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教学目标 了解作者及写作背景。 诵读课文，积累文言词汇，疏通全文。 预习检测 醉翁亭记 作者： “唐宋八大家”之一,_（朝代）古文运动领袖。字永叔，号 ，又号“六一居士”。本文是作者被贬 所作。 . 1. 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 朗读提示： 注意21个“也”的语气。“也”大致表达了以下几种语气： ?a.陈述(用于描述景物)如：环滁皆山也。?琅琊也。 ?b.肯定(用于介绍人名)如：山之僧智仙也。?太守自谓也。 c.感叹(用于直抒胸臆)如：在乎山水之间也。得之心而寓之酒也。 ?朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。 如：表修饰： 朝而往，暮而归（轻读） 杂然而前陈者（轻读） 表并列： 泉香而酒冽（轻读） 表承接： 太守归而宾客从也（轻读） 表转折： 而不知人之乐（重读） ?此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 课文朗读,注意字词读音及停顿 再读课文,疏通文义 两人一小组，给合课文注释,翻译课文,难释字词同学之间互相帮助，做好笔记。 时间为4分钟。 2. 若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。 要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。 “日出而林霏开”（朝） “云归而岩穴暝”（暮） “野芳发而幽香”(春) “佳木秀而繁阴”(夏) “风霜高洁”(秋) “水落而石出”(冬) “四时之景不同，而乐亦无穷也。” 3. 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥;酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹;射者中,弈者胜;觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 译文 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。 1第三段的段意是什么？ 写滁人的游乐和太守的宴饮。 4.已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 译文 不久夕阳落到西山上,人的影子散乱一地,是太守回去、宾客跟从啊。树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊 知识归纳 古今异义 野芳发而幽香 “芳”古义： 。今义： 。 词类活用 a 山行六七里 b 有亭翼然临于泉上者 c 名之者谁 d 故自号曰醉翁也 e 伛偻提携 F 而不知太守之乐其乐也 一词多义 临溪而渔 （ ） 有亭翼然临于泉上者（ ） 云归而岩穴暝（ ） 太守归而宾客从也（ ） 杂然而前陈者（ ） 而不知人之乐（ ） 太守归而宾客从也（ ） 太守谓谁( ) 太守自谓也( ) 环滁皆山也 （ ） 山之僧智仙也 （ ） 在乎山水之间也（ ） 7、陆游游山西村中与“峰回路转”意境相似的诗句是什么？ 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 解释下列加点字的意义： 1.秀 望之蔚然而深秀 佳木秀而繁阴 2.临 有亭翼然临于泉上 临溪而鱼 3.乐 宴酣之乐 人知从太守游而乐 不知太守之乐其乐 教学目标 1、诵读课文，理清思路。 2、理解作者“与民同乐”的思想。 3、理解本文由景生情、情景交融的写法。 读课文，理思路。 1试围绕主线概括各段内容？ 2贯穿全篇的主线是什么？ 分析课文，了解本文主旨。 1文中写出了谁的“乐”？他们为何而乐？ 2文中怎样写出了滁州百姓之乐? 3.滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边? 4、如何理解“太守之乐其乐”？ 1文中写出了谁的“乐”？他们为何而乐？ 1文中怎样写出了滁州百姓之乐? 2、游山的滁人有:_?、_?、_?；写出游人踊跃而热闹场面的词语是?_、_，_。 这是一幅太平和祥的百姓游乐图 3 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边? 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想 太守都在乐些什么？ 有三个方面： “山水之乐”，并因四时之景不同，而乐亦无穷也； “宴酣之乐”，近取“山肴野蔌”，佐酒“非丝非竹”，众人起坐喧哗，太守颓然其间； “乐人之乐”，故作文以叙其事。 三乐归一与民同乐 4、如何理解“太守之乐其乐”？ “太守之乐其乐”是点睛之笔。励精图治,心系百姓,以百姓的平安快乐作为自己的快乐,即与民同乐 主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。 探究本文的写法。 1本文写景按照什么顺序写的? 2本文写景上有什么特色? 由景生情、情景交融 小结： 醉翁亭记一文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。特别是二十多个“也”字的运用使得文章层次分明，声律节奏起伏，音韵和谐悦耳。这些都给人一种美的享受，情的陶冶，思的飞升。 岳阳楼记 醉翁亭记 比较 范仲淹的岳阳楼记和欧阳修的醉翁亭记，都是他们因倡导改革政纪而被贬降职后的发愤之作，都是为表述他们虽遭贬谪却仍存济世安民之心的主题的散文名篇。尽管这两篇佳作在主题立意方面相近，但在结构技巧、表述方式、语言运用 等方面却迥然不同，可谓异曲同工，各臻其妙。 结构技巧有别? ?这两篇佳作篇幅不长，400字左右，但却蕴含着如此深邃的思想，足见结构技巧之高超。岳阳楼记开头扼要的记事，中间生动的写景，最后精辟的说理，作者把这三者巧妙的融合，从而使得文脉结构严谨而不呆滞，条理清晰而又有波澜。且行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。有时明明要酣畅淋漓的描绘一番，却又戛然而止，另辟蹊径。有时似乎文意已尽却又峰回路转，柳暗花明。洋洋洒洒写的虽非要旨，也非闲笔，正儿八经道出的似正确，却又以否定。然而醉翁亭记却以“乐“字提挈全篇，环环相扣，构思精巧，开篇用长镜头层层推近的写法。点出醉翁亭以后又从醉翁亭的得名引出山水之乐，作者还巧妙地运用了照应和伏笔。细品全篇，“醉”字或隐或现，联前顾后；“乐”字或明或暗，前伏后应，总之整篇文章以“乐”“醉”贯通，不蔓不枝，一气呵成，形成了谨严而完整的艺术构架。 表述方式有别?岳阳楼记为阐发作者“不以物喜，不以已悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步思想和伟大政治抱负，采用了记叙、抒情、议论相结合的手法，借景抒情，情景交融。醉翁亭记却用记叙描写抒情自然融合的方式，表达他寄情山水，与民同乐，借
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