2012-2013学年度第二学期三年级数学单元试卷分析.doc

三角小学2012 至2013学年第二学期数学科1、2单元试卷分析年级班别参考人 数A+AB+BC+C三（1）（2）108人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例6358292787444400试卷分析：本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。这次试题题型有口算、填空、判断、选择、计算、作图、解决问题。从学生答题情况来看，基础的概念和性质学生都掌握得较好。错误较多的是第五题“解决问题”。说明学生运用知识的能力不强，基础不扎实。不及格的人当中，计算不过关，学生存在不懂读题，弄不清已知条件和问题，理不清数量关系，有部分学生列式正确，但计算错误，他们对数学图形、概念和基本性质理解得都不够透彻，各方面知识都掌握的不牢固，有个别优生错在判断题。 改进措施1、要加强学生的计算能力的训练，多些让学生在经历中理解掌握，并在适度的训练中巩固。2、加强对学生数学思维能力的培养，要针对性对学生进行开放性逻辑思维的训练，培养学生思维的开阔性、灵活性。3、要重视对差生的辅导工作，在课堂教学中要关注他们，引导他们多问、多思，增强他们的自信心。4、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。 科任签名：莫佩琼2013 年 3 月26 日三角小学2012 至2013学年第二学期数学科3单元试卷分析年级班别参考人 数A+AB+BC+C三（1）（2）108人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例6257333176223311试卷分析：这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。这次试题题型有口算、填空、判断、选择、计算、解决问题。从学生答题情况来看，基础的概念和性质学生都掌握得较好。错误较多的是第五题“解决问题”。说明学生运用知识的能力不强，基础不扎实。不及格的人当中，计算不过关，学生存在不懂读题，弄不清已知条件和问题，理不清数量关系，有部分学生列式正确，但计算错误。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等，各方面知识都掌握的不牢固 改进措施1、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。2、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。4、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 科任签名：莫佩琼2013 年 4 月10 日三角小学2012至2013学年第二学期数学科4单元试卷分析年级班别参考人 数A+AB+BC+C三（1）（2）108人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例4643252312111211151421试卷分析：这张试卷以空间思维的考查为主，题量适中，难度一般，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。这次试题题型有口算、填空、判断、选择、计算、解决问题。从学生答题情况来看，基础的概念和性质学生都掌握得较好。错误较多的是第五题“解决问题”。说明学生运用知识的能力不强，基础不扎实。不及格的人当中，计算不过关，学生存在不懂读题，弄不清已知条件和问题，理不清数量关系，有部分学生列式正确，但计算错误。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；余数会漏掉；等等，各方面知识都掌握的不牢固 改进措施1、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。2、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。4、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 科任签名：莫佩琼2013 年 5 月13 日三角小学2012至2013学年第二学期数学科5、6单元试卷分析年级班别参考人 数A+AB+BC+C三（1）（2）108人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例5652353298660022试卷分析：这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。这次试题题型有口算、填空、判断、选择、连线、解决问题等。从学生答题情况来看，基础的概念和性质学生都掌握得较好。但由于有几小题出错比较多，所以成绩高分的同学不多。错误较多的是第三题判断题，第1、5小题，第四题判断题，第2小题。可见学生运用知识的能力不强，审题不够认真，基础不扎实。还有，学生存在不懂读题，弄不清已知条件和问题，理不清数量关系。学生的良好学习习惯培养还不够，比较粗心，题目会抄错等等，各方面知识都掌握的不牢固。 改进措施1、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。2、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。 科任签名：莫佩琼2013 年 6 月8 日三角小学2012至2013学年第二学期数学科总复习试卷分析年级班别参考人 数A+AB+BC+C三（1）（2）108人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例39363331181.71095533试卷分析：这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。这次试题题型有口算、填空、判断、选择、计算题、画图、解决问题等。从学生答题情况来看，基础的概念和性质学生都掌握得较好。但由于有几小题出错比较多，所以成绩高分的同学不多。错误较多的是第六题画图题，第七、八题，第2、3小题。可见学生运用知识的能力不强，审题不够认真，基础不扎实。还有，学生存在不懂读题，弄不清已知条件和问题，理不清数量关系。学生的良好学习习惯培养还不够，比较粗心，题目会抄错等等，各方面知识都掌握的不牢固。 改进措施1、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。2、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 3、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。 科任签名：莫佩琼2013 年 6 月24 日