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苏教版七年级上册语文公开课教案授课教师：汪 秀 云地 点：八 年 级时 间：2010年元月7日二十二 天上的街市郭沫若教学目标知识与技能了解联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。进一步学习诗歌朗读的技巧。过程与方法通过有感情地朗读，感受诗歌朴素的语言与和谐的节奏。通过联想能力和想像能力的训练，培养创新能力。情感、态度与价值观与作者向往光明未来的情感产生共鸣，憧憬美好未来。教学重、难点重点对理想生活的向往和追求；自然的联想和丰富的想像；语言朴素，节奏和谐；正确划分句子节奏。难点对联想和想像的区分。教学时数1课时教学过程一、创设情境，导入新课同学们，当你们仰望高远、浩缈的天空时，你们可曾看到了什么，又想到了什么？（聆听学生回答后）是啊，天空是神奇的，美妙的，古往今来引发多少人的遐想和咏叹？嫦娥奔月凄美动人，它寄托着人类的飞天梦想；牛郎织女情美人间，它寄托着人们对自由、幸福生活的向往而今天我们则来共同欣赏郭沫若先生的情溢其中的天上的街市。人间的街市同学们都很熟悉（），可又有谁目睹过天上的“街市”呢？（PPT板书：天上的街市）二、自读感知 整体把握1、作者、作品简介（PPT显示）2、听诗朗诵（PPT显示）3、学生自由诵读4、学生齐声诵读5、整体感知（PPT显示）三、合作交流 解读探究1、研读诗歌第1节，体味联想的自然学生齐读思考：“街灯”与“明星”的共同特点是什么？（PPT显示）学生活动学生自由展开讨论，由同学们说出其共同特点。点拨：“无数”、明亮联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程。（客观）（PPT显示）2、研读诗作后三节集体诵读后三节请学生从后三节文字中找出统领后面文字的词语点拨：“想”（PPT显示）想像：就是在原有的感性形象的基础上创造出的新形象的心理过程。（创造）（PPT显示）在由街灯联想到明星，由明星联想到街灯后，作者开始了自己的想像，作者想到了什么？（学生思考）点拨： 想到了天上的街市街市上陈列的物品牛郎织女的自由生活诗作的后三节中连用了四个“定然”和一个“定”字说明了什么？（学生思考）点拨：表示坚定的语气，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。文中有“朵”来写流星，有何用意？（学生思考）点拨：写星，一般用“颗”，此处用“朵”来说明流星的美。想像和联想两者的区别：联想是从甲想到乙，想像是根据甲创造乙（PPT显示）。3、学一学 玩一玩（PPT）4、异想天开在第二节里，诗人写到“街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。”然而究竟有哪些珍品和奇物呢？诗人没有细说，请同学们展开自己丰富的联想和想像说说会有什么样的珍品和奇物。点拨： 有光彩夺目的夜明珠有用星星和月亮做成的衣服有天使的翅膀有包治百病的灵丹妙药有珍珠与玛瑙合成的玉石5、对比思考在生活中，我们知道的牛郎织女的传说和诗中牛郎织女的命运有什么不同？作者为什么这么写？讲述故事（指定学生讲述）点拨：传说中牛郎织女命运凄惨，受王母娘娘统治。“盈盈一水间，脉脉不得语。”文中牛郎织女幸福、自由。出于表达自己的思想需要。四、总结全文诗人运用联想和想像的手法，用优美而亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。（最后请同学们用热情洋溢的朗诵向在座的领导老师致谢）五、拓展延伸（阅读郭沫若的天狗）板书（PPT）教学反思：