初中地理教育关键在于树立五大观念.doc

初中地理教育关键在于树立五大观念随着走向世界的中国一节讲完，初中地理学习结束了。学生升入初三不再学习地理，中招考试最近好多年也不考地理。地理学科地位好像不高。但必须告诉我们的学生地理初中不参加中招考试，是为了减轻大家课业负担，且在高中很重要，是文综政治、历史、地理三科之一，高考总分750分地理占100分（语数外各150 分，文综300分）。应付考试只是一个方面，通过初中地理的学习使大家初步树立五大现代地理观念：第一树立全球观 第二树立环境观 第三树立资源观第四树立人口观第五树立可持续发展观一 全球观 学习了地球的海陆轮廓、七大洲、四大洋；全球的气候类型、特点；地形类型特点；典型的大洲、地区、国家的学习；人类语言、人种、宗教的了解等。使我们看待世界站的高，看得远，不再局限家乡、本国，具备全球视野。在互联网的世界里，地球就是数字地球，容纳的地理知识海量。古人讲“秀才不出门便知天下事”，学生都看过三国演义，形容诸葛亮足智多谋是“上知天文下知地理”，可见地理知识对一个人的重要性。 不具备现代地理知识，就不可能了解这个世界，可以说是现代文盲。二环境观人类与地理环境是对立统一的。人类生存与地理环境中，且是一个能动的因素，人类对环境的态度是友好的，还是不好的，决定了环境与人类是和谐的还是恶性循环的。比如讲跨省区域“黄土高原”地形千沟万壑、支离破碎、水土流失严重。就是由于中华民族先民发源于此，繁衍于此。学历史就知道炎帝神农氏发明农业。据地质学家考证，一万年前黄土高原植被覆盖率是森林百分之50，加上草原达百分之80.。而现在黄土高原森林覆盖率只有百分之1.就是因为我们的先祖砍伐了森林、开垦了草原，种上了五谷，养育我们民族特别是汉民族壮大成世界第一大民族。黄土高原就像一个儿女众多的老母亲，儿女长大了，老妈妈的脸也有光洁变得满脸皱纹（黄土高原千沟万壑）。人都爱自己妈妈，我们就是生活在他的怀中，都希望自己妈妈永远年轻漂亮。怎样才能做到呢?我们就需要改变黄土高原这个大地母亲的态度，就是退耕还林、还草，再造山川秀美的大西北。经过几代人的努力是土不下坡、清水长流。穷山恶水变成花果山、米米粮川。黄河也会变清。我们中国人生存的环境就会好许多，和大自然就会和谐共处。也就是说具备了地理知识，树立了环境观，我们就不会再走弯路。我们生活的城市乡村就会越来越美丽，大自然生机勃勃，人类社才会欣欣向荣。三资源观现代社会建立在各种资源之上，需求大量的水、森林、土地、矿产。才建立起高楼大厦、铁道、高速公路；飞机、轮船、汽车、手机、电脑、互联网。我们是资源大国:土地面积居世界第三位，耕地面积居世界第四位，矿产居世界第三位，水资源居世界第五位，森林面积居世界第六位。都是前六名，成绩不错吧!但人口居世界第一位一平均，水占世界人均四分之一，土地、耕地都是三分之一，矿产三分之一，森林五分之一。少的就很了。水、森林、土地是可再生的资源，矿产是不可再生资源。对自然资源的利用就不能随便了。要不浪费、要合理利用。在日常生活中、在学校有没有用自来水打水仗？有没有10点了教室灯光还在和日光竟高低。从小事做起，不浪费水电油气，充分利用资源。使可再生资源永续利用，非可再生资源利用的更久一些。具备这样资源观是可以做到的。四 人口观中国是人口大国第六次人口普查大陆人口13.7亿（2010.11.1），还是世界第一。实行计划生育政策三十年间少生3-4亿人。但人类自身的生产并不是都像我国这样现在少生、优生。有的国家是鼓励生育。就是我国从人口普查数据看第五次2000.11.1人口总数是12.95亿，十年只增加7500万，年增长率只有0.57%。人口增长模式已由“高出生率、低死亡率、高增长率 ”转变为“低出生率、低死亡率、低增长率”。年轻人口14岁以下人口为222459737人，占16.60%，而老年人口60岁及以上人口为177648705人，占13.26%，其中65岁及以上人口为118831709人，占8.87%。同2000年第五次全国人口普查相比，0-14岁人口的比重下降6.29个百分点，15-59岁人口的比重上升3.36个百分点，60岁及以上人口的比重上升2.93个百分点，65岁及以上人口的比重上升1.91个百分点。中国未富先老了。也就说中国人口政策也不是一味的控制增长，也到了放开二胎政策的时候了。因为严格的独生子女政策在实施下去危害也将是巨大的。独生子女政策有啥危害呢？不是对经济发展有功吗？这就需给学生说清楚了。第一 造成生育权的不公，农村农民控制的松，而城市控制的严。特别是有城市工作、有大学学历的人控制的严，他们有开除公职的危险只敢要一胎，农民二胎三胎多得是。第二 造成人口负淘汰 ，低文化程度、经济状况差的人口繁衍得的多，文化程度高、经济状况好的人口繁衍的少，造成人口负淘汰。第三 造成人口急剧减少 ，细算一下，这个政策再继续实施下去 很危险：以一个九年级15岁的孩子为例，假定他们父母也是独生子女、都是一家三口，都是晚婚即父母25岁生育他们，我们社会特别是城市家庭标准人口结构如下 祖父 祖母 （2人65岁） 外祖父 外祖母（2人65岁）4人父亲 （40岁） 母亲（40岁）2人 儿子（15岁）1人也假设所有家庭都类似，就可见人口老化有多严重，一对中年人要养活四位老人，一个孩子。这还不是最严重情况，在假定这个政策再实施25年，家庭人口结构如下 祖父 祖母 （2人90岁） 外祖父 外祖母（2人90岁）4人父亲 （65岁） 母亲（65岁）2人 本人（40岁）1人孩子（15岁）0.5人显然根据中国人现在平均寿命祖辈可能都已去世，这时候的人口已由25年前的7减少到3.5，人口急剧缩减一半，在短短的25年后。也就是说独生子女政策实施三代后中国人口将急剧下降。下降的是现在居住在城市的人口数。其他还有劳动人口大大少于需供养人口、中国社会亲戚关系缺失等几千年来从未出现过的问题。怎样解决这个问题，独生子女造还要不要？可以这样给学生讲，独生子女政策可以改一下，大学生婚配可以要二胎。比如说今年高招报名900多万，录取率百分之70以上。每年有至少600万大学生升入大学，也就有600多万大学生毕业。男女均衡的话可以组成300万对夫妻，都多要一个孩子，每年多要300万高素质的后代。既可以缓解人口老化，又可以提高人口素质。一举两得，这是新加坡的经验。要想顺利多要个后代，中国父母一定更重视教育，孩子就会学习的更好些。当然要处在摒弃应试教育、教育均衡化、重视人的发展的教育而不是为考学的前提下。使学生树立这样人口观：计划生育政策体现人口的增长和社会、经济的发展相适应，与资源、环境相协调。 五 树立可持续发展观人类社会存在人口、资源、环境问题，都要解决好就必须树立可持续发展观。啥是可持续发展观？ 所谓可持续发展，系 指满足当前需要而又不削弱子孙后代满足其需要之能力的发展 。要达到可 持续的发展，涉及国内合作及跨越国界的合作。 根据1989年5月第15 届联合国环境署理事会通过的“关于可持续的发展的声明”中所说：可持续的发展意 味着走向国家和国际的均等，包括按照发展中国家的国家发展计划的轻重缓急及发展目的，向发展中国家提供 援助。此外，可持续的发展意味着要有一种支援性的国际经济环境，从而导致各国特别是发展中国家的持续经 济增长与发展。可持续的发展意味着维护、合理使用并且提高自然资源基础，这种基础支撑着生态抗压力及经 济的增长。由上述可持续发展观念的内涵可知：这种观念的建立是和解决全球性问题密切相连的。如果不去解决全球 性的环境、人口、资源等问题，要实现可持续发展是不可能的。通过进行这种观念的教育，要使学生树立为建 设一个持续发展的社会而奋斗的决心，但必须以解决全球问题的社会政治为前提。都具备了全球观、 环境观 、资源观、人口观、可持续发展观的中国学生，会成为合格的现代公民， 会为中华民族的复兴 ，会为世界发展做出更大贡献。