《快乐英语》第五册全册教案.doc

第五册快乐英语备课全册备课教学目标： 根据小学生的生理和心理发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，养成良好的英语学习习惯，培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。突出语言的实践性和交际性，从听说训练入手组织教学。为此本书的教学内容注重情境会话，所选的单词和句型浅显易懂，贴近学生的日常生活，努力再现学生熟悉并感兴趣的事物和生活环境，便于学生在交际实践中学习，由浅入深，学以致用。在教学形式和方法上则采用交际法/全身反应法等，通过多种游戏教学形式激发学生兴趣，让孩子们在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下良好的语音、语调和书法基础。具备良好的学习习惯和语言能力，充分体现以学生为主体，以教师为指导的素质教育课堂教学模式。 本册教材，每课安排2课时完成，教学内容分为会话、重点语句和句型、语音、扩展阅读及巩固性趣味活动五部分，趣味性活动包括任务型语言活动、趣味性游戏、歌曲、童谣、听力活动等多种听说训练形式。学情分析：一 学习情况本学期我担任英语教学，学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；个别同学在课堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰倾向，上课不带英语书，练习本，练习册；听写时，不是打小抄，就是往座位上坦然一坐，象个大领导在听课；听课不专心，爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。这些学生，虽然已经是学过了一年的英语，还有许多学生参加课外辅导班，已经学了四五年的英语，但有的学生连26个字母都写不明白，有些学生连回答: “Whats your name, please?”这样一个问题都要考虑许久，甚至一部分的学生把单词标上汉语来帮助他记忆，一些学生对于英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力参差不齐，使教学计划要妥善安排。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位：说它是主课，可是又没有主课的课时以及特权待遇，说它是副课，可是又要统考。学生对语文、数学科有一种重视感，但是对英语则不然二、学习策略（一） 设计有趣、多样的游戏活动爱玩是孩子的天性。我国著名的教育家陈鹤琴先生也说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。“All work and no play makes Jack a dull boy.”（只工作，不玩耍，聪明的孩子会变傻）。游戏满足了儿童的天性，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用TPR活动使教学游戏化，采用Whats missing?Warm and cold.Bingo.Guessing game等游戏让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。（二 ）培养学生良好的学习习惯课堂教学对学生学习行为和学习方法的培养具有重要作用，是培养良好行为习惯的主要途径，学生的养成教育是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”的过程，我们教师在教学中要始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，给学生提供适当的榜样示范，让学生养成课前预习，课上专心听讲，课后复习的好习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。学生良好习惯的养成，是一项长期的、复杂的、艰辛的育人工程。一个良好习惯的形成，往往通过一两次的训练是不够的。在学生的教育过程中，经常会有反复，教师应有耐心和恒心，抓反复、反复抓，不断地培养与强化，才能取得良好的效果。（三）、给予学生鼓励、肯定的评小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。平时，我在教学中，时时注意课堂上表现最活跃的学生和进步的学生，尤其注意那些学困生，经常给予积极的鼓励。我会给表现好的学生们加分，我会把机会给每一个人，得到5分换一个GOOD，得到5个GOOD，就可以到我的英语书里挑选一张写着 “OK” “Great” “Excellent”等的粘纸，并把粘纸粘到课本上，比一比谁的粘纸最多！我告诉学生这些小奖品要与期末考查挂钩，记入成绩单中。小奖品的魅力，给学生带来了极大的吸引力和乐趣，激发他们主动地参与到教学活动中来。（四） 乐与家长交流，加强家校互动小学英语教师与学生家长建立协调、融洽的人际关系，与家长在英语学习上的认识达成一致，并在教学中互相配合是学生学好英语的重要保证。很多学生回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书，学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。有的学生回家看书也只是应付家长，作业不能很好完成，作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好。因此，我们英语教师应主动向家长介绍小学英语学习目的、学习内容，反映学生学习英语的情况。使家长了解小学英语，了解学生学习英语的状况，配合教师共同教好英语。教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程，加强家校互动。如我们学校每学期都搞“开放日”活动，英语教学向家长开放。我经常给学生布置“教爸爸妈妈爷爷奶奶学英语单词，说英语句子”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮助家长认识小学英语，并共同促进学生学好英语。总之，我们毕竟都是年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。在以后的教学中，我会更加努力，使每一个学生都喜欢英语，喜欢上我的英语课。教学重点： 会话教学时本册教学的重点。教学难点： 掌握本册教材的句型，是本册教学的难点。课时安排：每课分为2课时教学。第一课时：look,listen and say.部分 Learn to say .部分第二课时： Lets act.部分 Lets play.部分全册共需48课时。第五册快乐英语教学进度表周 次时 间 教 学 内 容19月 1-3 Lesson 1 26-10 Lesson 2 Lesson3313-17 Lesson4420-24 Lesson5 Lesson6527-1 Lesson7610月 4-8 国庆节711-15 Lesson8 Lesson9818-22 Lesson10925-29 Lesson 11 Lesson121011月 1-5 Lesson13118-12 Lesson 14 Lesson151215-19 Lesson161322-26 Lesson17 Lesson181412月 29-3 Lesson19156-10 Lesson20 Lesson211613-17 Lesson22 1720-24 Lesson23 Lesson241827-31 Revision191月 3-7 Revision2010-14 Revision第五册快乐英语多媒体教学记录周 次时 间 教 学 内 容19月 1-3 Lesson 1 26-10 Lesson 2 Lesson3313-17 Lesson4420-24 Lesson5 Lesson6527-1 Lesson7610月 4-8 国庆节711-15 Lesson8 Lesson9818-22 Lesson10925-29 Lesson 11 Lesson121011月 1-5 Lesson13118-12 Lesson 14 Lesson151215-19 Lesson161322-26 Lesson17 Lesson181412月 29-3 Lesson19156-10 Lesson20 Lesson211613-17 Lesson22 1720-24 Lesson23 Lesson241827-31 Revision191月 3-7 Revision2010-14 Revision Unit 1 They are my friends教学目标：1 能用语言介绍自己的朋友或老师的情况。2 能用语言介绍有关人物或动物的情况。3 能用区别所学的字母开头的开音节或闭音节.4 能听懂会写：Hes 、Shes 5 能听懂会说、运用is he ？ 6 会写单词.教学重点：句型：who is he/she? Who are they ? whos that boy ?教学难点：四会句型。课 时 计 划题 目Fun with English Book5 Lesson 1郭丹课 型新授教 学目 的知识目标: 能听懂会说、会写并应用此句型说话 ；能听懂会说“Please call me 。能力目标: 能区别字母Aa的开闭音节发音；能用 HesShes 介绍他人的情况。情感目标：了解中外姓名的区别.重难点学会并运用hes 学习方式小组合作教学设施录音机、图片、玩具、书。教 师 活 动学 生 活 动二次备课教 学 过 程一、导言1、问候学生2、引导学生自由交谈。3、游戏二、新授1、出示运算卡片导入新课。2、画简笔画school和一个小女孩，然后讲解。3、对话引出“Lets go to school./All right.”。4、用英文讲解。三、操练分层次练习句子。四、巩固1、 打开书、听录音。2、与学生示范对话。3、抛玩具游戏。4、教唱歌曲：Lets go to school1、 向老师问候。2、 值日报告，与教师、学生自由交谈。3、听老师口令做响应动作。1、边看卡片边计算。2、领会意思。3、观看对话表演4、理解对话意思。Together,please./Boys/Girls,please./Group by group./Line by Line./Practise in pairs.板书设计 Lesson 1Pretty young new friend教学反思整节课我都采用了小组合作学习和角色扮演两种的教学模式。通过简笔画的形式创设学生熟悉的日常生活情境来激发学生学习兴趣，注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步充分表扬。也注重对本课知识的拓展和整个单元教学内容的整合，让学生在创设的情境中体验，参与、合作，综合运用所学知识，将主动权交给了学生，充分发挥学生的主体作用。课 时 计 划题 目Fun with English Book 1 Lesson 1 Part 2郭丹课 型新授教 学目 的知识目标：听懂会说,认读单词new pretty young friend 能力目标：学会音标 。情感目标：小组合作学习。重难点A 的发音学习方式独立探究教学设施录音机、书包,书等教 师 活 动学 生 活 动二 次 备 课教 学 过 程1.热身 唱字母歌2复习 单词复习3新课 a. Read and think 1.Li Ming 带着新老师去参观。遇到另一个老师。2.听录音 3.找答案4.扩展活动 b. Look listen and read 1.出示图片和单词学习单词2学习A的音标齐读5总结1.拍手,唱歌.2.想,几组到前面表演对话.1.看2.Listen to the tape.3.模仿4.读写1.升降调读单词2.小组,全班,横行,竖行读1.想,说2.知道A的音标3.做游戏板书设计Lesson 1 new pretty young friend 教学反思本节课我注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步充分表扬。也注重对本课知识的拓展和整个单元教学内容的整合，让学生在创设的情境中体验，参与、合作，综合运用所学知识，将主动权交给了学生，充分发挥学生的主体作用。最后，我还充分运用评价机制。在整个教学活动中，引导学生积极参与评价，并正确地评价他人。课 时 计 划课 题Fun with English Book 5 Lesson 2 Part 1郭丹教 学目 标知识目标：听懂 会读 会写 ：Who is he ?。能力目标：能够正确识别并认读句子。情感目标：培养学生的听说能力重 点单词：tall thin 难 点单词thin的发音学习方式探究合作教 具录音机、实物教师活动学生活动二次备课教学过程一、师生问候 Sing a song二、复习利用实物复习前两课的生词三、学习新知1、look listen and say 比较2个同学的身高 教学：tall Hes tall . Is he tall? 指一瘦的同学说：thin She is thin . 让学生理解thin .教学 funny b. learn to say 出示教学挂图： Look ,who is he ? Lets listen and answer 四、做游戏1、教师说英语学生举出相应的实物2、 用同样的方式复习学过的词。3、以小组比赛的形式做此游戏齐唱英文歌曲学生快速说出单词跟教师朗读学生用用各种方式练习学说单词小组活动，造句子。认真听并出示相应的实物做游戏评出优胜者板书设计Lesson 2 Who is he ? He is 教学反思整节课我都采用了小组合作学习和角色扮演两种的教学模式。通过简笔画的形式创设学生熟悉的日常生活情境来激发学生学习兴趣，注重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力，并通过听、说、玩、演、做等活动激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说，对学生每个细小的进步充分表扬。课 时 计 划课 题Fun with English Lesson 2 Part 2新授郭丹教 学目 标知识目标：能听懂会说本课对话，并能灵活运用。能力目标：学会并运用Lets play.情感目标：培养学生团结友爱思想感情。 重 点认读字母Ee难 点能灵活运用本课对话学习方式合作探究教 具录音机和实物教师活动学生活动二次备课教学过程一、复习导入1、师生问候 Sing a song 2、复习前课对话单词3、用卡片复习单词： Funny tall thin 二、学习新知1、播放对话录音2、板书重点句子 Who is he / she ? He is henry .3、教师范读4、再放录音5、Practice in pairs6、学习字母E的发音 三、角色表演1、组织学生自编对话2、表演对话四、布置作业 预习Lessnon 3 -words and dialogue1.齐唱歌曲2.几组学生表演对话3.看实物读单词1看书听录音说说对话大意2学生感知这两个句子，并根据情景猜这两个句子的大意。3生听并辨别它们的发音。4生听并模仿5用各种形式操练重点句子6.看书听录音并重复对话1.以小组为单位自编对话2.学生表演对话预习下一课板书设计Lesson 2Funny tall thin 教学反思从总体的教学流程看，同学们能够适应老师的教学方法，理解并掌握老师所要表达的内容，和所要讲授的新知识。同学和教师间的互动也很好，都能积极响应大胆参与，而且在单词和新句型的操练中，反响很好，都能掌握本课的重点知识。只是在巩固单词，做游戏的过程中，因为自己考虑欠周，多数参与是好的，但毕竟老师的眼界有限，只是观察到了几个同学触摸的器官是否正确，导致了游戏的实效性不够全面，这也是以后要多注意和改进的。课 时 计 划题 目Fun with English Book 5 Unit 1 Lesson 3 Part 1郭丹教学目的知识目标：学会并运用“Who is that boy ?”能力目标：听懂会说会写单词情感目标：学会遇事与人商量，征求别人意见。教学重点 “Who is that boy ?”学习方式交际法教学设施录音机,图片,实物教师活动学生活动二次备课教学过程Step1 Revision1.Say“hello”to students.2.Greeting.3.Sing together.Step2 Presentation and drills1.导入课题.2.教说Who is tha boy ? 3.播放录音.4.跟读Try to use 5.男女生互问互答6.2人一组进行问答b. laern to say 1.教师取出一些人物图片询问学生 Whos that boy ? Which one ? The tall on or the short one ? 2.取出 bob 和zhanghong 的图片。 Whos that girl ? 3.听录音四巩固五作业自编对话、把所学的句子运用到生活中.1.Say “hello” to the teacher.2.Ask and answer.3.Sing “Lets play. Lets sing.”1看手势说数字并理解three 含义.2分层次模仿学说3看图听录音整体感知课文.4观察理解含义并用OK回答模仿学说,分层练说.5用OK.Lets来回答.6game-play a game- Lets play a game. pingpong-play pingpong-Lets play pingpong.由整体到个别间互相对话.1观察理解.小组内练习并表演.看书,指读课文看卡片读单词手举单词卡片的学生站到合适的位置并大声朗读,其他学生观察他们是否站错位置.并跟读. 几个学生到前面把单词卡片排成一句话.板书设计Lesson 3 Whos that boy ? Whos one ? The big one . 教学反思本堂课我结合小学英语新课标的要求而设计，教学活动以学生为主体，让学生通过合作与比赛来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。整个教学过程向学生传授着知识，也教他们如何去学习，不但巩固了学生对新知识的掌握，又拓宽了他们的知识面。课 时 计 划题 目Fun with English Book 5Lesson 3 Part 2张冬梅教 学目 的知识目标：听懂 认读 字母Ii 的 发音能力目标：Listen say and read:eraser pen情感目标：听懂并对 show me your 做出正确反应.教 学重 点听懂认读 字母Ii 的 发音学习方式直观教学法、演示法教学设施录音机,图片,实物教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1 Revision1.热身2 复习3新课a. Read and think .1. 教师出示短文提问： Who is that man ?2.学生初步阅读得到答案3听录音b. listen read and say1.出示图片 学习音标Ink insects igloo 2.找出单词的共同发音3.听录音 学生读4.教师读 学生找单词c. lets sing 听歌曲学唱歌曲总结作业1. Say “hello”to the teacher.2.表演本课对话3.快速认读.4.复习学过的字母1.模仿跟读.2.观察书写格式及笔顺.先书空再写4遍.3.观察记忆模仿跟读4.打开书听录音指读单词1.手拿实物说出英文名称.2.理解含义并做出正确反应.听音快速拿出相应的实物.3.单词与实物连线.4.听音连线.小组内检查.板书设计Lesson 3 Ice lolly kite bike mike ink igloo教学反思英语的学习主要是将英语应用到实际生活中，应该在理解课文消化课文的基础上，提高学生自身的素质，所以要给学生设置几个情境来表演对话，其实，自己在备课的过程中是有表演对话这一项的，但因为时间的关系，导致了同学们没有实际性的操作，这是作为一名教师引以为戒的。 因此，我要在学习的同时，不断的提高自己的教学经验，使自己在小学英语教学中创建出自己的教学特点，让同学们在愉快的氛围中接受新知识。课 时 计 划题 目Fun with English Book 5 Lesson4 Part 1郭丹教学目的知识目标：学会并运用 who are they ? they are 能力目标：灵活运用句型情感目标：培养学生讲文明礼貌教学重点灵活运用who are they ? they are 教学难点区分 they and he she教学用具图片，录音机，教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1 Warming-up 1.师生互相问候2.Free Talk Step 2 Presentation1. 教师取出学生的全家福问学生Whos he ?Hes my father .Whos she ?Shes my mother .2. 教师问另一个学生Whore they ?Theyre my parents .3. 教师指问。板书句型Who are they?They are 4听录音巩固和延伸 作业编演对话师生互动生生互动热身练习指说four ,four ,lesson four生说出图片内容静听-看图-理解静听-辨音-模仿练说分层练习合作交流小组合作，共同完成模拟表演自由组合编演对话集体评论感受文明礼貌板书设计Lesson 4 Who are they ? They are my teachers. They are friendly .教学反思从总体的教学流程看，同学们能够适应老师的教学方法，理解并掌握老师所要表达的内容，和所要讲授的新知识。同学和教师间的互动也很好，都能积极响应大胆参与，而且在单词和新句型的操练中，反响很好，都能掌握本课的重点知识。只是在巩固单词，做游戏的过程中，因为自己考虑欠周，多数参与是好的，但毕竟老师的眼界有限，只是观察到了几个同学触摸的器官是否正确，导致了游戏的实效性不够全面，这也是以后要多注意和改进的。课 时 计 划题 目Fun with English Book 5Lesson 4 Part 2郭丹教 学目 的知识目标：展开小对话能力目标：听懂会读认读单词情感目标：培养学生听说能力。教学重点正确、认读书写字母及单词教学难点O的发音教学用具录音机，教师活动学生活动二次备课教学过程Step1 Warming-up1.sing glad to meet you 2.Tree Talk Step 2 Presentation出示Read and think 请学生带着问题看短文听录音Bingo游戏b.look and read 复习学习发音听录音Step 3 Drill and Pratice1.猜一猜2.单词；连接Step 4 Consolidation Act the dialogue according to “Learn to Say.”Step 5 Homework.抄写字母及单词。齐唱律动自由编演击掌数数听音做动作静听-模仿-练读1.小组合作，主动参与2.静听-辨音-朗读看实物说单词1.小组合作，共同完成单词自由组合，编演对话板书设计Lesson 4 Cone nose photo old Orange olive ostrich octopus教学反思英语的学习主要是将英语应用到实际生活中，应该在理解课文消化课文的基础上，提高学生自身的素质，所以要给学生设置几个情境来表演对话，其实，自己在备课的过程中是有表演对话这一项的，但因为时间的关系，导致了同学们没有实际性的操作，这是作为一名教师引以为戒的。 因此，我要在学习的同时，不断的提高自己的教学经验，使自己在小学英语教学中创建出自己的教学特点，让同学们在愉快的氛围中接受新知识。课 时 计 划题 目Fun with English Book5 Lesson5 Part 1郭丹教学目标知识目标：学会并运用“Are they ？.What are these ?能力目标：培养学生灵活运用祝贺语言能力。情感目标：在学习中懂得尊重他人及他人付出的劳动。 教学重点1、 听懂运用：What are they ? 教学难点Are they 的回答。教学方式自主、合作教学设施录音机、图片、教师活动学生活动二次备课教学过程一、复习 Sing a song:“Glad to meet you”互相问候二、新授1.教师出示动物园图 T:boys and girls .today we are going to viait the zoo . What animals can you see in the zoo?2教师出示大熊猫问：whats this ?Panda教师出示海豚问：whats this ?Dolphin 3教师问：are they clever ?4. what can they do ?a. try to use 1. 听录音2. 学生拼读比赛3. 板书句型4. 看图互问互答b.learn to say1.教师问：what can they see in the zoo ?2. 听录音回答3.跟读三、Lets act1、听录音（多次）说明flower和Flower.2、分组表演，评选优秀小组。四。巩固和延伸五作业：收集类似本课其它节日说法。 齐唱 拍手用Hello！打招呼Im .Glad to meet you.练说且齐读课题注意口型，模仿学说注意单复数发音“教师节”学生学说分层次操练学生回答No。是给你的学生说：祝老师教师节快乐掌握“Happy”注意发音了解，认识。分层次操练自告奋勇学生学说注意发音、理解。分层次操练师生间，互相问。个别与整体。用自己的话说出所听内容（讨论、小组、合作）布置情境、表演对话。板书设计Lesson 5 Are they giraffes? Yes,they are .教学反思课堂评价和良好学习习惯的培养，本课的评价以小组评价、个体评价、实物奖励、语言激励等，既尊重学生的个体、又有层次性。从全班同学跃跃欲试的眼神中我看到了热情。激励性的评价潜移默化地为课堂注入了新的活力。课 时 计 划题 目Fun with English Book5 Lesson 5 Part 2郭丹教 学目 标知识目标：听懂、会说、认读字母Uu的开音节闭音节发音和例词。能力目标：听懂、 并对wheres your?做出“Here”的反应情感目标：培养学生听、说、读的能力 教学重点听、说、读本课字母、单词。教 学难 点单词cute umpire的发音教 学方 式自主、合作教 学设 施录音机、图片、字母卡片、实物教师活动学生活动二次备课教学过程一 复习1、Lets sing a song2、复习前几课的字母与单词二、新授。板书课题a.learen to say 1.bob and zhanghong went to the zoo one day . What did they see ?2.初读课文回答问题3.引出white whale3.听录音 女生模仿b.look listen and say 1.复习单词：music uniform student Cute 2.出示图片 复习单词3.听音跟读4.教师说词 学生快指说四巩固和延伸五作业1、齐唱“Happy TeachersDay” 2、分组。用不同方式来进行：对话，知道了解一起写注意（语顺笔画）同桌讨论（编顺口溜记住它）组词造句引导学生说：desk注意发音Listen to the tape1、 自告奋勇回忆说出来2、 回答帮助学生用Here.分组讨论把文具单词用儿歌串起来。板书设计Lesson 5 Uu music uniform student cute 教学反思本堂课我结合小学英语新课标的要求而设计，教学活动以学生为主体，让学生通过合作与比赛来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。整个教学过程向学生传授着知识，也教他们如何去学习，不但巩固了学生对新知识的掌握，又拓宽了他们的知识面。课 时 计 划题 目Fun with English Book5 Lesson6 Part 1郭丹教 学目 标知识目标：复习并灵活运用本单元所学的会话能力目标：复习归纳反义词情感目标：要求学生灵活运用所学的语言，培养学生的创新能力。教学重点学会并运用本单元的日常用语学习方式听说演练与交际表演相结合教学设施录音机、句型卡片教 师 活 动学 生 活 动二次备课教学过程一、热身活动1、 师生相互用“Hello!”打招呼，并唱歌。2、听值日生汇报3、自由交谈（师与生范演）A：Hello, Im B：Hi , Im A：Glad to meet you . B：Glad A：Lets play a game. B：OK.A：Goodbye! B：Bye!二、会话复习出示句型卡片生从one数到six，并教说six, six, Lesson Six. 板书课题（卡片内容为板书内容）1、小组练习用所学的语言表演对话2、将主要句型板书到黑板上3、放两段对话三次4、自创对话（1）自我介绍，结交新朋友（2）邀请同学做游戏三、巩固会话1、 分角色朗读2、 师生间，半班间情景操练四、兴趣活动五、家庭作业用“Hello，Miss!”打招呼并齐唱歌曲，值日生报告。生与生间自由交谈。四人一组表演对话学生汇报生小声跟读利用黑板上句型在小组内编对话分角色朗读操练情景做“听听做做”游戏1听录音，读课文2灵活运用所学语言。板书设计Lesson Six I am = Im she is =shes教学反思新课标明确也指出英语学习的最终培养目标是“学生综合语言的运用能力”。本课教学环节连接自然，由和爷爷奶奶问好，复习“How are you?”的问答句开始授课，指认爷爷的脸部器官名称开始导入教学，学习三个新单词均采用不同的导入方式，学习过程新颖但不脱离实际，热闹但能收获知识。在“听指活动”等教学活动中，活动鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，培养学生综合运用英语的能力。课 时 计 划题 目Fun with English Book 5Lesson 6 Part 2郭丹教 学目 标知识目标：复习本单元关的谚语能力目标：归纳本单元所学的语音知识情感目标：要求学生熟练掌握文具的单词，“学中用、用中学”教学重点归纳本单元所学的语音知识学习方式自主、合作学习教学设施录音机、图片及实物教 师 活 动学 生 活 动二次备课教学过程一、热身活动1、师生拍手齐唱歌曲2、师生齐说自编顺口溜：二、词汇复习1、师打卡片（1） 出示图（2） 出示单词2、听音指物，师说出单词3、听音做动作4、听听圈圈三、兴趣活动出示小故事插图回答问题Who are good friends ?What did they see ?教师让学生猜出新词的意思出示谚语：A friend in need is a friend indeed.四、家庭作业齐唱歌曲齐说顺口溜看卡片（1） 说单词（2） 译汉语生快速指物生做动作生在图片旁画圈学说烧口令模仿分层次练习上台表演1听录音，说单词把绕口令说给父母听板书设计Lesson Six A friend in need is a friend indeed.教学反思课堂评价和良好学习习惯的培养，本课的评价以小组评价、个体评价、实物奖励、语言激励等，既尊重学生的个体、又有层次性。从全班同学跃跃欲试的眼神中我看到了热情。激励性的评价潜移默化地为课堂注入了新的活力。Unit 2 I have a happy family .教学目标：1.能用语言介绍自己家庭成员的情况。2.能用语言介绍人物的长相，职业、喜好等。3.会唱歌曲：my father is a doctor.4. 会听说读写单词。5.掌握字母组合在单词中的不同发音。教学重点： 介绍家庭成员，并将其长相、职业、爱好等进行讨论。教学难点： 掌握重点句型Is he/she ? 将其句型掌握达到四会。课 时 计 划题 目Fun with English Book5 Lesson7 Part 1郭丹教学目标知识目标:1能够介绍家庭成员 2.听懂.会说.认读单词father mother sister能力目标: 听懂“Is he /she ?”并做出相应的反应。情感目标: 知道身体器官单词并会应用教学重点He she 的准确使用。教学难点听懂“Is he /she ?”并做出相应的反应。学习方式听、说、读、写相结合。教学设施单词卡片、图片、录音机。教师活动学生活动二次备课教 学 过 程Step 1:Revision1.首先以上节课的Tong Twister拉开本节课的序幕.2a. try to use1. He is my father .Good !he is my father .would you please introduce your father to me ?3.让学生逐个掌握单词发音。4.游戏5.2人操练Blearn to say 1. 听音读文（1）放录音（2）再放录音(3)齐读2.写句型Step 2： 作业 1学生边说边拍手完成Tong Twister. 2为导入新课做铺垫。学生认读3.全体学生在练习本上听写，两名同学在黑板上的四线格内书写。学生看图、跟读、学说、分组操练。1.学生看图、听音、跟读学说、分组操练。2学生观察并空书然后在练习本上书写3、学生观察、模仿并朗读4、学生听录音并模仿标准的语音语调。板书设计 Lesson 7 Is he your father ? Yes,he is . 教学反思在本课教学中，过程与方法目标主要在学生的活动中体现，情感、态度与价值观目标在教学与学生的活动中得到体现、升华。小学低年级学生的思维具有明显的直观性、形象性，我也应用了丰富的肢体语言吸引学生注意力，激发学生学习兴趣本课的评价以小组评价、个体评价、实物奖励、语言激励等，既尊重学生的个体、又有层次性。课 时 计 划题 目Fun with English Book5Lesson7 Part 2 郭丹教学目标知识目标:学会并运用“Is he / she ”与人交流、向人问候。能力目标:复习词汇 情感目标:学会有礼貌地与人交流。向熟人问候.教学重点能正确运用“Is he / she ”与人交流、向人问候。教学难点ea的发音.学习方式听、说、演、练相结合。教学设施录音机、头饰、幻灯片。教师活动学生活动二次备课教 学 过 程Step One:Revision复习单词。Step Two:Presentationa. read and think 师范发音How many peple are there in your family ? 同桌互问互答 在游戏中听懂单词操练b. look listen and say 教师出示单词图片 学生体会发音 2人讨论字母组合ea 操练Step there :巩固和延伸让学生戴上字母头饰，然后其他同学从中找出单词eye.nose.mouth排好顺序。学生感知、跟读、操练，让学生充分掌握。学生通过教师的姿体语言感知其含义，更读操练。看图、听音、跟读学说，分角色表演对话。提出疑难问题，其他学生帮助解决，教师给予指导。板书设计 Lesson 7 Ea : teacher tea read bean Head bread breadfast sweather教学反思从全班同学跃跃欲试的眼神中我看到了热情。激励性的评价潜移默化地为课堂注入了新的活力，大大提高了学习习效果，小学生好玩好动，好胜且好奇心强，作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。课 时 计 划题 目Fun with English Book5 Lesson 8 Part 1郭丹教 学目 标知识目标:1.听懂、会说、认读单词parents uncle aunt grandmother grandfather能力目标: 能够简单介绍家庭成员；能够听懂并回答“Is this/that your?”情感目标: 培养学生尊重长辈礼貌待人的良好品质。教学重点正确灵活运用“Is this/that?”“Are they?”的问与答，教学难点对知识的重新组合，编演。学习方式自主、合作学习与听说相结合。教学设施图片、照片、录音机。教师活动学生活动二次备课教学过程一、Warming-up1Say “Hello” to students2师生律动3以游戏的方式，复习上课的单词及句型，教师并加以评价。二、Teaching1音标对比讲解“grandmother” “grandfather”2教师举例，导出句型Is this/that? Yes he/she is. Are they? No, he/she isnt. Yes, they are,No, they arent.3 自由组合，合作探究交流，扩展应用4教师通过照片介绍单词“uncle, aunt”5指导学生组内合作探究讨论造句。6展示，教师加以评价和鼓励。三、Drills and Practic