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Unit6 Do you like bananas? 第二课时说课稿School: Tianba Middle School Class:Time: 40 minutes Teacher: Xiong Ying我说课的内容是PEP中学英语七年级上册Unit6 Do you like bananas? Section A 的第二课时。我主要从教材内容、教学方法、学法指导、教学流程和板书设计等方面来展开我的说课。一、说教材 1、教材的内容、地位、作用PEP英语教材具有内容新颖，贴近生活，且富有时代感的特点。本单元主要谈论的是我们非常熟悉的，有关食物的话题。饮食是与我们每天都息息相关的事情，所以这是个与我们生活十分紧密的话题。同时，本课时是Section A的第二课时，它的学习是建立在第一课时的基础之上进行的，并且学好本课时可以为Section B的学习做铺垫。2、教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）知识目标：A、能够正确掌握和使用下列词汇：birthday,dinner,week,think about ,food , vegetable,fruit ,right,apple ,then, sure=certainly,How about?=What about? B、掌握动词like在一般现在时中的用法。a、Do you like? Yes,I do./No,I dont.b、I like. I dont like.c、He/She likes. He/She doesnt like. （2）能力目标A、 掌握和使用动词like在一般现在时中的用法。B、能够让学生谈论对食物的喜好。 C、培养学生的观察能力、归纳能力和语言交谈能力。（3）情感目标A、培养学生的合作精神及语言交际能力。B、让学生了解中西方饮食文化的差异。3、教学重点、难点根据以上对教学内容的教学目标的分析以及英汉语言差异，我认为：（1）掌握和使用本课时的重点词汇和句型。（2）运用目标语言进行口语交际。二、学情分析本课教学的对象是七年级的学生，他们大多是从初中才开始学习英语，基础较差，通过半个学期的英语学习，也具备一定的英语语言表达能力及知识技能，但在各方面还未得到均衡的发展，尤其是在听与说这两个方面还比较薄弱。因此，在教学过程中应切实结合学生自身的特点，注重学生听、说、读、写各方面全面均衡地发展。三、说教法1. 为了充分体现以学生为主体的课堂教学理念，并考虑到学生的认知特点与年龄特征，我主要采用任务型教学法、教师问-学生答、小组合作及学生自主讨论等方法进行教学。2、教具与教学手段根据本课的内容特点，我借助实物、图片和多媒体等进行教学。四 说学法1. 引导学习法，激发学生的自主学习能力。2. 合作学习法，通过学生自主讨论提高学生的语言运用能力。3. 积极操练法，在课堂上要求学生积极参与到各种教学活动中来，大胆地开口说出自己的观点，听取其他同学的看法。五、说教学程序Step 1 Warming up（2 minutes）First,greet to students.(设计说明：通过师生问候，拉近师生之间的距离，有利于下一步教学的实施。)Second,enjoy a song.（设计说明：通过欢快的歌曲，引入课堂教学，激发学生的学习兴趣。）Step 2 Revision(3 minutes)Show pictures and review nouns about food and sentences.（设计说明：复旧引新，既可以降低学生学习的难度，增强学习自信心；也可以更好地帮助学生巩固记忆所学知识。）Step 3 Listening Practice(12 minutes)1、Do 2a(P32): Listen and circle the food you hear. （Show some pictures and say some words.Then listen and circle the words.）2、Do 2b(P32): 2b Listen again. Fill in the blanks.1) I like _.Do you like_?2) A:Do you like_? B:No,I dont like_.3) A:Lets have _.B:Oh,no!A:No?B:I dont like_.（设计说明：听力练习由浅入深，既进一步巩固了本单元的重点词汇和句型，也训练了学生的听力能力。）3、Do 2c(P 32): Practice the conversations above. 4、Drilling: a、I like. I dont like. b、He / She likes. He / She doesnt like. First,show pictures on the screen and practice sentence patterns.Second,discuss“What do you like or dislike?” in the group. （设计说明：通过多种形式的练习，巩固所学的目标语言。）Step 4 Role-play.(13minutes) Do 2d(P32): Role-play the conversation. First, listen the conversation and circle the new words.Second, learn and read new words.（设计说明：在对话中呈现新单词，使原本枯燥乏味的单词教学进一步深化到句子中，使学生更加容易理解和接受。）Third ,repeat the conversation.Fourth,underline sentences about “John likes or doesnt like”.（设计说明：让学生自己去发现目标语言，并加深理解。）Fifth,roleplay the conversation.（设计说明：通过角色扮演，让每一个学生都加融入到课堂中，并积极参与到教学中来，成为课堂的小主人。） Step 5 Pair work(5 minutes) Make a survey and do a report. Do you like?NamesFoodWendybananaspearsorangesapplessaladmilkhamburgersvegetablesFirst,four students in a group and talk about likes and dislikes.Second,do a report:Wendy likes bananas, but she doesnt like salad. （设计说明：通过小组合作交流，完成调查报告，既可以提高学生对目标语言的运用能力，也可以培养学生的合作精神；既有利于加强同学间的了解，也有利于培养学生的集体意识。）Step 6 Summary(2 minutes)Target Language: Talk about likes and dislikes.1、Do you like? Yes,I do./No,I dont.2、I like. I dont like.3、He/She likes. He/She doesnt like. （设计说明：总结本课时所学的目标语言，进一步巩固所学知识和加深学生的理解。）Step 7 Homework(3 minutes)Talk about your familys favorite food and write a short passage. My name is , I like , but I dont like My father likes , but he doesnt like My mother likes , but she doesnt like （设计说明：结合学生的实际情况，让学生学以致用，既拓展延伸了所学知识，也加强了学生与父母之间的沟通与交流。）七、Blackboard designUnit 6 Do you like bananas?Section A(2a2d)1、Do you like? Yes,I do./No,I dont.2、I like. I dont like.3、He/She likes. He/She doesnt like. (设计说明：在板书的设计上，我采用不同颜色的粉笔书写呈现本课时的教学内容，让学生一目了然地看清所学习的内容，整个板书重点突出，简洁易记。)八、Teaching reflections
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