万丹国小九十八学年度第二学期一年级.doc

萬丹國小九十八學年度第二學期一年級法定課程納入課程計畫實施情形課程類別活動方式課程單元主題節數備註/資料參考來源家庭暴力防制課程影片欣賞故事聆聽討論教學自我保護知多少3臺北市九十四年度學生訓輔(友善校園)工作兒童及少年保護、家暴、性侵害教學活動設計設計者：楊寶玉、邱華鑫、王雅芬、周淑瀛、林淑美性侵害犯罪防制課程故事聆聽分組討論角色扮演一樣不一樣3臺北縣板橋市中山國民小學設計者：楊秋蘭、林秀雲家庭教育課程故事聆聽討論教學家人的手我們都是一家人3台北縣政府家庭教育中心設計者：碧華國小彭麗琴性別平等教育課程繪本欣賞故事聆聽討論教學玩具總動員6台中市軍功國小設計者：廖宏慈、吳冠儀、林素玲超級比一比金門縣古城國小設計者：楊雯雯啾啾與千千上學歷險記台南縣大社國小設計者：黃秀君等環境教育課程討論教學聲音的世界活動一：多樣的聲音1一下翰林版第二單元一、家庭暴力防制課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源自我保護知多少影片欣賞故事聆聽討論教學3(第5-6週)臺北市九十四年度學生訓輔(友善校園)工作兒童及少年保護、家暴、性侵害教學活動設計設計者：楊寶玉、邱華鑫、王雅芬、周淑瀛、林淑美單 元 名 稱自我保護知多少適用年級低年級教 學 時 間120分鐘設計者楊寶玉、邱華鑫、王雅芬、周淑瀛、林淑美教 學 目 標一、指導兒童辨識危險的環境、人物和暴力行為。二、透過熟悉內外在的資源，尋求妥善有效的支持協助。三、認識求助自我保護方法，瞭解運用安全的支援系統。教學資源與教具準備自我保護知多少學習單、單槍投影機及電腦、故事簡報、海報圖片、36巷5號4樓（http:/www.gender.edu.tw/academy/index_videos_home.asp）。設計理念 兒童是國家未來主人翁，具有完整個體並享有基本人權，有免於遭受暴力威脅的權利，提供兒童健康安全的成長環境是重要的。本主題著重在協助孩子熟悉辨識危險的環境、人物和暴力行為，引導低年級兒童學習自我保護與危機處理應變能力，減低暴力傷害與危機產生，進而達到預防性侵害、家庭暴力與自我保護的目的。教學活動教學活動一、準備活動10（一）課前準備 蒐集準備兒童保護相關小故事、宣導影片或簡報資料。（二）引起動機 老師講述【保護皮卡丘】小故事，請小朋友仔細聆聽。故事內容：保護皮卡丘。 皮卡丘的爸爸最近失業了，目前找不到合適的工作，整天沉迷於賭博和酗酒。因為情緒不佳，常常會對皮卡丘及家人大吼大叫，甚至動手動脚，每天總是遊手好閒，三更半夜才回家，家人也都怕爸爸生氣。 這一天，皮卡丘的爸爸又如往常一樣喝的醉醺醺回家，心情不好，要皮卡丘幫忙倒茶，結果他不小心打破了爸爸最心愛的茶杯，爸爸一生氣，就往皮卡丘的臉上打了一個巴掌，還拿掃把痛打了他一頓，並要皮卡丘罰站好好檢討，媽媽趕來幫忙阻擋，卻也跟著一起被打，身上都是淤血和傷痕這已不是第一次！上個禮拜，皮卡丘也是因為沒聽爸爸的話，就被罰站三個小時害他差點就暈倒了。 第二天早上上學，同學小丸子發現皮卡丘的手和臉都有浮腫情形，報告老師，老師帶皮卡丘到健康中心檢查。經老師細心詢問，才知道皮卡丘時常會被爸爸打，而且這不是第一次，老師決定向輔導室老師報告。二、發展活動70【活動一】：神奇寶貝展活力（30） 聽完小故事後，老師請小朋友分別發表心得感受，並提出自我保護的好方法。 1.小朋友，在這個故事中，你印象最深刻的有哪些？ 2.皮卡丘的爸爸為什麼會打人？可以這樣處罰皮卡丘嗎？假如你也遇到這種情況，你該怎麼辦？ 3.你曾經有過打人或被打的經驗嗎？為什麼？當你犯錯有被嚴厲處罰的經驗嗎？心裡覺得怎麼樣？ 4.假如你是小丸子，你會怎麼做？你會告訴老師真相嗎？如果皮卡丘要求小丸子保密，小丸子該怎麼辦？又如果你是皮卡丘，你的心情感受為何？你會想告訴別人嗎？ 5.什麼樣的情況下爸爸(媽媽)容易會生氣打人？你喜歡爸媽生氣打人或責罵的情形嗎？當遇到爸媽生氣或是吵架時，你會如何面對？你會如何讓自己更安全？ 6.和學生討論，如果老師進行通報，學生是否會擔心對家庭造成影 響。 7.老師整理小朋友的發表，歸納自我保護具體方法。【活動二】：家暴防制宣導影片欣賞（10）（資料來源：36巷5號4樓（634”）-內政部家暴防制委員會）影片簡介：工作壓力大的爸爸，回家後不滿家中髒亂、小孩玩鬧爭吵 而責備媽媽，接著，更憤而出手打傷媽媽，也波及小兄妹倆。正當哥哥準備偷打電話向外婆求助時，卻被父親發現而。【活動三】：自我保護真安全（30） 看完影片老師請小朋友說說心中的感受，提出自我保護的正確方式。 1.小朋友，在這個影片中，你發現了什麼問題？印象最深刻的有哪些？ 請說說你的看法。 2.影片中的爸爸為什麼會發脾氣打人？你認為在什麼樣的情況下會讓 人容易產生施暴行為？（如：打人、罵人） 3.什麼是家庭暴力？小朋友，你認為家庭暴力有哪些呢？什麼樣才算是家庭暴力？你有類似的經驗嗎？ （肢體上？言語上？精神上？情緒上？生活作息上？） 4.假如你遇到影片中哥哥這種情況，你會怎麼做？當危機產生時你會 找誰幫忙？你知道他們的聯絡電話嗎？ （打電話、找親戚、找學校或安親班老師、其他人） 5.除了這些好方法外，你還會嘗試哪種方法讓自己更安全？ 6.分享發表後，老師指導協助小朋友完成自我保護知多少學習單。三、綜合活動：家暴防制宣導影片欣賞（40）（資料來源：我的願望（2419”） -內政部家暴防制委員會）【影片簡介】：聽聽家庭暴力受害兒童的心聲，這些活在家庭暴力陰影下的孩子，有些目睹母親受虐，有些跟著母親一起被打，身心承受的傷痛與壓力叫我們難以想像，聽聽他們的聲音，給予關懷和協助。影片中介紹經歷家庭暴力受害兒童的心聲，娓娓道出她們的願望。 1.我的自我保護安全寶典： 老師歸納整理說明當危機產生時可以尋求哪些協助，讓自己更安全。 2.遠離暴力大家一起來： 老師指導整理說明如何正確而有效的防止家庭暴力及面對處理好方 法，並指導學生能正確自我保護。 3.全班共同討論後，完成學習單。 本單元結束貼心小語一、教學注意事項：（一）家庭暴力是犯罪的行為，人人都有免於暴力、免於恐懼和免於受虐的自由，整理說明危機產生可以尋求哪些協助。（二）兒童自我保護具體方法：【婦幼保護專線113】、【警察局報案台110】、【告訴其他家人、親戚】、【緊急通報電話】、【告訴學校老師或同學】、.（三）老師應注意指導小朋友正確分辨家庭暴力與父母管教之差別。如：犯錯叫我罰站思過五分鐘，提醒下次要改進。（管教）犯錯叫我罰站兩小時，也不給我吃飯讓我餓肚子。（家暴）不小心打破碗筷，責備我不專心，訓練我負責收拾整理損毀物品。（管教）不小心打破碗筷，大聲嚴厲責備我真笨，並很生氣用力地毆打我。（家暴）二、教學參考資料：家暴防治宣導影片：36巷5號4樓（634”）-延伸參考【影片簡介】：工作壓力大的爸爸，回家後不滿家中髒亂、小孩玩鬧爭吵 而責備媽媽，接著，更憤而出手打傷媽媽，也波及小兄妹倆。正當哥哥準備偷打電話向外婆求助時，卻被父親發現而。家暴防治宣導影片：我的願望（2419”）-延伸參考【影片簡介】：聽聽家庭暴力受害兒童的心聲，這些活在家庭暴力陰影下的孩子，有些 目睹母親受虐，有些跟著母親一起被打，身心承受的傷痛與壓力叫我們 難以想像，聽聽他們的聲音，給予關懷和協助。影片中介紹經歷家庭暴 力受害兒童的心聲，娓娓道出她們的願望。 【自我保護知多少】 一年 班 姓名： 【一】看完影片、聽完故事後，你印象最深刻的是什麼？請簡單的畫出來。【二】當你遭受家暴時，你會嘗試哪些方法保護自己？ 1. 2. 【三】聽完大家的意見後，我知道正確的自我保護的方法是 二、性侵害犯罪防制課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源一樣不一樣故事聆聽分組討論角色扮演3(第14-15週)臺北縣板橋市中山國民小學設計者：楊秋蘭、林秀雲單元名稱一樣不一樣適用年級一年級教學時間120分教 材 綱 要一、 一樣不一樣1. 長大了，男女身體外觀上與能力上的差異2. 男女體型的差異二、 清涼有衛1. 男女身體需要遮住的部位2. 保護自己的身體，避免受到性侵害三、 我長大了1. 自己的身體不隨便讓別人碰觸2. 尊重別人的隱私，不便侵犯別人的身體單元目標一、了解自己的成長，並知道男生和女生身體外觀的不同。二、了解男生和女生身體的隱私處，學會保護自己。三、了解自己對自己的身體有自主權，並且彼此尊重。教學目標一、 能比較出小時候和現在能力上有什麼不同。二、 能比較出小時候和現在身體上的變化。三、 能比較出男生和女生身體外觀上的不同。四、 能以健康的心態面對兩性的身體。五、 能說出男生不可讓人碰觸的部位。六、 能說出女生不可讓人碰觸的部位。七、 能說出保護自己的方法。八、 能舉出尊重他人隱私的例子。九、 能彼此尊重、欣賞兩性身體外觀的不同。十、 不隨便侵犯別人的隱私。各節內容要點一、 說出自己身心的變化二、 說出男女身體外觀的不同三、 身體不可被人碰觸的部位四、 保護自己的身體，避免受到性侵害五、 尊重別人身體的自主權，不隨便侵犯他人教學活動時間教學資源一、 一樣不一樣（一） 準備活動1. 請小朋友蒐集小時候的照片，並陳列於教室中（二） 發展活動1. 請小朋友說出小時候和現在，在能力上有什麼不同？2. 請小朋友說出小時候和現在，在身體上有什麼不同？（如身高、體重、外型等）3. 唱嚕拉嚕拉洗澡歌4. 調查家人洗澡的情形 自己洗？ 跟爸爸一起洗？ 跟媽媽一起洗？ 跟兄弟姊妹一起洗？ 全家一起洗？5. 說故事（男孩女孩一樣好之一樣不一樣）6. 討論以下問題： 先由小朋友發表 揭示男女身體外觀圖 老師重點口頭歸納（1） 你知道冬冬的身體和媽媽有什麼不一樣？（2） 男生和女生的身體有什麼不一樣？（3） 男生長大後身體會有什麼變化？（4） 女生長大後身體會有什麼變化？（三） 綜合活動1. 準備寫有男女不同特徵的牌子 長大後會長鬍子 長大後會有喉結 長大後性器官會變大，附近會長毛 長大後胸部會變大 長大後腿毛手毛會變長 長大後陰部會長毛 結婚後可以懷孕生小孩2. 同時將四張男女身體圖揭示於黑板上3. 請小朋友輪流將男女特徵牌放置於適當的男女身體圖4. 教師統整 接納自己、欣賞別人 以健康的心態面對男女的身體 欣賞男女的身體（四）評量活動填寫學習單（親子共同討論後填寫，並請家長簽名）二、 清涼有衛（一） 引起動機教師提問1. 在炎熱的夏天裡，你最喜歡做什麼活動？（引導出游泳這個活動）2. 為什麼喜歡游泳呢？（二） 說故事（男孩女孩一樣好之清涼有衛）（三） 討論以下問題1. 晶晶在游泳時發生什麼不愉快的事？2. 她是如何處理的呢？3. 冬冬建議晶晶如何處理呢？4. 如果是你，你會怎麼做？5. 身體的哪些部位被碰觸會覺得不舒服呢？6. 要如何保護這些部位呢？（四） 統整活動1. 幫圖片穿泳衣（第一節課所使用之人男女身體圖）2. 教師統整 衣著要適當整齊，不要引起別人的遐想 不要讓人碰觸身體的重要部位三、 我長大了（一） 引起動機說故事（男孩女孩一樣好之我長大了）（二） 分組討論1. 上廁所時要注意什麼事？2. 洗澡時、換衣服時要注意什麼事？3. 如果有人上廁所或洗澡時不關門，你會怎麼做？4. 遊戲或活動時要注意什麼事？（三） 角色扮演1. 情境一：上廁所時如果有人想偷看，該怎麼辦？2. 情境二：洗澡時、換衣服時有人想闖入，該怎麼辦？3. 情境三：遊戲或活動時，如果有人想脫你衣服或摸你身體時，該怎麼辦？（四） 統整活動1. 平常就應該注意生活細節，保護自己的安全。2. 保護自己也不要故意去碰觸別人的重要部位。40分鐘40分鐘40分鐘男女生身體外觀圖（幼童期、成人期）學習單角色人物手偶裝扮角色人物頭套一年 班 號 我是男生女生 姓名： 一年 班 號 我是男生女生 姓名： 三、家庭教育課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源家人的手我們都是一家人故事聆聽討論教學3(第12-13週)台北縣政府家庭教育中心設計者：碧華國小彭麗琴壹、課程設計理念： 家庭是個體社會化的主要社會情境。個體在家庭中透過與父母的互動開始其動作技能、語言、認知、情緒以及社交技能等方面的發展，並在這些能力的展現，以及父母的回饋中，建立起自我概念及自我價值感。 兒童時期是人生最具可塑性的階段，各個學派的人格心理學家都非常重視家庭對兒童人格發展的影響。其中家庭系統理論特別強調家庭中的人際互動及家庭結構、家庭氣氛、家庭規則等對個體行為的影響。 壓力並非成年人的專利，兒童也會發生，不同年齡的人，有不同的壓力。只是層次不同及難予正確表達出來而已，根據研究，小學一年級（約67歲）的學生，主要壓力源來自家庭與學校。小一學生初進團體生活，可能會對一種新環境感覺害羞，但通常很快的恢復過來。同時，這時兄弟姊妹的競爭是最普遍的，亦可能對其他小朋友產生忌妒，看到人家好，而自己又無法克服，只好埋在心裡，久而久之就形成一種壓力。 所以這時的兒童開始對父母、老師以及其他成年人有更多的要求，弱勢得不到，或稍有延遲，期望將更強烈。表現在外的行為，可能就是團體中令人頭痛的一份子。所以，教導他們如何表達和體認，將是個重要的課題。貳、教學主題與目標：1. 本單元設計主題包含：人際溝通與表達。課程設計是以家人溝通為單元主題，共計2節課80分鐘，目的為協助小一學生認識家庭成員，並且培養我們都是一家人，大家應該互相照顧和幫助。的觀念。2. 為達成本單元教學目的，本單元採用繪本閱讀、角色扮演以及討論等方式進行教學活動。並以觀察和演練的方式，運用學習單使學生可以透過單元的教學來學習如何面對家庭溝通問題。3. 活動一家人的手：以規劃製作成品的方式來進行對生活中習以為常的事物進行另一角度的觀察，並於展示後進行討論。教學策略討論教學法及價值澄清法：經由不斷的質疑與討論，批判、修正自己與他人的想法，最後再由教師適時的給予價值澄清。 活動二我們都是一家人：透過聆聽故事及繪本閱讀的方式討論自己在日常生活中與手足互動中的情形或相關的案例。教學策略繪本閱讀：閱讀他人相關作品可引導學生對於自身的狀況產生聯想，並做出比較；而實際的狀況也讓學生較能產生同理心，減少說教的意味。教學策略討論教學法及價值澄清法：經由不斷的質疑與討論，批判、修正自己與他人的想法，最後再由教師適時的給予價值澄清。貳、 教學對象：適合對象為一年級學生，此時的兒童仍較以自我為中心，但是家中可能有新生兒或年幼弟妹，自我了解與自我概念正逐步從外在特質轉變到內在特質。參、教學活動設計：活動一 家人的手活動名稱家人的手設計者彭麗琴教學時間40分鐘適合人數全班配合現有教材翰林版一下綜合活動能力指標綜合活動 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。家政教育 3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與人分享。 3-1-5察覺週遭美化生活的物品。 4-1-1認識自己。活動目標1. 透過觀察家中成員的手，瞭解幼兒的可愛和無助。2. 透過觀察，瞭解自我的成長需經由多人的照顧和幫助，培養感謝的心，進而主動照顧家中較為幼小的手足。活動流程及內容設計時間設計說明【課前準備】請學生回家摸一摸家人的手，並將家人的手掌畫畫在學習單上，帶到學校。 【引起動機】手掌畫大展。1. 指導學生佈置手掌畫會場，進行手掌畫大展。2. 請學生認一認自己家人的手掌畫，並發表怎樣認出自己家人的手掌畫。【發展活動】一、發現手的不同感覺：1. 徵求自願或抽籤的學生蒙上眼，再隨機和同學或師長握手，並猜測握手的對象為何人。2. 教師利用家人的手學習單，請學生發表與家人握手、摸手時的感覺。 在家中進行手掌畫時，家人的手摸起來有什麼感覺？3. 教師說明並協助學生整理與思考不同年齡、性別、職業的人，他們的手是否有差異及可能的原因。 家人的手和自己的手有什麼不同？想一想，家人的手為什麼會是這個樣子的？ 我們可以利用手做些什麼？和爸爸媽媽們一樣嗎？為什麼我們做不到？ 弟弟妹妹們可以做的是和我們一樣嗎？為什麼？ 大家小時候也都是什麼都不會，是誰把我們照顧到現在？我們應該如何感謝他們？二、我要謝謝你：1. 教師請學生發表回家想對父母說的感謝話，並紀錄在我要謝謝您的學習單上。2. 教師請學生思考，除了口說之外，還有什麼方式可以表達自己的感謝？為什麼？【統整與總結】1.教師給予鼓勵並作總結，請學生完成學習單。10分鐘20分鐘10分鐘配合綜合活動課程進行重點在提醒學生發覺家人的手粗細有別如果學童並非由自己父母親教養長大，則可將感謝對象改為實際教養的自己的他人教學評量1. 口語表達2. 學習單指導要點及注意事項有些學童的家庭可能並非傳統家庭，教師上課時應注意避免刺激孩童備註活動二 我們都是一家人活動名稱我們都是一家人設計者彭麗琴教學時間80分鐘適合人數全班配合現有教材翰林版一下綜合活動能力指標綜合活動 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。家政教育 3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與人分享。3-1-5察覺週遭美化生活的物品。4-1-1認識自己。活動目標1.透過繪本閱讀，瞭解手足都是家庭的一份子。2.透過討論與學習單，釐清家中較為幼小的手足不是競爭者，如果有需要，應該明白說出來。活動流程及內容設計時間設計說明【課前準備】請學生回家訪問家人，了解自己小時後的情形。【引起動機】故事分享楷毅媽媽最近為家中生了一個小妹妹，大家都說小妹妹真可愛，楷毅卻只覺得小嬰兒又小又醜，整天只會喝牛奶和睡覺，什麼事都不做；晚上一直哭，害得全家都睡不好，真不知道哪裡可愛？尤其是爸媽為了照顧妹妹，早上來不及弄早餐給楷毅吃；也來不及送楷毅上學；還有，也常忘記檢查楷毅的功課；還有。總之，楷議覺得這個妹妹真是討厭極了，沒人注意的時候，真想捏她一把；為什麼大家都這麼愛她？是不是因為她什麼都不會？所以楷毅決定要跟妹妹一樣什麼都不會，這樣大家就會注意到他了吧？【發展活動】一、如果我是楷毅：1.教師指導學生進行討論與發表。 楷毅為什麼會這麼討厭妹妹？ 如果我是楷毅，我要如何告訴父母：我也需要你們？二、繪本閱讀： 1. 指導學生閱讀最特別的東西一書，也可以指定為親子共讀的作業。2. 教師引導學生討論發表。 如果我是書中主角，我會把妹妹帶到學校嗎？為什麼？ 如果我是全家最小的，當初我出生時，兄姐是如何看待我的？ 有兄弟姊妹有什麼好處？如果我是獨生子（女），我會想有兄弟姊妹嗎？- 第 一 節 結 束 -【統整與總結】1.指導學生將讀後感想寫成閱讀心得。5分鐘10分鐘25分鐘40分鐘可配合閱讀繪本當個好哥哥進行教學。重點在教導學生怎麼和家長說出自己的需求如果會本覓得不易，教師可自行找尋與手足競爭相關的繪本搭配使用。可搭配製作小書進行教學教學評量1.口語表達2.學習單3.閱讀心得指導要點及注意事項 本活動重點在讓學生了解個體的成長需靠大家的幫助，所以也要用同樣的心情幫助他人。 如果學童為獨子，可以將之引導在班級的人際相處上，做延伸教學。備註五、參考資料馮關富（1992）。壓力失落的危機處理。台北市，心理。游恆山（民77）。兒童心理學。台北市，五南。曾瑞真（民90）。兒童行為的評估與輔導。台北市，天馬。曾端真、曾玲珉（2002）譯，Rudolf Dreikurs; Bernice Bronia Grunwald; Floy C.Pepper著。班級經營與兒童輔導。台北市，天馬。楊淑智（2002），Harriet Lerner著。可以溝通，真好。台北市，張老師文化。六、延伸閱讀李永怡（1999）譯，Nicola Moonj文，Alex Ayliffe圖。最特別的東西。台北市，臺灣麥克。林燕珠（1991）譯，Jane Carruth文，Tony Hutchings圖。當個好哥哥。台北市，圖文。陳美齡、王元容（1997）譯。Carol Diggory Shields文，Paul Meisel圖。我希望我弟弟是一隻狗。臺北市，親親文化。漢聲雜誌（1985）譯。筒井賴子 文，林 明子 圖。佳佳的妹妹不見了。臺北市，漢聲。漢聲雜誌（1985）譯。Marjorie Weinman Sharmat 文，Tony De Luna 圖。我和小凱絕交了。臺北市，漢聲。毛毛當哥哥（1998）。臺北，人類文化。七、附錄（學習單部分以整頁呈現為原則）學習單一我要謝謝您我要感謝的是【 】因為他（她）【 】我要祝福他（她）【 】 我是_ 家長簽名：_ 我要謝謝您我要感謝的是【 】因為他（她）【 】我要祝福他（她）【 】 我是_ 家長簽名：_ 親愛的小朋友：請找一位家人，把他（她）的手畫在下面，記得要塗上顏色喔！我是一年_班_號姓名_學習單二四、性別平等教育課程活動實施一覽表課程內容活動方式上課時數備註/資料參考來源玩具總動員繪本欣賞討論教學2(第1週)台中市軍功國小設計者：廖宏慈、吳冠儀、林素玲超級比一比繪本欣賞討論教學1(第2週)金門縣古城國小設計者：楊雯雯啾啾與千千上學歷險記故事聆聽討論教學3(第3-4週)台南縣大社國小設計者：黃秀君等單元名稱玩具總動員適用階段一年級教學時間80 分鐘教學目標一、 打破兩性刻板印象。二、 發展出自己的獨特性，充份表現自我，不受性別的侷限。三、 尊重他人不同的選擇。四、 能欣賞兒童繪本的插畫與內容。教學資源一、教學資源兒童繪本-威廉的洋娃娃二、教具準備：1.筆記型電腦、投影機2.著色用具彩色筆、蠟筆、水彩、彩虹筆等均可。教學活動教學資源時間評量方式一、準備活動1.請小朋友從家中帶自己最喜歡玩的玩具一至二種到學校來，和同學互相分享玩具。2.老師發問：我們一起來看看男生帶了哪些玩具來？（請男生把玩具舉起來讓大家看，有）3.老師發問：我們一起來看看女生帶了哪些玩具來？（請女生把玩具舉起來讓大家看，有）二、發展活動(一)玩具分類：辨別孩子在選擇玩具時是否有帶有性別意識。1、老師在黑板上逐一列出學生所帶來的玩具並做分類。2、請學生上台圈選自己最喜歡的玩具（男生使用藍色粉筆，女生使用紅色粉筆）3、在黑板上統計男生女生最喜歡的玩具有是哪些類型。藍色粉筆紅色粉筆10分30分能與人分享，並參與討論與發表能針對問題，發表自己的看法4、老師發問：男生女生是否可以玩對方的玩具？當你在玩時，有沒有被其他人制止過？5、老師發問：當你看到男生女生在玩女生男生的玩具時，你會有什麼想法？(二)繪本導讀：老師以電腦圖片呈現講述威廉的洋娃娃繪本。（三）問題討論。1、你覺得威廉喜歡洋娃娃是錯的嗎？2、你覺得爸爸該不該買洋娃娃給威廉呢？3、你覺得奶奶說很好呀！是什麼意思？4、如果你是奶奶，你贊不贊成威廉玩洋娃娃？三、綜合活動1、教師歸納：興趣不分男女生，雖然男女生存在著某些方面程度上的差異，但只要是有興趣，而且方向正確，肯努力，不管是女生或男生，都一樣能表現的很好！鼓勵學生往自己的性向發展。2、回饋與分享。3、完成威廉的洋娃娃學習單電腦、投影機學習單15分15分10分能安靜聽講參與討論與發表安靜聽講、認真完成學習單玩具總動員 一年 班 號 我是男生女生 姓名： 一、看完威廉的洋娃娃後，下面的玩具中，哪些是你想玩的玩具？請在括弧中打。球( )汽車( )芭比娃娃（ ） 機器人( ) 午茶派對（ ）直排輪（ ）積木( )泰迪熊( )二、想一想，下表中的事情是誰在做的呢？在空格中打。對象事情是只有男生在做的是只有女生在做的大部分是男生在做，但是女生也可以做大部分是女生在做，但是男生也可以做1.護士 2.開挖土機 3.打棒球 4.跆拳道5.穿裙子 6.穿迷彩服7.留長頭髮 8.戴耳環 三、經這個活動，你覺得1.玩具有沒有男女生的分別？有 沒有2.有些玩具男生不能玩,，有些玩具女生不能玩。對 不對3.只要有興趣，我可以做任何正當的事或工作。對 不對單元名稱超級比一比適用階段一年級教學時間40 分鐘作品特色說明(含設計構想、設計目的、預期達成之教學目標、作品特色、學生的成果表現、評量方式等完整內容)教學目標1. 正確價值觀的建立。2. 明瞭所謂的勇敢與智慧是不分性別的。3. 明瞭所謂的美，所謂公主或王子的光環並非只建立在外在的光鮮亮麗！教學重點透過紙袋公主的故事，並與其他童話故事做比較，分組討論出這一個故事與過去我們所知道的睡美人、白雪公主等故事有什麼不同？落難的公主一定只能等待王子的救援嗎？如果王子落難了，公主該如何應變？公主一定是漂漂亮亮的才叫公主嗎？王子一定要英俊瀟灑才稱為王子嗎？透過這樣的省思，破除孩子們王子救公主英雄救美人的刻板印象，以及培養其獨立自主的勇氣，學習喜歡自己，從容做自己！教學活動時間教學準備 單元教學前，請學生先至圖書室大略翻閱白雪公主、灰姑娘、人魚公主、睡美人等童話故事。一、引起動機1.配合學習單，先提問學生，你認為公主應該具備什麼樣的條件才稱得上是公主？2.那麼王子又應該具備什麼樣的條件才能稱為王子？3.大略請學生敘述白雪公主、人魚公主、睡美人灰姑娘故事！4.教師講述紙袋公主故事劇 紙袋公主，羅伯特、謬斯克著，蔡欣坪譯，遠流出版社2001年7月。劇情大綱 依利沙是一位擁有許多的華服的公主，而且不久她就要和一位名叫雷諾的王子結婚了。不幸地，一隻噴火龍牠擊毀了依利沙的城堡並抓走了王子！ 失去所有的公主，只剩下一只紙袋，她穿起紙袋決定去解救王子！ 吃著沿路被噴火龍大火肆虐過而剩下的馬骨頭，她終於找到了噴火龍住的山洞！ 憑藉著智慧，她讓噴火龍消耗掉所有的精力，最後噴火龍實在太累了，筋疲力盡地倒在地上動也不動，依利沙順利的救出了雷諾王子！ 只是，王子一見到依利沙沒有高興反而破口大罵，嫌依利沙公主一身燒焦味，穿著破舊紙袋，簡直不像公主！ 然而依利沙卻反駁雷諾，告訴他，雖然他穿得很華麗，很整齊，但其實卻是一個大爛人！最後，依利沙公主當然沒有和雷諾王子結婚囉！（最後這一段可以省略不說，讓孩子們想想，如果妳是依利沙，妳會怎麼辦？）二、發表討論1. 你喜歡這些故事裡的哪一位公主？為什麼？2. 超級比一比，在過去聽過的灰姑娘、睡美人、人魚公主是怎樣的故事情節！這些故事中的公主有哪些共通處？3. 如果這些故事中的王子都不出現，那麼公主該怎麼辦？4. 那麼聽完了紙袋公主這個故事之後，你覺得依利沙這位公主是怎樣的一位女孩？5. 穿著紙袋的依利沙和灰姑娘、睡美人、人魚公主、白雪公主中的公主有什麼不同？6. 如果你是雷諾王子，被一身污穢髒亂的依利沙救出後，會說什麼？7. 如果妳是依利沙公主，千辛萬苦才救出王子，卻聽到王子一番的嘲諷，妳會怎麼辦？8. 回頭看看之前的學習單，你現在覺得王子一定要英俊瀟灑嗎？公主一定要穿著華服，光鮮亮麗嗎？9. 如果不是，那麼王子公主需要具備什麼樣的條件？三、總結歸納1.王子可以救公主，公主也能救王子，勇敢與智慧是不分性別的。2.喜歡自己，相信自己，從容自在做自己！不要像童話故事裡公主凡事依靠他人救助幫忙，學習獨立，學習勇敢。3.並非打扮得光鮮亮麗，擁有美麗的外表才是所謂的王子與公主。4.每一個人有自己的優點，應該學著欣賞他人異性的優點，而非著重於表象。15分20分5分一年班我是王子公主 小朋友，你聽過白雪公主、人魚公主、睡美人、灰姑娘這些故事嗎？若是沒聽過，趕快到圖書室或上網找一找喔！ 在看過這些故事以後，你印象中的公主與王子應該具備哪些條件，請寫下來？公主王子你覺得以上這些故事中的公主都有什麼共通點？ 如果這些故事中的王子都不出現？那麼公主該怎麼辦？聽完紙袋公主故事後，你認為依利沙和以上這些故事中的公主哪裡不一樣？如果你是依利沙公主，你會對王子說什麼？如果你是雷諾王子，你會對依利沙說什麼？單元名稱啾啾與千千上學歷險記實施年級一年級教學時間120分鐘能力指標認識性別角色發展與性別角色刻板印象。適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。願意了解不同性別者的各種意見。教學目標1.消除性別歧見與偏見2.突破兩性的社會期待與限制，建構兩性平等的互動模式。3.能有緊急應變的能力。教材分析藉由故事情節的討論，希望能鼓勵小朋友反思，消除性別刻板印象，突破性別的限制，鼓勵適性發展，發揮自我潛能。此外，透過引導，讓小朋友了解在生活中能察覺危險情境並且保護自己，教 學 流 程教學活動教學資源時間評量方式一、教學準備： 教師自編”啾啾與千千上學歷險記”故事。二、主要活動：1.對號入座： 設定故事內角色的特質啾啾長得又高又壯、膽小、怕黑，千千矮矮的、勇敢、喜歡穿褲子，趴趴熊是溫柔、強壯、細心的。你覺得故事中的人物，哪些是男生？哪些是女生?為什麼?2故事解說並提出問題讓學生發表解決之道：教師先講解故事大綱：教師先說明啾啾與千千和故事中其他角色的長相、個性、體型及能力等特質。教師一邊說故事一邊提問（）兩人遇到趴趴熊如何過關？ （）啾啾受傷不能動了，誰幫助他？（）千千喜歡吃的果子在大樹上，誰去拿？（）千千比較矮適合爬牆嗎？ （）啾啾決定了錯誤的路線怎麼辦？（）迷路了怎麼辦？（）打雷了，啾啾害怕想哭，可以嗎？ 第一節結束自編故事10分鐘30分鐘能專心聽故事能參與討論並發表教學活動教學資源時間評量方式1.人體拼接畫 將全班學生分為三組，發予每組數張圖畫紙。請各組小朋友以接力方式完成一幅人體畫，教師給予該圖應該有身體外表各部位(如頭、四肢、軀幹等部位，再予以細部提示)。2.展示並討論 展示各組作品，討論並引導學生說出哪些部位是不願被他人碰觸或看見的。第二節結束1.完成學習單：大聲說不 情境討論 (1)當我在上學放學途中落單時，我會? (2)當我一個人在家，而有人來按門鈴 (3)當我太早到學校，我應該 (4)想一想，什麼樣的情況很危險，或是哪些場所也需要特別注意?2.歸納：在不同情境應展現不同的能力，突破性別刻板化印象。教師歸納：(1)兩性均能依個別差異(非性別差異)，表達才能與意見。 (2)不論男生或是女生都應該要有緊急應變能力。 第三節結束25152020實作觀察發表能參與討論並發表完成學習單自編”啾啾與千千上學歷險記”故事 啾啾與千千是好朋友， 啾啾長得高高壯壯，但很膽小又怕黑，千千長得矮矮的、很勇敢、喜歡穿褲子，每天他們都會一起上下學。 星期一的早上，他們唱著歌一起去上學，忽然發現趴趴熊站在路中間，兩人很害怕不知該怎麼辦才好？（其實趴趴熊溫柔、強壯又細心，並不會傷害他們） 問題（） 兩人走著走著，啾啾不小心被地上的石頭絆倒，膝蓋流血了，痛得哭出來。啾啾受傷不能動了，誰幫助他？ 問題（） 他們走了一會兒，看見路旁的樹上結滿紅紅的蘋果，這是千千最愛吃的，千千想要爬上去摘，但是樹很高。誰會去摘？千千比較矮適合爬牆嗎？ 問題（）問題（） 他們經過小橋和漂亮的花園，啾啾發現他們好像迷路了，不知道要怎麼辦？這時天空突然打雷，啾啾害怕的想哭。問題（）（）（） 教師自編”啾啾與千千上學歷險記”故事，視當時情況請學生一起想像，還會遇到哪些料想不到的狀況，提出有效解決方法。 一年 班 號 姓名： 一、請把你不喜歡被別人碰觸或看見的地方圈起來：二、如果有人要碰觸你的身體，而這可能讓你感到不舒服，這時候應該要怎麼辦呢? 一年 班 號 姓名： 上下學途中，如果我落單了，該怎麼辦？1. 2. 學校附近可以幫助我們的愛心導護商店有：家長簽章：