《小熊开店》说课稿.doc

“课内比教学”说课稿北师大版小学数学二年级上册小熊开店说课稿点军区土城小学 杨文凤一、说教材1、教材分析小熊开店是小学二年级数学上册第四单元“分一分与除法”的内容。教材创设的是一个学生熟悉的购物情景，从中提出乘法问题，也提出除法问题。新的教学理念更加关注学生的发展，提倡自主合作学习，逐步培养学生的探究能力、创新能力。是在学生理解了乘、除法的含义基础上，进一步探究除法的计算方法。通过解决“算一算”中的乘法与除法问题，使学生进一步体会乘、除之间的联系，进而学会用乘法口诀求商的方法，解决除法的计算问题，从而摆脱实物操作的过程，感受用乘法口诀解决问题的简便性。2、教学目标依照新课程标准的教学要求，结合教材和学生的特点，从三个方面制定以下教学目标。知识与技能：1.在实际问题中体会乘法和除法的关系，学会用乘法口诀求商。2.会看图列乘除法算式。过程与方法：在实际生活中体会乘法口诀求商的简便性，会用乘法或除法解决一些简单的实际问题。情感、态度与价值观：培养合作意识。3、教材重、难点教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间.4、教具准备：课件二、说学情1、学生经历了一年多的小组合作学习，有了一定的合作经验和基础，在学习活动中应使学生的合作能力得以发挥。因此，本课时设计了合作讨论的环节。2、学生已经对乘、除法的含义有了认识，但对除法的计算还只是通过圈一圈、连一连、摆一摆等直观性操作来完成。怎么来计算除法？本课时需要学生在教师的指导下，与同伴合作探究的问题。三、说教法、学法在教法上，我运用观察、思考、分析的方法进行教学。根据低年级学生以形象思维为主，我在教学时特别注重采用多种多样的形式进行教学。如：动手操作、小组合作、交流等方式。生动有趣地呈现教材，激发学生的学习兴趣；在整节课的教学中，我给学生充分探索的空间，多创设同学之间交流的机会；特别注重体现学生是学习的主人，而教师是学习的组织者、引导者与合作者。在学法上，我让学生把手、口、眼、脑全部参与到学习的全过程中，在轻松、愉快、充满活力的氛围中进行学习。多种感官参与学习，有助于学生正确、全面、深刻地认识内容。四、说教学过程为了完成教学任务，我为本次教学设计了如下过程：第一步、创设情境、引入新课。在这一过程中，我首先问：同学们，这节课老师带领大家去动物王国逛一逛，你们高兴吗？（高兴）今天动物王国的小熊起得特别早，原来啊，是它的小小商店今天开张了（一边说一边板书课题：小熊开店）。他的好朋友小猴、小猫、小狗都来给它捧场。想不想看看他的新店有什么？（出示课件：“小熊开店”的主题图）这样的开头激发了学生的学习兴趣，把学生好奇心调动起来啦！同时增加了学生对小动物的喜爱之情。紧接着播放课件：小熊商店的物品可丰富啦！看一看，我们从小熊商店可以了解到什么数学信息？ 指名说一说：布娃娃6元，坦克5元，皮球3元，铅笔盒4元，风筝8元。（此环节能激发学生好奇心，使学生很容易地进入情境。课件的直观性，引起学生的有意注意和无意注意）你们能根据自己最喜欢的商品提出一个用乘法计算的问题？并算一算要多少钱？我根据学生的汇报板书今天的重点问题：买四辆小汽车需要多少元呢？并把加法和乘法的算式板书在黑板上。5+5+5+5=20（元）54=20（元）45=20（元）四五二十这样设计的用意：1、让学生感受乘法的简捷性。知道用乘法口诀来求积很快。感受算法的优化给做题带来的方便。2、第二个教学目标：培养学生收集并处理信息、进而利用相关信息解决问题的能力在这里得到体现。第二步、自主探究，建立模型在这一步骤中，我首先根据学生刚才的解题情况直接引导学生提出：我有20元钱，能买几辆坦克呢？这样就引出了本节课的核心问题。1、学生围绕“20元可以买几辆坦克”这一关键性问题开展活动。（1）独立思考。（2）小组内合作交流。（3）集体汇报。生:因为1辆坦克5元，所以可以5元5元地数一数：1辆5元，2辆10元，3辆15元，4辆20元。20元可以买空卖4辆。想一想20元里面有向个5，就能买几辆。用除法计算：205=4（辆）。生:把20元每5元分1份，分成了几份就能买几辆。用除法计算：205=4（辆）。生:我们是用乘法口诀,四五二十,所以205=42、深入研讨。怎样才能很快算出“205=4”等于几呢？学生回答后播放故事内容。机灵的小猴说：想乘法口诀“四五二十”，4个5是20，20里面有4个5，所以205=4，能买4辆。从以上小猫和小狗买坦克的问题中，你发现了什么？学生讨论后，从“乘除法的联系”和“用乘法口诀求商”两方面汇报。充分交流后播放智慧老人的话：“我们可以用乘法口诀很快求出45或54的积，也可以用同样的乘法口诀很快算出205的商，因为乘除法的联系是十分密切的。用乘法口诀求商又快又准，真方便。该步骤实现了第一个教学目标：通过自主探索发现乘除法之间的关系，学会用乘法口诀求商。在这里学生利用已有的知识经验来解决新的问题的能力也得到培养，自主学习的方式得到了锻炼，体现了新的课堂教学模式。让学生体验数学在生活中的广泛运用，寓思想教育于教学之中。第三步、运用模型、解决问题在这一步骤中，我首先通过表扬学生来总结本节课的重点：看大家爱学习、肯思考，很快掌握了用乘法口诀求商的知识，我相信你们一定会利用这个知识玩得很好。下面请同学们想一想：12元可以买（ ）个铅笔盒。如果买皮球可以买几个？”（2）学生经过思考，然后完成“想一想”中的第（1）、（2）题。（3）解释与订正。第（1）题：求12元可以买几个铅笔盒，就是求12元里面有几个4元，用除法算。124=3（个），用口诀是“三四十二”。第（2）题：求12元可以买几个皮球，就是把12元每3元分成1份，分成几份就能买几个，用除法算。123=4（个）老师拿了24元钱，也想在小熊的商店里买点东西，买哪一种东西能正好用完？能买几个？（1）学生把自己的想法说给同桌听。（2）集体交流。买4个布娃娃。246=4（个）； 口诀：四六二十四。买8个皮球。 243=8（个）； 口诀：三八二十四。买6个铅笔盒。244=6（个）； 口诀：四六二十四。买3个筝。 248=3（个）； 口诀：三八二十四。此环节中，创造性地使用教材，丰富了教材中的主题图，激发学生的好胜心，急切地想帮小狗解决买东西的问题。而老师的加入，更使学生贴近生活，激发学生的表现欲，帮老师出主意，想办法，使学生的思维得到发展。第四步、利用模型、知识拓展安排游戏：第一个游戏分两轮，第一轮我出示除法算式，学生抢答。第二轮小组开火车。目的是激发学生的学习兴趣，培养合作意识。第二个是送小鸟回家。（电脑出示游戏规则）然后用线连一连。目的是：既培养学生爱鸟的情感，又训练了学生用乘法口诀求商的能力，达到熟练用乘法口诀求商。第三个游戏是蚂蚁搬家。游戏规则是：从图上收集信息，列式计算。然后汇报书写结果。目的是让学生进一步理解平均分，怎么分。第四个游戏是动物赛跑。出示该题图片，读懂题意。马、鹿、羊赛跑，小老鼠当目线员。要算完5道除法式题才能闯线，谁算得又对又快，谁就是冠军。学生分成3人小组进行活动，自主选择所扮角色。交流与订正，为冠军鼓掌祝贺。如果时间许可，交换所扮角色，继续比赛。目的是：通过比赛，加深学生对乘法口诀求商的熟练程度。训练学生的逆向思维能力，本节课的第一、第二个教学目标是此步骤中得到了进一步的加强。第五步、尝试总结，结束新课以师生谈话式总结：“我们学习了什么？你学会了什么？你想提醒大家注意什么？”让学生说一说，再次巩固本堂课所学的知识。五、预期效果在整个教学过程中尽量让学生积极主动地参与教学的全过程。课堂教学的设计努力遵循“教师为主导，学生为主体，情境为主线，活动为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。丰富多彩的教学活动，让学生在玩中学，在学中玩，学生学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。六、板书设计小熊开店买4辆坦克需要多少元。 20元可以买多少辆坦克？5+5+5+5=20（元） 205=4(辆)四五二十54=20（元） 四五二十45=20（元） 答：20元可以买4辆坦克。答：买4辆坦克需要20元。