字体设置教学案例.doc

Word字体设置教学案例一、教学目标：1. 认知目标 使学生了解字体、字号、字型和字色的区别。 2. 技能目标 使学生掌握改变字体、字号、字型和字色的具体方法。3. 情感目标 培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。二、教学重点、难点的分析及对策：本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点，首先我对本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生模仿；最后，尽可能节约时间留给学生操作练习。学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上，学会利用格式菜单栏中的命令和快捷菜单命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。针对上述本堂课的教学重点和难点，选择的教法如下：、 直观教学法、 实践法、 示范法、 自学法学法如下：、模仿学习法、尝试法、观察、思维法三、教学过程结构流程图： 字体 字号 复习 引入 新内容 字色 练习 小结 作业 字型四、主要教学过程说明：1. 复习复习文档的选取。打开一篇文章由学生来选取里面的部分内容，并总结一下方法。 方法1：将光标移动到要选取文字的开始处，按住鼠标左键，拖动鼠标直到将要选取的文字全部变成黑底白字的相反色，然后释放鼠标左键，完成选取。 方法2：如果要选取一个自然段(或更多的内容)，只需将鼠标移到该自然段第一行左端，等光标变成“I”时，按住左键，向下拖动鼠标即可。 方法3：如果要选取整个文档，只要单击“编辑”菜单，选择“全选”命令，整个文档将被全部选中。 2. 引入 “同学们，让我们来看下面两个文档，比较一下这两个文档有什么区别，如果你是班级的出报员将会选择哪一个？”(在屏幕上给出文档润色前后的对比画面，着色后有字体、字型和色彩变化，并插入了精美图片，进而提出如何达到这一目的的问题，引入新课。) 引导学生指出两个文档的区别，并把区别显示在屏幕上： （1）字体 （2）字号 （3）字色 （4）字型 “那么，我们怎样来实现这一效果呢？这就是我们今天这节课要讲的内容，即文档的着色。” 通过强烈的对比，运用反差来激发学生的学习兴趣，进而转化为学习的动力,同时也能培养学生的观察能力和审美能力。 3. 新课 “接下来让我们逐个地来学习”（1）字体 在屏幕上打开Word，先同屏显示各种字体，要学生观察它们的形状，让学生对各种字体有一个初步的了解，然后详细介绍改变字体的具体方法： 第一步：选择要设置字体的文本。 第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到字体下拉列表框。 第三步：选择想要使用的字体，然后观察效果，设置字体，并把操作过程演示给所有学生。 介绍菜单及右键菜单的方法： 利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。 （2）字号 打开Word，先同屏显示各种字号，观察其大小并总结出规律。然后详细介绍改变字号的具体方法： 第一步：选择要设置字号的文本。第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到字号下拉列表框。 第三步：选择想要使用的字号，然后观察效果。 给出一个例子由教师自己操作，并有意给出错误的操作方法，导致不能得到正确的结果，然后请学生来分析原因并纠正错误。 通过教师故意操作出错，来培养学生的观察能力及分析和解决问题的能力，也能了解学生的掌握知识情况，而且为老师改错会激起学生的勃勃兴致，引起课堂教学的第一个高潮。 介绍菜单及右键菜单的方法： 利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。 （3）字色 打开Word，先同屏显示各种颜色，然后详细介绍改变字色的具体方法：第一步：选择要设置字色的文本。 第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到A按钮。 第三步：选择想要使用的颜色，然后观察效果。 给出一个例子请一位同学设置字色，并让学生观察其操作过程。介绍菜单及右键菜单的方法： 利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。 （4）字型 由学生自学课文内容，进行上机操作，并总结出具体的操作方法：第一步：选择要设置字型的文本。 第二步：在快捷工具栏中的格式工具栏找到B、I、U、A等按钮。 第三步：选择想要使用的效果，然后观察效果。 由于与前面三部分的内容比较类似，所以该部分内容可以让学生研究性自学，以培养和提高学生的自学能力。 介绍菜单及右键菜单的方法： 利用“格式”菜单或右键菜单中的“字体”命令，调出改变字体对话框来完成设置。 4. 练习 给出文章由学生进行润色，并请学生评审。 进一步巩固所学内容，达到教学目的，并培养学生的创新能力和实践动手能力。 5. 小结 把前面的四种润色方法用多媒体在屏幕上显示出来，并以多媒体实现两种不同操作方法的同屏对比，把工具条和改变字体对话框同屏显示，分别指出它们的对应关系，使学生充分掌握具体的操作方法，重点介绍工具条的使用方法，同时给出格式菜单和右键菜单的操作方法。 6. 作业 每人设计一份文档，可以是通知、请假条、书信和板报等。 把所学的知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新能力和实践能力。五、教学设计意图及评价： 本节课在教学方法上以“引导兴趣探究新知”及“比较法”来引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，使学生学得主动，思维积极。由于文字处理的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、液晶投影器演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，学生易于理解和掌握，充分调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与。 设置字体、字号、字色和字型是比较机械的操作，许多教师会选择一口气讲完，然后让学生进行操作，这样效果不太好。所以采用四种不同的教法来实施教学，大多数学生学会操作，较好地完成了教学任务。 在最后一个问题（设置字型）的设置采用了研究性学习，使课堂教学达到一个新的高潮，并在轻松、愉快的学习氛围中达到教学目的。