2010年度广西高等学校.doc

2010年度广西高等学校精品课程申报表（高职高专）课程名称 计算机辅助设计 所属专业大类名称 设计大类 所属专业类名称 机械设计制造 所属专业名称（专业课程填写） 机械、机电、 建筑、材料、计算机 课程负责人 廖 承 军 所属学校 百色职业学院 推荐单位 百色职业学院 申报日期 2010年6月 广西壮族自治区教育厅二九年四月填 写 要 求一、 以word文档格式如实填写各项。二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、 除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、 本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。1课程负责人情况（支撑材料：职称证书、学历证书、获奖证书、发表论文、编写教材）1-1基本信息姓 名廖承军性别男出生年月1963年2月最终学历研究生专业技术职务高级讲师党委书记电 话07762894588学 位职业资格证书高校教师传 真07762894248所在院系百色职业学院党委办E-mail8809072sohu.com通信地址（邮编）百色市城东路群来坡巷161号（533000）教学与技术专长先进设计技术、教学改革工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1981年8月1983年3月，右江商校，任教1983年3月1986年7月，广西电大南宁分校，脱产学习1986年7月1989年9月，右江商校，任教1989年9月1992年9月，广西教育学院，教育管理专业学习（在职）1995年9月1996年12月，右江商校，教务科科长1997年元月2000年2月，右江商校，校长助理、教务科科长2000年元月2004年1月，右江商校，副校长、党支部宣传委员2004年元月2006年9月，百色市民族工业中等专业学校，校长、党支部书记， 2006年9月2010年2月，百色职业学院，党委副书记、院长2010年2月至今，百色职业学院，党委书记1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。1近五年来讲授的主要课程：计算机辅助设计，专业基础课，6课时/周，共3届，126人；2近五年来承担主持的教学研究课题：1）主持2009年新世纪广西高等教育教学改革工程十一五立项项目，项目名称为“高职高专探究式教学的实践研究”2）主持计算机辅助设计精品课程建设，百色职业学院，2007年2010年；3近五年来作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1）“一支笔”制度的断想，广西会计，独著,1999年第3期。2）会计委派制存在的问题及建议，广西会计，独著,2001年第11期3）会计监督软化的心理学思考，中国经济文库，独著,1995年5月。4）会计委派制之管见，中国改革发展文库，独著,2001年7月，该篇文章获得中国改革发展战略丛书编委授予二等奖。5）中等职业教育推行素质教育的现实思考，中等商业教育2001年第4期，独著,该篇文章获得中国职业教育学会授予一等奖。6）中等职业教育可持续发展的展望，中等商业教育，独著,2003年第5期。7）中职学校教学改革之管见中等商业教育，独著,2004年第1期。8）职业教育发展中存在的问题及对策，职业技术教育，独著,2008年第23期。9）当代职业教育体系及其教学的理性思考，右江日报，独著,2008年9月20日。4近五年来获得的教学表彰1）2004年 12月“优秀教育工作者”百色市政府2）2004至2005年“优秀教育工作者”百色市民族工业中等专业学校3）2005年12月“全区职业教育先进个人”区教育厅4）2006年5月“2005年度中职招生先进个人”区教育厅5）2006年5月“职业教育先进个人”百色市政府1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目:1） 现代会计基础副主编2） 现代市场营销学编委委员3） 高职高专教材改革系列丛书副总主编，广西师范大学出版社2008年7月4） 大学生职业发展与就业指导主编，广西师范大学出版社2008年7月5） 2009年分别任职业院校通用教材学生礼仪、安全知识教育主编，广西师范大学出版社2008年7月。近五年来获得的学术研究表彰/奖励:1）2001年8月25日，中等职业教育推行素质教育的现实思考论文获得中国职业教育学会授予一等奖2）中等职业教育推素质教育的现实思考，中国职业教育学会评为“全国优秀职教文章“一等奖3）中等专业学校构建素质教育运行模式之我见，全国商业中专教育研究会评为优秀论文二等奖；4）中等专业学校面向市场经济的课程构建，区商业所属学校教育改革学术研讨会优秀论文三等奖；5）中职教育可持续发展的理性思考，国家经济贸易委员会评为优秀论文三等奖，同时获广西职业教育二OO三年职教优秀论文三等奖。2. 主讲教师情况（支撑材料：职称证书、学历证书、学位证书、资格证书、获奖证书、发表论文）1-1基本信息姓 名潘兰慧性别女出生年月1973年5月最终学历本科，在读研究生专业技术职务实验师电 话13481687598学 位理学学士职业资格证书高校教师传 真07762894248所在院系计算机工程系E-mailpanhuilan163.com通信地址（邮编）百色市城东路群来坡巷161号（533000）教学与技术专长先进设计技术、教学改革工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1993年7月1999年2月，在广西百矿股份有限公司设计科从事计算机辅助设计工作、机械产品设计工作。1999年3月2002年8月，在百色华邦电脑公司从事电脑安装与维护、电脑培训工作。2002年9月2006年2月，在百色市机电工程学校从事职业教育研究与教学工作。2006年3月至今，在百色职业学院从事职业教育研究与教学工作。1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类型、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）。1近五年来讲授的主要课程：1）计算机辅助设计CAD，专业基础课，12课时/周，共四届，461人；2）POR/E，专业课，6课时/周，共三届，143人；3）计算机应用基础，专业基础课，4课时/周，共二届，102人；4）网页设计与制作， 专业课，4课时/周，共两届，96人。5）高级级程序设计C+， 专业课，4课时/周，共一届，44人。2近五年来承担的实践性教学：1）数控专业计算机辅助设计、POR/E实训课，共三届，143人；2）计算机应用专业计算机辅助设计CAD课程实训与考证实训，共四届，318人；3）计算机应用专业计算机组装与维修实训课，共一届，51人；4）计算机应用专业课程设计，共一届，44人；5）计算机应用专业毕业设计/论文，共两届，23人。3近五年来承担主持的教学研究课题：计算机辅助设计课程改革4近五年来作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文1）论文ASP在动态网站设计中的应用在科技创新导报2008年第22期总第94期第20页发表，独著。2）论文中职学校计算机专业教学改革探讨在中国科教创新导刊2008年第26期总第502期第171页发表，独著；3）论文高职学校计算机专业教学改革探讨在中国教育教学创新成果集第五卷发表，独著。4）论文任务驱动教学法在CAD教学中的应用在中国科教创新导刊2010年第10期发表，第一作者；5近五年来获得的教学表彰1）2008年，百色市职业技能竞赛计算机辅助设计CAD指导一等奖；2）2006、2007、2008年，百色市职业技能竞赛网页设计与制作指导一等奖；2005年广西首届中职学校“CEAC认证杯”教师计算机技能竞赛一等奖，广西首届中职学校“CEAC认证杯”教师计算机技能竞赛百色市选拔赛一等奖；3) 2005年广西首届中职学校“CEAC认证杯”学生计算机技能竞赛指导二等奖，广西首届中职学校“CEAC认证杯”学生计算机技能竞赛百色市选拔赛指导一等奖， 2004年百色市职业技能竞赛指导一等奖。4) 论文高职学校计算机专业教学改革探讨荣获第三届中国教育教学创新成果一等奖；5）2007、2008、2009年度学院优秀班主任称号。2009年广西大学生计算机应用大赛指导优秀奖。2009年学院优秀教师。1-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目:1. 主持计算机辅助设计多媒体课件开发项目，独立开发计算机辅助设计网站项目，参与计算机辅助设计精品课程建设，百色职业学院，2007年2010年。2 主持百色职业学院网站更新与维护，百色职业学院，2006年至今。3. 百色职业学院职业技能竞赛网页设计与制作组组长，百色职业学院，2006年至今。4、从2004年起，多次但任百色市中职学校职业技能竞赛文字录入与图文件混排、网页设计与制作等项目裁判组组长或副组长。5、多次担任国家信息产业部计算机辅助设计、办公软件应用专家中高级考证考评员，劳动和社会保障部计算机辅助设计办公软件应用中级考证考评员。近五年来获得的学术研究表彰/奖励:12007年 、2008年2009年 获学院教改积极分子2现任学院计算机专业学科带头人、双师型教师2. 主讲教师情况（支撑材料：职称证书、学历证书、学位证书、资格证书、获奖证书、发表论文、编写教材）2-1基本信息姓 名罗忠可性 别男出生年月1968年9月最终学历大学本科专业技术职务高讲电 话13558260115学 位工学学士职业资格证书数控车床操作工中级职业资格证传 真(0776)2894248所在单位百色职业学院E-mailLuokeke123163.com通信地址（邮编）百色市城东路群来坡巷161号（533000）教学与技术专长先进制造技术、教学改革工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1992年7月 1998年1月在广西百色矿山机械厂从事机械设计、产品工艺、职工教育等工作。1998年2月 2006年2月在广西百色机电工程学校从事职业教育研究与教学工作。2006年3月至今在广西百色职业学院机械工程系从事职业教育研究与教学工作，并任机电一体化教研组组长。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1近五年来讲授的主要课程1）液压传动与气动技术，专业基础课，12课时/周，共二届，200人2）金属工艺学，专业基础课，12课时/周，共二届，180人3）数控加工工艺与编程，专业课，12课时/周，共三届，300人4）数控机床操作与维护， 专业课，6课时/周，共三届，150人5）计算机辅助设计， 专业课，12课时/周，共三届，300人2近五年来承担的实践性教学1）机电、数控专业数控机床操作实训课，共三届，450人2）机电、数控专业课程设计、毕业设计/论文，共两届，230人3）机电、数控专业计算机辅助设计课程实训，共三届，300人4）机电、数控专业计算机辅助设计考证实训，共三届，300人3近五年来作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的研究论文1）论文：如何上好数控机床与编程课在中国教育与探索20083（教育核心期刊）发表，独著。2）论文：尝试班级全员管理 提高学生软素质在中国科教创新导刊2008.1发表，独著。3）论文：数控车床的调试与验收在中国科技创新导报2008.8发表，独著；4）论文：中专学校教学探索在中华教育科研与实践2005 .3发表，独著。5）论文：试让学生自己“当家”在中华教育与教学实践2003.4发表，独著。6）论文任务驱动教学法在CAD教学中的应用在中国科教创新导刊2010年第10期发表，第二作者。4参编教材1）数控车床编程与操作参编 广西师范大学出版社 20082）数控机床编程与操作副主编 北京理工大学出版社副主编 20095近五年来获得的教学表彰1) 2005年 论文：中专学校教学探索全国教育教学论文评比二等奖；2）2008年 论文：如何上好数控机床与编程课 获中国教育教学优秀论文评比一等奖；3）2008年 论文：机械设计基础课教学探索 获广西职业教育教学优秀论文评比三等奖；4）2008年 论文：全员管理模式的尝试 获广西职业教育教学优秀论文评比三等奖；5）2003、2005年被评为百色机电工程学校“先进工作者”； 2007年被评为百色职业学院“先进教育工作者”；2008年被评为百色职业学院“先进教育工作者”、“十大教学名师”称号；2008年主持和指导的百色市学生职业技能竞赛车工比赛比赛项目荣获一等奖；2009年百色职业学院“优秀教师”、“十大教学名师”称号。2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1参与计算机辅助设计精品课程建设，百色职业学院，2007年2010年；2参与计算机辅助设计多媒体课件开发项目，百色职业学院，2006年2010年；3现任学院机电专业学科带头人、双师型教师，机电教研组组长。2. 主讲教师情况（支撑材料：职称证书、学历证书、学位证书、资格证书、获奖证书、发表论文、编写教材）2-1基本信息姓 名梁东确性 别女出生年月1974年8月最终学历本科专业技术职务高级讲师电 话13768069005学 位硕士职业资格证书高校教师传 真0776-2895043所在单位百色职业学院E-mailLquersohu.com通信地址（邮编）百色职业学院学生工作处 533000教学与技术专长机械设计、计算机辅助设计工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）11996年8月在百色市机电机工程学校担任机械制图机械原理与机械零件机械设计机械制图与CAD计算机辅助设计工业设计三维动画设计等课程教育教学工作。有“维修电工二级工”资格证与“中级维修电工”考评员证书。22006年8月在百色职业学院担任机械制图机械设计基础机械制图与CAD工程制图等课程教育教学工作。有计算机辅助设计（AutoCAD）认证工程师证书。2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1、 近五年来讲授的主要课程：1）机械制图，专业基础课，4学时/周，4届，500人；2）机械设计基础，专业基础课，4学时/周，2届300人；3）机械原理与机械零件，专业课4学时/周，3届250人；4）计算机辅助设计（CAD），专业基础课4学时/周，5届600人5）工程制图与CAD，专业基础课4学时/周，2届320人2、承担的实践性教学：1）测绘实习，专业基础课，4届，500人2）课程设计，专业基础课，2届，300人3）课程设计，专业课，3届，250人4）认证实训，专业基础课，5届，600 人5）测绘与认证实训，专业基础课，2届，320 人3、发表的教学论文：1）用AutoCAD完成机械制图中的圆弧连接, 广西 百色教育, 独著, 百色教育2001年10月；2）利用等效电路求支路电流, 广西百色教育, 独著, 百色教育2001年10月；3）试论教育的和谐自然性, 海南 教师杂志社, 独著, 2009年02期；4）AutoCAD高级应用工程师认证试题的绘图技巧, 广西 南宁师专学报, 独著, 2009年1月；5）浅淡中职学校机械制图教学中学习困难学生的转化, 广西 广西师范大学学报, 独著, 2009年4月；6）农村富余劳动力转移培训问题研究 基于广西百色市农村的调查, 广西师范大学教育硕士学位论文 , 独著, 2009年5月；7）Microsoft Excel在AutoCAD绘图中的应用，国家级人文社科类核心期刊魅力中国，独著，2009年9月（上）总89期；8）在AutoCAD中标注坡度，国家级期刊现代经济信息，独著，2009年9月刊；9）智能打印AutoCAD图纸探讨，国家级期刊现代商贸工业，独著，2009年第19期。5、获得的教学表彰/奖励:1）中职学校技能竞赛图形图像处理指导教师 一等奖, 百色市教育局, , 2004年11月2）中职学校技能竞赛图形图像处理指导教师 一等奖, 百色市教育局, 2005年10月3）百色职业学院“十大教学名师”，百色职业学院，2010年1月2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1）编写教材机械制图与AutoCAD, 中国劳动社会保障出版社, 副主编, 2007年7月2）编写教材机械制图与AutoCAD习题集 , 中国劳动社会保障出版社, 副主编, 2007年8月3）编写教材AutoCAD计算机绘图教程, 北京理工大学出版社, 参编, 2009年7月4）编写教材械制图与CAD (机类), 北京理工大学出版社, 副主编, 2009年7月5）编写教材械制图与CAD习题集 (机类), 北京理工大学出版社, 副主编, 2009年7月 6）参加2009年新世纪广西高等教育教学改革工程十一五立项项目，项目名称为“高职高专探究式教学的实践研究”2. 主讲教师情况（支撑材料：职称证书、学历证书、学位证书、资格证书、获奖证书、发表论文）2-1基本信息姓 名农应斌性 别男出生年月1976.5最终学历本科专业技术职务工程师电 话13481669981学 位工学学士职业资格证书传 真所在单位百色矿山机械厂E-mailnyingbin126.com通信地址（邮编）广西百色市江凤路30号(533000)教学与技术专长机械设计工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）2000年2003年在广西田林县造纸厂从事设备管理与技术改进工作2003年2004年在广东顺嘉龙实业有限公司从事设计工作2004年2006年在广东大铨机械有限责任公司设计所从事设计工作2006年至今在百色矿山机械厂从事机械设计并兼任百色职业学院教学工作2-2教学情况近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）承担的主要课程:工程制图 4学时/周 2届 298人计算机辅助设计 4学时/周 4届 613人机械绘图 4学时/周 1届 135人机械零件课程实训 30学时/周 1届 135人2-3技术服务近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）1. 承担的技术开发或技术服务纸机反压光技改，企业设备技改，2002年， 参与设计吹瓶机研发，企业产品研发，2003年， 参与设计卷板机、分条机研发，企业产品研发，2004-2005年，参与设计斗式提升机研发， 企业产品研发，2006至今， 参与设计2. 获得的学术研究表彰/奖励3. 教学队伍情况（支撑材料：职称证书、学历证书、学位证书、资格证书、获奖证书、发表论文、编写教材）3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在行业企业中所任职务1廖承军男196302高讲高校教师计算机辅助设计课程负责人、主讲教师（2006年至今）2潘兰慧女197305实验师CAD考评员计算机与CAD/CAM主讲教师（1993年至今）百色市万升广告装饰有限公司技术顾问3罗忠可男1968. 09高讲数控车工考评员机械设计，CAD/CAM主讲教师 （2000年至今）4梁东确女1974.08讲师CAD考评员机械设计主讲教师（2000年至今）百色市万升广告装饰有限公司技术顾问5农应斌男1976.05工程师有行业影响力机械设计主讲教师（06年至今 ）百色矿山机械厂设计工程师6黄耀男196710讲师CAD考评员计算机科学与技术主讲教师（04年至今 ）7黄汉武男1967.05讲师高校教师机械设备理论与实践教学（03年至今 ）8林灿东男1965.03讲师高校教师机械设备理论与实践教学（03年至今 ）9汤懿男1972.09讲师CAD考评员机电技术主讲教师（03年至今 ）10谭汉芬男1956.03高讲高校教师机械制造理论与实践教学主讲教师（03年至今）11陆大同男1969.11高讲电工考评员机电技术主讲教师 （2002年至今）12罗英和女1972.10高讲高校教师机电技术主讲教师（03年至今 ）13廖和章男1960.11一级高校教师机电设备主讲教师（06年至今 ）14苏雄文男196710工程师有行业影响力机械设计主讲教师（04年至今 ）百色矿山机械厂设计工程师15蓝月玲女1980.07工程师有行业影响力机械设计主讲教师（06年至今 ）百色矿山机械厂设计工程师16何世银男1984.04助工有行业影响力机械设计主讲教师（07年至今 ）右江区酷炫文印部 法人代表17梁应杰男195510工程师有行业影响力工艺与模具设计主讲教师（04年至今 ）百色矿山机械厂模具设计工程师3-2教学队伍整体结构“双师”结构，专兼教师比例，学缘结构，年龄结构，职称及职业资格结构教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）学历结构：学历层次人数百分比备注研究生(含在读)7人412%本科10人588%合计17人100%教师队伍年龄结构：年龄分段人数百分比备注45岁4 人23.7%平均年龄41.2岁30-45岁12人70.7%30岁1人0.6%合计17人100%教师队伍职称结构：级别职称名称人数百分比双师素质人数百分比备注高级副教授（高讲）6人35.3%6人35.3%中级讲师5人10人58.8%4人9人52.9%工程师3人3人实验师1人2人初级助工1人1人0.6%0人0人0%合计17人100%16人94.2%教师队伍的学缘结构： 教师毕业院校名称人数百分比备注广西大学11人64.7%广西师范大学3人17.6%广西师范学院2人11.8%广西电大1人0.6%合计17人100%近三年师资配置情况：（含实训指导教师）年份每学期需要讲授该课程的班级数每学期需要讲授该课程的学生人数该课程教师人数生师比备注2007年上学期9个456人13人35：12007年下学期9个474人13人37：12008年上学期7个386人13人30：12008年下学期8个421人13人32：12009年上学期12个613人17人36：12009年下学期12个621人17人36：1合计57个2971人校企型：课程组教师由在编教师和外聘教师组成，3名外聘教师中有2名在行业中有一定影响力的工程师，并担任本课程主讲教师和教学指导工作。多缘型：在编教师由从企业调入的工程师、名牌院校毕业生和在其它院校任教多年具有丰富实践经验的教师组成。双师型：10名在编教师中，“双师素质”教师9名，占在编教师的90%。教师教学能力强，实践经验丰富，既有较高的产品设计能力，又有较强的实践技能。研发型：课程组多名教师参加有自治区级和市级科研课题的研究，在国内核心刊物发表论文多篇，并参与多项企业技术开发,成果产生较大的经济效益。教师基本情况人数百分比具有企业工作经历635.3取得职业资格证书1694.2兼职教师529.43-3教学改革与技术服务/培训近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）；主持或参与的技术开发、技术服务（培训）项目、完成情况及成果、效益教学改革：计算机辅助设计课程在我校开设时间较长，历史沉淀的底蕴也很深厚，但近三年来，随着授课主体层次的变化及设计技术的革新，也带来了许多新的问题：如教材相对落后于生产实际、传统的教学方法无法满足高技能型人才培养的需要、技能型的双师素质教师比例偏少、沿用多年的“实验课”意义减小、在课程中不注重培养学生的职业素养与职业道德等，面对这一个个制约课程发展的“瓶颈”，我们积极开展了以下教学改革与研究：1、逐步完成了该课程从中职教育向高职教育的蜕变2006年下半年，学校开始招收高职班，由于高职与中职教育在培养目标上的差异，我们在广泛的市场调研基础上，充分发挥专业指导委员会的作用，依照高职专业的培养目标与教学计划要求，充分体现“必需、够用”的原则，重新开发了计算机辅助设计课程的教学大纲，选用符合要求的高职教材，在实践中积极探索高职教育的经验。我们多次修订了该课程的教学大纲，使学生通过该门课程的学习能够掌握到计算机辅助设计相关的专业技能，并在走上工作岗位后能马上顶岗工作。从而顺利地完成了从中职教育向高职教育的脱变。2.成功地开展了该课程模块教学的整合与实践研究从2003年开始，我校从事计算机辅助设计教学工作的教师就着手研究课程体系的整合，特别是从2006年招收三年制高职学历的学生以后，由于原来计算机辅助设计没有让学生参加全国信息产业部和劳动与社会保障部的考证，也没有让学生进行有针对性的专业实训，已不能满足培养计算机辅助设计高技能人才的需要，为了克服以上两点，我们成立了课题组，根据计算机辅助设计与生产实际的需要，以模块教学的方法，确定若干个教学模块，实行模块教学。3.精心打造了一支“双师型”教师队伍职业教育，特别是高等职业教育，面对培养高技能应用性人才的重任，对于教师的素质提出了很高的要求，特别是教师在专业技能方面的要求更是近乎“苛刻”！只有既具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平、又有丰富的实际工作经验、同时还具有高职教育的新理念的“双师素质”的教师才能培养出符合用人单位需求的高技能应用性人才。为此，我们一方面通过派送教师轮流到生产第一线进行生产锻炼的机制来不断提高教师的专业技能与动手能力，注重在生产实践中培养教师。另一方面，还从机械制造企业聘请了两位技术领导（或技术骨干）担任本课程的兼职教师。通过多年的努力，担任计算机辅助设计课程教学的理论教师与实践指导教师，绝大多数已取得了国家信息产业部计算机辅助设计高级证书，完全具备了“双师素质”。4.探索出了一套较为科学的教学方法与教学手段在讲授计算机辅助设计课程时，我们提倡教师在教学中主要起引导作用，强调培养学生的自学能力，充分发挥学生学习的主动性、能动性。在课堂上，要以学习者为中心，使学生实现从学会到会学的飞跃。教师在上理论课时，要求以培养学生计算机辅助设计专业技能为主线，以解决实践问题来讲授所需知识点；教师在上实训课时，强调教师的示范、指导作用，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。我们针对该门课程的专业特点、职业特性、技术要求、岗位能力，通过理论讲授、专项实训、课程综合实训等多种形式的教学方法，让学生用基础理论、基础知识指导实践，从实践中深化对知识的理解，实现知识与能力的融合。同时，我们倡导教师在上课时尽可能采用多媒体教学或现场教学等现代化教学手段，把职业岗位环境引入课堂。3-4师资培养近五年师资培养情况（包括职教理论水平、专业技术水平提高，教学能力、职业能力培养等）近五年来，该课程依据学院“十五”时期师资队伍建设规划的要求，以构建一支“人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、相对稳定”的指导思想，结合该课程的具体要求，有针对性地对本课程青年教师采取提高学历、企业实践、短期培训、课题研究、传教帮带等途径，提高青年教师的学历学位、专业水平、理论素养、实践能力、教学水平。 1.提高学历：近五年来，该课程的专业教师中先后有黄汉武、林灿东、梁东确、陆大同等老师攻读了研究生学历和硕士学位，潘兰慧老师正在读在职研究生。 2.生产实践：为了加强教师队伍（特别是青年教师队伍）建设，我们采用了以下方法让青年教师生产第一线进行生产实践： 学生到生产企业进行为期半年的毕业实习时，指定青年教师带队，一方面负责学生的组织、指导；另一方面也要求带队的青年教师充分利用这机会深入生产第一线，进行顶岗实践，以提高其动手能力。 通过以上方法，培养了一大批该课程的“双师素质”教师，共有两位教师通过生产实践取得了工程师职称，四位教师取得了中级工职业资格。 3.短期培训：由于辅助设计技术的飞速发展，教师专业知识的更新显得非常重要，为了使青年教师及时掌握辅助设计技术的最新知识，我们采用了以下两种培训方式来培养青年教师： 2）参加行业组织的各种短期培训：近五年来，先后有罗忠可、梁东确、潘兰慧、林灿东、黄耀等多位青年教师多次参加了由行业组织的在全国各地举办的各类专业短期培训。 3）学校内部培训：我们还利用假期，对全体青年教师进行全员的短期专业技能培训，并且要求上这门课的老师一定要有国家信息产业部和劳动与社会保障部的高级技能证书。 4.课题研究：为了使青年教师不断提高高职教育理念、专业学术水平、教学水平，我们要求每个教改科研课题都要求吸收一定比例的青年教师参与：如潘兰慧、罗忠可、黄耀、梁东确等多位教师分别参与了多项校级、厅级、省级的各项课题研究，有部分还担任了课题负责人或实施负责人。 5.传教帮带：根据学校新教师实行导师制的相关规定，我们对该课程的每一位新教师确定一至两名导师，主要加强教学能力和科研能力的培养，通过导师的传、帮、带，培养青年教师良好的师德风范，提高教学水平，早日成为该课程的主讲教师。 多头并进的培养措施，使该课程一大批青年教师脱颖而出：潘兰慧、罗忠可、梁东确、黄汉武等教师已逐渐成长为该课程的骨干教师。潘兰慧、罗忠可、梁东确等教师已成为实践教学环节的能工巧匠。4课程设置4-1课程性质与作用课程的性质Auto CAD是美国 AUTODESK 公司1982年在微机上开发的绘图软件包，此后其版本不断更新，软件功能逐步增加，现已成为强有力的绘图工具在国际上广为流传，广泛应用于建筑、机械、电子、艺术造型及工程管理等领域。计算机辅助设计CAD是一门各工程专业学生必修的重要专业基础课，是理论与实践并重的课程，对培养学生的实践技能非常重要。课程一方面培养学生掌握以AutoCAD为平台，绘制机械零件图、一般工程图和建筑施工图等的基本技能；另一方面培养学生将专业设计需求与AutoCAD软件功能有机结合的能力，掌握用AutoCAD工具表达、传递、交流工程信息的方法。我院本课程教学团队通过结合AutoCAD软件认证项目,使用能力认证的主要内容进行教学，训练学生熟练掌握软件操作技能，使学生学习后能通过国家信息产业部或者国家劳动和社会保障部AUTOCAD相关认证考试，获得技术等级证书和从业资格证书为目标。同时不同的专业在实训内容上重点有所不同，机电专业和机械专业的学生在实训中注重机械零件图、一般工程图、机械模型等综合技能训练；建筑专业和材料专业的学生在实训中注重建筑安装图专业综合技能训练；计算机专业的学生在实训中注重广告设计、家具设计和建筑等综合技能训练。通过以上思路，我们构建了课程体系开发建设思路如下图所示：课程体系开发建设思路图：国家信息产业部AUTOCAD认证考前培训国家信息产业部AUTOCAD认证考试计算机辅助设计三维图形绘制教学国家劳动和社会保障部AUTOCAD认证考试专业技能综合实训建筑专业、材料专业专业实训建筑工程图建筑安装图机电专业、机械专业、数控专业专业实训典型二维机械零件图三维模型图计算机专业专业实训广告设计图家具图计算机辅助设计二维图形基本绘制教学课程作用：本课程在机电专业、机械专业、建筑专业、材料专业和计算机专业教学计划中具均有承前启后的作用。由于本课程具有与生产实践紧密结合的鲜明特点，因而自设置以来，我们就特别注重工学结合，实现了三个统一。1、教学目标与工作要求的统一为了使本专业的课程设置紧跟企业需要，我们成立了由企业专家组成的专业指导委员会，由课题组和专业指导委员会共同确定本课程的教学目标。通过对本专业的岗位群进行分析，我们得出结论：本专业毕业生后主要从事的是设计、监理等工作，对应的岗位主要有设计员、技术员、资料员、施工员、绘图员、监理员，其中设计员、技术员、资料员、绘图员岗位均要求能够熟练运用计算机进行绘图。因此，我们将本课程的教学目标确定为：掌握计算机绘图的基本知识，能够熟练运用计算机进行机械工程图与建筑工程图的绘制。2、教学内容与工作内容的统一在教学内容方面，课题组与相关企业合作，以企业的工作内容为教学内容，共同计算机辅助设计CAD课程。本课程的所有理论均是围绕解决工程实际问题而设置的，充分体现了“够用、实用”的特点。课程中的所有案例均来自企业的工程实践。在本课程的最后一个模块，课题组聘请了企业的工程师上课，使用工程平面图和机械模型图进行教学。3、教学情景与工作情景的统一在本门课程的实践环节，为了给学生创造一个真实的工作情景，课题组安排学生在企业顶岗实习，完成一个真实具体的工程项目。实习期间，企业技术负责人将对学生进行专业指导，教师也将对学生进行理论辅导，实习完成后，学生需提交项目成果，教师将对实训大作业进行验收和点评。工程师和教师将按照企业的绩效评价方式，根据学生完成工作的具体情况对其打分。通过工学结合，课程组在理论和实践方面已经形成了一整套完整的教学体系。工学结合实现了学校到企业的零距离、理论到实践的零距离、学习到工作的零距离，也使学生在学校就完成了从学生向工程技术人员的角色转变。通过对两个平行班的对比，我们发现，同样的工作任务，采用传统教学方法进行教学的班级在接到任务后，学生平均需要5个小时才能完成任务。而采用工学结合教学的班级，学生平均只要2个小时即可完成任务。经过多年的建设与积累，本门课程已经发展成为教学体系相对完善、课时设置比较合理、教学内容紧跟实践、教学手段比较先进、教学效果良好的一门课程。4-2课程设计的理念与思路为结合我院学生基础和学校软硬件实际情况，以课程建设推动各项教学基本建设，促进计算机辅助设计CAD课程的教学质量不断提高，实现我校职业教育的可持续发展。通过本课程单元教材分析等活动，认真研究每个单元教学内容应该采用的教学方法与教学手段。在教案设计、课件制作以及课堂教学过程中努力围绕行动引导启发式教学法理念，充分发挥学生在学习中的主体作用，并在教学过程中运用以下教学方法：1) 用“案例情景”引入教学课题在计算机辅助设计课的教学过程中，为增加学生的学习兴趣和学习动力，先通过实例作为铺垫，提出本单元完成的任务和要求，促使学生思考解决问题的思路和方法，而后通过解决问题引入教学。教学模块案例引入解决问题引入教学老师：提出本单元完成的任务和要求学生：思考解决问题的思路和方法2) 用“问题驱动法”展开教学内容在教学过程中，用问题驱动法逐步展开教学内容，问题一环扣一环，便于启发式教学方式的实现，把学生吸引到教学内容中去，充分调动学生听课的积极性，提高课堂教学效率。3) 用“讨论法”展开习题课的教学在实训课的教学过程中，提出问题，并引导大家讨论问题，不但可以达到释难解疑的目的，而且还能培养学生的表达能力，激发学生的学习热情。4) 用“对比法”引入新概念、新方法根据不同案例和教学内容，采用对比法通过旧知识导入新内容，有利于学生复习旧知识，理解和吸收新内容，达到既温故又知新的教学效果。5) 通过“专题作业”引导学生进行自主性学习结合单元教学内容的总结与综合练习，布置有一定难度的“大作业”，通过“大作业”引导学生进行探究性学习与自主性学习。国家信息产业部计算机辅助设计CAD中、高级练习题库专题作业一劳动和社会保障部计算机辅助设计CAD中、高级练习题库专题作业二专业技能综合训练专题作业三5教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性我校根据行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，我们通过对计算机辅助设计岗位进行能力分析，本着够用、适度的原则，确立以面向实践抓教学的理念，培养与就业市场“零距离”对接的人才，以强化对学生的实际应用能力为培养出发点，对本课程教学大纲和教学内容进行调整, 在教学过程中积极探索先进的教学途径和方法，培养以适应区域经济发展或行业需要的德、智、体全面发展、掌握专业基本知识和基本技能的高技能应用型人才。本课程主要针对两方面以适应学生可持续发展学习的需要：1、职业技能认证的强化训练我校根据高职技能人才培养目标、岗位需求和前后课程的衔接，本课程在内容设计上精选教学内容，通过对强化训练，使学生熟练掌握本课程的基本知识和基本操作技能，学生学习后能通过国家信息产业部或者国家劳动和社会保障部AUTOCAD相关认证考试，获得技术等级证书和从业资格证书。2、实际运用实践与职业能力培养根据本门课程在实际的运用，加强实际运用的实践，有针对性地加强实践实训，使学生掌握绘制实际工程图的一般方法步骤与技巧，指导学生对实际工程的绘制能力，使学生在学习中树立职业意识，增强了学生的实际动手能力；在课程设计环节中，引入具有学术性与工程性的模拟题目，加强了课程的纵向与横向的扩展，培养了学生探究问题与自学的能力，提高了创新意识。同时改革考试方法，建立了全面的评测制度，考核学生的综合工程应用能力，做到了在实践中探究知识，在理论中结合实际的教学理念。实践教学的设计思想是：教学内容和工作内容完全相同，教学的情景和工作情景完全相同，实践教学的考核同企业的绩效考核完全相同。在实践教学环节，主要采用以项目为导向的教学模式，学生在专周要完成一个真实具体的工程项目，使学生在完成项目的过程中发现问题并学会解决问题。项目教学法的流程如下：项目实施条件分析项目所需专业技能训练项目情况介绍提出项目解决方案项目目标分析项目重难点分析项目所需专业知识学习项目方案实施项目验收及考核总结与点评通过对已经毕业的学生的跟踪调查发现，接受项目法教学的学生，在工作中表现出上手快、思路宽、能力强的明显特点。5-2 教学内容的组织与安排1、教学内容的组织方式根据课程内容和要求，课程教学采用课堂讲授、课内实验、课外的设计性、开放性实验等几种教学方式来完成。1）课堂讲授本课程的基础知识部分主要通过课堂讲授方式进行组织。讲授过程中主要由教师重点讲解课程要点和难点，重视讲透概念，突出重点，把握主线，实行精讲，恰当掌握讲授深度；广泛采用先进的多媒体教学手段，增大教学内容的信息量，为学生提供相应的参考书和参考资料；穿插课堂讨论，布置相应的思考题，供学生思考和讨论，从而培养学生独立思考、独立学习的能力，以拓宽知识面。通过课堂讲授与讨论，使学生了解课程的主要内容，掌握基本概念和课程要点。2）课内实验由于本课程是一门实践性很强的学科，学习中必须理论联系实际，才能激发学生学习的兴趣和自主创新能力。课堂的讲述往往只能对计算机辅助绘图的方法建立感性的认识、必须实际操作才能领悟其中的理性的知识。因此课程安排了一半的学时用于学生的实践。为了配合课内实践应用的要求，每次上机都会根据专业需要（机械、机电和数控专业主要是机械零件工程图，建筑和材料专业主要是建筑工程图，计算机专业主要是家具和广告设计方面图）给学生布置大量的体现本专业特色绘图实例，一方面让学生通过联系课堂学到的基本知识，另一方面使学生尽早的体会本专业绘图的特点，掌握计算机辅助绘图在工程设计中应用的过程，为后续的设计课程打好基础。3）课外的设计性、开放性实验由于机械零件和土木工程结构形式多，导致绘图内容多且复杂，课内的的实践时间往往不能够满足要求。而学时的限制又导致课程课内学时的扩展受到限制，因此开展丰富的设计性、开放性及综合性试验就成为这种不足的解决方案。在这种学生自主的实验过程中，学生的自主创新能力被最大化的激发出来，为学生感性的认知提升为理性起到重要作用，因此在计算机辅助设计相关课程中，课外实验成为重要的组成部分。2、教学内容的安排本课程总学时120，理论学时44占36.7%，实践实训学时76占63.3%。本课程强调实践操作学习，实训课在计算机实验室上课，课堂上的授课内容，学生立即可以上机操作实践，充分调动学生的积极性和主动性。内容模块顺序及对应的学时： 单元模块理论知识专业技能职业素养与职业道德学时数讲授方法