小学高年级学生英语口语学习现状调查问卷.doc

小学高年级学生英语口语学习现状调查问卷亲爱的同学，你好！这是一份关于“小学高年级学生英语口语交际能力”的调查问卷，调查的目的是为了了解同学们的英语口语现状，以更好的培养和提高同学们的英语口语表达能力。本问卷将采取不记名方式，回答无对错之分，希望你不要有任何顾虑。请你逐题选择答案，将其编号填在括号内。衷心感谢你的支持！（ ）1、通过几年的英语学习，你觉得你的口语达到了什么程度？ A.能基本自由会话 B.只能说简单句子 C.几乎不能开口（ ）2、你认为下列哪一项在英语学习中最重要？ A.听说 B.读 C.写（ ）3、你觉得口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？ A.影响大 B.有一点 C.无影响（ ）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学吗？ A. 能 B.有时能 C.基本不能（ ）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？ A.喜欢，并非常乐意和所有同学说英语 B.不太喜欢，只愿意和同桌或熟悉的同学说英语 C.不愿意说（ ）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行讨论和交流吗？ A.基本可以 B.有时可以 C.几乎不能（ ）7、在本学期的英语课本剧创编表演中，你在组内充当什么角色？ A.参与创编并表演 B.配合表演 C.只充当道具（没有语言）（ ）8、你认为英语课堂什么环节能调动你的积极性？（多选） A.游戏 B.创编并表演故事 C.小组竞赛 D.其他（ ）9、你认为小组合作以哪种方式最好？ A.两人活动C. 4-6人小组活动 C.6人以上（ ）10、你的父母会英语吗? 他们会帮助你学英语吗？ A.会，能很好地辅导 B.会一点英语，能进行适当的辅导 C.不会英语，不能进行辅导（ ）11、在课外，你每天另有时间练习口语吗？ A.一小时以上 B.半小时左右 C.几乎没有时间（ ）12、你在口语练习中遇到的最大的困难是_.。 A.词汇量太少 B.基础差，发音不好 C.胆子小,害怕犯错（ ）13、你对自己的口语水平满意吗? A.满意 B.比较满意 C.不满意（ ）14、你希望老师和家长怎样来帮助你提高英语口语水平? 问卷调查结果与分析(2013-02-02 22:59:05) 转载 为明确小课题研究的方向，本着以学生为本，激发学生学习兴趣，提高学生英语口语表达能力的目的，我设计了一份学生调查问卷，以了解学生学习的需求、现状，确保课题研究顺利开展。受调查的学生包括锦园小学五、六年级四个班共230人。有效问卷230份，现将情况分析如下：（）1、通过几年的英语学习，你觉得你的口语达到了什么程度？A.能基本自由会话B.只能说简单句子C.几乎不能开口选项结果A BC人 数4814636百分比20.9%63.5%15.7%（）2、你认为下列哪一项在英语学习中最重要？A.听说B.读C.写选项结果A BC人 数6856106百分比29.7%24.3%46.1%（）3、你觉得口语说得好与坏对你的英语学习成绩有影响吗？A.影响大B.有一点C.无影响选项结果A BC人 数2679125百分比11.3%34.3%54.3%（）4、上英语课时，你能听懂老师以英语为主组织的课堂教学吗？A.能B.有时能C.基本不能选项结果A BC人 数1684715百分比73.0%20.4% 6.5%（）5、上英语课时愿意主动回答老师提出的问题么？A.喜欢，并非常乐意和所有同学说英语B.不太喜欢，只愿意和同桌或熟悉的同学说英语C.不愿意说选项结果A BC人 数 12972 29百分比56.1% 31.3%12.6%（）6、在课内小组活动中你能按老师的要求用英语进行讨论和交流吗？A.基本可以B.有时可以C.几乎不能选项结果A BC人 数113 9621百分比49.1% 41.7%9.1%（）7、在本学期的英语课本剧创编表演中，你在组内充当什么角色？A.参与创编并表演B.配合表演C.只充当道具（没有语言）选项结果A BC人 数7512629百分比32.6%54.8%12.6%（）8、你认为英语课堂什么环节能调动你的积极性？（多选）A.游戏B.创编并表演故事C.小组竞赛选项结果A BC人 数897467百分比 38.7% 32.2%29.1%（）9、你认为小组合作以哪种方式最好？A.两人活动C.4-6人小组活动C.6人以上选项结果A BC人 数7811735百分比33.9%50.9%15.2%（）10、你的父母会英语吗?他们会帮助你学英语吗？A.会，能很好地辅导B.会一点英语，能进行适当的辅导C.不会英语，不能进行辅导选项结果A BC人 数2967134百分比12.6%29.1%58.3%（）11、在课外，你每天另有时间练习口语吗？A.一小时以上B.半小时左右C.几乎没有时间选项结果A BC人 数7511441百分比32.6%49.6%17.8%（）12、你在口语练习中遇到的最大的困难是_.。A.词汇量太少B.基础差，发音不好C.胆子小,害怕犯错选项结果A BC人 数827969百分比35.7%34.3%30%（）13、你对自己的口语水平满意吗?A.满意B.比较满意C.不满意选项结果A BC人 数4810478百分比20.9%45.2%33.9%（）14、你希望老师和家长怎样来帮助你提高英语口语水平?调查结果分析通过调查获得的数据，使我有了一种认识:我校从一年级起就开设英语课，但由于众多原因，仍有部分学生未能达到应有的口语水平。1、随着年级的增高、学习内容的增加、学习负担的加重，学生的学习态度和学习兴趣也随之减弱。2、虽然我们尽力在课堂上创设英语交际情景，但生活在学生周边的人几乎都用汉语交流。对于学生来说，课堂成为他们语言学习与习得的主要环境，离开课堂之后，他们很少有机会说英语，更无法将所学知识应用于实际交流。3、部分学生对开口讲英语总有一种惧怕心理，怕出错，怕受老师责备，怕被同学耻笑。这种恐惧心理常导致学生平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则。4、由于学生英语基础差，对学习英语产生了烦、厌、没兴趣等心理障碍，觉得用英语进行交际是一件非常困难的事，因而逃避说英语。5、应试教育与素质教育的矛盾：受“分数至上”观念的影响，部分孩子把更多的时间投入到了题海里，导致英语口语水平停滞不前。今后努力的方向：1、在今后的课堂教学中，应更多地重视学生的主体地位，以学生活动为主，活化教材，生化课堂，在此基础上逐步增加应试教学的力度。在提高学生口语表达能力的同时，养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。 2、建立和谐的师生关系，将自己放在与学生平等的地位上，做学生的朋友。注意每个学生的性格特点，因材施教。在组织课堂教学时要全面考虑学生的个性特征，外向性格的学生可以多安排一些表演性质的学习活动，而性格内向的学生则尽量避免他们在没有准备的情况下回答问题，对不同性格的学生也应采取不同的批评和表扬方式，使每位学生都能在课堂上愉快高效地学习。3、在落实新课标和教学大纲要求的基础上，研究课堂教学中增强英语口语表达的实践环节。继续采用读课文、编对话、表演剧本等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力。4、每两周举行一次不同形式的英语口语竞赛。同时，适当开展一些课外英语实践活动，以全面调动学生的积极性。5、加强口语能力的考核评价。充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力。