主题班会研讨课之思考.doc

按照学校德育工作计划，本学期各级部都开展了主题班会研讨活动。应该说整体上各级部和班主任老师们都比较重视，狠下了一番功夫来准备自己班级的主题班会，效果也比较不错，同时积累了好多优秀课件或教案，为我们下学期进行主题班会的教研，进一步提高我们学校班级管理水平，提供了良好的借鉴。可为了使我们的主题班会更加凸显特色，更具有创意，效果更好，所以我们班主任老师们、各级部和德育处必须对此进行更深层次的思考，以使我们的主题班会“还能更精彩”。下面仅提供我的一些思考和拙见，愿与大家分享。主题班会研讨课之思考（一）（一）亮点为何不亮？-学生主持人与主题班会研讨课纵观整个主题班会研讨，绝大部分都是学生主持人来组织和主持了本班的主题班会。学生主持人也就成了本次主题班会研讨的一个亮点。所以我们不得不就学生主持人主持班会这一亮点进行一些思考。我年轻我怕谁。从本次主题班会研讨课上，不难看出，我们的孩子们在主持班会时的初生牛犊不怕虎的精彩表现，着实令我们欣喜；让学生来主持班会，可以说锻炼了学生的组织能力、表达能力、逻辑思维能力等一些实践能力，这也是我们班主任老师们预期想达到的目的。但就本次主题班会的学生主持人的另一层面来看，可以说离我们想象的差的较远：1、学生主持人机械地照班主任或者与班主任老师预先设计好的程序在走：学生想的比较简单，认为能按部就班已经不错了，所以，他（她）们会也很难想到会在某个环节上放慢一些或者增加一些环节来使整节课更充实、更完善。2、学生主持人机械地过多媒体课件：不少的环节仅仅像流星一样，一闪而过，所以更谈不上生成性的东西了；学生只是按照设计好的课件放映，让同学们回答或完成胶片上的一些问题，仅此而已；如果没有回答的，也就过去了这个环节；好一些的还会自己来圆场，以应对没人回答的尴尬。3、学生主持人没有时间观念，也是其中一个不小的不足之处：学生主持人心里基本上不会像老师一样，有时间这根弦，他（她）们会哪里天黑哪里落，所以，有些班会因此而提前了10到20分钟。真是“下课没商量”。这样的一节班会效果也就可想而知了。4、学生主持人自身的素质亟待提高：我们的孩子在主持这门功课上，才刚刚起步，他（她）们的语言表达能力、观察思考能力、逻辑思维能力等还有待于更大的提高；其时间观念还有待于进一步增强等等经历就是财富。祝愿我们的学生主持人越走越精彩！ （二）主题班会研讨课上，班主任哪去了？在本次的主题班会课上，基本上是学生主持人在主持本班的班会。班主任也就基本上成了观众，成了观摩自己导演的班会课的观摩者。最多的是在开头和结束时稍微闪亮登场一下，有的也就只有开头或结尾了。那么，班主任在学生主持人主持的班会上，到底该扮演一种什么样的角色呢？班主任在学生主持的班会上，不可能是大撒把，在他们怎么主持！任而东南西北风。笔者认为，班主任应是一位积极参与者。那么，班主任应该怎样参与到班会中来呢？不妨我们尝试以下一些方式：闪亮登场：班主任的闪亮登场会给整节班会营造一种美好的情景。班主任的精彩导入，一定会给整节课润色不少，从一定程度上会调动同学们的积极性，同时也会引起同学们参与班会的极大兴趣。积极参与：在班会设计的板块中，班主任完全可以以一名普通人员的身份加入到回答问题或表演中来。班主任不仅是导演，他也可以是演员。老师的精彩表演无疑会给班会和同学们带来更大的惊喜！同时还加深了与同学们之间的感情，何乐而不为呢！友情客串：在班会设计的一些栏目中，班主任完全可以友情客串一下，用自己的幽默与才艺来烘托一下活动的气氛。及时纠错：该出手时就出手。当学生主持人出现知识性的错误或者有些问题不能解决，面临尴尬时，班主任就应该挺身而出，勇敢站出来为主持人分忧解难。这样，既能挽回学生主持人的面子，尽可能不影响班会的进程，又能以实际行动证明老师是他们的坚强后盾，无疑会更加增强了他们主持的信心和力量。精彩总结：班主任的总结会起到画龙点睛的作用。在班会结束时，班主任要及时站起来对本节课班会进行全面的总结和点评，不仅要概括总结本节课学到了那些知识，提高了哪些能力，还存在哪些问题与不足，同时，还应对学生主持人的主持给予肯定性的评价，付出就有回报嘛。其实，班主任首先应该是班会的引导者，应该充分发挥自己的主导作用。那么，在你决定用学生来主持班会时，你的主导作用更多的应应体现在对本次主题班会的整体设计上。到底开成什么样的班会，班会的走向，班会的宏观把握的主动权在班主任手里。所以，对班主任来说，要想开好一次班会，班主任课前的设计和准备非常重要。你想过没有？我们的班会为什么会提前？你设计了哪些环节？每一个环节大约需要多少时间？整体需要多少时间你心里有数吗？如果说需要多少环节和每个环节需要的时间你已经胸有成竹，那就不会出现提前20分钟下课了，我们也不会再找“学生主持得快”等一些美丽的借口了。当然，在班会的召开过程中，你也应该随时观察整个班会的进程是否在按照你的设计在走；如有知识性的错误还应及时地给予纠正；在班会真的提前的情况下，要运用你的教育智慧，想方设法设计一些补救的环节或措施来弥补班会的缺憾。（三）班会记录可以有？必须有？纵观我们的主题班会研讨，同学们能有自己班会记录本的微乎其微。在我们的班会课上，更多看到的是孩子们像没事似的，神态是那样的悠闲，桌面是那样的干净，坐姿是那样的潇洒，真正看到孩子在记的很少。这不能把令我们思考：那么，本次班会孩子们能记住什么呢？如果没有班会记录，那我们没学期的班会能从哪儿找到痕迹呢？如果连这点痕迹都没有，那我们还奢求什么呢？更谈不上班会后的效果了。班会记录可以有！班会记录必须有！主题班会研讨课之思考（二）我们需要这样的班会-观摩魏云娟老师的班会有感不必说课前的准备有多充分，课件有多优美；也不必说班会过程有多感人；单是对孩子们的心灵引起的那种强烈的震撼就足以令我们感动和深思了。一堂准备如此精心的班会 打动心灵的调查表。在本次班会前，魏老师已经拉开了帷幕。在家长会上，魏老师就让家长先填了一张对自己孩子的调查表，包括孩子的喜好、生日等。应该说为其开好主题班会打下了坚实的铺垫。 一张调查表很普通，可就是这张普通的调查表在它该出现的时候出现了，在它该发挥作用的时候，发挥得是那样的淋漓尽致。就是这样一张调查表在班会召开的过程中，在孩子们的心灵深处留下了深深的烙印，引起了强大的心灵震撼。 一堂如此感人的班会魏老师的班会设计为谢谢您对我的爱，用孩子们的话说就是关于母爱或妈妈我爱您等等。课前舒缓优美的和母亲有关的音乐已把我们带进对母爱流淌的记忆长河里。这轻柔的音乐就很自然也很温馨地导入班会主题：谢谢您对我的爱。班会的主要环节设计为：我们怎样来到这个世界在母亲那种撕心裂肺的剧烈疼痛中，师生共同观看了视频分娩：谁言寸草心 ，报得三春晖。孩子们那种心痛的表情，对母亲的疼爱之情瞬间就流露在自己的脸上，现场是那样的静；有些孩子已经捂上了脸，不忍观看疼痛中的母亲；不少的孩子业已泪流满面。在这样一种情景中，孩子们流着泪谈了抒发了自己的真情实感！魏老师又抓住抓住观看过程中发现捂脸的孩子，让其谈感受，使视频观看效果达到了高潮！孩子们发自内心地说出了最想对妈妈说的一句话，也是来自孩子心灵深处的呐喊！我们怎样长大伴随着优美的致爱丽丝音乐，在魏老师声情并茂的朗读中，我们在和孩子们一块欣赏孩子长大过程中不同时期的成长图片； 共同感受了我们都是在在妈妈的爱、庇护、疼爱、关爱中长大；倾听了爱的故事，来自父母爱自己的故事，讲了自己爱儿子的故事 ，故事抒发了真情实感，也让我们感悟到大爱无边，母爱如佛。(我们)叩问心灵班会一步步的在更深地向学生实际靠近。魏老师给每位同学发了一张学生调查表 ，调查孩子对自己父母的了解情况。关于孩子当时的填写情况，我们不妨从跟踪班会“我给自己的调查表打分中”来共同感悟一下吧；最让我难以忘怀的是那一张调查表。发这张表时，大家都不以为然，以为什么了不起的事，值得这么正式的填。都在低着头，笔尖有时也碰碰纸，写上几个字，但是，思考的时间要比填写的时间多。填到父母生日时，我犹豫了，我只是模糊记得父母的生日，再详细就不知道了。我空下了这一行！接着到了父母喜欢吃的饭菜，我愣了！在我的记忆中，父亲吃的总是我不爱吃的，母亲同样也是。于是我填下了无！后来，又看到了父母喜好这一栏，我真的再也找不到合适的理由了。这时，老师放在了我桌子上一张单子，上面有妈妈填的我的生日，我的喜好，我最喜欢吃的菜。我终于忍不住，泪水决堤，几滴泪打在纸上。不少孩子都不知道父母的生日、喜欢什么吃什么，有什么喜好.可自己父母在家长会上给自己填写的调查表对自己是那样的了如指掌。 两张调查表形成了鲜明的对比，其差距说明了什么？父母时刻在关心和关注着我们，而我们却没有很好地在意过父母，我们感到对父母非常的愧疚！我们怎样爱妈妈班会在我们怎样爱妈妈的豪言壮语中结束，在孩子们的心灵深处好好的上了一堂感恩教育课！如此跟踪的班会课后我怎么也不能平静下来，那张调查表也在我的心里荡起了不小的涟漪。其实，在听课的同时，我已经在听课记录上写下了这样一些题目：由两张不同的调查表谈起、我给自己的调查表打分、孩子，你举起的手是否在颤抖、我们需要这样的班会、孩子，你给了父母怎样的爱、由“妈妈爱吃鱼头谈起”等。在校园里见到魏老师，我情不自禁地和她交流了一下，我说，魏老师，要不你下周在给孩子们上一节跟踪班会，题目是我给自己的调查表打分。魏老师笑着说，好啊。下周二，魏老师给我说，班会开过了，效果不错，同时她也把孩子们给自己打得分交给了我。我静静地在看着孩子们给自己打得分，一种欣喜感油然而生！这就是我们班会所要的效果啊！说实话，有时，一节班会课是很难达到我们所要的效果的，所以，我们进行的班会跟踪课就显得比较重要了。我们需要这样的班会！我们更需要这样的跟踪班会！ 张国强 2010.12