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小数的加、减法教学内容:教学目标:教学重、难点:教学过程:一、 游戏,引入新课1 师:这节课我们从数学游戏开始,游戏的名字叫做选数。这里有两组数,每组里有两个数,谁选的两个数的和大,就获胜。2 (分两队:红、黄)指名学生上讲台,石头、剪刀、布进行选数,获胜队先选出第一个数,红队选出第二组第一个数,再选第二个数,齐读算式12.76+5.23 估一下结果大约是多少(18)。红队的同学如果你们想获胜,希望这个数是多少?(学生说)4 估一估,这个版式的结果是多少?(18)估的结果都是18,怎么办?二、 自主探索,学习新课1 生:算出准确结果。生:用笔算。师:请同学们笔算13.16+4.62,学生动手算。指名学生说说,师写。 如:13.16 (怎样对位应说清楚)。 + 4.62 17.78师:来评价一下。2 这位同学说得怎么样?指名学生评价。师:一齐看这位同学刚才说了,百分位对齐,十分位对齐,整数部分对齐,也就是说在计算时,相同数位对齐,计算时从低位算式,最后别忘了在横式写上结果,现在请同学们在心里验算一下,正确吗?(正确)3 师:拿东西把小数点蔽住,(如果去掉小数点)就变成了我们原来学过的(生答:整数加法)师:请你来比较一下(和整数加法比较),学生说:相同,计算方法一样,从最低位算起。师:小数加法和整数加法的计算方法一样的。 板书:都是相同数位对齐,从最低位算起。 练习比较:12.76+5.2=13.28 12.76+5.2=17.96 12.76 12.76 + 5.2 + 5.2 13.28 17 .94. 计算12.76+5.2=17.96 学生齐算并写出结果。5师:从刚才的游戏中我们学会了小数加法计算。 你能帮小聪解决问题吗?666+0.04=6.70。看到这个结果,你马上想到的是6.7。师:为什么?生:根据小数的性质,小数点末尾的零可以去掉或添上0,小数的大小不变。 师:我们可以把这个0去掉,直接在横式上写6.7。6.66+0.4,学生计算时发现数位对错了,无法计算,纠正后再来计算。6.66+4 -4有小数点吗?整数的小数点藏在个位后右下角(明白整数也有小数,然后计算。)6师:关于小数加法,你有什么要提醒大家注意的,指名学生说。7师:如果我想知道6.66+0.4=7.06的结果是否正确,该怎样检验?指名学生说(用小数减法来检验,看7.06-6.66,结果是否正确,结果是否等于0.4,还可以用7.06-0.4,看结果是否等于6.66。 师:用小数减法来验算小数加法,大家看黑板,7.06-6.66,关于小数减法,你们愿不愿尝试一下。(这时学生自己动手,指名学生上台计算),师评价。8揭示课题:小数的加减法。三、 巩固新知。1 闯关练一练 50+8.56=58.56 8.1-3.26=4.84 50.00 8.10 + 8.56 - 3.26 58.56 4.84注意:当小数部分数位不一样多时,可以在后面添0补位,再计算。2 治病。(改错) 5.64 5 - 1.78 - 5.59 7.42 5.59 指名学生改错,说说错的原因,并改正。3 我来选。给学生四个数,11.2 3.76 9.76 18请同学从中任意选两个数做小灵敏的加减法,并汇报。4 填一填 6.8 1.2 1(). 3 + ().7 - ().4 - ().2 (此题答案不唯一) 8.5 ().8 9. () 5.拓展. 6.5+1.3,小马虎把1.3错看成了13,正确的计算结果和错误的结果相差多少? 学生自己动脑思考,或同桌互相讨论,说出结果.四、 总结。这节课你有什么收获?板书: 小数的加、减法 13.16+4.62=17.78 7.06-6.66=0.4 13.16 7.06 + 4.62 - 6.66 17.78 0. 4 1、先小数点对齐,也就是相同数位对齐。 2、从最低位算起。 3、当小数的末尾有“0”时,可以去掉0。
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