荷叶圆圆教学设计杨超.doc

14、荷叶圆圆教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、抓住中心句“荷叶是.”使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点：通过朗读感悟夏天的美。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入新课1、 激趣引入（简笔画四片荷叶图）：同学们，你们看黑板上画的是什么？（学生回答：荷叶）2、 这节课我们继续学习第14课：荷叶圆圆。（出示课题，指导读题，齐读题）二、 理解感悟，指导朗读1、学习课文第一自然段：1) 同学们，你们看到了什么（荷叶）出示PPT，谁用一句话来形容下这片荷叶。2) 引出第一自然段：“荷叶圆圆的，绿绿的”学生试图读读这句话（请几位同学分别读读）3) 指导朗读：指名读、带读、齐读。2、学习第25自然段：1）听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？（课件播放）2）指名回答问题，（指导学生完整回答：故事中讲了荷叶和、之间的事。）（相机贴图）3、细品第2自然段：1)（出示第二自然段）小声自读，边读边想：你知道了什么？2)指名回答。理解“摇篮”。小摇篮是用来做什么的？为什么小水珠说荷叶是自己的摇篮？3)指导朗读：男女生赛读、齐读。4）练习说话：如果你是小水珠躺在这么舒服的地方，你会对荷叶说些什么？4、自学3、4、5段：1）、学习理解字词：“停机坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游来游去”、“笑嘻嘻”、“停” 导语：小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示35段字幕）理解“停机坪”。师：同学们见过停机坪吗？（课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的对比图）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？摆“立”的动作。师：你说得很好，瞧，老师这儿有一只蜻蜓，还有一片荷叶，谁来把蜻蜓立在荷叶上的姿势摆出来。（设计此活动是帮学生更好地理解这个字的动作字意。）5、初读35段，引导学生感受动物的内心情感。师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。（课件展示35段字幕）6、配上动作，再次朗读。师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。7、朗读展示师：谁来演小蜻蜓？请你来?谁是快乐的小青蛙?谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？老师也想演一演？你们欢迎我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）三、板书，回顾课文内容 师生说话，背诵课文。师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。三、练习说话圆圆的（ ）（ ）的眼睛透明的（ ）笑嘻嘻地（ ）（ ）的水花1）、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？2）、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？3）、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们好好的精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色。板书设计：荷叶圆圆小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游来游去