《九寨沟》第二课时-教学设计(详案)

九寨沟 第二课时 教学设计 详案 教材分析 九寨沟 全文共 5 个自然段 第一 二自然段交代了 九寨沟的位置和得名 第三 四自然段描写了九寨沟奇丽原始的自 然风光和珍禽异兽 第五自然段总结赞叹九寨沟是个充满诗情画意 的人间仙境 课文层次清晰 语句清新 用词华美 重墨浓情 易于诵读 使人 有身临其境的感觉 第二课时的内容是第一 二 三自然段 主要是第三自然段的学习 教学目标 1 知识目标 了解有关九寨沟的知识 如位置 得名等 理解 插入云霄 白练腾空 银花四溅 这几个词语的意思 掌 握文中的一个比喻句 2 能力目标 能通过文字 想象并表达出课文描绘的童话世界 般的情境 体会作者表达的思想感情 有感情地朗读课文 能背 诵第三自然段 3 情感目标 通过体会 感受课文描绘的九寨沟美景 培养喜 爱九寨沟 热爱祖国大好山河的感情 树立保护环境 保护美丽 家园的意识 教学重点 理解文中的长难句 理解描绘九寨沟的一些词语 体会 九寨沟的神奇 有感情地朗读课文 教学难点 通过感受九寨沟的神奇 美丽 体会到我们的祖国是多 么美好 并且懂得这样美好的家园是需要大家一起精心呵护的 树 立起环保意识 用实际行动来保护我们的家园 教学准备 自制多媒体课件 自制字词卡片 教学过程 一 复习导入 一 简单回顾 小游客们 上节课我们一起坐上缆车 纵观了九寨沟的全景 让 我们一起来回顾一下 九寨沟里有什么 出示课件 奇丽的自然风光 九寨沟 稀有的异兽珍禽 学生一起回答 九寨沟有奇丽的自然风光和稀有的异兽珍禽 二 图音相融 创设情境 小游客们 有一首歌叫 神奇的九寨 唱的就是这有着奇丽风光 和异兽珍禽的九寨沟 我们一起来欣赏一下 展示课件 图片和音乐 教师相机板书 神奇的九寨 人间的天堂 小游客们 此时此刻你们有什么感受吗 生谈看了图片 听了音乐后的感受 师略作评价 就像歌里唱的一样 师指示黑板 生一起读 神奇的九寨 人间 的天堂 二 认识九寨 小游客们 今天我们就一起走进九寨沟 去领略它的美丽风光 把课本打开到 49 页 同学们在下面轻声地朗读第一和第二两个自然 段 生自由朗读 小游客们 看了课文 你都知道了些什么 生回答 当学生答道九寨沟的地理位置时 出示地图 让学生找九寨沟 南坪 平武 松潘这几个地方的位置 教师顺着学生的回答标出这 几个地方 让学生能够看清楚 学生还答道九寨沟的得名 九寨沟是一个神奇的地方 九寨沟像个 童话世界 当学生答道 神奇 童话世界 时 出示课件 万山丛中 有 几条神奇的山沟 一进入景区 就像到了一个童话世界 生一起看 着课件读这句话 并思考 你心目中的童话世界是什么样的 指名几个学生说一说 同学们说得真好 那么 带着你们的想象 一起来把这两个小节 读一读 生齐声朗读第一 二自然段 三 走进九寨 一 整体感知 神奇的九寨 人间的天堂 童话般的世界 九寨沟的美丽风光就 在我们眼前了 小游客们 看课文第三自然段 读一读 品一品 找找九寨沟里都有哪些自然景观 生自由朗读第三自然段 师深入学生指导 提示学生用笔把几 处景观圈出来 把喜欢的句子划出来 小游客们 一起来说说你们都看到了哪些美丽的景观 生一起回答 师板书 雪峰 湖泊 森林 瀑布 板书完毕 师指示黑板 九寨沟里有 生看着黑板齐声说 二 分别品味 九寨沟里有这么多美丽的景观 小游客们可以尽情地游览了 我 很想知道你最想游览哪一处呢 请学生说说他最喜欢 最想游览的景观 学生说到哪一处就看哪一 处 将主动权交给学生 1 雪峰 特点 插入云霄 银光闪闪 当学生说到雪峰时 师出示雪峰图片 学生看着图片谈谈自己的感 受 学生可能会谈到雪峰很高 峰顶的雪很厚等 教师相机将准备好的 词语卡片出示在黑板上相应位置 我请一个同学把描写雪峰的句子读一读 要读出雪峰的特点来 指名学生读 请其他同学进行评价 好在哪里 缺陷在哪里 再请 个同学读一读 要读得更好 更生动 再大家一起来读一读 合上 书本一起来背一背 2 湖泊 特点 清澈 色彩斑斓 比喻句 大大小小的湖泊 像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中 当学生说到湖泊时 师出示湖泊的图片 学生看着图片说说湖泊有 什么特点 生答道 清澈 色彩斑斓 像宝石镶嵌在彩带般的沟谷中 师相机 将卡片贴在黑板相应位置 师适时点拨 这里用到了一个比喻句 把什么比作什么 出示课 件 填空 大大小小的湖泊 像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中 把 比作 把 比作 谁来填一填 生回答 把湖泊比作宝石 把沟谷比作彩带 师评价 你找得真准 请同学们想一想 像宝石一样的湖泊是 什么样的 像彩带一样的沟谷又是什么样的 指名几个学生回答 体会湖泊的清澈 在阳光的照射下闪闪发 光 就像宝石一样 沟谷由于湖底色彩斑斓的石块而呈现出五颜六 色 并且沟谷很长 弯弯曲曲的 如彩带般 当学生理解了这个比喻句后 请几个同学把这句话读一读 读 出湖泊的特点来 重音在 清澈见底 色彩斑斓 几个词 教师 适当引导或范读 当学生读到位时 大家一起把这句话读一读 试 着背一背 3 森林 关键词 遍布 体现了森林茂盛 广阔的特点 当学生说到森林时 出示森林图片 看着图片 用自己的话来 描述一下 谈谈森林给你留下了什么印象 让学生看课文 找出 遍布 一词 理解它的含义 到处都是 说明森林很茂盛 很广阔 大家一起来读一读这句话 读出森林的茂盛 如果没读好 再 读一遍 读到位为止 4 五花海 五彩池 当学生说到 五花海 五彩池 时 师提出疑问 什么是五 花海 五彩池 学生看着课文回答 是对湖泊的一种称呼 以及它名称的由来 一是倒映在湖里的景色 二是湖底本身的颜色 两种景物一起构 成了五彩缤纷的图画 称为五花海 五彩池 师相机板书 在湖泊旁边写上五花海 五彩池 并将表示其特点的 卡片贴在相应位置 同学们 五花海 五彩池是不是随时可见的啊 我们只有在什么 情况下才能看到 生回答 天气晴朗时 师 只有在天气晴朗时我们才能看到 如果是阴天下雨天那就只能 很遗憾 看不到了 不过小游客们 今天你们的运气很不错 正好 赶上了一个阳光明媚的天气 我们一起来欣赏一下绚丽的的五花海 五彩池 出示图片 师生共同欣赏 同学生们 结合着图片 自己在下面轻声地把这几个句子读几遍 学生自己朗读 我听到下面有几个小朋友读得非常好 很深情 我请他们来为 大家展示一下怎么样 师指名几个学生站起来 一起读一读 读完后 我们大家跟着他们一起来读一读 能背的同学可以合上书 本一起背一背 大家一起读 有的同学背 5 瀑布 天然的 高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观 其 特点是非常壮观 当学生提到瀑布时 出示瀑布图片 请学生看着图片介绍一下瀑布 生介绍瀑布的特点 师相机将表示瀑布特点的词语贴在相应位置 解释白练腾空 银花四溅的意思 结合图片文字体会瀑布的形态 师作总结 这么壮观的瀑布 它是怎么形成的呢 生看课文回答 由于河谷高低不平 湖泊与湖泊之间恰似一级级天 然的台阶 由此形成的一道道高低错落的瀑布 师引导学生体会 天然 的意思 是没有经过人工雕琢 大自 然自己形成的 师作总结 大自然实在是太神奇了 能够创造出如此壮观的景 象 这是我们人类所不及的 谁能读一读这句话 读出大自然的神 奇 读出瀑布的壮观 指名几个学生朗读 师生作评价 然后大家一起读一读 三 整体回味 小游客们 今天我们一共游览了九寨沟的哪几处景观 师指示黑板 学生一起回答 师作总结 九寨沟的雪峰高大而亮丽 湖泊清澈而绚丽 森林广阔 而茂密 瀑布雄伟而壮观 小游客们 游览了这么美丽的风景 此 时你们的心情怎样 生自由表达自己的心情 那么 就让我们带着这样的心情 把一到三自然段一起来读一读 生齐读课文 四 情感升华 学生读完后 教师展示一组四川地震后的图片 我们都知道 九寨沟位于四川 而前段时间的四川地震 给我们 的家园带来了巨大的灾难 你们现在看到的就是地震后的景象 略 作停顿后 我们的九寨沟依然是一个风景如画的胜地 因为它没有 遭到地震的侵袭 但是 同学们 虽然地震是天灾 可我们都知道 很多自然灾害和我们人类的乱砍滥伐 破坏环境是分不开 如果我 们依然这样我行我素 不顾自然界的发展规律 那么 也许 在很 久很久以后 我们将再也看不到这么美丽的九寨沟了 保护九寨沟 保护美好的家园 应该是我们每一个人的责任 同学们课后好好想 一想 我们应该怎样用实际行动来做到这一点