高中语文《给我的孩子们》教案4北师大版必修.doc

高一语文给我的孩子们教案4 北师大版必修2教学目标：1、朗读课文，把握文章的感情基调和线索。2、品味语句，理解作者对孩子们童心的满腔挚爱，体会他渴望回到童年而不可得的悲伤之情。3、领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学重点：理解作者对童真的高度肯定和对成人世界“不由自主”的悲哀。教学难点：领会作者把“真”作为人生最重要的本质天性的认识，在生活中努力做“真人”。教学时数：一课时。教学过程：一、导入新课鲁迅说：“凡一个人，即使到了中年以至暮年，倘一和孩子接近，便会踏进久经忘却了的孩子世界的边疆去，想到月亮怎么会跟人走，星星究竟是怎么会嵌在天空中。”有这样一个人，他热爱儿童，在孩子的世界里遨游，用儿童的眼光去看待分析事物，创作了很多关于儿童的漫画。今天我们学习的这篇课文就是他的代表作。他就是丰子恺。二、介绍作者和写作背景丰子恺，（18981975年）我国现代著名的画家、文学家、美术音乐教育家。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。自幼爱好美术。精通绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有缘缘堂随笔、丰子恺书法等。本文是丰子恺先生为子恺画集写的序，作于1926年圣诞节。画中画的都是他的孩子们的日常生活情景。三、初读课文，整体把握1、轻声朗读课文，圈划出文中出现的生字词。 宝姊姊 龌龊2、边读边思考：作者在文中所流露出来的两种感情是什么？分别用文章中的两个词语概括。（憧憬 和 悲哀）【追问：】憧憬这种感情在文中的第几段直接体现？（第一段）请一名学生朗读第一段，其余的学生评价。（第1段用伤感的感情来读。）四、研读文章，协作体悟1、 作者“憧憬于你们的生活”中“你们”指的是谁？（孩子们） 2、小组讨论，思考：（1）孩子们在文中具体指的是谁？作者写了他们哪些事情呢？瞻瞻：大哭、做脚踏车、堆火车汽车、争辩、怀疑我成了和尚、看见腋毛当黄鼠狼、掉香蕉、裁纸。阿宝：给凳子穿鞋子。软软：玩弄画笔。孩子们每天做火车、做汽车、办酒、请菩萨、堆六面画、唱歌等游戏活动中有自主的创造（2）作者憧憬孩子们的什么？为什么？（率真、自然、热情、肺肝相示。因为他们是“身心全部公开的真人”）。（3）孩子们拥有如此纯真的童心，大人们能理解吗？为什么？（不能。妈妈破坏了阿宝的杰作；爸爸对瞻瞻裁纸的行为进行了呵斥，对软软玩弄毛笔进行了阻挠，在孩子们的眼中大人是无聊的没有气性的奇怪的动物，因为他们只会整天闷闷地趴在桌上或者坐在窗下做事。）（在作者看来，大人们所谓的“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德全是不自然的，病的，伪的；大人们呼号“归自然”、“生活的艺术化”、“劳动的艺术化”，却受到更多的约束；大人更是是没有出肺肝相示的，以自己为例说明人与人之间没有了“彻底地真实和纯洁” 作者特别写到自己为了谋生而到上海上课，这些都看作是为了生存而不得不做的“无聊”的事，而孩子们的生活才是真的生活。所以作者对自己曾经扼杀了孩子们的童真童趣感到后悔，也对大人们丧失了童真童趣而痛心，为人的不得已的成长感到悲哀无奈。）作者悲哀的这种感情集中体现在哪几段？（811）（学生齐读这一部分，要读出无奈的感慨。）五、学则需疑 学则需疑，本文中有许多句子内涵丰富，所表达的情感复杂，阅读过程中要不断提出问题，使自己的阅读走进较高的境界。针对下列句子，请提出你认为有价值的问题，然后和同学们一起讨论试就以下句子提出你的问题。教师示范：1这是何等可佩服的真率，自然，与热情！大人间的所谓“沉默”，“含蓄”，“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的，病的，伪的！为什么说“大人”的“沉默”，“含蓄”，“深刻”等美德，“全是不自然的，病的，伪的”？因为大人们已经被世俗改变，失去了率真，这一切都是装出来的，而不是发自内心的自然表现。学生质疑探究：2孩子们！你们真果抱怨我，我倒欢喜；到你们的抱怨变为感谢的时候，我的悲哀来了！为什么孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？孩子抱怨，说明孩子们还率真，所以“我”喜欢；孩子们感谢时，说明孩子们已经被世俗改变，失去了率真，所以“我”悲哀。3我眼看见儿时的伴侣中的英雄、好汉，一个个退缩，顺从，妥协，屈服起来，到像绵羊的地步。我自己也是如此。“后之视今，亦犹今之视昔”，你们不久也要走这条路呢！为什么说孩子们“不久也要走这条路”呢？世俗的力量太强大，终究要被世俗改变；作者这样说是激愤之词，是希望孩子们能够不被世俗改变。（追问：是否每个人都要走这条路？ ） 六、拓展延伸阿宝给凳子穿鞋的杰作被妈妈破坏，瞻瞻聪明地学爸爸裁纸被呵斥，软软玩弄毛笔被禁止也许你的童趣曾经也被否定过，请你结合自身实际以“我眼中的大人们”为话题谈谈你的看法，写一段在200字左右的话。七、寄语：童真是一种态度童年是每个人心中一道温柔的伤口，不经意的牵扯，就有丝丝缕缕的疼。我们在抱怨时间的匆匆流逝，在叹息着怀念童年。我们和那片童真无邪就像隔了一片汪洋。总想让时光倒流，美好重现，于是出现了那么多忧郁的人们。可是，我们为什么不能抱着柔软的泰迪熊甜美入睡，为什么不能吃着棉花糖幸福的笑，为什么不可以去游乐场玩个昏天黑地，最后抱着一大捧气球回家？不要以为这是不可企及的童话，每天穿梭在高楼大厦中面无表情的我们，是否整颗心灵也变得坚硬而冰冷？ 也许我们需要的，并不是回到过去，只是改变一下生活的态度我们也可以像孩子一样享受生活，也可以像孩子一样让想像的世界里开满花朵只要我们愿意，我们可以长出一对翅膀只要我们愿意，我们可以和鱼儿跳舞只要我们愿意，我们可以怀抱着自己安稳的小幸福，甜美地入睡相信我，我们可以更快乐，因为童真只是一种态度。八、结束总结文章通过真情直白，亲切自然的语言，与孩子们在平等的气氛下进行了对话，对孩子们所表现出来的率真无邪、纯真自然的人性美表示了赞美与憧憬，但同时又对成人们在世俗的生活中逐渐丧失了这种人性美表现出了极大的哀痛。童年是人的一生的黄金时代，童真和童心、想象力和创造力是我们曾经所拥有的宝贵的财富，但是随着年龄的增长，这些东西渐渐离我们远去，所以我们应该抓住它，因为“童心不泯”是一种境界，值得我们去追求。