初三语文周末作业期中复习.doc

周末作业之期中复习一、复习提纲1.根据拼音写汉字或给加点的汉字注音阴hu（ ） xio（ ）索 伶仃（ ）（ ） （ ）然 鄙夷（ ）ch （ ）笑 惶（ ）恐 s （ ）索 寒噤（ ） wng（ ）然 深 di（ ） 恣睢（ ）（ ）拮据（ ）（ ）栈桥（ ）糟 t（ ）与日（ ）增 衣服lnl（ ）（ ） （ ）重其事 莫mng（ ）其妙 阔绰（ ）sh（ ） 白 神色张hung（ ） 窸窣（ ）（ ）发jing（ ） 抽y（ ） 嬉闹（ ） 仓hung（ ）逃窜 2.背诵附录前5首古诗、第25课词五首及沁园春雪、出师表，重点完成下列填空。（1）毛泽东沁园春雪中点明主旨的句子是： ， ， 。承上启下的句子是： ， 。 （2）出师表中表明先汉兴隆的句子是： ， 。表明后汉倾颓的句子是： ， 。（3）出师表表明作者无意于功名利禄的句子是 ， 。叙述二十一年经历的句子是： ， 。（4）范仲淹渔家傲秋思中“将军白发征夫泪”是因为 。（5）武陵春中通过 ， 两个外在行为具体地表达自己浓重的哀愁。被词论家称赞为写“愁”创意出奇的句子是： ， 。 （6）江城子密州出猎运用典故，表达希望得到朝廷重用的句子是： ， 。（7）破阵子运用“ ， ”这一典故描写战斗激烈场面，来表明诗人报效祖国的情感。（8）白居易在观刈麦中描写割麦者辛苦劳作的句子： ， 。（9）辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中“ ， ”直抒胸臆，写出了作者驱金复国、建立功名的理想与壮怀。(10) 出师表 中有这样两句话“ ， ”与诸葛亮集 中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。（11）渔家傲-秋思中抒发守边将士们的建功之志和思乡之情的句子是：_，_。（12）辛弃疾虽然年事已高，却依然眷恋自己曾经浴血奋战的疆场。这种眷恋的情结从词中“ , ”这两个细节可以感受到。（13）范仲淹渔家傲 秋思中与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之妙的句是_ ，_ _。（14）毛泽东沁园春雪中写想象的句子是：_ ，_ _，_ _。（15）根据提示，在下面横线上填写诗词语句。 “饮酒”常见于古代诗词，无论是苏轼的“ 。鬓微霜，又何妨”，还是范仲淹的“ ，燕然未勒归无计”，抑或是辛弃疾的“ ，梦回吹角连营”，诗人都借助“酒”抒发了自己丰富的内心情感。答案：（1）俱往矣，数风流人物，还看今朝。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。（2）亲贤臣，远小人。亲小人，远贤臣。（3）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。受任于败军之际，奉命于危难之间。（4）燕然未勒归无计（5）日晚倦梳头 欲语泪先流。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（6）持节云中，何日遣冯唐（7）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（8）足蒸暑土气，背灼炎天光。（9）了却君王天下事，赢得生前身后名。（10）陟罚臧否，不宜异同。（11）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（12）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（13）千嶂里，长烟落日孤城闭（14）须晴日，看红装素裹，分外妖娆。（15）酒酣胸胆尚开张 浊酒一杯家万里 醉里挑灯看剑3.对照原打印的讲义，将第六单元文言文单词解释及翻译复习一遍。二、阅读巩固练习（一）阅读下面的议论文，回答问题。小议读书 刘熙武书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心灵进行对话。但真正要把书读好，需搞明白三个问题。一是为什么读书。这是读书“入口处”第一个必须解决的问题。纵观天下读书人，一般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当作一种手段，以适应工作、职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提高个人素质。现在的许多学生不知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属于被动地学习，这是对读书目的严重扭曲，在一定程度上成为学生“高分低能”的原因之一。二是读什么书。在信息爆炸的时代，我们人的精力是有限的，而书籍是无法穷尽的。庄子有言：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣。”要减少读书的盲目性与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典。什么是经典？经典就是有生命力的，经得起实践、历史和人民检验，可以穿越时空的东西。反复读经典，每次心得和收获都不一样。毛主席读红楼梦读了5遍，圈点阅读资治通鉴17遍；温家宝总理读沉思录近100遍，天天都在读，这就是经典。有些东西当时看来是经典，过一段时间再看，还是经典。如马克思主义的世界观和方法论，我党的解放思想、实事求是、调查研究等等都具有永恒的真理价值。三是如何读书。“学而不思则罔，思而不学则殆。”读一百本书而不思考，不如思考着读一本书。前人也不是完人，也有认识偏颇的地方，甚至错误的地方。有些观点或论断，在当时的历史条件下是正确的，用新的视角来审视，可能是不合时宜的；也有些观点或论断，结合新的实践或新的元素是可以创新发展的。所以，我们读书要边读边思，于不疑处有疑，善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考，形成自己的学问。不仅要思考其中的思想内容，最重要的是掌握蕴含其中的思维方法，掌握了先进的思想和科学的方法，人就有了力量。最后，要善于活化知识。通过读书，我们可以获取知识，但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值的，这就需要活化知识，建立起自己的认知系统。人的大脑好比电脑，脑子里存储了大量的零碎的知识，如果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多占了点空间而已，这样的知识越多，你的内存越小，反应越慢，脑子容易僵化。知识是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知识转化为智慧，才是到达了读书的真境界。1.标题小议读书肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？（2分） 2.用简洁的语言概括回答读书要“读什么书”和“如何读书”。（2分） 3.第段能否颠倒一下顺序？为什么？（3分） 4.第段中画线句子采用了什么论证方法，证明了什么观点？（3分） （二）阅读下列文章，回答问题。读书的三重境界 徐宗文 黄健先生在读书的两种境界一文中给我们讲了一个有趣的读书故事：孔子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”他在读大学一年级时曾望文生义地解释为：“古代学者读书学习是为了自己，现今的学者读书学习是为了别人，我们应该摒弃古之学者的个人主义，像今之学者那样，端正学者的目的。”后来经过洪诚先生的指点及读了杨伯峻先生的译著，才知道自己的理解全“拧”了。本意应该是，古代学者学习的目的在于修养自己的学问道德，现代学者的目的却在装饰自己，给别人看。 这个故事意味深长，使我想了很多：读书不要望文生义，不求甚解，而要多读多思，力求把握古书的真义；应该端正学习态度，努力追求古人的那种读书境界，莫学“今之学者”的炫才耀己；为人、为学都应坦诚，要勇于自我批评，做到有错必纠但是我想得最多的还是有关学习的目的“自以为是”的读书的三重境界。 何谓“读书的三重境界”？曰：为知，为己，为人。 为知，就是为了积累知识，增长学问、识见和智慧。为此，必须多读书，读好书。宋太宗说：“开卷有益，朕不以为劳也。”皇帝如此，一般读书人更应该把读书当成一种永不疲倦的好事来对待。在一定情况下，“书淫”、“书疾”、“书呆子”，作为一个读书过程，作为一种用功精神与状态，是不应当受到嘲笑的。只要是有利于知识积累，有利于开慧益智的书，都不妨翻一翻；遇有和自己观点不同的或者不适时宜的书，也要拿过来看一看，甚至研究研究，以便从正反两面获得经验和教训，增加知识和才智。总之，博学从而多才多艺，这些都是“为知”的需要，也是读者的最起码、最基本的要求和目的。 为己，就是古人所说的修身、正己，培养自己的人格、道德和情操。这是读者的第二重境界。中国的读书人向来把占有知识视为人品、人格自然升华的保证，苏东坡有“腹有诗书气自华”诗句，表达的就是这一意思。事实证明，读书与不读书，读书多与读书少的人，所表现出的内在气质与素质是绝不相同的。常言“独善其身”，练好“内功”，提高自身的素质和修养，从而也有益于身心健康，这是古今知识分子共同追求的读书目标。读书固然要博览，但是所读之书，也要尽可能有所选择。换句话说，不仅要多读书，还要读好书，这是甚为关键的。 对于读书完全“为知”而言，“为己”已经是大大提高了一个层次和境界。这是非常宝贵的，非正人君子是不易做到的，应该大力提倡，并且大加发扬。但是光做到这一点还不够，从更高的层次上说，还应该向前人学习，“为人”而读书。 我所说的“为人”，不是“今之学者”的“装饰自己，给别人看”的“为人”，也不是董健先生开始理解的那种“为了别人”，而是他所私心“向往”的“为了别人”，即我所要表达的“为黎民百姓”而读书，或即周恩来少时所说的“为了中华之崛起”而读书。比较而言，“为己”是读书人“能够”做到的，“为人”则是读书人“应该”做到的。 读书有三重境界，每一重境界都是一个新的逻辑起点，而第三重境界则是最高境界，也是我们每一个读书人都应该重视和追求的极终目标。1.把握文章内容,梳理文章思路。（3分） 读书有三重境界 修身、正己，培养自己的人格、道德和情操 2.文章引用董建先生对读书境界认识的事例和宋太宗读书的事例，作用是否相同？说说自己的理解。（3分） 3.结合语境,说说下面句中加点词语的含义。（2分）(1)后来经过洪城先生的指点及读了杨伯峻先生的译著，才知道自己的理解全“拧”了。 (2)常言道“独善其身”，练好“内功”。 4.第节划线的句子在结构和内容上有什么作用？（3分） 5.下面材料和本文同是谈“读书三境界”,比较它们论述的角度有何不同。（2分）第一境界曰:“吞”，乃生吞活剥,广收博采是为知识积累的必经之途。第二境界曰:“啃”，乃咀嚼消化,强行吸收是将死的知识化为活的血肉的的过程。第三境界曰:“品”，乃心灵碰撞，豁然贯通是天机消溶于慧心的感悟升华阶段。 答案：（一）小议读书1.其理由是：首先，从形式上看它不是一个完整的句子，仅仅是一个短语；其次，它仅仅是一论题，规定了作者的写作范围，没有表达作者对读书的见解和主张。2. 读书要读经典；读书要边读边思边疑，掌握蕴含其中的思维方法。3其理由是：它符合我们认识事物的一般顺序，或它有一个从主要到次要的逻辑顺序，体现了议论文论证思路的严密性。4.运用比喻论证的方法，形象地证明了读书要善于活化知识，通俗易懂，易于理解。（二）读书的三重境界1.积累知识，增长学问、识见和智慧；为黎民百姓而读书；论述读书三重境界的关系，并指出第三重境界是我们追求的终极目标。2引用的两处事例作用不同：引用董健先生对读书境界认识的事例为了引起读者的思考，引出文章的论题，激发读者的阅读兴趣；宋太宗读书的事例为了证明读书“为知”的重要性，增加文章的说服力。3（1）“拧”是指理解错误、相反；（2）“内功”是指培养自己的人格、道德和情操，提高自身的素质和修养。4.从结构上引出第三重境界的论述，在内容上强调第三重为人的重要性。 5选文是从学习的目的角度来论述，材料是从学习的方法、过程来论述。