以方于此。（5分）译文： 用“/”为下文断句：（2分）向上书及所著文后待命凡十有九日不得命恐惧不敢逃遁不知所为。12阅读下面这首唐诗，回答后面的问题。（6分） 古 意耿湋虽言千骑上头居，一世生离恨有馀。叶下绮窗银烛冷，含啼自草锦中书。（1）此诗的三四两句描绘了怎样的场景？简要分析第三句“冷”字的表达效果。（3分） （2）载酒园诗话称此诗“直而温，怨面不怒”，结合全诗，说说诗中的女主人公“怨”什么？“直”与“温”在诗中是如何体现的？（3分） 13补写出下列名句及文学常识中的空缺部分（10分，每空1分）（1） ，摧藏马悲哀。（孔雀东南飞）（2）汩余若将不及兮， 。（屈原离骚）（3） ，彩彻区明。（王勃滕王阁序）（4）至丹以荆卿为计， 。（苏洵六国论）（5）蚕丛及鱼凫， ！李白蜀道难）（6）吴楚东南坼， 。（杜甫登岳阳楼）（7）君不见高堂明镜悲白发， 。李白将进酒）（8） 是我国第一部叙事详细的编年史著作。依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。（9）中国现当代小说是与中国古代小说相比较而存在的。在时间上，一般来说，现当代小说是指 以来的小说。（10）诗经开创了我国古代诗歌创作的 主义的优秀传统。五、(本大题共4小题，共18分) 阅读下面的文字，完成1417题。美景，总在半梦半醒之间迟子建太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆着脸，没心没肺地笑。它笑得适度时，花儿开得繁盛，庄稼长势喜人，人们是不厌弃它的；而有的时候它热情过分了，弄得天下大早，农人们就会嫌它不体恤人，加它身上几声骂。看来过于光明了，也是不好。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。 在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送人我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩，夏日的月光呢，饱满，丰腴，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，雪地上的月光新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没什么特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的。今年四月十日，是满月的日子，又是周末，故乡的亲人们聚在一起，做了几道风味独特的菜，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，我回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及赏月，我就熄灯睡了。大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了。床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大约太喜欢玻璃杯了，在它身上做起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。看过这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！虽然我接着睡了，可是往往眯上二三十分钟，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的美景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料。我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。 （选自读者，2009年第15期）14全文的写作内容是月亮，但作者开篇却到太阳，作者这样安排有何用意？（4分） 15理解下面这句话在文中的深刻含义。（4分）“亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。” 16第四段写“今年四月十日”的满月运用了哪些艺术手法？这样写有什么好处？（6分） 17“在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。”这句话触发了你怎样的思考？请结合原文作答。（4分） 六、(本大题共3小题，共16分)18教师节快到了，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说。请自拟一副对联，唱出你心中最美的对老师的赞歌。（6分） ， 。19阅读下面材料，用一个单句概括出主要信息。（不超过15字）（6分）语文教育有三重境界：“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素质”（包括知识、技能、思想、精神、人格、信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么，“人生语文”则将学生引向生命之“美”。 20请找出下列三项中有语病的一项，并针对语病进行修改。（4分）（1）学校自从调整了作息时间后，许多学生由于开始不习惯，上课经常迟到。（2）为了防止这类交通事故再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（3）照片能否拍得好，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低所决定的。有语病的一项是： 。修改： 。七、写作(本大题60分)21 请以“呼唤”为题目，写一篇文章。要求：立意自定；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不要套作，不得抄袭。语文参考答案一、（本大题共4小题，每小题3分，共12分）1C济济一堂（j） 2. A. 自诩 迫不及待（B全对，C气概 绊脚石 卓尔不群 穷兵黩武D川流不息）3. B.扣帽子：比喻把不好的名目强加于人。用于此句感情色彩不当，可改为“戴高帽”（A“事实胜于雄辩”事情的真实情况比强有力的辩论更有说服力。 C“参差不齐”形容水平不一或很不整齐。D“成也萧何，败也萧何”萧何，汉高祖刘邦的丞相。成事由于萧何，败事也由于萧何。比喻事情的成功和失败都是由这一个人造成的。）4. B. 引用的部分为整句话的宾语。这是一个完整的引用，“山阿”后面的句号应放在引号内。（A“三四里”为概数。C特指问，每句末尾都用问。D括号注释局部紧贴着，注释整体隔开着。句内结束无标点，句外结束可随便。 如果括号注释的是局部的词语或短语，叫句内括号，括号就紧贴着被注释的部分。）二、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）5. C首先要注意题干的提示语“从全文看”。从全文看，第二段读“ 名著需要重读”，第三段谈怎样“重读”。第一段也应该从“名著复读”的角度立意，列举中外著名作家作品，概述其成就，目的在于表明这些作品值得反复品味。6D分析不恰当。原文说“夺去了多少传世之作鲜活的生命”，使人们对名著产生误解。而B项的表述去掉了其中“ 鲜活”二字，语意大变。“ 夺去了许多经典名著的生命”，还“重读”什么呢？7B仔细对照第三段相关文句可知本题其余项正确。与B项相关的原文是“ 培养自身的建设性的文化人格”，丝毫未论及“提高自身的文化修养”，与原文相比，该项还缺少了“建设性”这一限制语，使语义有所改变，因而B项不正确。三、（本大题共3小题，每小题3分，共9分）8A责备、责罚、惩处9B其：活用为第一人称，我、自己。（A之：助词的；主谓之间，取消句子的独立性。C且：连词，表并列，又；表转折，却。D于：介词，对、向；在。）10C“巧用比喻”误，应为举例驳斥。四、（本大题共3小题，共26分）11您是前来救我呢？还是安稳地坐着不来救呢？（考查句式“其抑？”的用法和“全”的活用。）（3分）古时候推荐人才，有的从盗贼中选取，有的从管理仓库的人中推荐。现在，我这个平民虽然地位低贱，但还是足够和这些人相比的。（考查学生对“或”“取”“方”等在上下文句中的理解。）（5分）向上书及所著文，后待命凡十有九日，不得命。恐惧不敢逃遁，不知所为。（2分，错2个扣1分）12.（1）描绘了在树叶掩映的绮窗内伴着凄冷的烛光，一个女子含泪给远方丈夫写信的场景。第三句“冷”字一语双关，既写烛光冰冷，也很好地烘托了女子思念丈夫的凄凉心情。（3分）（2）怨的是虽然丈夫有身居高位之荣，但自己却与他有一世分离、不得相聚之苦。“直”是指女主人公在第二句直接表达闺怨的情感，“温”是指女主人虽有埋怨，但仍不忘丈夫，夜写家书，传达思念，温婉感人。（3分）13. （1）未至二三里 （2）恐年岁之不吾与（3）云销雨霁 （4）始速祸焉（5）开国何茫然 （6）乾坤日夜浮（7）朝如青丝暮成雪（8）左传（9）五四新文化运动（见第二册现当代小说鉴赏）（10）现实（见第三册P3）（10分，每空1分）六、(本大题共3小题，共16分)18. 这种题型给考生提供了一个特定的情境，其实是想结合“得体”这一考点要求学生拟写对联。因此，考生拟写的对联不但要符合对联的要求，而且还要符合命题者提供的特定情境。参考答案：脉脉深情似春晖育桃李，耿耿丹心如烛光照春秋。（6分）19. 语文教给学生真善美（6分）20. 有语病的一项是：（1）修改：“自从”移到“学校”前（4分）参考译文 二月十六日，前乡贡进士韩愈，恭敬地再次禀告相公阁下：前些日我曾呈上一封书信和所做的文章，等候您的指示已经十九天了，没有得到回音。我惶恐不安不敢离去，不知道怎么办才好。于是我宁愿再次领受意想不到的责备，来要求陈述完我的意见，并向您请教。我听说：陷入水火之中的人，求人帮忙免除灾难，并不因为那人和自己有父兄子弟一样的慈爱感情，才去呼喊他、指望他。而是希望在他旁边的人，即使与自己有怨恨，只要还不至于希望自己死去的，就要大声赶快呼喊，希望他施行仁义。那在他旁边的人，听见他的呼声和看见这种情形，也不会因为和他有父兄子弟一样的慈爱感情才去保全他的生命。即使与他有怨恨，只要还不至于希望他死去的人，就要拼命跑去用尽力气，弄湿手脚，烧焦毛发，救起他而不会去躲避。这样做是为了什么呢？是因为那情形确实危急，他的心情确实叫人可怜。我努力学习，并且身体力行有好些年了。我没有考虑道路的艰险和平坦，一直前行没有停止过，以至于陷于穷困饥饿的水深火热中，那种情形既危险又急迫，我已经大声赶快呼喊了，阁下大概也听见和看见了，您是前来救我呢？还是安稳地坐着不来救呢？有人向您说：“有人看见被水淹和被火烧的人，虽然有可以救人的办法却始终没有去救。”阁下您认为他是个仁义君子吗？如果不这样认为，那么像我这样的人，也就是君子应该动心同情的了。有人对我说：“你的话是对的，宰相是了解你的，只是时机不许可，怎么办呢？”我认为他不会讲话，实在是他的才能不值得我们贤明宰相的推荐罢了。至于所说的时机，本来就是处在上层地位的人所造成的，并不是上天安排的。前五六年时，宰相向上推荐，尚且有从平民中提拔的，那时和现在，有什么不同吗？况且现在的节度使、观察使和防御使、营田使等地位较低的官员，尚能自己选用判官，而没有区分他已经做过官还是没有做过官的。何况是宰相，我们君主所尊敬的人，却能说“不可”吗？古时候推荐人才，有的从盗贼中选取，有的从管理仓库的人中推荐。现在，我这个平民虽然地位低贱，但还是足够和这些人相比的。我的情况窘迫，言辞急切，不知道怎样斟酌才合适，只希望您稍微能施以爱惜人才的心。韩愈再拜。