前黄高级中学高二寒假作业大冲击(语文英语).doc

前黄高级中学高二寒假作业大冲击语文1C ( A ti /ti dng m ；B zi li q/j；C zh /sh chng/chung y /ji ；D mi /ju d /t jn )2D（A 搭配不当“加强服务水平”应为提高服务水平；B项成分残缺，缺少宾语的中心词，应在“开创两岸关系和平发展”后补上“的新局面”；C项句式杂糅“目的就是为了”表述错误，“目的就是”或者“为了”）3第一方面：建筑文物年久失修。(年久失修，破损严重。)第二方面：修缮审批手续繁琐。第三方面：维修资金困难。(保护费用难以保证。)(3分。每一方面1分)4我们担心他受到了传染，为了他的健康，为了您和孩子的健康，也为了他人的健康，我们只能让他暂时住在家里，并接受我们的观察，打扰了您家的生活，很抱歉。希望得到您的理解和支持。（6分）（表达对传染的担心1分，表达隔离观察的目的2分，表示歉意1分，跟语境连贯1分，语言得体1分。）5B（因：于是）6A（讲郑遨对文学的热爱和才能，不关乎品格；表现郑遨断绝世情，隐逸之志坚决；写郑遨的生活情趣）7B（“三人虽屡受朝廷征召，但均未出仕”于原文无据）8（1）他的妻子屡次写信劝他回家，郑遨总是将信件扔到火里烧掉。（“数”1分，“辄”1分，句意通顺1分）（2）郑遨曾经察验这件事，果真如此，却并不（向李道殷）探求这种道术。（“尝”1分“信然”1分，“不之求”1分，句意通顺1分）（3）高祖很尊崇他的话（或：认为他的话很重要），将他请入内殿讲授道德经，拜（他）作老师。（“大”1分，“延”1分，句意通顺1分，“以为”中“以”的宾语必须翻译出来）9.（1）“谁相问”，用设问的语气，交代诗人的处境。（1分）这两句写出诗人长夜枯坐，举目无亲的孤独，这样写更能鲜明突出诗人除夕之夜的凄苦、寂寞之情。（2分）（2）这两句形象地写出诗人身处异地，与家人远隔万里的难堪处境。（1分）其中“一年将尽”、 “万里未归”，构成对比，把悠远的时间性、广漠的空间感，对照并列在一起，自有一种意绪茫茫、百感交集的情思。（2分）（3）不矛盾。（1分）前事可悲，今复可笑。诗人“悲”的是往事不堪回首，（1分）而这“笑”字包含着对自我的嘲笑，也包含着对现实无奈的苦笑，其中含蕴着多少对不合理现实的愤慨不平。（1分）这一“悲”一“笑”极为伤感，表现诗人此时内心的寂寥与悲苦。（1分）10（1）蓦然回首；（2）只有香如故；（3）莫道不销魂；（4）十年生死两茫茫；（5）东风无力百花残。春蚕到死丝方尽；（6）星垂平野阔；（7）景行行止11凹陷的街身古镇只剩下东西南北四座城门和一小段城墙遗迹了万人坟建在都江厅通判衙门的旧址上的民族小学（每点2分，任意三点得6分）12这里运用了比喻的修辞手法，（2分）形象生动地揭示了“万人坟”结束了都江镇一带战乱的局面，（2分）而民族小学的兴办则开启了民族融合的新时代。（2分）13作者是把时代的发展和民族的融合比做“奔腾不息”的都柳江水，（2分，或运用了比喻的手法）而它“沿途经历了多少坎坎坷坷”，“接纳了多少山溪流泉”正体现了民族团结与融合的道路上崎岖不平，充满艰难险阻，但仍阻挡不了中华民族大家庭前进的步伐。（2分）结构上卒章显志，深化了主题。（1分）14这种不分敌我、不问民族、不管阶级、不计尊卑贵贱死后都被定格在同一座坟墓里的做法本身就是民族融合的象征。说明无论经历多少流血、多少牺牲、多少艰难险阻，民族团结与融合的历史潮流势不可挡。而这些只有站在历史的高度才能去审视，符合历史发展的趋势。（说出这种做法的原因2分，联系到民族团结与融合的历史潮流2分，符合历史发展的趋势2分。能言之成理，自圆其说即可）15B（文中说“在这样的物化社会中，交际不被异化和物化实在不易”并不是不存在可能性）16遮蔽了人际交往的本真性维度造成个体生命的生存危机，刨去人们生存的精神之基。导致人与人之间的信任危机。导致人的孤独感等心理疾病，进而导致一系列社会疾病。（每点2分，答出3点得满分）17在物化现实面前保持自己精神空间和人文维度。把持“感情第一”的原则，防止私人空间和时间的功利化。在流动多变的社会中，约束自我，不迷失自我。保持人性不被物化，抵制物欲主义、享乐主义思想（每点2分，答出3点得满分）22222222222222222222222222222222222222222222222222220092010学年度第一学期期末考试高二语文试题答案及评分标准一、语言文字运用（15分）高考资源网1（3分）选C。（A项pi/p,di,lio/l, B项q/j,c/s,ji, n C项xun,su,mu,dn D项sh/q,bi,xi/s,hu）2. （3分）选D。（稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。此处用来形容冷空气不妥。）3.（5分）示例：读一读王维的山居秋暝，你就会懂得什么是钟爱山水的情怀；读一读杜甫的兵车行，你就会懂得什么是悲悯苍生的深情；读一读高适的燕歌行，你就会懂得什么是驰骋沙场的豪情。（格式、内容一致，每句2分。语句顺畅1分。）4. （4分）于通中求变，变而不失其通。二、文言文阅读（19分）5（3分）选B。（衔：心里怀恨。）6（3分）选A。（D项表现李迪嫉恶如仇；E项写李迪临祸惊惶；F项是李迪的自我反思。） 7（3分）选A。（在皇帝召见后，李迪先是肯定了曹玮的才干，然后再指出他不会谎报军情。）8（10分）（4分）把曹玮的奏章拿给李迪看，询问他事情的真实情况，想要杀掉曹玮来警戒那些胡乱说话的人。（“示”“虚实”“戒”每点1分，“示以玮奏”倒装翻译1分。）（3分）王仲宣对李迪欺凌侮辱逼迫威胁，没有什么手段不用，有人去见李迪，就把他的名字登记下来。（“凌侮迫胁”1分，“无不至”1分，“籍”1分。）（3分）吕夷简嫉妒李迪，暗中在皇帝面前说李迪的坏话。（“忌”“潜”“短”每点1分。）三、古诗词鉴赏（10分） 9（10分）（5分）这首诗作者选取了横越关塞的南归雁阵、紫艳半开的篱边之菊、红衣落尽的水中莲花来表现诗题中“晚秋”的特点（3分）。抒发了羁旅思归（思乡归隐）的思想感情（2分）。（5分）这一联景物组合有见有闻，动静结合。其中残星几点是目见，长笛一声是耳闻，雁横塞是动态，人倚楼是静态（2分）。这一联借景抒情，“残星几点”“长笛一声”渲染了凄清悲凉的氛围，暗合诗人心绪，大雁南归之景与诗人思乡情怀相一致（3分）。四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。（8分）覆杯水于坳堂之上 晓来谁染霜林醉 飘飘乎如遗世独立 愿逐月华流照君 安能摧眉折腰事权贵 赢得生前身后名 可远观而不可亵玩焉 君子坦荡荡（每空1分；有误，则该空不得分）五、现代文阅读：文学类文本（23分） 11（5分）写出了西藏高原群山苍茫无际、干燥清爽、生命稀少的特点（答出一个方面的得1分，共3分，答“阳光季风丝丝缕缕地剥蚀了岁月，干涸着生命”的得1分）；作者不经意地使用北方母语方言词汇，体现了作者对西藏大山发自内心的喜爱之情（答出“发自内心”或“由衷”、“视同于故乡”等等之意的得1分，“喜爱之情”得1分）。12（6分）（1）奔流不息的水可以启迪人的智慧，滋养人的精神，使人成为智者（不舍昼夜，而且永不回返，凝神于流水的人，终将成为智者）；（2）河流渐深渐宽了山谷，天造地设出奇异的自然环境；（3）孕育了生命，滋养了人类（村庄）。（每点2分，共6分）13高考资源网（6分）（1）使用比喻手法（1分），将藏语比喻为峭崖陡壁和汩汩不歇的江河水流（1分）；（2）表现了藏语富有表现力、奇崛、抑扬顿挫、操藏语者健谈等特点（2分）；（3）因为藏语有丰富的表现力，在访谈时，一些单词能引发人丰富的联想想象，经简单的翻译提示，就使心领神会，引申联想，举一反三（2分）。14（6分）（1）先人一步地去领略少为人知的生活存在，是一种优厚福赐；（2）探求的过程富有魅力和乐趣；（3）探求西藏文化是通过藏语进行的，在采访中领略到了藏语的独特魅力；（4）在探求的过程中能够有缘分与那里的人们相逢，一度参与了他们的生活。（每点2分，共6分，答出3点即可给满分）六、现代文阅读：论述类文本。（15分） 15（3分）选B。（作者只肯定了宋人绝句佳品的数量、宋人绝句的创作特色，“宋诗的艺术成就整体上可以与唐诗相抗衡”这一说法不正确。）16（6分）唐绝句阔大宏放、高华典丽，宋绝句则另辟蹊径；唐绝句常常涉及社会重大题材，而宋绝句则偏重于表现出诗的日常生活化；诗的哲理化在宋人绝句中更为普遍，更为明显。（每点2分） 17（6分）宋代禅学盛行，禅理入诗；宋代文人文化修养高，探讨世界人生具有哲理的深度；宦海波澜和人生坎坷引起宋代士人们对命运的思索（每点1分，共3分）。作者对宋人绝句哲理化的态度是一分为二的（1分），一方面哲理化使宋绝句富有新意达到新的境界（1分），另一方面哲理化使宋绝句有粗率平淡缺乏诗味的倾向（1分）。 七、作文（70）18（70分）作文。参照2009年高考评分标准。以质赋分，作文切入分建议为50分；但作文均分不一定达到这一标准。切入分不是起评分、平均分；要拉开评分档次，让有思想个性、感情真挚、语言表达好的文章得高分，质量低的文章得低分。附：文言文翻译李迪（谥文定）停止了陕西都转运使的职务回到朝廷，这时真宗正商议到东方封禅泰山，到西方祭祀华山，治理这天下太平的事业。秦州知州曹玮上奏说羌人暗中谋划入侵内地，请求朝廷大规模增加军队作为防备。皇帝非常生气，认为曹玮虚夸敌人的声势，使得朝廷恐惧，用这个方法来求得增加军队。因为李迪刚从陕西回来，皇帝就召见他，把曹玮的奏章拿给李迪看，询问他事情的真实情况，想要杀掉曹玮来警戒那些胡乱说话的人。李迪从容回奏说：“曹玮是个军人，远在边疆，不知道朝廷的施政方略，就上奏一些事情，不值得过分责备。我先前在陕西任职，观察边关将领的才干谋略，没有人能在曹玮之上的，将来他一定能够为国家建功立业。如果因为这件事加以责备，我很为陛下惋惜这个人。”皇帝的心里稍有缓解，李迪趁机上奏说：“曹玮是个优秀的将领，一定不会胡乱说话，他请求增派的军队，也不可不稍稍满足他的请求。我看陛下的心意，只是不想从郑州们出动军队罢了。秦州旁边郡县的军队数量我记住小册子上，我常常放在行囊里随身带着，今天没敢带来给您。”皇帝说：“快点把它拿来。”李迪从行囊中取出来进献给皇帝，皇帝指着它说：“拍某州某州军队若干人到秦州戍守，你就到枢密院传达命令派出军队。”不久敌寇果然大举入侵，曹玮带兵迎头攻击，大败敌军，于是开辟了山外的地域。奏章报到朝廷，皇帝高兴地对李迪说：“山外这场胜利，高考资源网是你的功劳啊.”等到皇帝将要立章献皇后的时候，李迪担任翰林学士，多次上奏章劝阻，认为章献皇后出身于地位低下的人家，不可以母仪天下。因此章献皇后心里非常怀恨。诛杀周怀政党时候，皇帝非常生气，想要处罚涉及到太子，大臣们没有敢说话的。李迪担任参知政事，等到皇帝怒气稍微平息，找到机会上奏说：“陛下您有几个儿子，竟然想要作这个打算？”皇帝彻底醒悟，因此只诛杀了周怀政等人，而太子的地位没有动摇，这是李迪的功劳。等到李迪担任宰相，当世真宗已经身体状况不佳，丁谓和李迪一起上奏事情退出，下殿之后，丁谓伪造书写皇帝的话，想要为林特升迁官职，李迪不能忍受怒气，和丁谓争辩，拿起手板要极大丁谓，丁谓跑走才免于被打。于是互相上奏弹劾对方，皇帝下诏书两人一起罢免宰相职位，李迪担任郓州知州。第二天，丁谓又被留下担任宰相。李迪到郓州将近半年，真宗去世了，李迪被贬为衡州团练副使，丁谓派侍禁王仲宣押送李迪前往衡州，王仲宣到了郓州，接见了通判以下的官员但是不见李迪，李迪惶恐不安，用刀自杀，有人救下他才免于死去。王仲宣对李迪欺凌侮辱逼迫威胁，没有什么手段不用，有人去见李迪，就把他的名字登记下来；有人馈赠李迪食物，王仲宣留下来到了发臭腐烂，扔掉也不给李迪。李迪的门客邓余发怒说：“这小子想要杀掉李迪来讨好丁谓吗？我不怕死，你要杀死李迪，我一定杀死你！”他跟随李迪到了衡州，从不离开李迪的身边。王仲宣非常畏惧他，李迪因此得以保全。到了衡州一年多，朝廷授予他秘书监、舒州知州的职务。章献太后去世，当世李迪凭着尚书左右丞的官职担任河阳知州。皇帝即位后，召见他到京城去，加封为资政殿大学士，几天后，又担任宰相。李迪自己认为受到了当世没有的恩遇，竭尽心智辅佐皇帝，凡是知道的没有不去做的。吕夷简嫉妒他，暗中在皇帝面前说他的坏话。一年多后，李迪又被罢免了宰相出京某个州的知州。李迪对别人说：“我自不量力，倚仗皇帝的知遇之恩，自己把自己看作宋璟而把吕夷简看作姚崇，却不知道他对待我竟然像这样！”语文加考题答案一、阅读材料，完成l921题。(10分) 19（6分）白石有格而无情/剑南有气而乏韵/其堪与北宋人颉颃者/唯一幼安耳/近人祖南宋而祧北宋/以南宋之词可学/北宋不可学也。20（2分）姜夔、辛弃疾高考资源网 21（2分）王国维认为学南宋词更应该学辛弃疾（幼安），学习他作品的“有性情、有境界”。二、名著阅读题(15分) 高考资源网22（5分）选B、C（5分）。（B项中“地主阶级”应为“资产阶级”；C项与作品主题不符，这篇小说的主题应是积极的、昂扬的。）（答对一项得2分，答对两项得5分）23简答题(10分) 高考资源网(1)（5分）觉新是一个新旧掺半的人物，性格上具有两重性：既是暮气沉沉的大少爷，又是渴望新生活的青年（1分）。为人善良、忠厚、仁爱，性情温和，处事稳重，忍辱负重，顾全大局，尊敬长辈，疼爱妻儿，关爱弟妹，同情“下等人”（2分）。在新旧势力的斗争中，采取中立的做法，对封建家长奉行“无抵抗主义”和“作揖主义”（2分）。(2)（5分）这是因为这首诗借凤凰“集香木自焚，再从死灰中更生”的古老传说，表现了强烈的爱国激情和反帝反封建的时代精神（3分）。诗人通过凤与凰这两个壮美而崇高的意象，大胆否定黑暗现实的一切，扬弃因袭的自我，严厉斥责浅薄猥琐的群丑，热烈向往新鲜、净朗、华美、芬芳的新世界，体现了追求解放民族的精神和战斗的乐观主义的气概，充分表达了作者积极破坏旧事物创造现世光明的进步的社会理想。主体形象凤凰，不仅是年青诗人的化身，也是民族和祖国的象征（2分）。所以有人说，凤凰涅槃是民族觉醒的宣言。（意思对即可。）三、材料分析鉴赏题（15分）24.(4分)用“安娜?卡列尼娜”一例，通过写安娜穿了一件墨黑的衣服显得风华绝代（1分），表现黑色是一种极娇贵的颜色，从而表达对黑色的赞美（3分）。25（6分）因为作者笃信桂树的存在（2分），更愿意在馥郁的桂花香中感悟美好事务，体验精神上的愉悦（4分）。26（5分）“神秘经验”是指笃信美好事物的存在，哪怕看不见，听不见，也能感受到它的存在。(意思对即可)33333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333苏州市2010届高三第一次调研测试参考答案及评分标准一、语言文字运用(15分) 1 C（3分。A项zhuzhu、xi/chu、cun/cun，B项chung/chung、lingling、sh/shu，C项/、y/yn、kng/hng，D项ji/j、lo/l、/）2 D（3分。A项结构混乱，应删除“的原因”；B项成分残缺，可在“屈原”后加“的习俗（风俗）”等；C项不合逻辑，“成败与否”应改成“成功与否”或“成败”）3 4分。参考答案：【低碳经济是一种】在气候变暖背景下产生的，以低碳排放为核心特征的，应对能源、环境和气候变暖挑战（1分）【的经济形态（发展模式）】。（“背景”“特征”“目的”各1分，3分拿到，语句通顺再给1分）4 5分。参考示例1：如果不给激情以理性的约束，它就像脱缰的骏马，终将坠入生命的悬崖，而不是奔向人生的通途。参考示例2：如果不给行动以理想的指引，它就如失去方向的船只，容易偏离人生的航道，而不能抵达成功的彼岸。【合理的话题1分，恰当的比喻（第二句中）1分，正反对比1分，对比中的两个比喻（第三、第四句中）各1分。语句不通顺酌情扣分】二、文言文阅读(19分)5 D（3分。处：隐居 ） 6 C（3分）7 C（3分。“含蓄地表达了苏辙对陶诗不作评论的态度”的说法没有依据）8 只和幼子挑着担子过海，建造茅竹之屋（或“修建茅竹之屋”、“用茅竹建屋”）居住（或“居住在那里”）。（3分。“负担”“葺茅竹”“居”三个得分点） 这就是深深佩服陶渊明，想在晚年多少学习一点陶渊明行为的原因啊。（4分。“此所以”“晚节”“师范”“万一”四个得分点） 但是自从他被贬居住在东坡，他的学问一天天地进步（或“与日俱进”），（才思）充沛的样子如大河之水正在涌来。（3分。“斥”“日进”“沛然如川之方至”三个得分点）注意：以上翻译见得分点给分，整句语句欠通顺酌情扣分。【参考译文】东坡先生被贬谪居海南，将家安置在罗浮山下，只和幼子挑着担子过海，建造茅竹之屋居住。每天吃的是番薯芋类，心中不存在住华屋享玉食的念头。他平生没有嗜好，不过是把读图书史册当作游园林，把写文章当作吹奏乐器，到此时也都放弃了，只是喜欢作诗，所作的诗歌内容精妙深刻，形式华丽美妙，看不到老年人的衰老疲惫之气。这时我也贬到了海康，子瞻来信告诉我说：“古代诗人，有摹拟古人的诗作，没有追和古人的。追和古人是从我开始的。我对于诗人没有特别爱好的，只好陶渊明诗。渊明作诗不多，但他的诗看似质朴其实华美，看似清瘦其实丰腴，从曹植、刘琨、鲍照、谢灵运、李白、杜甫等人以来，都不如他。我前后共追和了他一百几十首诗，写到那得意处，自认为不比陶渊明差多少，现在将要把这些诗收集起来一并编录成书，用来留给后来君子。你替我记下这事。但我对于陶渊明，难道是只爱他的诗吗？对他的为人，我实在有些感想。陶渊明临死前告诉他的儿子陶俨等人：我自幼穷苦，每因家贫，四处奔波，我性情刚直才智拙笨，与周围多有抵触。自己替自己考虑，必定会给你们留下世俗的祸患，我勤勉了一生而今去世，使你们年幼却要遭受饥寒。渊明这些话，恐怕是实录啊。我如今真是有这样的毛病，但自己没有及早发现。半生做官，触犯世人，这就是深深佩服渊明，想在晚年多少学习一点陶渊明的行为的原因啊。”唉，渊明不肯为五斗米整衣戴冠拜见乡里小儿。但子瞻作官三十几年，被狱吏困辱，却始终不能悔改以致陷此大难之中，竟想在晚年将精神寄于渊明，这谁能相信呢？虽然如此，子瞻为官，他的去就进退还是可以考察的，后世君子，必有能加以正确评判的。孔子说：“传述古籍而不随便创作，相信而且喜爱古代文化，我私下把自己与老彭相比。”孟子说：“曾子与子思两人所走的道路是相同的。”小小的行迹，是不足用以议论读书人的啊。我小时没有老师，子瞻成年后学有所成，先父让我向他学习。子瞻曾说我的诗有古人之风，他自以为不如我，但是自从他被贬居住在东坡，他的学问一天天地进步，（才思）充沛的样子如大河之水正在涌来。他的诗比李白、杜甫还好，可与陶渊明相比。我虽急奔追随他，却常落在他后面。他和渊明的诗，我能赶上的，也不过一二首啊。丁丑年十二月序于海康城南东斋。三、古诗鉴赏(10分)9 (1) （共3分）燕子（1分）。从“呢喃”（1分）“衔将归画梁”（1分）这些词句中可以看出（多写或错写一个词句倒扣一分，扣完2分为止）。(2) 用浮萍点点、逐水飘流，柳絮飘的景象点明时令(或“季节”，1分），既承接了上片的“池塘”“柳阴”（1分），又烘托了燕子轻盈飞翔的姿态（1分）。(3) 这两句写多情的燕子把落花一口一口衔回画梁，筑成芳巢（1分），赋燕子以怜惜落花的情感（1分），同时也将诗人怜惜美好事物的心情反映了出来（2分）。四、名句名篇默写(8分) 10. （1） 白露未已 （2）往往取酒还独倾 呕哑嘲哳难为听 （3）侣鱼虾而友麋鹿 举匏尊以相属 （4）吟鞭东指即天涯 （5）文胜质则史 （6）大巧若拙（一空一分。如有错别字，该空不得分）五、文学类文本阅读(23分)11.（共6分）用的是白描的手法（2分）；用月亮的纯白、干净衬托(或“象征”)汽车兵心灵的纯洁、无瑕（2分），同时也衬托(或“象征”)女文工团员心地的纯洁、善良（2分）。12.（共4分）她正在患高山反应，还发着高烧;她是个舞蹈演员，唱歌非她专长。（写出一个方面给2分，写出两个方面给4分。意思对即可）13.（共6分）抒发感情（1分），把女文工团员的牺牲看作是“源头一页沉重的历史”（1分）；深化主题（或“深化主旨”，1分），用当地牧民也没有见过的美丽夜鸟象征女文工团员的崇高精神（或“写出了女文工团员对作者的精神鼓舞和影响”，1分）；增强文章的真实性（1分），交代作者是这个故事的见证者和记录者（1分）。14.（共7分） 一是海拔的高度，女文工团员是在高原唱歌（2分）；二是艺术的高度，女文工团员显示了超拔的唱歌天赋(或“音阶的高度，女文工团员唱得声音宏亮、音阶高”，2分）；三是人生的高度（或“生命的高度”、“精神的高度”），女文工团员以自己的牺牲完成了人生的高度（3分）。（意思对即可）六、论述类文本阅读(15分) 15C （3分。从文中“至少”两字可以看出，在电视镜头前面长时间亮相的捐款人，其目的并不都是，或者不仅仅是为了叫别人称赞一番，奖赏一番。）16（共6分）一个军人为尽军人天职冲锋陷阵（1分），这种不求一己之私（或“不求回报”）的思想和行为，是道德的（2分）；另一个军人为了得到上面的奖赏、同伴的称誉冲锋陷阵（1分），这种沽名钓誉（或“为了收获自己的荣誉”）的思想和行为，是非道德的（2分）。17（共6分）前者求别人的利（或“利他”，1分），以别人的痛痒为痛痒(或“对于别人有一种痛痒相关的感情”，1分)，并且认为这是天经地义的（或“不计毁誉，不顾罚赏”，1分）；后者通过“利他”来“利己”(2分，如写“为了获得自己预期的利”或“利己”给1分），或者许诺(或“作秀”)后不认帐、不兑现(1分)。七、作文(70分)18 基准分50分。从“立意”“内容”“结构”“语言”四个方面评判。每个方面，如有突出，上浮3-5分；如有缺陷，下降3-5分。题中“春风”可指本义，也可进行比喻、引申。“来”和“走”有所侧重（重于“走”），但不可偏废。写出“来”和“走”两者之间关系，或在“走”字上立意高、新者，为佳。对题意把握有偏差的，原则上不超过45分。附 加 题 答 案一、（10分）19然而有志于为文者其功必自八家始何以言之文莫盛于西汉而汉人所谓文者但有奏对封事皆告君之体耳（6分。断对一处给1分，断错或多断一处扣1分，扣完为止）20文体单调（或“文章体制简单”，2分。答“皆告君之体”得1分）21柳宗元，曾巩（2分。各1分）二、（15分）22A D（5分，答对一个给2分，答对两个给5分。A项错在两种方式名称颠倒，D项错在奥菲利娅发疯还有父亲被杀这个原因）23（1） (共6分) 在处理兄弟破产纠纷问题上，老葛朗台一方面安排侄儿查理签订文书，放弃继承父亲遗产，以便钻法律空子摆脱巨额债务（2分）；另一方面又拍卖兄弟遗产支付部分欠款以此蒙骗巴黎债主，并许诺等侄儿发财后归还（2分）。老葛朗台贪婪、吝啬、自私，精于算计，诡计多端，是极端的利己主义者和冷酷的拜金主义者（2分）。（大意对即可）（2）为联吴抗曹，诸葛亮前往柴桑游说孙权，面对东吴以张昭为首的主降派的轮番发难，他晓以利害，谕以情义，一一将他们驳得哑口无言，终于促成了孙刘联盟。（起因、经过、结果，写出一处得2分，全部写出得5分。）三、（15分）24. 因为摆渡人从作家的一声叹中听到了真情实感，这是最为宝贵的（2分）。作家从摆渡人的话中得到的启发是，创作同样需要真情实感（2分）。（意思对即可）25. 创作同摆渡一样，目的都是把人渡到前面的彼岸去（3分）。（意思对即可）26.人生在世，也有一个从此岸到彼岸的问题（2分）。如果说，此岸是（集中了钱、权、力、欲的）凡俗世界（1分），那么，彼岸就是（超脱于凡俗之上的）理想境界（1分）。而从凡俗世界到理想境界，犹如从河的此岸到彼岸，也是需要“摆渡”的（2分）。作家正是承担这种责任的“摆渡者”（2分）。（意思对即可）补充细则：“春风”在这里可以指自然界的春风，也可以喻指一切美好的事物或情感，如父母关爱，师长教诲，奉献爱心，文明风尚，人生机遇等；“来又走”蕴含着一个美好事物或一段美好情感的产生、发展和消失、离去。此题如只写“春风来去”过程（或有简单情感抒发）的，为“基本符合题意”；对“春风来去”的情感态度（珍惜、留恋、感叹、祝愿等）抒写得充分、深刻、新颖的，为“切合题意”，“立意”项上浮3-5分；对“春风”的寓意把握不准或自相矛盾的，或只写“来”不写“走”、只写“走”不提“来”的，或把“春风来去”简单视作时光流逝、季节更替、朝代兴废、生命轮回等（即对“春风”理解不到位）的，作偏题处理，原则上不超过45分。基础题评分补充细则：3.“背景”、“特征”、“目的”顺序排列语序允许颠倒，但语句不通顺要酌情扣分。4. 仍以“时间”为话题的，可以得分。其他要求见“标准”。 4444444444444444444444444444444444444444444444444444442008年江苏省姜堰中学高三适应性考试语文参考答案1 应为：倾轧（y） 执拗（ni） 力所不逮（di）2C （言不由衷：指说的话不是真心话。紧锣密鼓:比喻事情出台前的紧张准备。身无长物：除自身外再没有多余的东西。形容贫穷。 声名鹊起：形容名声迅速提高。）3（ B一面对两面不当。 C搭配不当，“取缔”的应该是“场所”、“摊点”，而不能是“音像制品”。D成分残缺）4. 圣火点燃，在长野点燃。点亮和平的火炬，让历史记取未来。圣火点燃，在珠穆朗玛峰点燃。点亮攀登的火炬，让天地见证超越的高度和风采。（内容上紧扣城市特色，阐释贴切1分，结构上下一致1分。）5.（1）对学生：你每天能抽出多少时间进行课外阅读?（阅读时间）（2）对老师：现在的中学生主要阅读哪几类书籍?是文学类、科技类、文化类、娱乐类，还是其他种类?（阅读内容）（3）对家长：您的孩子喜欢在网上阅读，还是喜欢传统书本阅读？（阅读方式） （4）对教育界人士：您认为现在中学生的阅读状况对他们整体素质的提高有怎样的影响？（阅读效果）（三个角度各1分，对象1分，得体1分）6C（购，不是一般的“购买”，而是“悬赏征求”）7C（表现田畴的心计，与“义”无关。表现的是田畴的政治才能，也与“义”无关。其他4项都表现了田畴的“义”：不就三府之“辟”是为了回报刘虞；谒祭刘虞之墓，表现了不畏公孙瓒之权势而一心向刘之情义；与众人盟，是为了给刘虞报仇；吊祭袁尚，是违了曹操之命的，而之所以冒死吊祭，仅仅是因为袁尚曾经想征他为官，这是典型的“义”举）8B（拒绝征召，并非是出于“政治远见”）9（1）现在（我）想派使者（去朝见皇帝），以表达我（对朝廷）的节操，可怎样才能找到出使不辱使命的人呢？评分标准：“展效”，1分，译为“表达”；“辱命”，1分，译为“辱使命”；“安得乎？”，1分，译为“怎么（哪里）能够得到呢？” （2）选取一处幽深险要而又平坦的地方居住下来，亲自耕种来养活自己的父母。评分标准：“营”，1分，译为“选取”，译为“谋求”、“寻找”、“建造”亦可；“躬耕”，1分，译为“亲自耕种”；“以”，1分，译为“来”。（3）田畴因为曾经被袁尚征召（而感恩），（听到袁尚的死讯），就前往吊唁祭奠。评分标准：（“为所”，1分，译为“被”，译为“受到（袁尚的征召）”亦可；“辟”，1分，译为“征召”；“乃”，1分，译为“于是”、“就”。）【参考译文】田畴，字子泰，是右北平郡无终县人。（汉献帝）初平元年，讨伐董卓的“义军”兴起。董卓胁迫汉献帝迁都长安。幽州牧刘虞叹息道：“贼臣发动叛乱，天子流离失所。我作为宗室老臣，现在（我）想派使者（去朝见皇帝），以表达我（对朝廷）的节操，可怎样才能找到出使不辱使命的人呢？”他的下属全都推举田畴。刘虞于是就准备好礼物邀请与田畴相见，（见面后）对田畴非常满意，于是刘虞任命田畴担任从事的职务，为他准备好出使的车马。在要出发的时候，田畴说：“现在道路阻断，贼寇任意劫掠，如果以官员的身份奉命出使，很容易被人指认出来；我想以私人身份暗自上路，只希望能够完成使命。”刘虞同意了他的想法，并且亲自为田畴饯行。田畴上路之后，改道西关，出边塞，沿着北山（阴山）直奔朔方，顺着小路走，终于到达长安完成了使命。朝廷下诏任命他为骑都尉，他认为天子正流亡在外，作为臣子不应该承受荣宠，坚决推辞不肯接受。朝廷很赞赏他的道德。三公官府同时召他做官，他都没有应命，希望回去侍奉刘虞。得到朝廷的答复后，他就快马加鞭往回赶。可还没到幽州，刘虞已经被公孙瓒杀害。田畴回到幽州后，就去拜祭刘虞墓，在墓前念了朝廷的章表，大哭一场而去。公孙瓒听说田畴拜谒刘虞墓，非常愤怒，悬赏捉拿他，最后将他捕获，公孙瓒对田畴说：“你为什么擅自到刘虞墓去哭祭，而不把朝廷的章表送给我？”田畴回答说：“汉王室衰败，人人怀有不忠之心，只有刘先生不失忠诚的节操。朝廷章表所说的，对于你来讲并不是什么好听的话，恐怕不是你所愿意听到的，所以就没有送给你看。”公孙瓒很佩服他的回答，就释放了他，没有杀他。田畴回到了右北平郡，率领着自己所有的家族和归附他的人员共几百人，扫地而盟誓说：“不报主公之仇，我就不再活在这世界上!”于是率众进入徐无山，选取一处幽深险要而又平坦的地方居住下来，亲自耕种来养活自己的父母。不断有百姓归附他，几年间达到5000多户。田畴于是为大家制定杀伤、盗窃、诉讼的法律，又制定了有关婚姻嫁娶的礼仪，兴办学校，发展教育，大家都从中受益，使聚居地达到了路不拾遗的境地。袁绍多次派人召请他，又随即授予他将军的印绶，任他凭借印绶安抚统辖自己的部众，田畴全拒绝不接受。袁绍死了以后，他的儿子袁尚又征召田畴，田畴始终没有应召。田畴对乌桓过去多次杀害右北平郡的官员很是愤恨，有讨伐他们的想法而力量不足。恰逢太祖（曹操）北征乌桓，田畴就去献了乘其不备而攻之之计，结果大获全胜，因功被封侯赐地，田畴都坚决地谢绝了。太祖了解他的志向，答应他没有强迫他。辽东军杀了袁尚，把首级送到曹操处，曹操下令：“三军之中，谁敢去哭袁尚就处斩!”田畴因为曾经被袁尚征召（而感恩），（听到袁尚的死讯），就前往吊唁祭奠，并把他的家属和宗族共三百余人全安置在邺郡。10(1)前两句从视觉、嗅觉的角度写出了登临纵目所见到的山川相接一片澄明、风荷十里清香四溢的阔大壮丽的景象特点。(4分)（“视觉”、“嗅觉”各1分，“清香四溢”、“阔大壮丽”各1分。）(2)作者巧妙运用通感手法，视觉之“光”，嗅觉之“香”，甚至“风”、“月”，均给人一种“清凉”之感；作者将所写景物赋予清高脱俗的寓意，一个“凉”字，表现了作者寄情山水、超凡脱俗的心境。作者由景及情，用一个“凉”字作结，概括了诗人流连陶醉于山水间的种种感受。（从艺术手法、思想感情、诗篇结构等方面赏析，只要写出两点即可得4分。）11.总角之宴信誓旦旦闻道有先后术业有专攻烟笼寒水月笼沙玉盘珍羞直万钱小人之交甘若醴明月何时照我还 12因为它的独立存在体现了山村的岑寂（2分）（如答“虚构出岑寂田野的动人一幕”得1分），揭示了到了秋日一切美艳都归于素洁，归于自然的道理。（2分）13运用比喻、对比（虚实结合）等表达技巧，（2分）选取山村秋收后一家人围聚炉火和谷仓的典型场景进行描写，（1分） 渲染了温馨、喜悦、满足、实在的氛围，（2分）揭示出希望不落空才会快乐的道理。（1分）（如扣比喻等任一表达特色进行阐述，每点2分。）14秋天的果实或劳动的结晶（意思对即可）。（1分）这里用了比喻的修辞手法，因为灯盏发出光和热，给人温暖，让人心里踏实，（1分）使人充满喜悦、看到希望，（1分）这些与秋天的果实、劳动的结晶给人们的感受相同，二者有相似点。（1分）15生命的追求过程是一个由繁华、虚浮而归于本真的过程。生命的追求过程是一个漫长而又充满艰辛的过程。生命在追求过程中，达成了自己的目标，固然令人欣喜；即使达不成目标，只要经历过，奋斗过，也可以无愧无悔。（每点2分）16 B（题干强调的是董桥散文的精神内涵，B项强调的是语言。）17 (B指经不起时间的考验。C应是“翻译语言”。D不是“不需要”，而是“不能主要讲语言和技巧”）18技巧上重简轻繁，重白描轻形容，语言上贫乏无力，苍白失血(3分)。作者同意贾梦玮先生所认为的“散文追求素成了文学的癌症”观点(1分)，同时指出散文的语言并不仅仅是技巧，而主要是精神之美(2分)。19“古器”指文章有深度的思想精神（或有思想深度的文章）(2分)，“绿锈斑驳”指拙劣语言技巧(2分)，“表面鲜亮的油漆”指好的语言技巧(2分)。20D 原文说“如同有伴奏”。21B（A 马连良是向茹莱卿等学艺，而为谭鑫培等配戏；C因果关系不成立，“新鲜、动听”的原因是“每个字安排得都很得当”；D 给人们一种特有的艺术享受的是马连良的韵白。）22（6分）不能。（1分）两个例子分别从不同角度说明吐字运腔要从人物出发。（1分）第一例，强调体会人物的不同心境（2分），第二例，强调注意人物的不同身份。（2分）（回答时亦可先分后总）23（6分）多方学习（或：多师，兼收并蓄）。他曾向茹莱卿、叶春善、王月芳等学艺。大胆改革。他在借东风中前饰鲁肃，后饰孔明，使这出戏后来成了“马派”的代表作。或：他突破了传统句法，把每个字安排得都很得当，唱腔有“味儿”。练基本功。他掌握了戏曲表演艺术唱、念、做、打等各种手段，具备了无比宽广的舞台表现力，使之得以表现类型繁多的舞台人物。形成特色。马连良在舞台上做功很“帅”。或：马连良的唱腔有“味儿”。或：马连良的舞台念白很有特色。 （答出一点得2分，观点1分，材料1分，答出两点得4分，答出三点即可得满分。）5555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555555参考答案1D（A z；zho和zho；yu；zh B . yn；un和wn；qin； C. y和q；jin；yn；sh ；D. hn；xi；zh；qi。）2A （A.过江之鲫：本义喻名士很多，后来喻赶时髦的人很多，色彩偏贬义。B.见贤思齐：见到德才兼备的人就想赶上他。C忘乎所以：形容得意或兴奋得失去常态。D.漠然置之：不关心、不在意地放在一边）3C （A偷换主语。 B “虽然”和“江苏教育部门”对调。D.减少不能用倍数。）4（每空1分，共4分）处示例：精卫填海、愚公移山、大禹治水、西天取经；处示例：闻鸡起舞的祖逖、程门立雪的杨时、忍辱负重的司马迁、三顾茅庐的刘备、一心报国的陆游5中国汉字是世界上最古老的文字之一，古老的汉字承载着中华文明久远深邃的历史。（2分）一个“和”字荏苒千年，发展变化，表达了孔子的人文理念“和为贵”，彰显出中华民族的和谐观，历史悠久，传统优良。（3分）6A 应解释为：供给、帮助、周济7B 都是定语后置的标志(A认为；连词，来。C同，跟；被。D并且；暂且，姑且)8C 任命马为蓝田尉错，“委以重任”、“用人失察”也不恰当，吕諲的错关键在徇私情。9翻译：哥舒翰在潼关战败，吕諲向西奔赴武灵郡，肃宗认为吕諲有才能，授官御史中丞（授予御史中丞的官职）。（“于潼关败”、“才”、“趋”、“拜”为评分点）张惟一害怕了，斩了牟遂金的首级谢罪，并让牟遂金的士兵都归属陈希昂，陈希昂才退兵。（“谢”、“悉”、“属”、“乃”及补出最后一句的主语为评分点）吕諲做宰相的时候（居于相位的时候），与李揆不和睦（有矛盾），被外放后，反而（竟）因为善于（擅长）治理而出了名（闻名）。（“相”、“不平”、“斥”、“乃”、“用”为评分点）参考译文：吕諲，河中河东人，少年时就致力于学习，志趣行止有条理。孤苦贫穷没有自己的家业，邻人程氏财力在乡里称雄，（他）把女儿嫁给吕諲为妻，也是认为吕諲有才能不会长久居于困窘之境，慷慨地把家产资财分给吕諲帮助他干自己想干的事，因此（吕諲）的声誉一天比一天传得广。开元末年，进入京师，进士及第，调任宁陵尉，采访史韦陟安排他做支使。哥舒翰任河西节度使，上表（举荐吕諲）做支度判官。（吕諲）个性沉静谨慎，勤奋地全面负责公务，各位同僚有时外出游玩，唯独吕諲恭顺地守在公案旁，查核账目，哥舒翰更加亲近信任他。哥舒翰在潼关战败，吕諲向西奔赴武灵郡，肃宗认为吕諲有才能，授官御史中丞。凡他奏请的事没有哪件（皇帝）不顺从采纳的。皇帝平乱收复两京后，下诏书将曾经降贼的群臣全都拘囚起来，让三司衙门治他们的罪，御史大夫李岘以及吕諲受领使命。吕諲在因事变通识别大局方面比不上李岘，但在引用法典方面超过李岘，当时的罪臣们害怕吕諲执法，不过因为李岘的缘故，被平反的人很多。乾元二年，（朝廷）提拔吕諲做中书门下平章事，主管门下省。吕諲引荐自己的岳父楚宾做卫尉少卿，楚宾的儿子楚震做郎官。有个叫马尚言的宦官，平素与吕諲关系密切，替人向吕諲求官，吕諲奏请皇上让那人当了蓝田尉。事情败露，皇帝恼怒，杀了马尚言，把他的肉赐给侍从官吏，罢免吕諲的相职将其降为太子宾客。几个月后，（吕諲）又被任命为荆州长史、澧州朗州峡州忠州等五州节度使。吕諲于是建议改置荆州为南郡，皇上下诏书同意。于是改称江陵府，以吕諲为行政长官，将湖南的岳州、潭州、郴州共七个州，归江陵道管辖。先前，原荆州长史张惟一用南蛮头领陈希昂做军府司马，指挥一千多家兵自我防卫。张惟一信任的将领牟遂金与陈希昂作对，陈希昂率兵马到张惟一处捕捉牟遂金。张惟一害怕了，斩了牟遂金的首级谢罪，并让牟遂金的士兵都归属陈希昂，陈希昂才退兵。从此荆州政令全由陈希昂说了算。后来陈希昂入朝，调任常州刺史，路过江陵谒见吕諲，吕諲埋伏甲兵杀了陈希昂，诛杀党羽几十人，尸体堆积在府门外，朝廷内外都震惊慑服。吕諲理政，不拘泥于细小事务，决定大事却坚决果断。当初任河西支度判官时，各将领是否有才能他全部知晓，等到做了行政长官，奏请朝廷提拔了几十个有才能的将领统管牙兵，所以说他会恩威并施。吕諲做宰相的时候，与李揆有矛盾，被外放后，反而因为善于治理而出了名。李揆害怕皇上重新起用吕諲，就上奏胡说在湖南置军不适宜，又暗中派人打探吕諲的过失。吕諲上疏指控那事儿，皇帝大怒，将李揆逐出朝廷，并且逐条公布李揆的罪行。吕諲体弱患病，死了，时年五十一岁，被追封为吏部尚书。吕諲在朝为相时不称职，等到做了荆州行政长官后，号令严明，征收赋税公平均一。他治理政务崇尚威严守信，所以军士们乐意为他效命，（荆州）全境没有盗贼，百姓歌颂他。自肃宗至德年间以来，处理一方军政事务的有几十人，吕諲最有名望。荆州百姓为他建立生祠，等他死了，官吏们凑集十万钱将生祠迁到江陵府衙西边。10（1）征尘表示难忘征战生活；酒痕表达作者离开前的遗憾和无奈，只能以酒消愁。 （2）第四句没有正面回答第三句的问题，转而写景，以景衬情，意在借景抒情，因为诗人的愿望是做一个战士，到前线为国杀敌，可是愿望无法实现，只能写诗饮酒，这两句包含了作者的无奈和不甘心，表现了一个爱国志士壮志难酬的忧愤。11补写出下列名篇名句中的空缺部分。(8分)沧海月明珠有泪， 只是当时已惘然金就砺则利，君子博学而日参省乎己濯清涟而不妖谁家新燕啄新泥纸上得来终觉浅子欲养而亲不待12相同点：顽强地生长；无私地奉献（2分）不同点：“城市的绿色”，受拘束，受限制；“乡村的绿色”，自由而富有活力。（4分）13生命的长度是有限的，但生命的意义是无限的（1分），我们应该让有限的生命创造出无限的意义（1分），这样，我们的生命才算是有质量的，我们才不算是虚度此生（2分）。（大意相近即可。）14人都有善良、真诚等天性，但在社会中，有的人能够保持这种天性，有的人却改变了这种天性（2分），我们要像保护大自然的绿色一样来保持自己的这种善良、真诚的天性（2分）。（大意相近即可。）15以“城市的绿色”和“乡村的绿色”作铺垫，自然引出“心灵的绿色”。以实写虚，以具体的自然界的绿色来写抽象的“心灵的绿色”。借用“城市的绿色”和“乡村的绿色”在人们生活中的重要性来突出“心灵的绿色”的重要性。以人们渴求“城市的绿色”和“乡村的绿色”类比人们也应该渴求“心灵的绿色”。（答对其中3点，就可得6分，意思对即可）（论述类文本阅读）16D（这恰恰是“宿命论”的观点） 17C（“在出现时势潮流与人群需要的矛盾时” ，“需要整合，并因势利导，不是等待不动作，而是动作，从微动开始，循序渐进”） 18（1）“看准时机，把握事物演进变化的规律”，答“违时不进的保守主义，超时而进的激进主义，都不是与时偕行或“在时的把握与动作上，过与不及都不行”也可。（2）在“出现时势潮流与人群需要的矛盾”时，“需要整合，并因势利导，不是等待不动作，而是动作，从微动开始，循序渐进”。（每点3分） 19、（1）论述周易中所论及的“时”的含义；（2）周易中的“趋时”的意思是怎样的；（3）周易对趋时的要求是辨证的。（实用类文本阅读）16C(一开始不是纯粹的学术争论) 17B(“不只是”当为“不是”) 18少年时代，放弃家业，走上了求学之路(2分)；解放前，不屈服于蒋介石的利。诱与淫威，坚决鞭挞批判国民党统治者(2分)；解放后，不屈服于国内公开的批判，坚持自己的人口论(2分) 19坚持理想，百折不挠(2分，对少年时代性格的提炼)；淡泊名利(1分，对担任北大教授事件的提炼)；勇于承担国家兴亡的责任，在强权、利诱面前不改自己的政治操守和学术品格(3分，对解放前后的提炼)。六、作文1、【分析】这是一道命题作文。本题的审题难度不算太大，细看题目，这是一个偏正结构式的短语，中心词是“出发”，限制语是“重新”。据语法结构我们可以确定本题的题眼是“重新”。弄清楚这一点之后，我们就要好好的理解题目中的各个词语的意思。“出发”是指“离开原来的地方到别的地方去”，“重新”的意思是指“再一次”，“从头另行开始（变更方式或内容）”。根据对题目各个词语词义的理解，我们可以这样立意：重新向目标出发；收拾心情，重新出发；调整心态，重新出发，等等。其中写到出发，而重点突出“重新”的为切合题意，而两方面都写到，但重点不够突出的，为符合题意，只写“出发”或“重新”的为基本符合题意。在展开思路时，我们可以从“为什么要重新出发”，“怎样重新出发”这两个问题中选取一个问题作为展开论述的角度，把“为什么”或“怎么样”的理由想清楚，这样中心就有了方向。沿着这个方向，寻找合适的材料和结构模式，就可以写成一篇切合题意、中心突出、内容充实的文章了。2、参考高考作文评分标准。英语一ABADC BCCCA DBDAD CACBB BDADB CABAC BDCABBBC DADAC CAB DBCAbroaden competitive bring free combinesefficient Compared write removed lowered二CCADA CCBAC DCCCD BCDCD CDBBC CDBAB CADADDDA DCBD CBDD CDACjourney kinds familiar possible goodmotivation chapters exchange recommended Horror三CACCB CBBBD DAADDACCAC CADCB ADCDC BBCCAADCB BBCAB BDC DBDsolve second responsible survive approachesbest security depends position Results政治1DBDCB AACAA CBDBA BCBCB DCDBA BDDBA BBBBB BABBA 2 CACCB BAABC CDBCA BCCBC ABCAD CBBBB BABAB BAAAB 3 CBBAD DBCBD ACCDA CCCCC DDADC ADCAD AABAB ABBBB 4 BACDA BBCBB BBCDD BCCAB DABBC CBCDA BBAAB BBAAA 5 ACDCC BADBC DDBAD ACBCD CDABD BCDDC ABBBA ABBAA 6CDABC ACADC ABDCB DBDBA AADCA BCADB BABBA BBABA 7 ABCDA DBABA D无DBC DBDCC ACABC 无ccda ABBAB ABAAB 8BACBC CBBCD DBDCC ACADA ACCDB ADBAB BBABB AAAAB 9DBCBA DCCCB DCABA BCBBB BDDAB BDDBD BBBAA ABBBB 10ABCAD DCACB BDCDC DCACD DADDB DCCDB BBAAB AAAAA 11DBBAA ACAAA CDCBC ACCBC ABAAC BBCAC BBAAB BBBBA 12DABDC BADBD CAADA ACCCA BCDAB AADAC BBBBA BAABA 13ADCDA ACABC CCBCD AACCB DCBAB ADCDB BBBBA BAABA 14DCDAB BDADA BCABD BADCA BCCDC DCBCB BBAAB AABBA 15ABCCA BDACC BCDDA BDAAD BABCA CABAB BABAA BABBA