《概论》课程实践报告模版.doc

J I A N G S U U N I V E R S I T Y毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 实践调查报告 题目：社会主义核心价值体系所属 学院 ：财经学院 专业、班级：统计1001班 姓名、学号：马立婷 3100812007 万 艺 3100812008 张 驰 3100812009 梁 萍 3100812023 曹 玲 3100812024 2011/11/7小组成员姓名和照片（一寸免冠照）分工情况（详细）成员一：马立婷写问卷调查，发问卷调查做最后数据统计，数据分析成员二：万艺写问卷调查，发问卷调查做最后数据统计，数据分析成员三：张驰 整理问卷调查，发问卷调查做最后数据统计，数据分析成员四：曹玲 整理问卷调查，发问卷调查做最后数据统计，数据分析成员五：梁萍 整理问卷调查，发问卷调查做最后数据统计，数据分析说明：（均用5号字体）1、合作完成的成员在4-5人（不得超过5人）。首先完成实践报告提纲（手写），并上交经指导老师批准。报告提纲必须与下面的报告内容一同上交。2、成员组必须选出一名组长，确保所有成员都参加实践活动。3、合作成员组共同交一份实践调研总结（该部分内容包括：实践的时间、地点、对象、主旨思想、问卷设计、问卷（实地问卷+网络问卷）、实践过程简介，每一题的数据统计并分析、提出存在问题和原因以及解决问题的对策等），但实践活动感想必须每人一份（每个参与者在实践过程中的真实感受，每位组员的个感不得雷同）。 4、上交的一本实践报告内容（必须是电子文档书写，不得手写，打印稿统一用A4纸）包括：封面（1页）+组员和分工表（1页照片必不可少）+指导老师批改过的实践报告提纲（1页）+实践调研成果总结（2页以上）+实践感想总结（5份每人各一页）+实践过程照片打印（1-2页）+空白调查问卷表（2份）和实际调查问卷表样本（2份）+其他背景材料（页数机动，根据情况可多可少）。5、上传实践报告内容的电子文档和50-100份问卷表。实践调研过程及成果总结：我们调查的时间是年月号，对象是高中学生，地点是镇江市实验高级中学，目标是了解当代中学生对社会主义核心价值体系的内容及精神的理解。问卷调查表是我们组成员独立思考并且结合所学知识所做。问卷调查表的内容大致包括这些方面：社会主义核心价值体系的内容，接受问卷者对社会主义核心价值体系的看法, 3 社会主义核心价值体系的状况及他们的认可程度， 4 社会主义核心价值体系的重要性， 5 中国的现状。我们设计问卷调查的初衷是想了解社会主义核心价值体系在中学生学习生活中的人影响。并且想知道他们对树立和践行社会主义核心价值体系的看法和意见。在年月号我们先去了江苏科技大学附属中学做问卷调查，我们早晨过去门卫不让我们进去，说：“要找政教处主任同意才能进去”。我们一直等到中午主任下课了才见到他。我们告诉他我们来这里的目的，他看了我们的问卷调查后说：“初中生还没有学习社会主义核心价值体系内容”。所以我们没能进的去。知道初中生没学过社会主义核心价值体系后我们又去了镇江市实验高级中学做我们的问卷调查。到了学校后门卫也不让我们进去，即使我们拿出学生证也没有用，他说需要学校有关部门打电话才能进去。我们只好在门口等着，不一会儿有中午回家吃饭的同学来了，我们请求他们帮我们把问卷调查带进去发给他们同学做一下。在我们的不懈努力与苦苦哀求之下他们欣然接受并且好心帮我们完成了问卷调查。我们的照片只能取他们做问卷时的。在这个过程中我们不是很顺利，我们没有做好充分准备，不知道初中生没有学习社会主义核心价值体系，所以浪费了一早晨的时间。我们懂得了只有做足了准备才能不浪费有用的时间。我们的问卷中提到了这样一个问题：您的周围是否经常有人经常讨论社会主义核心价值体系。对于这个问题，同学们都做出了回答(如图（1）)。经常有人提到32% 偶尔有人提到46% 没有人提到22% 由于我们的调查对象是中学生，他们都拥有较高的文化知识，他们每天基本是在学校生活，所以，老师同学或师生之间会有关于社会主义核心价值体系的交流或者书本上会经常遇到。从中学生的答卷中可以看出，他们对核心价值体系的认识还是很好的，至少说生活中会提到、会想到、会运用。他们还是比较贴近党，贴近政府，贴近政策的。他们作为未来的国家主人，在学业如此紧张的时候能做到关心国家政策是难能可贵的，所以，我们小组认为：这既是社会主义核心价值体系的成功，也是中国教育的成功。我们的问卷中有问到他们对社会主义核心价值体系的内容的了解，15%的同学有深刻的认识，70%的同学有基本认识，10%的同学有一般认识，5%的同学没有认识。（如图（2）从结果可以看出当代中学生对社会主义核心价值体系的认知程度比我们预料的要高，这说明中学生对建设社会主义核心价值体系还是比较关注的。这一结果可以表明建设社会主义核心价值体系是非常有必要而且是及时的。对于我们问卷中提到中学生认为社会主义核心价值体系的重要性有9%的同学认为很重要，78%的同学认为 一般，13%的同学认为不重要。（如图（4）构建和谐校园是建设社会主义和谐社会的主要组成部分，是建设社会主义核心价值体系的重要内容。建设社会主义核心价值体系对于培养什么人、怎样培养人都有重大的现实意义和深远的历史意义。所以必须加大中学生对社会主义核心价值体系的内容的了解及实践是非常有必要的。建设社会主义核心价值体系就要从中学生开始教育。对于那种制度适合我国国情：有5%的同学认为是多党制，有88%的同学认为是中国共产党领导的多党合作制度，有7%的同学认为不好说。（如图（3）大多数的同学还是支持中国共产党领导的多党合作制度，中国共产党领导的多党合作制度是我国的一项基本政治制度，是具有中国特色的社会主义政党制度。确立和实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是中国社会发展的必然选择，是中国共产党和中国人民政治智慧的结晶；坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是建设社会主义政治文明的重要内容；中国共产党和各民主党派在多党合作和政治协商的长期实践中形成了一些重要政治准则，必须认真坚持和遵循。对于社会主义核心价值体系的作用有很多人认为不明显，也有为数不少的人认为流于形式，没有实质性的作用。对于是否赞成“现在的中国社会主义实质上是中国特色的资本主义”有30%赞同，有43%的人不赞同，有27%的人认为不好说。这一问题对于中学生来说他们没有具体的概念，只能凭主观意识去选择。这说明中国是什么样的社会对于中学生来说并不是很清楚，其实作为大学生的我们也未必就比他们懂得多。学校应该加强对我们这方面的教育。作为中国未来的栋梁之才我们需要的不只是书本上的知识，更需要了解国情知道中国未来建设和发展的方向。对于对“中华民族的伟大复兴一定能实现”有54%的同学非常同意，有42%的同学基本同意，有4%的同学说不清楚，没有人不同意。中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创新事业的核心力量。在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，一定能够不断推进中国特色社会主义事业，一定能够实现中华民族的伟大复兴。百年来的探索与奋斗、苦难与辉煌，无不向我们昭示着这些基本历史结论：实现中华民族伟大复兴，必须坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，牢牢坚持中国共产党的领导，坚持和拓展中国特色社会主义道路，坚持和丰富中国特色社会主义理论体系，坚持和完善中国特色社会主义制度，才能沿着正确道路顺利前进；必须坚定不移高举爱国主义伟大旗帜，大力弘扬爱国主义精神，巩固和加强全国各族人民的大团结、海内外中华儿女的大团结，才能广泛凝聚中华民族一切智慧和力量共同奋斗；必须坚定不移高举和平、发展、合作旗帜，坚持走和平发展道路，坚持实施互利共赢的开放战略，才能创造和平的国际环境，同各国人民一道推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，努力为人类作出新的更大贡献。因为我们有正确的指导方针和坚实的中国共产党的执政地位，我们相信在不久的将来我们一定会复兴中华民族。建设社会主义核心价值体系关系着国家的前途命运。建设社会主义核心价值体系，就应该深入到中小学生中；必须加大宣传教育，营造良好的社会环境，鼓励学生多多通过网络、报纸、书刊等渠道去关注国家和社会大事；注重实践培养，把社会主义核心价值体系融入到日常工作生活之中；多多参加志愿者活动，认真落实该思想；强化机制保障，把社会主义核心价值体系体现到制度建设，政策法规制定和社会管理之中。核心价值体系是维系社会团结和和睦的精神纽带；是推动社会全面发展的精神动力；是指引社会前进方向的精神旗帜。一个国家、一个民族、一个社会在长期共同的认识和实践活动中，必然要形成一定的价值体系。价值体系是由一定社会崇尚和倡导的思想理论、理想信念、道德准则、精神风尚等构成的社会价值认同体系。在这个体系中居核心地位。起主导和统领作用的就是核心价值。加大对青少年的教育，是建设社会主义核心价值体系的基础，青少年是祖国的未来、民族的希望。建设社会主义核心价值体系，要坚持从青少年抓起。从家庭教育，学校教育到社会教育，从学前教育到高等教育，都要将社会主义核心价值体系融入和渗透其中，使之成为贯穿教育全过程的核心内容。根据青少年的认知水平、行为能力和心理特点，科学规划教育内容，改进教学方式方法，使青少年从小就养成基本的德育素质。持之以恒、久久为功，在不断积累中壮大主流意识形态建设社会主义核心价值体系绝非一日之功，社会主义核心价值体系要赢得亿万群众，需要一个长期艰苦的过程。要把核心价值体系建设作为伴随整个中国特色社会主义历史进程的战略任务，脚踏实地加以推进。要把核心价值体系建设作为关系中华民族千秋万代的基业工程、灵魂工程，建设经常化，长效化的工作机制，保持连续性、稳定性，保证这项意识形态领域的基本建设能够一代一代地抓下去。实践调研活动的感想1：我们组做了关于社会主义核心价值体系认识程度的社会调查实践。我们组做的是中学生人群。我们在周三早晨两节课后乘车去了江科大附属中学，在门卫叔叔的帮助及协调下，我们找了几个中学生对他们做了几个简短的访谈。他们还只是初中生，对社会主义核心价值体系的认识不是很清楚，他们说，只是从政治书及政治课上知道有社会主义核心价值体系。后来经过几轮对话，发现他们知道的的确不多，我们决定转战场。我们又去了镇江实验高级中学。那里的门卫叔叔可就没科大附中的好说话了，他直接就跟我们说不可以进学校，除非有学校领导的推荐信。我们说了好久，拿出问卷，拿出学生证，身份证，可惜都没有用。我们发现他们学校是走读的，有学生回家吃的午饭，所以我们在学校大门口等待着一个个的中学生。老天不负有心人，我们在门口拦了几个学生。做了几份问卷调查，并且让他们帮我们带进去做了其他的问卷。社会主义核心价值体系巩固了马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新理论成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。建设社会主义核心价值体系既是丰富发展中国特色社会主义文化的迫切需要，也是推动文化大发展大繁荣的、提高国家文化软实力的必然要求。社会主义核心价值体系是社会意识形态的本质体现，是值得每一个中国人学习与践习的伟大理论。最后我想说，社会主义核心价值体系中精髓是以爱国主义为核心的民族精神和以与时俱进的时代精神，其中民族精神中包括团结互助。我们小组的实践活动能顺利进行我想要感谢几个人。首先是老师您，您给我们想课题，提醒我们分组，帮我们看提纲、看问卷，给我们提出了许多建议。谢谢您，没有你的帮助，我们或许要多走几个弯路。其次是我的组员们，我因为要去辩论队准备校赛，在最后审核讨论时没能参与，很不好意思，但是我相信在我们的前期努力下，这份调查实践我们能做得很好。谢谢你们，有了你们，我感受到合作的意义。最后是帮我们协商的门卫叔叔及接受我们调查的中学生们。也许我们以后再也不会相遇，也许我们想见了却不会相识，但是还是要真心得对你们说声谢谢。谢谢你们，你们让我懂得了只有互助互爱，才能促进社会文明发展。我想大声对你们说谢谢！财经学院 统计10013100812023 梁萍187960122262011-11-5实践调研活动的感想2： 我们小组这次调查的主题是中学生对于社会主义核心价值体系的认识了解与看法。我们小组于周三两节课后去了江苏科技大学附属中学和镇江实验中学展开这次调查活动。原本以为这次调查会进行的挺顺利的，觉得前途一片光明，却忘了道路是曲在周三上午10点我们到达了江苏科技大学附属中学，在组长的带领下我们向学校门卫出示了我们的学生证也阐明了这次调查的各种情况和目的等等，门口的保安也十分热心的帮我们打电话联系校领导让我们进学校，可是一番电话下来却得知学校领导正在上课，于是我们只能在校门口苦苦等候，在等了1个多小时后我们终于等到了领导，却在他看过问卷后又听到噩耗，由于江科大附属中学是初中，学生对于社会主义核心价值体系没有什么了解。于是这次调查在还没开始前就被扼杀了。 在好心的门卫的指点下我们又满怀信心的找到了镇江实验中学，并期待着这次调查的圆满成功。接着我们还是像刚刚一样向门卫讲述这次调查，却在一番口舌下，仍然被门卫无情的拦截在了大门外面。这时我们都不知道盖怎么办了，只好联系其他的调查小组，向他们借鉴他们的调查经验。后来经过小组内部会议并结合其他小组的经验，我们最终决定让镇江实验中学的午休回家归校的学生帮我们把问卷带进去做，终于顺利完成了本次调查。 后来经过对调查数据的统计分析后，我认为中学生们对于社会主义核心价值体系有一定的认识，普遍知道社会主义核心价值体系的内涵和意义。而且中学生大都关心时事，爱国，关心中国共产党的发展，他们对于中国社会现状和党的各方面也能有自己的看法，中学生都挺有思想的。本次调查的结果还是蛮不错的。 在这次调查活动中，我对于社会主义核心价值体系的认识和了解更加透彻了，也增强了我的团队合作意思，同时增强了我的实践探索精神，对于数据的统计分析能力也有所提高。在这次调查活动中，我学到了很多，觉得这种活动很有意义。财经学院 统计10013100812024曹玲 2011年11月5日实践调研活动的感想3：对于社会主义核心价值体系这个调查课题，我本人也没有太深刻的认识，除了在课本上学到的相关内容，我平常也几乎不会思考到这个话题，所以这次调查，我觉得也是我对于这个话题的一次些许思考。而且以前也没有做过调查问卷，即使有过相关实践，但没有真正去发过问卷，都是随便编编数据，所以也不会体会这其中滋味。记得那天，我们五个人上完一二节课乘公交来到江苏科技大学附属中学，一开始我们怕人家门卫不让我们进去，所以准备先让一个人去探探风，如果不行我们就混在学生中进去，但后来发现他们都是住宿的，中午不出来，所有这条路行不通，得换。所以我们一起来到门卫那，和门卫沟通让我们进去挑一个班填一填，我们拿出学生证，但门卫说我们必须由学校的介绍信或者要得到他们学校年级主任的同意，可是那位年级主任在上课，联系不上，所以我们一直等到他们中午放学，可是当我向他们的年级主任说明来意时，那位主任看了看我的问卷，然后说他们是初中生，根本没有学过这些东西，我说我们只是做个调查，看看这个年龄段的人对这个问题的认识，只是要一个数据，好方便我们分析，可是那位主任说他就是教政治的，学生根本没学过，做了没有意义。所以就这样，我们以失败结束了第一站，我们又坐车来到镇江市实验高级中学，同样，门卫也不让我们进去，当时正是中午放学期间，只有寥寥几个学生回家吃饭，所以我们就请他们帮忙带进去，让他们同学做做，也幸亏人家同学不嫌麻烦，帮我们带进去了，而且还是偷偷的，因为怕门卫发现，就这样，我们做完了调查。每每想起当时的情景，我都觉得好不凄凉。从这个过程中，我觉得交际能力很重要，没有好的交际能力，你有再多的知识，再大的能力也不能尽情的发挥出来；还有就是我要对社会主义核心价值体系有一个全面的了解，不然别人问你，你都不能对答如流，怎么能说服别人为你做调查；最后要提高自己对问题的分析能力。另外我觉得我们的调查问卷还有待改善，有些题目不太适合中学生，太深奥，还有就是没有条件让我们走到更多的学校来做这个调查，只在一两个学校调查，有些不够典型，但也可以反映一些问题了。即使是高中生，即使他们已经或多或少的学过相关内容，但在他们的潜意识里，这些东西离他们很远，没有太大的联系，即使有关也只是为了应付考试，真正有深刻理解的几乎没有，其实也难怪，就连我们，作为大学生，已经系统的学过了社会主义核心价值体系，但我们大多数的感觉大概也和他们差不多，好不了哪去。社会主义核心价值体系使我们国家在长期实践过程中，形成的自己的核心价值体系，这是社会系统得以运转、社会秩序得以维持的基本精神依托。我们必须要把建设社会主义核心价值体系作为第一位的任务，虽然我们作为大学生做不了什么，但我们可以通过各个渠道来关注国家大事，多多的参加志愿者活动，树立正确的价值观、人生观。财经学院 统计1001班 3100812008 万艺 2011年11月5日实践调研活动的感想4：这次所做的实践活动是关于中国特色社会主义核心价值体系的调查，中国特色社会主义核心价值体系的内容可概括为马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。虽然我在不断地学习它，但对其真正的理解还谈不上，对它只是一个笼统概念性的了解，既然要做这样的调查，就要有更深入地了解，就又翻阅了书本，上网找相关的资料，在这个过程中得到了提升，知道它并不只是一个精神汇集在概念上的升华，更是一个行为标准和导向。当时就让我想到我们要调查的对象中学生，他们是在改革开放中出生和成长的一代，有的对党和人民的奋斗经历，对国家和民族曾经经历过的坎坷和挫折，对国家腾飞和民族复兴的重任不甚了解；部分中学生的文化选择出现世俗化、功利化的倾向，追求时尚，否定崇尚，喜欢媚俗，日益远离经典和传统，那他们在物欲横流的世界里还有自己的坚守、自己的理想吗？通过这次的调查就会知道了吧，对他们也许会有些影响吧。在去做调查的路上，想着只要把学上证给学校门卫看一下就可以进中学做调查了吧，可是到了才知道，一切不是那么简单。需要先联系某个主任，然后得到批准才可以，可是找了好几次才勉强见到面，最后以一句“他们没学过，不能做”而告终，原来现在只有到高中才学到中国特色社会主义核心价值。唉，需要去下一站，镇江市实验高级中学。门卫说需要我们学校与他们学校联系才可以，所以连门都没进就狼狈的出来了，不禁感叹现在的社会保安系统好了，人际关系更重要了，人更冷漠了。最后只好让学生帮我们带进去做完。所以现在的社会不是我们大学生所想的那样简单、单纯，会有更多的规则和束缚来限制我们，这就需要我们不断地发展自己，提高自己，适应这个社会，而不是一味的抱怨，让社会来适应我们。回来做调查统计时，发现中学生其实还是了解的，他们生活在校园里，老师上课会讲到，考试时需要他们的了解，但概念性的了解还是比较多的，只有小部分有自己的见解，对他们的人生影响是比较小的。真心的希望通过这次的问卷调查不仅仅是我们五个人有收获，那些中学生们做过问卷后有自己的思考，关于理想，关于信仰。 财经学院 统计1001 3100812009 张驰 2011年11月5日实践过程的照片、附加材料等附件粘贴：包括照片、数据汇总表及原始资料、背景材料和必要的工作技术报告